学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案以“坚定文化自信 讲好中国故事”为核心任务，通过课前预习案（填空、选择、简答）梳理文化自信内涵与中国故事内容，课中探究案（四个议题）结合案例分析、小组讨论、实战演练掌握讲好中国故事的方法。 资料特色在于融合故宫文创、非遗传承等短视频素材与青年传播案例，以“青春讲中国故事”微分享活动引导学生辩证看待中外文化，在实践中强化政治认同与责任意识，突出学生主体探究与教师引导结合，实现从理论认知到行动担当的素养提升。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准（2020年版），本课立足中国特色社会主义文化建设内容，引导学生了解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的核心内涵，明晰文化自信的时代价值。要求学生掌握讲好中国故事的基本方法，辩证看待中外文化交流，树立坚定文化自信，主动传承、传播中国文化，厚植爱国情怀，践行青年文化担当。 学习目标 知识目标：掌握文化自信的内涵、底气与来源，明确中国故事的核心内容。 能力目标：学会甄别多元文化，掌握讲好中国故事的基本技巧，提升文化表达与传播实践能力。 素养目标：摒弃文化自卑与盲从心态，坚定文化自信，树立开放包容的文明观，自觉承担新时代文化传承与传播的青年使命，助力文化强国建设。 重难点 教学重点：文化自信的核心内涵、底气支撑及时代价值，新时代中国故事的核心内容与讲好中国故事的实践路径，明确青年在文化传播中的责任担当。 教学难点：引导学生辩证区分优秀传统文化与落后文化、外来优秀文化与糟粕文化，将文化自信从理论认知转化为自觉行动，在生活与未来岗位中主动传播中国声音。 资源与 建议 教学资源：依托高教版中职《中国特色社会主义》教材核心内容，搭配故宫文创、非遗传承、中国基建、大国工匠、新时代乡村振兴等短视频素材；选取中外文化交流典型案例、青年传播中国故事的真实事迹；借助学习强国、央视网文化板块拓展学习资源。学习建议：课前自主搜集身边的中国文化故事，初步感知文化魅力；课中结合案例思辨探究、小组合作实践；课后立足专业、结合生活开展文化传播实践。学习中需坚持辩证思维，理性看待中外文化差异，坚守文化立场、坚持开放包容，做到传承与创新并重、坚守与借鉴并行，切实学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 课前预习旨在帮助学生初步搭建本课知识框架，自主梳理基础知识点，发现认知盲区，为课中深度探究做好铺垫。本环节以基础填空题、选择题、简答题为主，侧重基础知识识记与初步理解，引导学生自主预习、主动思考。 1. 基础填空题 （1）中国特色社会主义文化由________、________、________三部分共同组成，是中华民族的宝贵精神财富。 （2）文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是________、________、________的自信。 （3）新时代讲好中国故事，核心是讲好中国________、中国________、中国________、中国人民的故事。 （4）对待外来文化，我们要坚持________、________的原则，吸收借鉴人类一切优秀文明成果。 （5）坚定文化自信，事关________、事关________、事关中华民族伟大复兴。 2. 单项选择题 （1）下列不属于中华优秀传统文化范畴的是（） A. 传统非遗技艺 B. 封建迷信思想 C. 传统美德理念 D. 古典文学艺术 （2）文化自信最深厚的底气来源于（） A. 外来文化借鉴 B. 中华五千多年文明积淀 C. 单一的文艺作品 D. 网络流行文化 （3）新时代青年传播中国文化的正确做法是（） A. 盲目追捧外来文化 B. 全盘否定传统文化 C. 传承创新本土文化、包容借鉴外来优秀文化 D. 固步自封、拒绝文化交流 3. 预习简答题 （1）结合教材内容，简要概括文化自信的重要意义。 （2）列举2-3个你身边的“中国故事”，简要说说其蕴含的文化内涵。 4. 预习疑问记录 请结合自主预习内容，记录自己不懂、疑惑的知识点，便于课中针对性探究学习。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 预习学习小结：通过课前自主预习，我基本掌握了本课基础知识点，初步了解了文化自信的内涵和中国故事的基本范畴，同时发现自身对文化自信的实践路径、中外文化辩证关系理解不够透彻，需要在课中通过探究、案例分析、小组合作进一步深化学习，实现学以致用。 （二）课中探究案 课中探究以核心议题为引领，结合案例分析、小组讨论、合作探究、实战演练等多种形式，突破教学重难点，实现知识内化、能力提升、素养落地。全程以学生自主探究、合作学习为主，层层递进、学以致用，落实讲好中国故事、坚定文化自信的核心目标。 议题一：溯源明理——读懂文化自信的底气与价值 探究素材：中华文明绵延五千多年，从未中断，积淀了博大精深、灿烂辉煌的优秀传统文化。从诗词歌赋、传统非遗、中医国粹，到长征精神、抗疫精神、工匠精神，一代代中国人传承文脉、砥砺前行。新时代以来，故宫文创火爆出圈、汉服文化走向大众、国产影视剧海外热播、中国非遗惊艳世界，彰显了中华文化的强大生命力和影响力。 探究问题 1. 结合上述素材和教材知识，分析我国文化自信的底气来自哪些方面？ 2. 谈谈坚定文化自信对个人成长、国家发展分别有哪些重要作用？ 小组探究任务：以4人为一小组，围绕两大问题展开讨论，分工记录观点、汇总思路，最终形成小组统一答案，推选代表进行课堂发言。讨论过程中需结合生活实例，避免空谈理论，做到有理有据、贴合实际。 深度思考拓展：部分同学存在“外来文化比本土文化更好”“传统文化过时无用”的片面认知，请结合所学知识分析这类认知的错误之处。 议题二：知行合一——明晰新时代中国故事的核心内容 探究素材：新时代的中国故事，藏在各行各业的奋斗里。大国工匠精益求精、坚守匠心，助力中国制造走向中国智造；乡村振兴一线干部群众扎根基层、艰苦奋斗，让乡村焕发新生；青年学子勇担使命、逐梦前行，在科创、公益、文化传播领域发光发热；我国坚持和平发展、文明互鉴，积极推动中外文化交流，展现大国担当。这些鲜活的人和事，都是最真实、最动人的中国故事。 探究问题 1. 结合素材，说说新时代值得我们传播的中国故事主要包含哪些维度？ 2. 对比传统故事与新时代中国故事，谈谈新时代中国故事的独特价值。 合作探究要求：各小组结合课前搜集的中国故事案例，对接教材理论知识，梳理新时代中国故事的核心内涵，区分文化故事、奋斗故事、发展故事、外交故事等不同类型，精准把握讲好中国故事的核心方向，杜绝片面化、单一化理解。 议题三：学以致用——掌握讲好中国故事的实践方法 探究素材：当下很多青年以青春之力传播中国声音：有的大学生通过短视频、vlog向海外网友介绍中国非遗、传统美食、乡村风貌；有的中职学子立足专业，将工匠精神、职业素养融入实践，用专业成果展现中国职业教育风采；有的青年志愿者参与中外文化交流活动，平等分享中华文化，倾听世界文明声音，实现文明互鉴。反之，部分传播内容刻板、生硬、脱离生活，难以让人共情，无法真正讲好中国故事。 探究问题 1. 结合素材，总结新时代青年讲好中国故事的有效方法和路径。 2. 作为中职学生，结合自身专业和校园生活，谈谈你可以讲述哪些专属中国故事？具体如何传播？ 实战探究任务：开展“青春讲中国故事”微分享活动，各小组选取一个贴近生活、贴合时代的中国故事，设计简短的讲述脚本，突出真实性、感染力、时代性，完成现场展示。展示后小组互评，总结优秀讲述经验，优化传播方式。 议题四：辩证思辨——把握中外文化交流的正确原则 探究素材：当今世界文化多元交融，外来文化不断涌入国内。一方面，外来优秀文化可以拓宽我们的视野、丰富文化生活、助力文化创新；另一方面，部分不良外来文化、低俗文化、错误价值观也会冲击本土文化，误导青少年认知。同时，部分人存在两种极端认知：一是全盘西化、盲目崇外，否定本土文化；二是闭关自守、固步自封，拒绝一切外来文化交流。 探究问题 1. 分析盲目崇外和固步自封两种文化心态的危害。 2. 新时代我们应如何正确处理本土文化与外来文化的关系？ 思辨探究要求：学生独立思考后小组交流，结合生活中的文化现象，辩证分析文化交流的利与弊，总结文化交流的基本原则，树立正确的文化观，突破本课学习难点，实现理论认知的深化。 课中拓展思考题 1. 坚定文化自信、讲好中国故事，对中职学生未来职业发展有什么积极意义？ 2. 新媒体时代，如何借助网络平台创新中国故事的传播方式，让世界更好读懂中国？ 板书设计 学以致用 讲好中国故事 坚定文化自信 1. 文化自信——根基与价值 内涵：更基础、更广泛、更深厚的自信 底气：优秀传统文化、革命文化、先进文化、发展成就 意义：关乎国运、民族复兴、个人成长 2. 中国故事——核心内容 中国道路、中国发展、中国精神、中国人民 3. 践行路径——学以致用 传承创新本土文化｜辩证借鉴外来文化｜立足青春讲好故事｜勇担时代文化使命 检测与作业 （一）单项选择题 1. 坚定文化自信的根本底气是（） A. 