第11课 社会历史的主体 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“社会历史的主体”，通过课前预习案（填空、选择等夯实基础）、课中探究案（概念辨析、案例分析突破重难点）及检测作业，引导学生掌握人民群众内涵、三大作用及群众观点和群众路线。 特色在于结合新时代劳模工匠事迹、基层奉献案例及社会发展变革短视频，贴合中职岗位实际，通过小组研讨、案例分析培育政治认同与责任意识，引导学生将唯物史观转化为服务群众、奉献社会的职业追求，突出学生主体与教师指导结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第11课 社会历史的主体 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解唯物史观核心内涵，明确人民群众是社会历史的主体与历史创造者，区分群众史观与英雄史观。掌握人民群众创造物质、精神财富及推动社会变革的作用，理解群众观点和群众路线的基本内容。树立以人民为中心的价值理念，自觉立足岗位服务人民、奉献社会。 学习目标 知识目标：掌握人民群众的科学内涵，理解人民群众创造历史的三大作用，识记群众观点与群众路线内容。 能力目标：学会辨析历史认知误区，提升辩证分析社会历史现象的能力。 素养目标：摒弃个人英雄主义，树立唯物史观，培育服务群众、爱岗敬业的职业素养，践行奉献社会的人生追求。 重难点 重点：人民群众是历史的创造者的具体体现，群众观点和群众路线的核心内容与实践意义。 难点：准确界定人民群众的内涵，区分杰出人物与人民群众的历史作用，破除英雄史观误区，引导学生将唯物史观转化为日常行为与职业价值追求。 资源与 建议 教学资源以高教版《哲学与人生》教材为核心，配套使用新时代劳模工匠事迹、基层群众奉献案例、社会发展变革短视频、党史群众路线相关素材。同时结合中职专业岗位实例，贴合学生职业成长。学习建议：课前自主梳理教材基础概念，标注疑难问题；课中依托习题探究、小组研讨突破重难点，结合生活与职业案例深化理解；课后联系社会实践，主动参与志愿服务，践行群众理念，做到学思用贯通、知信行统一。 学习过程 （一）课前预习案（基础题型，夯实新知） 亲爱的同学，课前预习是高效课堂的基础，请自主完成以下填空题、选择题、判断题，通读教材对应内容，独立作答，初步掌握本课基础知识点，梳理知识框架，标注无法解决的疑难问题，为课中深度学习做好铺垫。 1. 填空题（每空2分，共30分） （1）唯物史观认为，__________是社会历史的主体，是历史的创造者。 （2）人民群众是指一切对__________起推动作用的人们，其主体部分是__________。 （3）人民群众创造历史的三大作用分别是：创造社会__________财富、创造社会__________财富、推动__________。 （4）社会物质财富是人类生存和发展的__________，人民群众的生产活动是社会存在和发展的__________。 （5）人民群众的__________是一切精神财富产生的源泉，无数基层劳动者为精神文明建设提供了丰富素材。 （6）__________是社会变革的决定力量，推动着社会形态的更替和进步。 （7）我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，__________，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 （8）党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，__________，从群众中来，到群众中去。 （9）与群众史观相对立的历史观点是__________，该观点片面夸大杰出人物的历史作用。 2. 单项选择题（每题3分，共30分） （1）下列关于人民群众的说法，正确的是（） A. 人民群众仅指普通劳动人民，不包含杰出人物 B. 人民群众是对社会历史发展起推动作用的所有人 C. 人民群众是固定不变的历史范畴 D. 英雄人物不属于人民群众范畴 （2）人类社会赖以存在和发展的基础是（） A. 科学技术的进步 B. 人民群众的生产活动 C. 社会制度的变革 D. 思想文化的发展 （3）诗词、文艺作品、民俗文化等精神财富的源泉是（） A. 文人墨客的主观想象 B. 人民群众的社会实践 C. 杰出人物的灵感创作 D. 外来文化的借鉴融合 （4）社会变革的决定力量是（） A. 杰出领袖 B. 统治阶级 C. 人民群众 D. 科学技术 （5）“江山就是人民，人民就是江山”体现的唯物史观是（） A. 人民群众是历史的创造者 B. 杰出人物决定历史发展走向 C. 社会意识决定社会存在 D. 个人力量可以主宰社会发展 （6）下列不属于群众路线基本内容的是（） A. 一切为了群众 B. 一切依靠群众 C. 一切服从群众 D. 从群众中来，到群众中去 （7）英雄史观的核心错误是（） A. 肯定人民群众的作用 B. 片面夸大个人的历史作用 C. 忽视杰出人物的贡献 D. 承认社会发展有客观规律 （8）新时代各行各业劳模、工匠立足岗位奉献，印证了（） A. 普通劳动者也是历史的创造者 B. 只有名人才能推动社会进步 C. 个人可以脱离群众独立发展 D. 岗位平凡无法创造社会价值 （9）我们坚持群众观点和群众路线的根本目的是（） A. 迎合群众所有需求 B. 维护最广大人民的根本利益 C. 约束群众日常行为 D. 提升个人的社会地位 （10）下列行为践行群众理念的是（） A. 只顾个人利益，漠视他人需求 B. 积极参与社区志愿服务、帮扶他人 C. 脱离集体、独来独往 D. 轻视普通劳动者的付出 3. 判断题（每题2分，共20分） （1）人民群众是一个历史范畴，在不同历史时期有不同的范围。（） （2）杰出人物可以改变社会历史发展的客观规律。（） （3）人民群众的生产实践，为精神财富创造提供了物质基础。（） （4）社会制度的更替、改革创新，都离不开人民群众的推动。（） （5）群众观点和群众路线是我们党根本的工作路线和工作方法。（） （6）只有体力劳动者才属于人民群众，脑力劳动者不属于。（） （7）英雄史观认为人民群众是历史的主体和创造者。（） （8）一切为了群众，体现了以人民为中心的发展思想。（） （9）中职学生平凡的学习和实践，无法为社会发展贡献力量。（） （10）人民群众创造历史的作用，是社会发展的根本动力。（） 4. 预习简答题（20分） 结合教材内容，简要回答：人民群众创造历史的三个具体表现是什么？ 预习疑难记录：请写下你预习中无法解决的问题，课中重点探究。 （二）课中探究案（进阶题型，突破重难点） 本节课中，请结合课前预习基础，通过自主思考、小组讨论、案例分析、深度答题的方式，完成以下探究题型，层层突破重难点，厘清易错知识点，构建完整知识体系，提升唯物史观应用能力。 1. 概念辨析探究题（每题10分，共20分） （1）辨析：“人民群众就是广大劳动人民，不包含任何杰出人物。”请结合本课知识点判断正误并说明理由。 （2）辨析：“杰出英雄人物主导历史发展，人民群众只是被动跟随者。”请区分群众史观与英雄史观，分析该观点的错误之处。 2. 案例分析探究题（每题15分，共30分） 案例一：从古至今，农民耕种、工人生产、科研人员攻关、基层工作者奉献，各行各业的普通劳动者创造了衣食住行等全部生活资料和生产资料，支撑着社会运转。同时，民间民俗、传统技艺、时代文艺作品、科技创新成果，都源自广大群众的社会实践。社会的每一次改革、每一次进步，都离不开亿万人民的参与和推动。 （1）结合案例，具体分析人民群众是如何从物质、精神、社会变革三个层面创造历史的。 案例二：新时代以来，无数基层干部扎根一线、劳模工匠坚守岗位、青年志愿者服务社会、普通民众默默奉献，助力脱贫攻坚、乡村振兴、科技创新、社会治理。我们党始终坚持从群众中来、到群众中去，倾听群众呼声、解决群众难题，依靠人民力量实现国家发展和民族进步。 （2）结合案例，谈谈坚持群众观点和群众路线的现实意义，以及新时代青年学生应如何践行这一理念。 