第二单元 辩证看问题 走好人生路 练习-2027届中职政治高考一轮复习高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 以唯物辩证法为核心，通过阶梯式题型构建“概念识别-原理阐释-案例迁移”的完整训练体系，强化中职生辩证思维与职业发展指导。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|单选15题/判断10题|抓关键词定位（如“总特征”“实质”）、矛盾属性辨析|从联系发展（总特征）到对立统一规律（核心），构建“概念定义-特征表现”认知链| |原理应用|简答2题|量变质变辩证关系（“积累-突破”模型）、矛盾普特关系（“共性-个性”分析框架）|量变质变、矛盾普特原理与技能学习、职业规划深度结合，形成“原理-启示”应用链| |综合实践|材料分析1题|案例辩证法解读（全面看问题、内外因结合）|以汽修实训案例为载体，整合矛盾转化、量变质变原理，体现“理论-实践”迁移逻辑|

第二单元 辩证看问题 走好人生路 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共计60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 唯物辩证法的两个总特征是（） A. 物质与意识 B. 联系和发展 C. 运动与静止 D. 内因和外因 2. “城门失火，殃及池鱼”体现的哲学道理是（） A. 事物是普遍联系的 B. 事物静止不变 C. 矛盾相互对立 D. 量变引起质变 3. 发展的实质是（） A. 事物位置移动 B. 新事物产生、旧事物灭亡 C. 事物简单重复循环 D. 事物数量增减 4. 事物发展的总趋势是（） A. 一路笔直顺畅 B. 前进性与曲折性相统一 C. 持续倒退下滑 D. 原地循环往复 5. 唯物辩证法的核心与实质是（） A. 联系观点 B. 对立统一规律（矛盾规律） C. 量变质变规律 D. 内外因规律 6. 矛盾的两个基本属性是（） A. 普遍性、特殊性 B. 同一性、斗争性 C. 内因、外因 D. 量变、质变 7. “事事有矛盾、时时有矛盾”体现矛盾具有（） A. 特殊性 B. 普遍性 C. 客观性 D. 条件性 8. 不同专业、不同人的成长难题各不相同，要求我们做到（） A. 一概而论 B. 具体问题具体分析 C. 照搬他人经验 D. 回避矛盾问题 9. “不积跬步，无以至千里”说明（） A. 质变无需积累 B. 量变是质变的必要准备 C. 质变先于量变 D. 量变必然立刻质变 10. 事物发展的内在根据是（） A. 外因 B. 内因 C. 客观环境 D. 他人帮助 11. 顺境可以助人成长，逆境也能磨砺意志，二者在一定条件下能够相互转化，依据是（） A. 矛盾同一性 B. 矛盾斗争性 C. 联系客观性 D. 运动绝对性 12. 用孤立、静止、片面的眼光看待事物属于（） A. 辩证法 B. 形而上学 C. 唯物主义 D. 可知论 13. 区分新旧事物的根本标准是（） A. 出现时间早晚 B. 力量大小强弱 C. 是否符合客观发展规律、具备远大前途 D. 外表样式新颖 14. 个人技能提升，自身刻苦练习是内因，学校实训条件、师傅指导属于（） A. 内因 B. 外因 C. 矛盾普遍性 D. 量变积累 15. 看待人生既要看到优势也要正视不足，坚持（） A. 片面看问题 B. 全面看问题 C. 静止看问题 D. 孤立看问题 二、判断题（共10小题，每小题1分，共计10分；正确打√，错误打×） 1. 联系是客观的，不能主观臆造事物之间的关联。（） 2. 人生发展一帆风顺，不会遭遇挫折与坎坷。（） 3. 矛盾是事物发展的源泉与动力，人生矛盾无法回避。（） 4. 矛盾特殊性要求我们做事一刀切、统一标准对待所有人。（） 5. 量变积累到一定程度，必然会引发质变。（） 6. 外因起决定作用，个人成长完全依靠外界扶持。（） 7. 失败与成功互为矛盾双方，创造条件可以相互转化。（） 8. 辩证法主张全面、联系、发展地看待世界。（） 9. 新事物诞生后立刻就能战胜旧事物，无需漫长过程。（） 10. 顺境不骄、逆境不馁，是辩证看待人生境遇的体现。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共计20分） 1. 简述量变与质变的辩证关系，并说说对中职生技能学习的启示。 2. 什么是矛盾普遍性与特殊性？中职生如何运用该原理规划职业道路？ 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：中职生小王刚进入汽修实训车间，动手生疏、频繁拆装出错，经常被师傅指正，一度心态低落，想要放弃汽修专业。后来他静下心反思：出错是技能提升必经过程，逆境可以磨炼耐心；他正视自身实操薄弱的短板，每天额外多加一小时反复练习拆装，遇到难题主动请教师傅；同时明白自身扎实细心的优势适合汽修行业，日积月累实操水平稳步提升，半年后熟练掌握基础维修技能，顺利获得企业实习名额。 结合本单元辩证法知识作答： （1）小王心态与状态的转变，体现了矛盾的什么属性？（4分） （2）结合材料谈谈，中职生该怎样辩证面对学习、实训中的挫折与困境？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.A 12.B 13.C 14.B 15.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1.辩证关系：①量变是质变的必要准备，事物发展从量变开始；②质变是量变的必然结果，量变积累到临界点会产生质变；③量变与质变循环往复，推动事物持续发展。启示：专业技能没有捷径，日常反复实操、积累理论知识属于量变；长久坚持最终熟练掌握技术、考取技能证书就是质变，中职生要踏实积累，切勿急于求成。 2.矛盾普遍性：事事、时时都存在矛盾，职业成长一定会遇到困难、差距；矛盾特殊性：每个人天赋、特长、基础不同，行业岗位需求也各有差异。做法：正视学习就业普遍存在的压力与难题；结合自身性格、动手能力、兴趣找准适配专业岗位，具体问题具体分析，不盲目跟风他人选择。 四、材料分析题 （1）体现矛盾同一性：矛盾双方相互依存，挫折与进步相伴存在；在刻苦练习、端正心态的条件下，失误、逆境可以转化为经验与技能提升的动力。 （2）①坚持全面看问题：挫折并非全然坏事，既能暴露自身不足，也能锤炼心态；②承认矛盾普遍性，人生成长难免遇到困境，不逃避退缩；③重视量变积累，依靠反复练习逐步克服短板；④把握内外因，自身主动努力是根本，虚心请教师傅借助外部条件，推动自身不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $