第三单元 实践出真知 创新增才干 练习-2027届中职政治高考一轮复习高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 聚焦实践与认识辩证关系，通过阶梯式题型构建“概念理解-原理应用-创新实践”的方法体系，强化知行合一的政治认同与责任意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单选|15题|夯实实践、认识等基础概念|从实践定义→认识来源/标准→发展阶段，构建认知起点| |判断|10题|辨析认识发展阶段、真理属性等易错点|厘清感性认识与理性认识、真理与谬误的辩证关系| |简答|2题|系统阐述实践与认识辩证关系及创新培养路径|整合实践决定认识与认识反作用实践的双向互动| |材料分析|1典例（小张案例）|结合实训案例分析理论与实践结合的创新过程|从理论脱离实践的问题→实践修正认识→创新优化工艺，体现认识发展总过程|

第三单元 实践出真知 创新增才干 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共计60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 人们改造客观世界的物质性活动，我们称之为（） A. 意识 B. 实践 C. 空想 D. 理论 2. 认识的唯一来源是（） A. 书本背诵 B. 实践 C. 主观想象 D. 他人传授 3. 检验认识是否正确、区分真理与谬误的唯一标准是（） A. 权威言论 B. 实践 C. 个人感觉 D. 流传时间 4. 认识发展的两个阶段依次是（） A. 理性认识→感性认识 B. 感性认识→理性认识 C. 真理→谬误 D. 创新→实践 5. 认识过程意义更为重大的飞跃是（） A. 感性认识上升到理性认识 B. 理性认识回到实践指导实践 C. 积累书本知识 D. 单纯观察事物表象 6. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲理是（） A. 书本知识毫无用处 B. 实践是获取真知的重要途径 C. 无需学习理论 D. 认识可以脱离实践 7. 正确的理论能够推动实践发展，错误认识会误导实践，这说明（） A. 认识决定实践 B. 认识对实践具有反作用 C. 实践无需理论指引 D. 理论永远不会出错 8. 认识发展的总过程特点是（） A. 一次性完成、永久不变 B. 实践—认识—再实践—再认识，循环往复、不断上升 C. 只有实践没有认识 D. 只有认识不用实践 9. 真理的属性是客观的，真理面前（） A. 因人而异 B. 人人平等 C. 权势大者优先 D. 凭主观判定 10. 辩证否定的实质是（） A. 全盘抛弃旧事物 B. 扬弃，既克服又保留 C. 全盘照搬旧经验 D. 完全凭空创造 11. 创新的源泉与根基是（） A. 纯粹灵感幻想 B. 社会实践 C. 闭门思考 D. 照搬他人成果 12. 中职生专业技能优化、工艺流程改良属于（） A. 照搬抄袭 B. 实践层面的微小创新 C. 空想 D. 脱离实际构想 13. 对待书本知识正确的态度是（） A. 全盘信奉、照搬套用 B. 立足实践检验、灵活运用 C. 彻底否定书本 D. 只读书不实操 14. 创新既要突破陈旧思维束缚，又必须（） A. 无视客观规律 B. 尊重客观实际与规律 C. 不计后果大胆尝试 D. 完全抛弃过往经验 15. 知行合一、学以致用要求我们做到（） A. 理论与实践相结合 B. 只学不做 C. 只做不学 D. 空想等待 二、判断题（共10小题，每小题1分，共计10分；正确打√，错误打×） 1. 实践是认识的来源、动力、检验标准和最终目的。（） 2. 感性认识是对事物本质的深刻把握，属于认识高级阶段。（） 3. 真理不会一成不变，会随着实践发展不断丰富完善。（） 4. 创新不需要积累知识与实操经验，单凭灵感就能实现。（） 5. 间接经验归根结底也来源于他人的实践。（） 6. 探索真理过程中难免出现失误，谬误可以转化为经验助力认识提升。（） 7. 认识回到实践，才能够实现改造世界的最终目标。（） 8. 墨守成规、拒绝变通有利于创新能力提升。（） 9. 实训操作、岗位实习都是中职生重要的实践形式。（） 10. 创新继承优秀传统经验，又敢于破除过时的老旧模式。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共计20分） 1. 完整阐述实践与认识的辩证关系，并简要说明对中职生专业学习的指导意义。 2. 结合认识论知识，谈谈中职生如何在学习实训中培养创新意识、提升创新才干。 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：数控专业学生小张入学初期埋头背诵机床理论参数、操作步骤，很少参与车间实训，看似熟记知识点，可一上手操作频繁出错，无法把控加工精度。后来他转变学习方式，一边学习理论知识，一边坚持每日实操练习，在反复加工零件的实践里发现原有加工工序存在耗时较长的问题；他查阅资料、结合实操经验，在遵守安全规范前提下微调工序流程，优化工装摆放顺序，有效缩短加工时长，提升零件合格率，凭借小小的工艺改良获得学校技能创新评比奖项。小张总结：理论离不开实操检验，反复实践才能发现问题，敢于优化调整才会有创新收获。 结合本单元知识作答： （1）小张前后学习方式的变化，印证了实践和认识怎样的内在联系？（4分） （2）运用本单元原理，分析小张实现工艺优化创新的全过程。（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.B 15.A 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1.辩证关系：①实践决定认识：实践是认识唯一来源、认识发展动力、检验真理唯一标准、认识的最终目的；②认识反作用于实践：正确科学理论指导实践顺利开展，错误认识会阻碍实践。意义：中职生既要学好专业理论知识，又必须重视实训实操；用理论指导实操练习，在实操中检验、消化理论，修正认知偏差，做到学以致用。 2.①坚持实践第一，主动参与实训、实习，在动手操作中积累经验、发现行业与工艺问题，为创新打下素材基础；②正确对待理论，活用专业知识，不教条死板，用理论启发创新思路；③勇于试错，正视实操中的失误，总结教训完善方案；④坚持辩证否定，汲取成熟工艺优点，大胆改进繁琐、低效环节；⑤树立循序渐进理念，从小工艺、小方法改良做起，逐步提升创新能力。 四、材料分析题 （1）体现实践决定认识：脱离实操的书本记忆无法真正掌握专业本领；亲身实践才能吃透理论、发现问题；同时正确理论又可以指导实操，二者相辅相成、辩证统一。 （2）①前期只重理论忽视实践，认识停留在表面，实操屡屡受挫；②转变方式后，理论结合每日实训，在实践中深化对数控加工的理性认识，发现工序弊端；③立足实践查阅资料构思优化方案，以实操检验改良思路；④在遵循客观工艺规律基础上辩证继承原有流程优势，剔除低效环节，完成工艺创新；印证了实践催生创新、创新成果最终还要回归实践接受检验。 学科网（北京）股份有限公司 $