第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值”主题，引导学生掌握社会存在与社会意识关系、人民群众历史作用等唯物史观原理，理解人生价值双重内涵及实现路径，通过课前预习案（基础识记与辨析）、课中探究案（案例分析与小组合作）、当堂检测（应用巩固）搭建学习支架。 资料特色在于立足中职职业特色，融入大国工匠、中职优秀毕业生岗位奉献等短视频案例与职业真实素材，通过小组合作探究辩证分析个人与社会关系，引导学生摒弃功利思想，树立劳动奉献价值观，培养政治认同与责任意识，实现理论与职业实践的知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本单元是中职《哲学与人生》课程核心育人单元，立足唯物史观核心理论，衔接中职生职业成长与人生发展。主要讲解社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众是历史的创造者、个人与社会的辩证关系、人生价值的构成与实现路径等核心内容。紧扣中职职业特色，引导学生摒弃错误功利价值观，树立集体主义观念，懂得劳动创造价值、奉献成就人生，学会立足岗位、扎根实践，在职业奉献中实现个人人生价值，落实思政育人核心目标。 学习目标 知识目标：掌握唯物史观核心原理，理解人生价值的双重内涵及实现条件。 能力目标：学会辩证分析个人与社会的关系，提升结合职业实践践行人生价值的能力。 素养目标：树立科学的历史观和价值观，摒弃利己主义思想，增强社会责任感与职业担当，养成热爱劳动、甘于奉献的品质，立志立足职业岗位创造价值、服务社会。 重难点 教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系、人生自我价值与社会价值的统一关系，劳动和奉献是实现人生价值的根本途径。 教学难点：理解社会意识的相对独立性、人民群众的历史主体作用，突破“个人成功脱离社会”的错误认知，真正将奉献理念转化为职业成长的自觉行动，实现知行合一。 资源与 建议 教学资源依托教材核心知识点，搭配大国工匠、中职优秀毕业生岗位奉献、基层劳动者建功立业等短视频案例，结合社会热点时政素材、职业岗位真实案例，同时配套预习习题、探究任务、当堂检测习题等学习资源。学习建议方面，学生课前通读教材，梳理基础概念、标注疑难问题；课中结合案例深度探究，主动参与小组讨论，辩证辨析错误价值观；课后结合自身专业岗位，撰写职业价值感悟，将唯物史观理论知识与职业实践、人生规划结合，做到学以致用，杜绝死记硬背，强化实践认知。 学习过程 （一）课前预习案（基础过关+自主思考） 亲爱的同学们，本单元核心是用唯物史观认识社会、读懂人生，学会在奉献中实现人生价值。请结合教材内容，独立完成以下预习习题，夯实基础知识点，初步梳理单元核心逻辑，标注自己无法解决的疑问，留待课堂探究解决。 一、填空题（基础识记） 1. 唯物史观认为，__________是人类社会存在和发展的基础。 2. 社会存在__________社会意识，社会意识是对社会存在的__________，同时社会意识具有__________，对社会存在具有反作用。 3. __________是社会历史的主体，是历史的创造者。 4. 人生价值包含两个方面，分别是__________和__________，其中人生的真正价值在于__________。 5. __________、__________是实现人生价值的根本途径。 6. 个人的生存与发展离不开__________，个人价值的实现必须依托社会发展。 7. 评价一个人的人生价值，主要看其对社会的__________和__________。 8. 中职生实现人生价值，需要立足__________，扎根职业实践，坚守敬业奉献的职业初心。 二、单项选择题（基础辨析） 1. 下列选项中属于社会意识范畴的是（） A. 社会生产力 B. 地理环境 C. 科学价值观 D. 人口因素 2. “时代造就英雄”，从唯物史观角度说明的道理是（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会存在决定社会意识 C. 英雄人物创造历史 D. 个人可以脱离社会独立发展 3. 人生真正的价值在于（） A. 个人财富的积累 B. 社会地位的提升 C. 