3. 深度思考题（每题15分，共30分） （1）有人认为：“历史上的伟人、领袖改变了国家命运，普通群众毫无历史价值。”请运用本课唯物史观知识，全面评析这一观点。 （2）结合中职学生的身份和未来职业岗位，说说你将如何立足本职、服务群众、奉献社会，践行人民主体的价值理念。 4. 知识归纳问答题（20分） 请完整梳理本课核心知识，分别写出群众观点、群众路线的基本内容，并简要说明二者的实践价值。 板书设计 第11课 社会历史的主体 一、核心概念：人民群众 1. 内涵：对社会历史发展起推动作用的人们（历史范畴） 2. 主体：劳动群众（工人、农民、知识分子等劳动者） 二、人民群众是历史的创造者（三大作用） 1. 物质财富创造者（社会发展基础） 2. 精神财富创造者（精神文化源泉） 3. 社会变革决定力量（推动社会进步） 三、两种历史观对比 1. 群众史观：人民创造历史（唯物史观，正确） 2. 英雄史观：个人主宰历史（唯心史观，错误） 四、群众观点与群众路线 1. 群众观点：相信群众、依靠群众、对群众负责、向群众学习 2. 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 五、青年践行：立足岗位、服务人民、奉献社会 检测与作业 1. 选择题（每题4分，共40分） （1）人民群众创造历史的根本原因是（） A. 人民群众人数最多 B. 人民群众是社会实践的主体 C. 人民群众拥有绝对权力 D. 人民群众思想最先进 （2）下列体现人民群众创造精神财富的是（） A. 工人生产工业产品 B. 农民种植粮食作物 C. 民间艺人传承传统非遗 D. 群众参与社会改革 （3）区分唯物史观与唯心史观的根本标准是（） A. 是否承认社会存在决定社会意识 B. 是否承认人民群众是历史的创造者 C. 是否承认杰出人物的作用 D. 是否承认社会有发展规律 （4）“一切依靠群众”的哲学依据是（） A. 个人力量微不足道 B. 人民群众是历史的创造者 C. 群众的所有想法都正确 D. 集体利益服从个人利益 （5）社会形态更替、社会制度革新的核心力量是（） A. 精英阶层 B. 人民群众 C. 科技成果 D. 思想理论 （6）下列说法符合唯物史观的是（） A. 乱世出英雄，英雄定天下 B. 平凡岗位亦可创造历史价值 C. 普通人无法影响社会发展 D. 杰出人物可以脱离群众 （7）群众路线的核心方法是（） A. 从群众中来，到群众中去 B. 服从一切群众诉求 C. 依靠精英推动发展 D. 忽视群众主体作用 （8）人民群众的实践活动是（） A. 精神财富的唯一源泉 B. 主观意识的产物 C. 脱离社会发展规律 D. 仅能创造物质财富 （9）中职学生践行群众理念的正确做法是（） A. 自私自利、只顾自身 B. 参与志愿服务、团结帮助同学 C. 轻视基层劳动岗位 D. 脱离集体、孤立自我 （10）英雄史观的本质是（） A. 唯物主义历史观 B. 唯心主义历史观 C. 辩证历史观 D. 科学历史观 2. 判断题（每题3分，共30分） （1）人民群众的社会实践是社会精神财富的源泉。（） （2）杰出人物的历史作用离不开人民群众的实践基础。（） （3）群众观点和群众路线是我党治国理政的重要方法。（） （4）人民群众在不同历史时期的内涵和范围完全相同。（） （5）社会变革的最终决定力量是人民群众。（） （6）脑力劳动者不属于人民群众范畴。（） （7）坚持以人民为中心，是群众史观的具体体现。（） （8）普通劳动者的付出，推动着社会持续发展。（） （9）英雄人物可以脱离群众独立创造历史。（） （10）践行群众理念，要立足岗位、服务他人、奉献社会。（） 3. 简答题（30分） 简要说明新时代坚持群众观点和群众路线的重要现实意义。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题答案 （1）人民群众 （2）社会历史发展、劳动群众 （3）物质、精神、社会变革 （4）前提、基础 （5）社会实践 （6）人民群众 （7）全心全意为人民服务 （8）一切依靠群众 （9）英雄史观 2. 单项选择题答案 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）A （6）C （7）B （8）A （9）B （10）B 3. 判断题答案 （1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）× （7）× （8）√ （9）× （10）√ 4. 预习简答题答案 ①人民群众是社会物质财富的创造者，生产活动为社会发展提供物质基础；②人民群众是社会精神财富的创造者，社会实践是精神文化的源泉；③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会制度更替与社会进步。 （二）课中探究案答案 1. 概念辨析探究题答案 （1）该观点错误。人民群众是一切对社会历史发展起推动作用的人们，主体是劳动群众，但也包含顺应历史潮流、推动社会进步的杰出人物。杰出人物依托群众实践发挥作用，属于人民群众的重要组成部分，不能将二者割裂对立。 （2）该观点错误，属于唯心主义英雄史观。群众史观认为人民群众是历史的创造者，是社会发展的主体。杰出人物可以加速或延缓历史发展进程，但无法改变历史发展的客观规律，其作用必须依托人民群众的社会实践，并非个人主导历史，人民群众才是历史发展的根本力量。 2. 案例分析探究题答案 （1）①物质财富：各行各业劳动者通过生产实践，创造衣食住行等生产生活资料，为社会存续发展奠定物质基础；②精神财富：群众的生产生活、社会实践积累丰富素材，催生民俗文化、文艺作品、科技创新等精神成果；③社会变革：人民群众主动参与社会改革、创新实践，推动社会制度完善、时代发展进步，是社会变革的核心力量。 （2）现实意义：坚持群众观点和群众路线，是党取得发展成就的根本保障，能够凝聚群众力量、维护人民利益、推动社会发展、助力国家进步。学生践行方式：在校团结同学、服务师生、参与校园公益；生活中遵守公德、帮扶他人、参与志愿服务；未来立足职业岗位，爱岗敬业、服务群众、奉献社会。 3. 深度思考题答案 （1）该观点片面错误。①杰出人物能够凭借自身能力和远见，引领社会发展方向，加速历史进程，对社会进步有重要推动作用；②但杰出人物的所有成就都依托人民群众的社会实践，脱离群众的个人力量毫无价值；③历史发展的根本力量是人民群众，普通群众的日常劳动、实践创造，积累了社会发展的全部基础，每一个劳动者都有独特的历史价值，并非只有伟人才能创造历史。 （2）作为中职学生，①思想上树立唯物史观，摒弃英雄史观，尊重普通劳动者，树立服务人民、奉献社会的价值观；②学习上刻苦钻研专业知识，锤炼职业技能，为未来岗位服务群众夯实能力基础；③生活中主动参与志愿服务、集体活动，团结他人、乐于助人；④职业中立足岗位、爱岗敬业，以专业能力服务社会、回馈群众，在平凡岗位创造不平凡价值。 4. 知识归纳问答题答案 群众观点基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。实践价值：是我们党根本的工作路线和工作方法，能够凝聚民心、汇聚民力，维护最广大人民根本利益，推动社会发展和事业进步，是新时代干事创业的根本遵循。 （三）当堂检测答案 1. 选择题答案 （1）B （2）C （3）B （4）B （5）B （6）B （7）A （8）A （9）B （10）B 2. 判断题答案 （1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）× （7）√ （8）√ （9）× （10）√ 3. 简答题答案 ①有利于始终维护最广大人民的根本利益，践行以人民为中心的发展思想；②有利于凝聚群众力量，汇聚社会发展合力，推动国家发展、社会进步；③有利于密切联系群众，夯实发展根基，提升社会治理效能；④有利于引导社会树立正确的历史观、价值观，培育服务人民、奉献社会的时代风尚。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $