习作：插上科学的翅膀飞第2课时(课件)-2026-2027学年统编版六年级语文上册

该小学语文课件是统编版六年级下册习作“插上科学的翅膀飞”第2课时资料，核心为优秀科幻范文赏析。课前导入承接上节课的习作完成与小组交流，通过范文展示搭建学习支架，帮助学生梳理科幻习作的构思方法与表达技巧。 其亮点在于精选《科幻学校》《火星上的向阳花开》等范文，结合科学细节与生动描写，体现语言运用的精准性和思维能力中的创造思维。如《火星上的向阳花开》开篇勾勒火星环境画面感强，用“精准控温保湿”等术语让想象合理，结尾升华主题。教学方法通过范文点评引导审美创造，学生能提升科幻想象与表达能力，教师可直接借鉴范例优化教学。

习作 插上科学的翅膀飞 统编版语文六年级下册 第2课时 课前导入 上节课我们完成了自己的习作，小组内进行了交流。这节课我们一起来欣赏优秀范文。 科幻学校 同学们，你们想想，我们未来的学校会是怎么样的呢？告诉你们吧，未来的学校很有可能变成“科幻学校”。 你们想知道科幻学校是怎么样的吗？那就让我来告诉你们吧！ 范文展示 一走进科幻学校，就有许多花花草草，让你们意想不到的是：科幻学校的那些花花草草不是种出来的，而是靠机器制造出来的，不过，这些用机器制造出来的花草也能吸收二氧化碳，吐出氧气。 只要你一抬头，学校的一栋栋高楼就会映入你的眼帘。那教学楼有三十层高，每层都有一个通道，而那个通道不是让你走，也不是让你乘电梯，而是你走进通道，说一声“到××层”，你的身体就会慢慢地浮起来，四周的颜色变成五彩的，不过几秒钟就到达 你想去的楼层，就像时空隧道一样。 走进教室，教室里没有讲台，也没有黑板，只有同学们桌上的电脑，电脑里面没有装游戏，防止有的同学在上课期间玩游戏。老师会把上课的资料发到同学们的电脑里，让同学们自学，有什么问题可以在电脑上提问，老师也会在电 脑上回答同学们提的问题。 考试的时候，为了不让同学们作弊，每一个人的试卷都是不一样的，只要老师在电脑上发给同学们一句话：“时间到！”同学们就要提交作业，而且，电脑不到十分钟就会帮你改出试卷的错题，并写上分数。 同学们，你们希望未来的学校是这样的吗?那就好好学习知识，将来成为科学家，用科技改变我们的学校吧。 向“W·星球”进军 2119年，世界面临着资源危机，地球上所有能源将要耗尽，人类的生存成了问题。地球上平均每平方米就站立着一个人，他们张开大口，艰难地呼吸着。太平洋的水下宫殿也没有一间空房子，地球上人头攒动。就这样，人口还在剧增，平均每秒钟就有100个人降生。地球上的动物、 范文点评 9 微生物都濒临灭绝，灾难将降临地球。 在这紧要关头，W博士为了人类的生存，带领着他的科研组成员，开始寻找另一个“地球”。 在茫茫宇宙中寻找一个像地球一样充满生机的星球谈何容易。时间一天天过去了，事情没有一点儿 ①描写地球资源枯竭后的可怕情况，为下文W博士寻找适合人类生存的新星球做铺垫。 ① 进展。臭氧层已被破坏，太阳系已没有空气和水共存的星球了，人们绝望了。为了人类的生存，W博士和他的助手冒着危险飞离了太阳系，开始寻找另一个“地球”。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 突然，W博士惊喜地发现，在银河系的深处有一颗类似地球的星 ②寻找新星球的过程非常艰难，侧面衬托出W博士等人的勇敢无畏。 ② ③引用古诗，使文章语言更加优美。 ③ 球，在那上面也有氧气和臭氧层。W博士带上助手，坐着超光速飞碟，登上了这个偏僻的星球。 他们环绕这个星球飞了一圈，发现这个星球的条件比地球差远了。这里一片荒芜，地面寸草不生，河道干枯。“水是生命之源。”W博士想着，叫助手拿来了他们的万能水壶。你可别小看了这只水壶，这可是W博士多年研究的结晶，这里面储存着人类生存的希望。虽然它的大小和形状与普 通水壶没多大差别，可威力却不小，它能把水的体积缩小到几万亿分之一，只要打开它，足以湿润这个星球的土壤和空气。只见W博士拧开壶盖，把水倒在一条已经干涸了很久的河床里，生命的甘泉顿时在这褐黄色的星球上奔流欢腾。 W博士又从口袋里掏出一包种子， ④作者运用拟人的修辞手法，赋予水生命的动感。 ④ 这些种子经过微化处理，1克种子足以绿化10公顷土地，种子一遇水，就变成和地球上一样大小、可以发芽生长的植物。 “再喷上速生剂。”W博士命令道。助手们驾驶着飞碟一边播撒种子，一边喷洒速生剂。顷刻间，整个星球变绿了， ⑤介绍了新技术，使内容翔实，想象丰富。 ⑤ 地上长满了花草树木。森林给这个星球带来了清新的空气，仅仅两天时间，这个星球的环境就和地球一样了，完全适合人类生存。 “我们赶快回去，告诉全世界，让人类到这儿来生活。”W博士和助手乘上飞碟飞回了地球，给人类带来了惊喜和生机。 ⑥改造新星球的过程一气呵成。想象既立足现实，又符合逻辑。 ⑥ 人类开始有计划地向W博士开发的星球上迁移，为了感激W博士，人类就把那个星球取名为“W·星球”。 作者通过丰富的想象，讲述了2119年地球已经不适合人类生存，面对绝境，人类开启“寻找新星球”计划，试图寻找人类新家园的故事。文中的环境描写，生动形象地展现了资源枯竭后的场面。作者一方面展现未来宇宙探索技术的发展，另一方面也在表达对现实社会中人类浪费资源的行为的谴责。 总 评 火星上的向阳花开 2650年，我成为火星“希望号”基地的第一批学生。清晨，基地穹顶缓缓亮起，透过透明防护罩，我望见火星独有的橙红色天空，远处的环形山脉T静静伫立，守护着这片红色星球上崭新的人类家园。 范文点评 ①开篇点明时代背景与地点，短短几句话就勾勒出未来世界的轮廓，画面感极强，迅速将读者带入火星环境。 ① 18 今天是我们的地球植物种植课，课堂设在基地专属的生物舱里。这里是独立密闭的培育空间，能够精准控温保湿，专门用来在火星培育地球植物。同桌林晓正兴奋地盯着她的培养皿：“快看！我的火星小麦又长高了！”我看到她的麦苗青翠鲜嫩，满是生机。可我的向日葵嫩芽却蔫头耷脑， ②通过对比制造小波折，自然引出土壤改良剂与课堂知识点，让情节起伏自然。 ② 叶片蜷缩无力，这让我十分沮丧。 李老师轻轻走过来，递给我一支土壤改良剂：“火星土壤贫瘠干燥，还有轻微辐射，地球植物很难适应，我们要帮助它们扎根存活。”我小心翼翼地将改良剂滴入土层，看着液体慢慢渗入土壤，心里默默祈祷我的向 日葵嫩芽能挺过来。 正当我满心期待嫩芽好转时，基地警报骤然响起，一场小型沙尘暴正急速逼近。漫天红色沙砾汇聚成巨大沙墙，飞速吞没远方的沙丘，防护罩压力值急剧下降，穹顶微微震颤。危急时刻，李老师沉稳下令： ③科学细节让想象更可信。“精准控温保湿”“轻微辐射”等术语的运用，让改造火星土壤的过程有据可依。 ③ “关闭生物舱舱门，锁定恒温恒湿模式，启动紧急防护预案！”我攥紧拳头，满心担忧着脆弱的幼苗。 十分钟后，沙尘暴渐渐散去。我们立刻冲进生物舱，眼前的景象令人惊喜：我的向日葵不仅安然无恙，还挺直了腰杆，舒展了叶片， ④通过环境和语言描写渲染危急氛围，紧张的突发变故推动故事走向高潮。 ④ 冒出了嫩嫩的新绿。林晓的小麦也愈发青翠，生机勃勃。李老师温柔笑道：“火星环境虽恶劣，但只要用心呵护、主动改造，荒芜的星海也能孕育生命的奇迹。” 夜晚，我倚在窗边眺望浩瀚星空，蔚蓝的地球如一颗晶莹的蓝宝石，静静悬在天幕。我轻轻摸着口袋里的向日葵种子，在心里许下愿望：总有一天， 我要在火星种出一片灿烂的向日葵花海。它们追随人造晨光向阳生长，就像奔赴星海的人类，纵使扎根异乡，始终心怀热爱与希望，永远不忘家园的方向。 ⑤ ⑤结尾点题，把植物成长和人类开拓星际、心系故土的主旨相融，立意悠远。 文章以火星种植课为主线，围绕向日葵从萎蔫到充满生机的经历展开。小作者结合火名师总评星地貌与基地科技展开合理想象，叙事细腻自然，情节一波三折。结尾升华主题，将星际拓荒与眷恋地球的情思巧妙融合，借一颗小小的种子，寄托了“奔赴星海，不忘家园”的真挚情感，温暖而有力量。 总 评 $