12.《做个穿绳板》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦《做个穿绳板》实践活动，核心是综合运用工具知识完成穿绳板制作的四步骤（画绳眼、打孔、打磨、穿鞋带）。课堂从“你会穿鞋带吗”生活问题切入，关联前两课工具认识基础，搭建从生活需求到实践制作的学习支架，引导学生经历完整制作过程。 此资料亮点在于将工具使用与生活技能深度融合，通过分步实践（画、打、磨、穿）培养探究实践能力，强调工具与材料匹配（如不同材料用不同打孔工具）渗透科学思维。采用操作实践与小组合作法，既提升学生动手与解决问题意识，又为教师提供清晰教学流程，有效激发学生学习兴趣。

课 题 12.《做个穿绳板》 总第 课时 教材分析 本课是《打开工具箱》单元的总结课，综合运用本单元所学的工具知识，通过“设计并制作一个穿绳板”的实践活动，让学生经历完整的制作过程。教材以“你会穿鞋带吗”为切入点，引导学生通过画绳眼、打孔、打磨、穿鞋带四个步骤，亲自动手制作穿绳板，并拓展了解生活中不同材料的打孔需求。对应新课标“技术与工程”领域“经历设计与制作的基本过程”的要求，本课旨在培养学生综合运用工具的能力和解决实际问题的意识。 学情分析 通过前两课的学习，学生已认识常见工具并掌握了拧螺丝的基本技能。二年级学生对动手制作充满兴趣，但精细操作能力尚在发展，使用打孔器、锉刀等工具需要充分指导和安全提醒。穿鞋带这一生活技能对部分学生有挑战性，穿绳板的设计正是为了帮助他们练习这一技能，本课将工具使用与生活技能训练巧妙结合。 教学目标 1. 科学观念：了解制作穿绳板需要画绳眼、打孔、打磨、穿鞋带四个步骤；知道打孔、锉削、打磨等加工方法需要使用不同的工具。 2. 科学思维：通过分析制作步骤中的工具选择和操作方法，初步建立“根据加工需求选择合适的工具”的工程思维。 3. 探究实践：能按照步骤使用打孔器、圆锉、平锉、砂纸等工具完成穿绳板的制作；能在穿绳板上穿出鞋带图案。 4. 态度责任：在动手制作中体会“工具帮助人们完成工作”的道理，养成安全使用工具的习惯，体验创造的乐趣。 教学重点与难点 重点：按步骤完成穿绳板的制作，掌握打孔、打磨等基本技能。 难点：正确使用打孔器打孔，控制孔的位置和间距。 教学方法 操作实践法、演示法、小组合作法、讨论法。 教学准备 教师：课件（制作步骤图、拓展打孔图）、穿绳板成品（示范用）、鞋样卡纸（每组若干张，厚度适中）、打孔器（每组1—2个）、圆锉（每组1把）、平锉（每组1把）、砂纸（每组若干张）、鞋带（每组若干根）、安全提醒图卡、记号笔、直尺。 学生：活动手册、铅笔。 学生活动设计 想一想——怎样做个穿绳板 画一画——在鞋样上画绳眼 打一打——打孔并修整 磨一磨——打磨平整 穿一穿——穿鞋带练习 拓一拓——生活中的打孔 教 学 过 程 设计意图 （一）聚焦：你会穿鞋带吗？（约5分钟） 教师：出示一只系鞋带的运动鞋，提问“你会穿鞋带吗？运动会上穿系鞋带的运动鞋有什么好处？”【教材第51页】引出“如果有穿绳板练习，学起来就比较容易”。出示课题“做个穿绳板”。 学生：回答是否会穿鞋带，讨论系鞋带运动鞋的好处。 师生互动： 师：“会穿鞋带的同学请举手？穿鞋带有什么困难？” 生：“容易穿错孔！”“不知道从哪里开始……” 师：“今天我们就来做一个穿绳板，用它来练习穿鞋带。” 【板书重点】 做个穿绳板→练习穿鞋带 （二）探究1：画绳眼（约8分钟） 教师：出示制作步骤图【教材第51页】，讲解第一步“画绳眼”——“在鞋样中间的位置，画出两排各5个间隔一样的圆点”【教材第51页】。示范用直尺量好间距，用记号笔画出圆点。 学生：分组在卡纸上画出两排各5个间隔均匀的圆点。 师生互动： 师：“两排圆点之间要留多少距离？” 生：“差不多宽，方便穿鞋带！” 师：“圆点之间要间隔一样大，为什么要一样大？” 生：“这样穿出来的鞋带才整齐好看！” 【板书重点】 画两排各5个圆点→间隔均匀 （三）探究2：打孔与修整（约10分钟） 教师：出示打孔器、圆锉，讲解使用方法【教材第52页】——“选择大小合适的钻头，用打孔器在圆点上打孔【教材第52页】。如果孔洞小了，可用圆锉扩大【教材第52页】。”强调安全：“用打孔器或锉刀时一定要注意安全！”【教材第52页】演示打孔操作（一手按压打孔器，一手固定卡纸）。 学生：分组操作，用打孔器在圆点上打孔，如孔洞偏小用圆锉轻轻扩大。 师生互动： 师：“打孔时手应该怎么放？” 生：“一只手按住卡纸，一只手按打孔器！” 师：“打好的孔洞大小合适吗？如果小了怎么办？” 生：“用圆锉扩大！” 师总结：“选对工具，才能做好加工。” 【板书重点】 打孔器打孔→圆锉修整→注意安全 （四）探究3：打磨（约5分钟） 教师：讲解打磨步骤【教材第52页】——“用平锉或砂纸将绳眼上的凸起打磨平整。”【教材第52页】演示用平锉轻轻打磨孔洞边缘，再用砂纸打磨光滑。 学生：分组用平锉和砂纸打磨孔洞边缘。 师生互动： 师：“为什么要打磨？” 生：“把毛刺磨平，不会刮手！” 师：“先用什么打磨？再用什么？” 生：“先用平锉，再用砂纸！” 【板书重点】 平锉→砂纸→打磨光滑 （五）探究4：穿鞋带（约10分钟） 教师：出示鞋带，示范穿鞋带方法——“从最下面一排开始，两端分别从下往上穿过对应的孔，交叉后穿入上一排……”引导学生自由练习，可穿出不同图案【教材第53页】。 学生：分组在穿绳板上练习穿鞋带，尝试不同穿法。 师生互动： 师：“你穿出了什么图案？” 生：“交叉的！” 师：“鞋带穿好后可以做什么？” 生：“练习系蝴蝶结！” 【板书重点】 穿鞋带→练习系鞋带 （六）拓展：生活中的打孔工具（约6分钟） 教师：出示生活中不同材料的打孔图片【教材第53页】——给珍珠打孔、给钢板打孔、给墙体打孔、给纸张打孔、给皮带打孔【教材第53页】。提问“不同材料打孔用的工具一样吗？为什么？” 学生：观察图片，讨论不同材料需要不同的打孔工具。 师生互动： 师：“给珍珠打孔用的是什么工具？” 生：“小钻头！” 师：“给墙体打孔呢？” 生：“电钻！” 师总结：“不同材料需要不同的打孔工具——选对工具才能做好工作。” 【板书重点】 不同材料→不同的打孔工具 （七）作业：完成穿绳板（约2分钟） 教师：布置课后任务——“继续完善你的穿绳板，在穿绳板上穿出更多鞋带图案【教材第53页】，向家人展示你的作品。” 学生：明确任务。 【板书重点】 完善穿绳板+穿出新图案 从生活技能导入，激发制作穿绳板的动机。 培养测量和规划能力，为后续打孔做准备。 学习打孔工具的使用方法，培养安全操作习惯。 学习打磨方法，培养精细加工意识。 将制作成果用于生活技能练习，体现“学以致用”。 回顾本课所用感官，呼应单元主题。 拓展视野，体会工具与材料的匹配关系。 将课堂制作延伸到课后，巩固成果。 作业设计： 基础：向家人展示你的穿绳板，教他们穿鞋带的方法。 提升：在穿绳板上穿出两种不同的鞋带图案。 拓展：用穿绳板练习系蝴蝶结，看看谁系得又快又好。 板书设计： 做个穿绳板 制作步骤： 1. 画绳眼：两排各5个圆点（间隔均匀） 2. 打 孔：打孔器打孔 → 圆锉修整（注意安全） 3. 打 磨：平锉 → 砂纸 → 光滑平整 4. 穿鞋带：练习穿鞋带和系鞋带 工具使用： 打孔器（打孔） 圆锉（扩孔） 平锉（打磨） 砂纸（打磨光滑） 生活中的打孔： 珍珠、钢板、墙体、纸张、皮带 不同材料→不同工具 课后反思： 优点：制作与生活技能相结合，学生兴趣浓厚；四个步骤清晰，学生能按流程完成制作；打孔、打磨等工具使用体验丰富了学生的动手经验；穿鞋带练习让制作的穿绳板有了实用价值，增强了成就感。 不足与改进：打孔操作对手部力量弱的学生有难度，可两人合作完成；卡纸厚度需适中，太厚打孔困难，太薄易变形；课堂时间有限，穿鞋带可延伸到课后继续练习，下次课展示成果；安全提醒需贯穿始终，可安排“安全监督员”提醒。 学科网（北京）股份有限公司 $