网络文化繁荣 B. 中华优秀传统文化积淀与新时代发展成就 C. 外来文化输入 D. 文艺作品数量众多 2. 新时代讲好中国故事的核心目的是（） A. 夸大中国发展成就 B. 传播中国声音、展现中国风貌、彰显文化自信 C. 排斥外来文化 D. 单纯丰富娱乐生活 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1. 文化自信只需要传承传统文化，不需要借鉴外来优秀文化。（） 2. 中职学生立足专业实践、坚守职业匠心，也是在讲述新时代中国故事。（） （三）简答题 简要说明中职学生如何立足自身实际，践行文化自信、讲好中国故事。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化 （2）更基础、更广泛、更深厚 （3）道路、发展、精神 （4）取其精华、去其糟粕 （5）国运兴衰、文化安全 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）C 3. 预习简答题（参考答案） （1）文化自信是民族发展的精神根基，是国家发展的精神动力；坚定文化自信能够凝聚民族力量、传承民族文脉、提升国家文化软实力，助力文化强国建设，为民族复兴提供精神支撑。 （2）示例：非遗传承人坚守技艺传承，彰显工匠精神与文化坚守；乡村振兴村容村貌蜕变，展现新时代中国发展活力；青年学子志愿服务，彰显新时代青年担当。这些故事承载着中华文化精神、时代发展风貌和民族优良品质。 （二）课中探究案参考答案 议题一参考答案 1. 文化自信的底气：五千多年绵延不绝的中华优秀传统文化积淀；百年奋斗孕育的革命文化和社会主义先进文化；新时代国家经济、科技、文化等领域的伟大发展成就；中华民族自强不息、厚德载物的民族精神。 2. 对个人：涵养精神品格、提升文化素养、树立正确三观、增强民族自豪感；对国家：凝聚民族向心力、传承中华文脉、提升国家文化软实力和国际影响力、助力文化强国和民族复兴。 深度思考：“传统文化过时”“外来文化更优”的认知片面狭隘，忽视了中华文化的时代生命力和独特价值，盲目崇外会丧失文化立场，否定传统会割裂民族文脉，不利于个人成长和民族文化发展。 议题二参考答案 1. 新时代中国故事包含：中国道路的发展故事、中国人民的奋斗故事、中国精神的传承故事、中国大国担当的外交故事、各行各业的匠心故事、乡村振兴的时代故事等。 2. 新时代中国故事立足新时代发展实践，贴合时代脉搏，兼具传统底蕴与时代活力，聚焦奋斗、创新、担当、共赢，既传承民族精神，又展现当代中国发展风貌，更具感染力和时代价值。 议题三参考答案 1. 实践方法：立足生活挖掘真实故事，拒绝虚假刻板内容；借助短视频、新媒体等多元平台传播；结合专业特色打造特色文化内容；坚持真情实感，讲有温度、有力量的中国故事；坚持文明互鉴，双向传播交流。 2. 中职学生实践路径：深耕专业，以精湛技能展现工匠精神；传承校园文明、践行优良品德，展现青年风貌；挖掘身边工匠、校友、家乡发展故事；利用新媒体分享传统文化、职业风采，传播正能量。 议题四参考答案 1. 盲目崇外会丧失文化自信、迷失文化立场、弱化民族认同感；固步自封会阻碍文化创新、封闭发展，无法吸收人类优秀文明成果，不利于本土文化繁荣发展。 2. 坚持守正创新，传承弘扬中华优秀本土文化；坚持开放包容，辩证借鉴外来优秀文化，取其精华、去其糟粕；立足本土、面向世界，在交流互鉴中推动中华文化创新发展。 课中拓展思考题参考答案（示例） 1. 能够提升个人文化素养和职业素养，塑造严谨担当的职业品格，立足岗位坚守匠心、传承技艺，以专业能力展现中国职业教育风采，增强职业认同感和岗位自信，助力个人职业长远发展。 2. 依托短视频、社交平台、自媒体账号，以年轻化、生活化、趣味化的方式解读中国文化、讲述中国故事；结合热点创新传播形式，贴合青年传播特点；主动参与中外文化线上交流，传递真实、立体、全面的中国形象。 （三）当堂检测参考答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B 2. 判断题 （1）× （2）√ 3. 简答题（示例答案） 中职学生要坚定文化自信，主动学习传承中华优秀传统文化、革命文化和先进文化；摒弃片面文化认知，树立正确文化观；立足校园和专业，锤炼技能、坚守匠心，以实际行动展现青年风貌；借助新媒体平台，挖掘身边正能量故事，主动传播中国声音；坚持文明互鉴，理性对待外来文化，在传承与创新中践行青年文化担当。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $