12.《做个穿绳板》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

12.《做个穿绳板》

 总第    课时

教材分析

本课是《打开工具箱》单元的总结课，综合运用本单元所学的工具知识，通过“设计并制作一个穿绳板”的实践活动，让学生经历完整的制作过程。教材以“你会穿鞋带吗”为切入点，引导学生通过画绳眼、打孔、打磨、穿鞋带四个步骤，亲自动手制作穿绳板，并拓展了解生活中不同材料的打孔需求。对应新课标“技术与工程”领域“经历设计与制作的基本过程”的要求，本课旨在培养学生综合运用工具的能力和解决实际问题的意识。

学情分析

通过前两课的学习，学生已认识常见工具并掌握了拧螺丝的基本技能。二年级学生对动手制作充满兴趣，但精细操作能力尚在发展，使用打孔器、锉刀等工具需要充分指导和安全提醒。穿鞋带这一生活技能对部分学生有挑战性，穿绳板的设计正是为了帮助他们练习这一技能，本课将工具使用与生活技能训练巧妙结合。

教学目标

1. 科学观念：了解制作穿绳板需要画绳眼、打孔、打磨、穿鞋带四个步骤；知道打孔、锉削、打磨等加工方法需要使用不同的工具。

2. 科学思维：通过分析制作步骤中的工具选择和操作方法，初步建立“根据加工需求选择合适的工具”的工程思维。

3. 探究实践：能按照步骤使用打孔器、圆锉、平锉、砂纸等工具完成穿绳板的制作；能在穿绳板上穿出鞋带图案。

4. 态度责任：在动手制作中体会“工具帮助人们完成工作”的道理，养成安全使用工具的习惯，体验创造的乐趣。

教学重点与难点

重点：按步骤完成穿绳板的制作，掌握打孔、打磨等基本技能。

难点：正确使用打孔器打孔，控制孔的位置和间距。

教学方法

操作实践法、演示法、小组合作法、讨论法。

教学准备

教师：课件（制作步骤图、拓展打孔图）、穿绳板成品（示范用）、鞋样卡纸（每组若干张，厚度适中）、打孔器（每组1—2个）、圆锉（每组1

把）、平锉（每组1把）、砂纸（每组若干张）、鞋带（每组若干根）、安全提醒图卡、记号笔、直尺。

学生：活动手册、铅笔。

学生活动设计

想一想——怎样做个穿绳板

画一画——在鞋样上画绳眼

打一打——打孔并修整

磨一磨——打磨平整

穿一穿——穿鞋带练习

拓一拓——生活中的打孔

教  学  过   程

设计意图

（一）聚焦：你会穿鞋带吗？（约5分钟）

教师：出示一只系鞋带的运动鞋，提问“你会穿鞋带吗？运动会上穿系鞋带的运动鞋有什么好处？”【教材第51页】引出“如果有穿绳板练习，学起来就比较容易”。出示课题“做个穿绳板”。

学生：回答是否会穿鞋带，讨论系鞋带运动鞋的好处。

师生互动：

师：“会穿鞋带的同学请举手？穿鞋带有什么困难？”

生：“容易穿错孔！”“不知道从哪里开始……”

师：“今天我们就来做一个穿绳板，用它来练习穿鞋带。”

【板书重点】 做个穿绳板→练习穿鞋带

（二）探究1：画绳眼（约8分钟）

教师：出示制作步骤图【教材第51页】，讲解第一步“画绳眼”——“在鞋样中间的位置，画出两排各5个间隔一样的圆点”【教材第51页】。示范用直尺量好间距，用记号笔画出圆点。

学生：分组在卡纸上画出两排各5个间隔均匀的圆点。

从生活技能导入，激发制作穿绳板的动机。

师生互动：

师：“两排圆点之间要留多少距离？”

生：“差不多宽，方便穿鞋带！”

师：“圆点之间要间隔一样大，为什么要一样大？”

生：“这样穿出来的鞋带才整齐好看！”

【板书重点】 画两排各5个圆点→间隔均匀

（三）探究2：打孔与修整（约10分钟）

教师：出示打孔器、圆锉，讲解使用方法【教材第52页】——“选择大小合适的钻头，用打孔器在圆点上打孔【教材第52页】。如果孔洞小了，可用圆锉扩大【教材第52页】。”强调安全：“用打孔器或锉刀时一定要注意安全！”【教材第52页】演示打孔操作（一手按压打孔器，一手固定卡纸）。

学生：分组操作，用打孔器在圆点上打孔，如孔洞偏小用圆锉轻轻扩大。

师生互动：

师：“打孔时手应该怎么放？”

生：“一只手按住卡纸，一只手按打孔器！”

师：“打好的孔洞大小合适吗？如果小了怎么办？”

生：“用圆锉扩大！”

师总结：“选对工具，才能做好加工。”

【板书重点】 打孔器打孔→圆锉修整→注意安全

（四）探究3：打磨（约5分钟）

教师：讲解打磨步骤【教材第52页】——“用平锉或砂纸将绳眼上的凸起打磨平整。”【教材第52页】演示用平锉轻轻打磨孔洞边缘，再用砂纸打磨光滑。

学生：分组用平锉和砂纸打磨孔洞边缘。

培养测量和规划能力，为后续打孔做准备。

学习打孔工具的使用方法，培养安全操作习惯。

学习打磨方法，培养精细加工意识。