学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案以“学以致用 2035·2050：我和祖国共成长”为主题，引导学生掌握新时代两步走战略内涵及2035、2050国家发展目标，通过课前预习案（填空、判断、案例搜集）、课中议题探究（战略解码、小我大我关系、成长路径制定）及课后实践任务（成长承诺书）搭建学习支架。 资料特色在于立足中职专业特色，整合大国工匠案例、行业发展数据及短视频资源，通过小组分享、观点辨析等互动教学，培育政治认同与责任意识，如引导学生结合专业制定“2035成长承诺书”，将国家战略转化为个人行动，突出学生主体与教师引导的有机结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生了解新时代中国特色社会主义两步走战略安排，明晰2035、2050国家发展宏伟蓝图。立足职业教育特色，结合中职学生专业成长与职业发展，理解个人命运与国家发展的紧密联系，树立技能报国理念，培育政治认同、责任担当素养，自觉将个人理想融入民族复兴伟业，争做新时代工匠型人才。 学习目标 知识目标：掌握新时代两步走发展战略的核心内容，明确2035基本现代化、2050强国建设的核心目标。 能力目标：结合自身专业规划成长路径，提升理论联系实际、规划职业生涯的能力。 素养目标：厚植家国情怀，树立强国之志、报国之行，摒弃躺平思想，立志以专业技能助力国家发展，成长为担当民族复兴大任的时代新人。 重难点 重点：新时代两步走战略的具体内涵，2035、2050国家发展的核心目标，个人成长与国家发展的辩证关系。 难点：引导中职学生跳出自我视角，摆脱理论与实践脱节的误区，结合自身专业、职业定位，将国家战略目标转化为个人学习、成长、立业的实际行动，树立长期奋斗、技能报国的坚定信念。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套国家十四五发展规划、2035远景目标纲要图文资料、大国工匠技能报国典型案例、新时代青年成才纪实短视频等素材。同时结合中职各专业行业发展前景、职业岗位需求数据，贴合学生职业成长实际。学习建议：课前自主梳理国家发展战略知识点，结合专业初步畅想未来；课中积极参与小组探究、议题讨论，主动分享个人规划；课后持续关注国家发展与行业动态，细化职业生涯方案，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：自主掌握本课基础知识点，初步了解国家两步走发展战略，建立国家发展与个人成长的初步关联，为课中深度探究筑牢基础。 预习任务一：基础概念自主填空 1. 新时代中国特色社会主义发展的战略安排分为两个阶段，也就是我们常说的“两步走”战略，第一阶段是______年到______年，目标是基本实现社会主义现代化。 2. 两步走战略第二阶段是______年到______年，目标是建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 3. 2035年基本实现社会主义现代化的核心内涵包括：经济实力、科技实力大幅跃升，基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，______基本形成，社会文明程度达到新高度，生态环境根本好转。 4. 中华民族伟大复兴的中国梦，本质是国家富强、______、人民幸福，中国梦既是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。 预习任务二：判断题（正确打√，错误打×） 1. 2035年我国将全面建成社会主义现代化强国。（） 2. 国家发展的宏伟蓝图与中职学生的职业成长、人生发展息息相关。（） 3. 技能报国是新时代中职学生担当时代使命的重要方式。（） 4. 两步走战略仅关乎国家宏观发展，与个人日常学习无关。（） 预习任务三：简答题 1. 简要说说你理解的2035年的中国，会在经济、科技、民生、生态等方面发生哪些变化？ 2. 结合自身所学专业，简单思考：未来你的专业能为国家发展贡献哪些力量？ 预习思考拓展：通过新闻、短视频、教材资料等渠道，搜集1-2位新时代技能工匠、青年从业者扎根岗位、助力国家发展的简短案例，记录核心事迹，用于课中小组分享。 预习小结：通过自主预习，我已经掌握了________________等基础知识点，仍存在困惑的问题是________________，将在课堂探究中重点攻克。 （二）课中探究案 课堂探究总目标：深度解读两步走战略内涵，破解学习难点，厘清个人成长与国家发展的内在联系，结合中职专业特色树立技能报国理想，制定可行的成长规划。 探究议题一：解码时代蓝图，读懂两步走战略（基础探究） 探究问题1：请结合教材内容，完整梳理新时代两步走发展战略的时间节点、核心目标和发展定位，对比2035和2050两个阶段的发展差异。 探究问题2：结合国家发展现状，谈谈为什么我国要分两步走实现社会主义现代化，而不是一步到位完成强国建设？ 小组探究引导：各小组结合课前预习成果，整合教材知识点，从国家发展基础、发展规律、时代需求三个维度展开讨论。第一步，明确两个阶段的具体时间和核心任务；第二步，分析阶段性发展的合理性，理解国家发展循序渐进、稳中求进的发展逻辑；第三步，总结两个阶段的递进关系，明白2035是基础铺垫，2050是终极目标。 课堂思考拓展：很多同学认为2035、2050距离当下很遥远，结合你的认知说说，遥远的国家发展目标，为什么需要我们当代青年提前规划、奋力拼搏？ 师生互动总结：新时代两步走战略是国家发展的顶层设计，贴合我国发展实际，符合社会发展客观规律。2035年的现代化建设，是承接新时代发展成果、铺垫强国建设的关键阶段，而当下的青少年、中职学生，正是2035、2050国家建设的核心主力军，时代目标与个人成长完全同频、同步同行。 探究议题二：对接青春赛道，厘清小我与大我关系（深度探究） 探究素材：2035年，当下的中职学生正值青壮年，是各行各业的中坚力量。届时，我国制造业、服务业、高新技术产业将全面升级，技能型人才、专业工匠将成为国家产业升级的核心支撑。从智能制造到现代服务，从乡村振兴到生态建设，各行各业都需要高素质技术技能人才保驾护航。 探究问题1：2035年你将处于什么年龄、什么职业岗位？结合自身专业，畅想你的职业状态与成长成果。 探究问题2：国家现代化建设需要高素质技能人才，作为中职学生，你的专业学习、技能提升，能为2035现代化建设、2050强国建设提供哪些支撑？ 探究问题3：结合当下部分青年“躺平”“佛系”的消极心态，谈谈新时代中职青年应该树立怎样的成长观、奋斗观？ 小组合作探究流程：第一，个人独立思考，结合自身专业完成自我畅想；第二，小组内轮流分享，交流不同专业的报国路径；第三，小组汇总观点，总结“小我融入大我”的具体体现；第四，梳理青年奋斗的时代意义，摒弃消极懈怠思想。 案例辅助思考：大国工匠徐立平深耕火药雕刻行业数十年，以极致技能保障航天事业发展；95后中职技能冠军扎根智能制造岗位，助力国产设备升级；无数青年医护、汽修、电商、幼教从业者，立足岗位服务社会、助力民生发展。这些案例充分证明，平凡的专业、普通的岗位，同样能支撑国家发展、成就强国梦想。 深度思考辨析：有人说“我只是普通中职学生，能力有限，国家发展是大人物的事，和我无关”，请结合本课知识点，辨析这一观点的对错，并说明理由。 师生总结升华：国家的宏伟蓝图，由无数普通人的奋斗拼接而成。现代化建设不仅需要科学家、领导者，更需要千千万万高素质技术技能人才。中职学生的专业技能、职业素养、奋斗姿态，直接关系到国家产业升级、民生发展、科技进步。个人的专业成长就是国家发展的微小单元，小我成长汇聚起来，就是民族复兴的磅礴力量。 探究议题三：立足当下行动，制定成长报国路径（实践探究） 探究核心：将国家战略目标转化为个人实际行动，解决“知道目标、不懂践行”的学习难点，实现学以致用。 探究问题1：对照2035国家发展目标，当下你的学习存在哪些不足？在专业技能、职业素养、思想认知上有哪些短板？ 探究问题2：为适配2035现代化建设的人才需求，从现在起，你计划通过哪些具体行动提升自我？（从课堂学习、技能训练、素养提升、社会实践四个维度作答） 探究问题3：结合2050强国建设长远目标，谈谈你的长期职业规划与人生追求，如何终身践行技能报国、强国报国的初心？ 课堂实践任务：撰写“我的2035成长承诺书”，明确短期学习目标、中期技能提升目标、长期职业报国目标，杜绝空泛口号，全部落实到具体行动。 参考方向：短期认真学好专业课程、熟练掌握基础技能、积极参与实训实操；中期考取职业技能证书、深耕专业领域、积累岗位经验；长期坚守工匠精神、立足岗位创新、助力行业发展、服务国家建设。 小组交流点评：各小组互相点评承诺书，指出空泛、不合理的内容，优化完善成长规划，确保规划贴合自身、贴合专业、贴合时代需求，真正做到知行合一、学以致用。 课堂整体小结：本节课我们深度解读了国家两步走发展战略，明晰了2035、2050的时代蓝图，深刻认识到个人与祖国同呼吸、共命运的紧密关系。作为新时代中职学子，生逢盛世、肩负重任，唯有以学固本、以技立身、以行报国，深耕专业、锤炼本领、久久为功，才能在国家现代化建设的赛道上绽放青春光彩，实现个人价值与国家发展的双向成就。 板书设计 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 1. 时代蓝图：两步走战略 2035：基本实现社会主义现代化 2050：建成社会主义现代化强国 2. 青春定位：小我融入大我 国家梦 = 无数个人梦 | 技能人才是强国建设中坚力量 3. 青春践行：技能报国 知行合一 夯基础（学好专业）→ 练技能（深耕实训）→ 勇担当（立足岗位） 检测与作业 一、单项选择题 1. 我国基本实现社会主义现代化的目标年份是（） A. 2025年 B. 2035年 C. 2049年 D. 2050年 2. 下列关于中国梦与个人梦的关系，说法正确的是（） A. 两者毫无关联 B. 个人梦服从国家梦，小我融入大我 C. 国家梦依托个人梦，无需个人奋斗 D. 只需实现个人梦想即可 二、简答题 结合中职学生身份，简要回答：新时代青年如何以实际行动助力2035、2050国家发展目标的实现？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础概念自主填空 （1）2020、2035 （2）2035、2050 （3）现代化经济体系 （4）民族振兴 2. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ （4）× 3. 简答题（参考要点） （1）2035年中国经济、科技水平大幅提升，产业体系更加完善，民生保障更加健全，生态环境优美，社会文明程度显著提高，人民生活更加富足幸福。 （2）结合自身专业作答即可，例如：汽修专业助力汽车产业升级、新能源发展；电商专业助力乡村振兴、数字经济发展；幼教专业助力民生教育提质等。 （二）课中探究案参考答案（核心要点） 探究议题一：两步走战略循序渐进，贴合我国发展实际，符合社会发展规律。2035年侧重夯实现代化基础，实现全方位提质升级；2050年实现全面强国目标，达成高水平现代化。国家发展是长期积累的过程，分阶段推进才能稳步实现民族复兴。青年是未来建设主力军，必须提前储备能力、蓄力奋斗。 探究议题二：该观点错误。国家发展离不开各行各业普通劳动者，中职技能人才是产业升级、实体经济发展的核心力量。个人的专业技能、岗位奉献是国家发展的基础，小我奋斗汇聚成强国力量，个人成长始终与国家发展同频共振。 探究议题三：践行路径核心：立足当下，深耕专业，认真完成学业与实训；锤炼工匠精神，提升职业素养；主动参与社会实践，积累岗位经验；树立终身学习理念，坚守报国初心，以技能服务社会、助力国家建设。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题：（1）B （2）B 2. 简答题参考要点 ① 坚定理想信念，树立家国情怀，将个人职业理想融入国家发展大局；② 深耕专业学习，刻苦实训实操，锤炼过硬专业技能；③ 践行工匠精神，精益求精、脚踏实地，培养敬业奉献的职业素养；④ 主动进取、拒绝懈怠，以终身学习的姿态持续提升自我，立足未来岗位助力强国建设。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $