第四单元 中国特色社会主义文化建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案聚焦中国特色社会主义文化建设，通过课前预习案（基础填空、选择、简答）梳理文化构成、文化自信、核心价值观等知识点，课中探究案以议题讨论、案例分析深化理解，结合新时代文化建设短视频等资源，构建完整学习支架。 特色在于立足中职学生职业成长，融合红色经典、大国工匠等案例，通过小组合作、家乡文化宣传方案设计等活动，强化政治认同与责任意识，引导学生将文化自信、核心价值观转化为职业实践，突出学生主体与教师引导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第四单元 中国特色社会主义文化建设-内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本单元要求学生认知中国特色社会主义文化的内涵与价值，明晰文化自信的时代意义，掌握社会主义核心价值观核心内容。能辩证看待中外文化、传统文化精华与糟粕，树立坚定文化自信，自觉弘扬正能量，将核心价值观融入生活与职业实践，主动参与社会主义精神文明建设，厚植家国情怀与责任担当。 学习目标 知识目标：掌握中国特色社会主义文化构成、文化自信内涵、核心价值观三层内容。 能力目标：提升文化辨别、文化传播与价值践行能力，能结合职业场景践行主流文化。 素养目标：坚定文化自信，树立正确三观，摒弃不良文化，涵养爱国情怀，自觉担当新时代文化建设青年使命。 重难点 重点：中国特色社会主义文化的三大组成及时代价值、社会主义核心价值观三层内涵、文化自信的核心要义与底气来源。 难点：辩证甄别传统文化优劣、理性对待多元外来文化，实现价值认知向行动转化，将文化素养、价值理念融入日常学习与未来职业实践，做到知行合一。 资源与 建议 教学资源依托教材文本、国家文化政策文件、红色经典案例、新时代文化建设短视频、大国工匠职业文化案例、家乡文化名片素材、爱国主义教育基地资料等。学习建议：课前自主梳理核心概念，搜集身边文化案例；课中结合小组合作、案例探究、议题讨论深化理解，关联自身专业思考职业文化践行路径；课后主动参与志愿服务、文化宣讲等实践活动。同时学会辩证辨析网络多元文化，抵制低俗不良文化，持续积累文化素材，筑牢文化自信根基。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，夯实基础） 本预习案以基础填空、选择、简答题型为主，聚焦单元核心基础知识，帮助学生提前梳理知识点，扫清学习障碍，标注疑难问题，为课中深度学习做好铺垫，所有题目立足教材核心内容，贴合中职学生认知水平。 1. 填空题 （1）中国特色社会主义文化，源自于________，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 （2）________是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 （3）社会主义核心价值观分为三个层面，国家层面是富强、民主、文明、和谐；社会层面是________；个人层面是爱国、敬业、诚信、友善。 （4）发展中国特色社会主义文化，必须坚持________在意识形态领域指导地位的根本制度。 （5）新时代文化建设的重要任务是培育和践行________，凝聚全体人民共同奋斗的思想基础。 （6）中华优秀传统文化的时代价值是涵养________、滋养社会文明、滋养民族精神的重要源泉。 （7）建设社会主义文化强国，必须坚定文化自信，坚持________、推陈出新，坚守中华文化立场。 （8）革命文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的宝贵精神财富，是________的红色根基。 2. 单项选择题 （1）下列不属于中国特色社会主义文化组成部分的是（） A. 中华优秀传统文化 B. 革命文化 C. 外来西方流行文化 D. 社会主义先进文化 （2）文化自信的最大底气是（） A. 丰富的文化典籍 B. 深厚的中华文化底蕴和伟大实践成就 C. 众多的文化名人 D. 多样的文化活动 （3）个人层面的社会主义核心价值观不包括（） A. 爱国 B. 敬业 C. 公正 D. 友善 （4）发展社会主义先进文化的根本要求是（） A. 全盘吸收外来文化 B. 坚持马克思主义指导 C. 完全复刻传统文化 D. 追求文化娱乐化 （5）中职学生践行文化自信最基础的做法是（） A. 拒绝一切外来文化 B. 传承优秀传统文化，规范自身言行 C. 只关注课本知识 D. 参与所有文化活动 3. 简单题 （1）简要概括中国特色社会主义文化的三大构成及各自核心作用。 （2）简述新时代培育和践行社会主义核心价值观的重要意义。 （3）作为中职学生，课前梳理自身在文化认知、文化践行方面存在的困惑，至少写出两点。 4. 预习疑问记录 请学生自主梳理本节课疑难知识点，记录不清楚、不理解的问题，课堂重点针对性探究，例如文化自信与文化自觉的区别、如何辩证看待网络流行文化等。 （二）课中探究案（合作探究，深化提升） 本探究案以议题探究、材料分析、辨析思考、拓展应用为主，层层递进，突破教学重难点，引导学生从基础认知走向深度理解，结合生活、职业实际学以致用，落实核心素养。全程以学生自主思考、小组讨论、成果展示为主，突出学生主体地位。 议题一：溯源文化根基，读懂文化内涵（突破基础重点） 材料素材：从诗词歌赋、传统技艺、传统节日等中华优秀传统文化，到长征精神、抗疫精神、工匠精神等革命文化与先进文化，共同构筑了中国特色社会主义文化体系。新时代，我国大力推进文化惠民、文化传承、文化创新，让中华文化焕发新生机。 探究问题： 1. 结合材料和教材知识，详细说明中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三者的内在联系。 2. 结合生活实例，分别列举1-2个中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的具体体现，并说明其对个人和社会的价值。 3. 有人认为“传统文化都是过时的，无需传承”，请你对该观点进行评析。 小组探究要求：小组全员参与讨论，分工记录观点、梳理论据、总结结论，结合生活案例佐证观点，杜绝空谈理论，最后推选代表进行课堂展示。 议题二：坚守文化自信，辨析多元文化（突破教学难点） 材料素材：当下网络文化纷繁复杂，既有正能量的国风文化、红色文化传播，也存在低俗网红文化、历史虚无主义、崇洋媚外等不良文化现象。部分青少年盲目追捧外来潮流文化，忽视本土文化价值，对传统文化不了解、不认同，文化自信缺失。 探究问题： 1. 结合材料，分析当代青少年坚定文化自信的必要性和紧迫性。 2. 辩证分析，我们应该如何正确对待外来文化？能否全盘吸收或全盘否定？请说明理由。 3. 结合中职学生身份，谈谈面对网络多元文化，如何坚守文化立场、抵制不良文化？ 深度思考：文化自信不是盲目自大，也不是固步自封，结合新时代文化发展要求，说说如何实现传统文化创造性转化、创新性发展。 议题三：践行核心价值，赋能职业成长（素养落地） 材料素材：无数大国工匠、行业劳模立足岗位，以爱国之心报国，以敬业之心履职，以诚信之心立业，以友善之心待人，用实际行动践行社会主义核心价值观。中职学生未来将步入各行各业，职业岗位是践行核心价值观、传播先进文化的重要阵地。 探究问题： 1. 完整梳理社会主义核心价值观国家、社会、个人三个层面的内涵，简要分析三层内涵的内在关联。 2. 结合自身所学专业，举例说明在未来职业岗位中，如何践行敬业、诚信、友善等核心价值准则。 3. 新时代青年担当文化建设使命，除了职业践行，日常学习生活中还可以通过哪些行动参与文化建设、传播中国文化？ 课中拓展思考题（拔高提升） 1. 新时代推进中国特色社会主义文化建设，为什么必须坚持马克思主义的指导地位？ 2. 文化建设与国家发展、民族复兴、个人成长之间存在怎样的关系？ 3. 结合家乡文化特色，设计一个简单的家乡文化宣传方案，助力本土文化传播。 课堂小结自主梳理 学生自主梳理本节课核心知识点，构建知识框架：文化构成—文化自信—核心价值观—文化践行，总结自身课堂收获、仍存在的疑问，完善个人知识体系，实现当堂知识当堂消化。 板书设计 第四单元 中国特色社会主义文化建设 1. 文化构成（根基） 优秀传统文化（源泉）+ 革命文化（根基）+ 先进文化（方向） 2. 文化自信（核心） 内涵、底气、时代意义、践行要求 3. 核心价值观（引领） 国家：富强、民主、文明、和谐 社会：自由、平等、公正、法治 个人：爱国、敬业、诚信、友善 4. 青年践行（落地） 辨文化、守自信、践价值、传文脉、担使命 检测与作业 1. 判断题 （1）中国特色社会主义文化只包含中华优秀传统文化。（） （2）文化自信是国家发展最持久的力量。（） （3）社会主义核心价值观社会层面包含自由、平等、公正、法治。（） （4）对待外来文化要全盘吸收，丰富本土文化。（） （5）中职学生立足职业岗位践行核心价值观，是参与文化建设的重要方式。（） 2. 简答题 （1）简述坚定文化自信对新时代青年成长的重要作用。 （2）简要说明中职学生践行中国特色社会主义文化的具体做法。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题答案 （1）中华优秀传统文化 （2）文化自信 （3）自由、平等、公正、法治 （4）马克思主义 （5）社会主义核心价值观 （6）民族精神 （7）古为今用 （8）社会主义文化 2. 单项选择题答案 （1）C （2）B （3）C （4）B （5）B 3. 简单题参考答案 （1）①中华优秀传统文化：是文化发展的源泉，积淀民族精神，滋养民族发展；②革命文化：是红色文化根基，传承革命精神，凝聚奋斗力量；③社会主义先进文化：立足新时代实践，引领文化发展方向，服务民族复兴。三者一脉相承、有机统一，共同构成新时代中国特色社会主义文化体系。 （2）有利于凝聚社会共识，筑牢全体人民共同奋斗的思想基础；有利于引领社会风尚，提升社会文明程度；有利于引导青少年树立正确三观，涵养家国情怀；有利于推进文化强国建设，助力民族复兴。 （3）示例：无法准确区分传统文化精华与糟粕；不清楚如何在网络环境中坚守文化自信；不知道如何将核心价值观融入日常和职业学习中（言之有理即可）。 （二）课中探究案参考答案 议题一 1. 内在联系：中华优秀传统文化是根基源泉，革命文化是对传统文化的传承升华，社会主义先进文化是立足新时代的创新发展，三者一脉相承、层层递进，统一于中国特色社会主义伟大实践。 2. 实例：传统文化（春节习俗、传统书法），滋养个人品德、传承民族文脉；革命文化（长征精神、红色故事），激励国人艰苦奋斗、爱国奉献；先进文化（工匠精神、抗疫精神），引领社会进步、凝聚时代力量。 3. 该观点错误。传统文化有精华也有糟粕，优秀传统文化是民族瑰宝，是文化自信的重要底气，能够滋养心灵、赋能发展，需要传承创新；对于落后腐朽的传统文化，要坚决摒弃，不能全盘否定传统文化。 议题二 1. 必要性：文化自信是青年成长的精神根基，能帮助青年树立正确文化观、价值观；紧迫性：当下多元文化冲击，不良文化侵蚀青少年思想，易导致文化盲从、价值观偏差，亟需筑牢文化自信。 2. 既不能全盘吸收，也不能全盘否定。要坚持辩证态度，取其精华、去其糟粕，吸收外来优秀文化成果丰富自身，抵制腐朽落后外来文化，坚守中华文化立场，坚持为我所用。 3. 主动学习本土优秀文化，提升文化认知；理性辨别网络文化，远离低俗、虚无、崇洋媚外等不良文化；主动传播正能量文化，自觉维护本土文化形象。 深度思考：立足时代需求，对传统文化进行创新改造，赋予传统文化新时代内涵、新的传播形式，让传统文化贴合当代生活、贴合青年认知，实现活态传承。 议题三 1. 三层内涵：国家层面（富强、民主、文明、和谐）是发展目标；社会层面（自由、平等、公正、法治）是社会准则；个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）是个人品德规范。三者层层递进，国家、社会为个人成长提供环境，个人践行助力国家社会发展。 2. 示例：立足专业认真学习技能，践行敬业准则；实训、实习中坚守诚信，杜绝弄虚作假；与同学、同事友好相处，互帮互助，践行友善理念。 3. 参与红色宣讲、志愿服务、文化宣传活动；主动学习传播国风文化、红色文化；规范自身言行，弘扬社会正能量；抵制不良文化，主动讲好中国故事。 拓展思考题参考答案 1. 马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，坚持其指导地位，能保证文化建设的正确方向，凝聚思想共识，抵御错误思潮，保障文化事业健康发展。 2. 文化兴则国运兴，文化强则民族强。文化建设助力国家发展、民族复兴，为社会发展提供精神动力；同时优秀文化滋养个人成长，塑造健全人格，助力青年成才立业。 3. 可从搜集家乡文化素材、制作宣传海报、短视频宣讲、校园分享、社区宣讲等角度设计，简洁可行、贴合实际即可。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ 2. 简答题 （1）坚定文化自信，能帮助青年树立正确的文化观、价值观，涵养爱国情怀；能增强民族认同感、自豪感，抵御不良文化侵蚀；能为青年成长成才、担当时代使命提供强大精神支撑，助力青年成长为新时代合格建设者。 （2）主动学习传承中华优秀传统文化、革命文化和先进文化；自觉践行社会主义核心价值观，规范日常言行；立足专业勤学苦练，践行职业工匠精神；理性辨别多元文化，抵制低俗不良文化；主动参与文化传播和精神文明实践活动。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $