5.14 探寻新航路 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕新航路开辟的动因、条件、过程及世界影响展开，通过《哥伦布航海日记》片段创设情境，设置问题链连接资本主义萌芽、商路受阻等背景与文明交流、殖民扩张等影响，构建“背景-过程-影响”的学习支架。 其特色在于以史料实证为核心，整合《马可·波罗行纪》等多则材料分析动因，结合时空脉络时间线和航海家表格强化时空观念，引导学生辩证认识世界整体化与殖民掠夺的双重影响。学生能提升史料辨析与历史解释能力，教师可依托结构化资源高效开展教学。

统编版|纲要下|第三单元◎走向整体的世界 第14课 探寻新航路 【课程标准】 了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变、以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 课标：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 时空脉络 地中海沿岸出现资本主义萌芽 迪亚士到达 非洲东海岸 哥伦布到达 美洲 达·伽马 到达印度 麦哲伦 船队环球航行 德雷克到达 合恩角 塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚 1300 1400 1487 1492 1498 1519 1522 1578 1642 1643 1497 情境导入：来自《哥伦布航海日记》的片段 ▲ 哥伦布1492年航海日志手稿残片 （羊皮纸本，现存于西班牙国家档案馆） “我们正驶向被茫茫黑夜笼罩的海域，海面漂浮着芦苇、木雕与奇异的植被，那是陆地的蛛丝马迹。上帝保佑，我们终于望见了陆地！这里的国王坐拥无数黄金，岛屿盛产珍珠与香料。我坚信，这片富饶的土地便是传说中的日本国，而这里的原住民，似乎还未沐浴在信仰的光辉之中。” ——《哥伦布航海日记》 1.除了寻找黄金与通往东方的新航路，哥伦布的航行还背负着怎样的宗教传播与帝国扩张使命？ 2.他坚信“向西即东”能抵达亚洲的理论依据是什么？这一认知在当时的欧洲具有怎样的代表性？ 3.当旧大陆的船队踏上美洲的土地，这一“发现”对新旧大陆的文明分别意味着什么？ 历史追问： 探索背后的动因与影响 1.7.2013 让我们先来看一段来自《哥伦布航海日记》的文字。从这段充满期待与想象的描述中，我们能感受到哥伦布当时的心情。他的目标是什么？他为什么认为向西航行能到达亚洲？他的发现又将带来怎样的后果？带着这些问题，我们正式进入今天的学习。 ‹#› 壹 动因和条件 贰 开辟新航路 叁 世界走向整体 目录 CONTENTS 15世纪末到16世纪初，西欧各国开辟了不经过地中海到达亚洲、通往美洲以及环球航行的航路，这一系列航路均被称为“新航路”。新航路开辟的过程也被称为“地理大发现”。 何为“新航路” 欧洲人去往东方的旧航路 欧洲人开辟的新航路 5 1.航路开辟的动因 材料一：中世纪（约5世纪—约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。 ——房龙《人类的故事》 材料二：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。——王斯德《世界通史》 （1）根本原因： 14-15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。 对金银财富的渴求以及开拓新市场的意愿日益迫切。 西欧商人清点钱币（14、15世纪） 探究一：探寻新航路的动因和条件 1.新航路开辟的动因 （2）社会根源：马可·波罗对东方世界的描述，引起欧洲人对东方黄金和贵金属的狂热追求,掀起海上探险的热潮；（东方诱惑） 材料四:东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 日本据有黄金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座海岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议，” ——《马可·波罗行纪》 （4）思想根源：文艺复兴推崇的人文主义鼓励冒险精神。 材料七：14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 —徐蓝《世界近代现代史》 （5）精神动力：传播基督教 材料八：基督教自称是普世教会，凡有人类的地方就该有基督教。 基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不论是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家们强大的精神来源之一。 ——黄邦和《通向现代世界的500年》 1.新航路开辟的动因 （3）直接原因：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，商路不畅导致商业危机。 材料五：15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍），因此西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。——周一良、吴于廑《世界通史》 材料六：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器 和优质钢……尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。 ——摘编自帕尔默等著《近现代世界史》 丁香 肉桂 胡椒 1.新航路开辟的动因 2.新航路开辟的条件 材料九：在伊比利亚半岛，历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。——朱寰主编《世界上古中古史》（下） （1）政治条件：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上冒险活动。 思考：为什么是西班牙和葡萄牙？ （1）地理位置有利都在大西洋沿岸 （2）掌握先进的航海与造船技术 （3）都是中央集权国家，有能力支持和供应远洋航行 （4）热衷于传播天主教 （1）王室支持：西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动 结合地图和材料，谈一谈新航路为什么首先开始于西班牙和葡萄牙呢？ 材料九：在伊比利亚半岛，历时8个世纪之久的再征服运动到15世纪逐渐结束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易，增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。 ——朱寰主编《世界上古中古史》（下册） 西班牙和葡萄牙简图 地理环境为航海提供了便利条件；专制的政治制度；物质力量雄厚；扩大贸易和增加财源的需要。 2.新航路开辟的条件 2.新航路开辟的条件 想一想，如果你是航海家，你会为远航做哪些准备呢? （2）经验积累：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验； （3）科技发展：地理知识日益丰富，造船技术不断提高，星盘（指南针）的应用； 罗盘 星盘 指南针 司南 1487 迪亚士 1497-1498 达·伽马 1492 哥伦布 1519-1522 麦哲伦 1.新航路开辟的过程 探究二：四位航海家的航行历程 二、新航路的开辟 达•伽马 Vasco da Gama 葡萄牙航海家、探险家，从欧洲绕好望角到印度航海路线的开拓者。 麦哲伦 Fernando de Magallanes 葡萄牙航海家、殖民者，为西班牙政府效力探险。 1519年-1522年9月船队完成环球航行。 迪亚士 Bartholmeu Dias 葡萄牙著名的航海家，于1487年春天最早探险至非洲西南端好望角。 哥伦布 Cristoforo Colombo 意大利航海家，得到西班牙王室的支持，1492年的第一次航行中，到达美洲巴哈马群岛，发现美洲大陆。 1487 1492 1497 1519 拓展活动：探寻新航路 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 1487-1488年 1492-1493年 1498年 1519-1522年 时间 人物 国别 航线 支持者 1487--1488 葡萄牙 葡王室 1492 意大利 西王室 1497--1498 葡萄牙 葡王室 1519--1522 葡萄牙 西王室 好望角 向西：美洲 好望角-印度 向西：环球航行 迪亚士 哥伦布 达·伽马 麦哲伦 发现了美洲（新大陆） 证明了地圆学说的正确 新航路开辟的过程 太 平 洋 大 西 洋 太平洋 印度洋 亚 洲 欧 洲 非洲 大洋洲 北美洲 一个中心 两个方向 两条航线 四个人物 欧洲 东 西 西欧—非洲（好望角）—印度 非洲—亚洲—美洲—西欧 哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达·伽马 【注意】一个中心，两条航线，早期殖民扩张范围大体上虽相互区分，但也相互联系。以教皇子午线为例，这条以教皇作保规定、西葡两国同意的分界线，开启近代殖民列强瓜分世界的先河。 新航路开辟的特点 【知识梳理】根据所学知识填充表格 航向 支持 时间 航海家 开辟新航路的概况 成就 向 东 葡 萄 牙 1487 迪亚士（葡） 绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸 1497-1498 绕过非洲好望角驶达印度 向 西 西 班 牙 1492 哥伦布 （意） 开辟了从欧洲到美洲的新航路（发现美洲新大陆） 1519-1522 麦哲伦 （葡） 绕过南美洲，经（麦哲伦）海峡进入太平洋，后又达菲律宾群岛，经南印度洋，绕过好望角，沿非洲西海岸返回欧洲 所开辟的绕道非洲达到印度和东方的新航路，逐渐成为欧亚贸易的主干道之一 达·伽马 （葡） 人类历史上第一次环球航行 第一次绕过好望角 横渡大西洋，到达美洲的巴哈马群岛 “严格意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有民族相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。” ——《全球通史》 由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程……——黄邦和《哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》 如果把1500年作为划分世界历史新时期的标志，就是因为从那时起各大陆之间建立了直接的海上联系，从此各地区都被整合到全球体系中来 ——《泰晤士世界历史》 世界的初变 它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。——马世力《世界史纲》 探究三：新航路开辟的世界影响 欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步建立起来。 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史上的一个重要分水岭，从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。 人类社会从此进入一个新的时代。 结合所学知识，说一说这个新时代，新在何处？ 世界开始连为一体 世界商贸中心从地中海地区转移到大西洋沿岸 资本主义进一步发展 ①世界主要的大洋和大洲之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。 ②人们之间的往来日趋频繁，有利于动植物物种的传播。 世界影响 ③推动欧洲国家扩大海外市场，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 欧洲影响 公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，西方人用他们的冒险精神告示世人： 向海而兴，但，背海而衰！ 证明了地圆说的正确，冲击了教会神学理论 思想影响 亚非拉影响 ④受欧洲国家疯狂殖民掠夺，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。 世界的初变 海 新航路的开辟 2.查找资料，讲一讲这些地理名称的来历。 （1）好望角的来历？ （2）印第安人的来历？ （3）圣萨尔瓦多岛的来历？ （4）太平洋的来历？ （5）麦哲伦海峡的来历？ （6）美洲的来历？ （7）教皇子午线的来历？ 1.绘制新航路开辟地图，张贴在教室。 【课后拓展】 Lavf58.29.100 $ 2026秋九上历史《第14课 探寻新航路》6分钟无生试讲教学设计 一、基本信息 1.授课主题：2026秋新教材九上历史 第14课 探寻新航路 2.时长：6分钟 3.课标依据：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 4.教学重难点 重点：新航路开辟的动因、四条航海路线、世界一体化影响。 难点：辩证分析新航路开辟对不同地区的双重影响。 二、教学目标 1.唯物史观：理解商品经济、资本主义萌芽是开辟新航路的根本动力，生产力进步（航海技术）支撑远洋航行。 2.时空观念：依托年代尺、世界航线地图，精准定位1487—1522年四位航海家的航行时空。 3.史料实证：依托《马可・波罗行纪》、哥伦布日记、教材地图史料，推理开辟新航路的原因与条件。 4.历史解释：分小组辩证解读新航路对欧洲、世界、亚非拉的不同历史作用。 5.家国情怀：对比中西航海差异，树立全球视野，客观认识早期殖民扩张的双重性。 三、试讲流程（6分钟） （一）导入新课（30秒） 师：同学们请看《哥伦布日记》目录及片段，哥伦布在日记中写道“东方黄金遍地，香料无穷”。再观察黑板顶部年代尺：1487年迪亚士远航→1492年哥伦布发现美洲→1497年达・伽马到达印度→1519—1522年麦哲伦环球航行。15-16世纪欧洲人为何不惜生命远赴大洋？今天我们分三大探究小组，共同学习《探寻新航路》，三组分别探究三大板块：一组探究探寻缘由、二组探究开辟新航路、三组探究世界走向整体。 （二）分组探究一：探寻缘由（2分 ，第一小组展示） 师：有请第一探究小组结合教材史料、14 世纪欧亚商路地图，分享欧洲人远航的原因与条件。 生（模拟学生发言）：我们组整理两点：一是动因，根本原因是西欧资本主义萌芽，渴求黄金；奥斯曼帝国阻断传统商路引发商业危机；《马可・波罗行纪》刺激欧洲向往东方，同时人文主义鼓励冒险、教会想要传播基督教。二是远航条件，中国指南针传入、地圆说普及、造船技术进步；西班牙、葡萄牙完成统一，王室出资支持远航。 师：小组史料分析完整！商品经济发展是底层驱动力，技术与政权保障让远航从幻想变为现实，这正是唯物史观中“经济基础决定社会活动”。 （三）分组探究二：开辟新航路（2分钟） 师：第二小组依托黑板中间《新航路开辟示意图》，梳理四位航海家的航行路线，区分东西两条航线。 生（模拟学生发言）：我们分为向东葡萄牙的航线、向西西班牙的航线。向东：1487年迪亚士抵达好望角；1497年达・伽马绕过好望角到达印度。向西：1492年哥伦布横渡大西洋发现美洲；1519—1522年麦哲伦船队完成人类首次环球航行，证实地圆说。 师（手指黑板地图）：大家观察地图，两条航线以欧洲为中心，分向东西，麦哲伦船队完成环球航行，打破了人类对世界范围的固有认知，完美落实时空观念。 （四）分组探究三：世界走向整体（1分钟，第三小组展示） 师：第三小组辩证分析新航路开辟带来的全球影响，分欧洲、世界、亚非拉三个角度解读。 生（模拟学生发言）：①对欧洲：商贸中心从地中海转移到大西洋，掠夺金银完成资本原始积累，推动资本主义发展；②对世界：打破各大洲隔绝，物种、商品全球交换，世界开始连成整体；③对亚非拉：消极层面遭受殖民屠杀、黑奴贸易，灾难深重；客观上传入欧洲先进生产技术与文明。 师（板书右栏 “三、世界走向整体”）：回答充满辩证思维！新航路开辟是世界历史的起点，既推动全球一体化，也拉开近代殖民掠夺的序幕，学会多角度历史解释。 （五）课堂小结、升华（30秒） 师：我们结合黑板三栏板书回顾本节课：一组厘清远航动因与条件，二组依托地图梳理四条航海路线，三组辩证解读全球化双重影响。新航路开辟结束了各地分散孤立的发展状态，真正意义的世界史由此开端。同时我们也要理性看待，欧洲人的探险伴随殖民掠夺。对比哥伦布与郑和下西洋，区分和平交往与殖民扩张。 课外拓展： 1.绘制新航路开辟地图，张贴在教室。 2.查找资料，讲一讲这些地理名称的来历。 4、 板书设计 五、核心素养渗透说明 唯物史观：全程强调资本主义萌芽、航海技术进步是远航根本与物质条件； 时空观念：依托顶部年代尺、中间世界航线地图，锚定历史时间与空间； 史料实证：三组探究全部依托教材文字史料、地图史料得出结论； 历史解释：第三小组辩证分析双重影响，训练多角度、客观解读历史； 家国情怀：小结延伸中西航海对比，培养客观全球史观，区分和平交往与殖民扩张。 学科网（北京）股份有限公司 $