对社会的责任和贡献 D. 他人对自己的认可 4. 实现人生价值的根本途径是（） A. 坐等机遇降临 B. 努力学习、劳动奉献 C. 依靠他人帮助 D. 追求个人享乐 5. 下列关于人民群众的说法正确的是（） A. 少数精英人物创造历史 B. 人民群众是历史的创造者 C. 普通群众对社会发展无作用 D. 人民群众的活动不受社会规律制约 三、判断题（正误判断） 1. 社会意识一定会随着社会存在的变化立刻发生变化。（） 2. 个人的人生价值高低，完全取决于个人的主观努力，与社会无关。（） 3. 奉献意味着牺牲个人利益，追求社会价值就无法实现自我价值。（） 4. 劳动是人类最基本的实践活动，是实现人生价值的基础。（） 5. 中职生立足本职岗位踏实工作、服务群众，就是在实现人生价值。（） 四、自主思考题（初步探究） 1. 结合生活实例，简单说说什么是社会存在、什么是社会意识，二者有何关联？ 2. 作为中职学生，你认为职业岗位上的“奉献”具体指什么？ 3. 为什么说“个人离不开社会，社会成就个人”？结合自身专业简要分析。 （二）课中探究案（深度思考+合作探究+能力提升） 课堂学习以小组合作探究为核心，结合时政案例、职业场景、生活实际，突破重难点知识，纠正错误价值观，学会运用唯物史观分析人生问题、职业问题，实现学以致用。 探究一：辨析核心原理，吃透社会存在与社会意识的辩证关系 案例材料：随着社会科技的飞速发展、职业行业的不断迭代，新能源、智能制造等新兴行业兴起，传统职业不断升级，人们的职业观念、就业理念也发生巨大变化。从前人们追求“铁饭碗”稳定就业，如今更多年轻人、中职毕业生追求爱岗敬业、技能成才、岗位创新，崇尚实干奉献、服务社会的职业价值观。同时，先进的职业价值观又推动着从业者精进技能、踏实奉献，助力行业高质量发展。 探究习题 1. 结合材料，分别指出材料中的社会存在和社会意识具体内容。 2. 运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，分析上述材料体现的哲学道理。 3. 结合中职学习生活，说说积极正向的价值观对我们的成长、职业规划有哪些积极影响？ 4. 有人认为“思想观念不受社会现实约束，可以随心所欲”，请你辨析这一观点的正误。 探究二：立足历史主体，理解人民群众的创造作用 案例材料：社会的发展进步，离不开千千万万普通劳动者的坚守与付出。大国工匠深耕岗位、精益求精，打造大国重器；基层医护人员坚守一线、守护民生；环卫工人、快递员、产业工人默默奉献，保障社会正常运转；无数中职毕业生凭借扎实技能，扎根基层岗位，助力企业生产、行业发展。一切社会物质财富、精神财富，都由人民群众创造，社会发展的每一步都离不开普通劳动者的奋斗。 探究习题 1. 结合材料，简要概括人民群众在社会历史发展中的三大作用。 2. 辨析观点：“只有名人、伟人才能创造历史，普通劳动者毫无价值”。 3. 作为未来的职业劳动者，我们该如何践行“人民至上”理念，立足岗位服务群众、奉献社会？ 探究三：深挖人生价值，厘清自我价值与社会价值的关系 案例材料：优秀中职毕业生李某，毕业后进入智能制造企业，从普通一线技工做起。他刻苦钻研技能、踏实履职尽责，多次攻克生产技术难题，为企业提质增效，助力行业技术升级，得到企业和社会的高度认可（社会价值）。同时，在岗位奉献中，他不断提升专业技能，获评高级技工、企业技术骨干，收获了职业成就感、荣誉感，实现了个人成长与人生升华（自我价值）。 探究习题 1. 结合材料，区分李某的自我价值和社会价值分别体现在哪些方面？ 2. 分析自我价值与社会价值之间是怎样的辩证统一关系？ 3. 为什么说人生的真正价值在于对社会的奉献，而非个人的得失与享受？ 4. 当下部分学生存在“读书只为自己、就业只为赚钱”的功利思想，请结合本单元知识谈谈你的看法。 探究四：结合职业实践，探究中职生人生价值的实现路径 案例材料：无数中职技能人才凭借实干与奉献实现人生逆袭：有的深耕汽修岗位，精益求精，成为行业技术能手；有的立足幼教、护理岗位，用心服务群众，坚守育人、救人初心；有的投身乡村振兴、基层服务，用专业技能助力地方发展。他们没有惊天动地的壮举，却始终坚守岗位、踏实劳动、默默奉献，在平凡岗位上创造了不平凡的人生价值。 探究习题 1. 结合自身所学专业，说说中职生实现人生价值需要具备哪些必备品质？ 2. 结合唯物史观知识，简要说明劳动、奉献对中职生人生成长的重要意义。 3. 请从个人学习、职业规划、社会实践三个维度，制定属于自己的人生价值践行计划。 探究五：综合拓展思辨题（素养提升） 1. 有人说“奉献会吃亏，索取才是实惠”，请运用本单元所学知识全面辨析该观点。 2. 结合社会发展和职业趋势，谈谈新时代中职青年如何顺应社会发展规律，在奉献中实现人生价值？ 板书设计 第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 一、唯物史观核心原理 1. 社会存在与社会意识：存在决定意识、意识反作用存在（相对独立性） 2. 历史主体：人民群众是历史的创造者（物质、精神财富、社会变革） 二、人生价值双重内涵 1. 自我价值：个人对自我的满足 2. 社会价值：个人对社会的责任与贡献（真正价值） 3. 二者关系：辩证统一、相辅相成 三、人生价值实现路径 1. 根本途径：立足岗位、踏实劳动、甘于奉献 2. 基本要求：顺应社会发展、立足职业实践、提升自身素养 四、中职生成长践行 摒弃功利思想、坚守敬业初心、技能成才、奉献社会 当堂检测 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1. 新时代工匠精神深入人心，带动更多从业者精益求精、深耕岗位，这体现了（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会意识具有能动反作用 C. 社会意识一成不变 D. 个人可以脱离社会发展 2. 评价人生价值的根本尺度是（） A. 个人财富多少 B. 社会贡献大小 C. 个人学历高低 D. 他人评价好坏 3. 实现人生价值的前提和基础是（） A. 良好的社会环境 B. 个人的主观愿望 C. 优越的家庭条件 D. 偶然的发展机遇 4. 下列行为最能体现人生社会价值的是（） A. 努力学习提升自我 B. 主动参与志愿服务、岗位奉献 C. 追求个人休闲享乐 D. 争取更高的个人收入 5. 唯物史观认为，人类社会发展的基础是（） A. 思想文化进步 B. 物质资料生产活动 C. 社会制度变革 D. 科技快速发展 6. 关于个人与社会的关系，说法错误的是（） A. 个人离不开社会 B. 社会发展依靠个人奋斗 C. 个人可以脱离社会独立实现价值 D. 个人与社会相互依存、相互促进 二、简答题（30分） 简要回答人生自我价值与社会价值的辩证关系，并说明中职生如何在职业生活中实现人生价值。 三、材料分析题（40分） 材料：“大国工匠”徐立平，扎根火药雕刻岗位数十年，坚守一线、精益求精，攻克多项技术难题，为国家航天事业发展保驾护航，默默奉献、不求名利。在长期岗位奉献中，他成长为行业顶尖人才，收获了全国劳动模范、大国工匠等荣誉，实现了个人成长与社会价值的统一。 结合本单元唯物史观与人生价值相关知识，分析徐立平的事迹对新时代中职生实现人生价值的启示。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 1. 物质资料生产活动 2. 决定、反映、相对独立性 3. 人民群众 4. 自我价值、社会价值、对社会的奉献 5. 劳动、奉献 6. 社会 7. 责任、贡献 8. 职业岗位 2. 单项选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 3. 判断题 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 4. 自主思考题（参考答案，言之有理即可） （1）社会存在是社会生活的物质方面，如生产力、行业发展、社会环境等；社会意识是社会生活的精神方面，如价值观、思想观念、职业理念等。社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。 （2）中职生的职业奉献，就是立足所学专业，深耕岗位、踏实履职，精益求精打磨技能，爱岗敬业、服务群众、助力企业和行业发展，主动承担职业责任和社会责任。 （3）个人的成长、学习、就业都离不开社会提供的环境、资源和平台，社会发展为个人成长创造条件；无数个人的努力奋斗，又推动社会进步和行业发展，二者相互依存、不可分割。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 社会存在：科技发展、行业迭代、职业升级等社会客观现实；社会意识：职业观念、就业理念、敬业奉献的职业价值观。 2. ①社会存在决定社会意识，社会行业、科技的发展，推动人们职业观念的更新；②社会意识具有相对独立性，先进的职业价值观反作用于社会存在，推动行业高质量发展。 3. 正向价值观能引导我们树立正确的学习目标、职业理想，激励我们刻苦学习、精进技能，主动承担责任，规避功利、懈怠的错误思想，助力个人成长成才。 4. 该观点错误。社会存在决定社会意识，任何人的思想观念都源于社会现实，受社会发展规律制约，不能脱离社会实际随心所欲。 探究二 1. 人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。 2. 该观点错误。唯物史观认为人民群众是历史的创造者，历史的发展离不开千千万万普通劳动者的坚守与付出。名人伟人依托人民群众的实践基础成就事业，普通劳动者立足岗位奉献，同样推动社会发展，拥有独特的人生价值。 3. 立足职业岗位，踏实劳动、精益求精，认真完成本职工作；主动服务群众、服务企业、服务社会；坚守敬业奉献初心，以平凡岗位的实干助力社会发展。 探究三 1. 自我价值：个人技能提升、获评技术骨干、收获职业成就感与个人成长；社会价值：攻克技术难题，为企业提质增效，助力行业技术升级。 2. 自我价值与社会价值辩证统一、相辅相成。社会价值是自我价值的基础，个人通过奉献社会实现自我成长；自我价值的实现能更好地服务社会、创造更大的社会价值。 3. 人的本质是社会性的，个人的生存发展依赖社会。个人对社会的奉献，推动社会发展，也为自身成长创造更好条件，只有实现社会价值，才能真正实现人生的长远价值，因此人生真正价值在于奉献。 4. 该功利思想是错误的。片面追求个人利益、忽视社会奉献，违背唯物史观和人生价值原理。中职生成长离不开社会，只有立足岗位奉献社会，才能实现个人与社会的统一，收获长远的人生价值。 探究四 1. 必备品质：爱岗敬业、踏实实干、精益求精、勇于担当、乐于奉献、勤学善思、坚守初心。 2. 劳动是实现人生价值的根本途径，奉献是人生真正价值的核心。中职生通过专业劳动、岗位实践，锤炼技能、积累经验，通过奉献实现自我成长，承担社会责任，彰显青年担当。 3. 学习上：刻苦钻研专业知识、苦练职业技能；职业规划上：树立技能成才、奉献社会的职业理想，立足基层岗位深耕发展；社会实践上：积极参与志愿服务、岗位实训，主动践行奉献精神。（言之有理即可） 探究五 1. 该观点错误。奉献不是吃亏，而是人生价值的核心体现。奉献的过程中，个人既能助力社会发展，也能提升自身能力、收获职业认可和精神成长，实现自我价值与社会价值的统一。片面追求索取、拒绝奉献，最终会局限个人成长，无法实现真正的人生价值。 2. 树立科学唯物史观，顺应社会发展趋势；立足时代需求和职业岗位，精进专业技能；摒弃功利思想，坚守敬业奉献初心；主动参与社会实践和岗位实践，以实干担当服务社会、助力国家发展，在平凡岗位实现不平凡的人生价值。（言之有理即可） （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C 2. 简答题 （1）辩证关系：人生自我价值与社会价值辩证统一、密不可分。社会价值是人生价值的核心与本质，是自我价值的基础；自我价值的实现能够推动个人更好地创造社会价值。二者相辅相成、缺一不可。 （2）实现路径：树立正确的价值观和职业理想；立足专业岗位，刻苦学习、精进技能；坚持劳动实干、爱岗敬业、乐于奉献；主动承担社会责任，将个人成长融入社会发展，在职业实践中实现人生价值。 3. 材料分析题 ①坚持唯物史观，认清个人与社会的辩证关系，将个人职业成长融入国家、社会发展大局，立足岗位服务社会；②树立正确的人生价值观，明确人生真正价值在于对社会的责任与奉献，摒弃功利思想；③立足本职岗位，坚守敬业初心，精益求精、深耕实干，以劳动和奉献作为实现人生价值的根本途径；④持之以恒坚守岗位、勇于攻坚克难，在平凡的职业岗位上坚守初心、担当奉献，实现自我价值与社会价值的统一；⑤立足专业勤学苦练，提升职业素养和专业能力，以过硬本领担当社会责任、创造人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $