Unit 9 Ideal Jobs Warm-up & Listening 教学设计-2025-2026学年高一中职英语语文版（2022）基础模块2

该中职英语教学设计聚焦职业相关核心词汇与句型，通过“职业猜猜猜”图片识词、“头脑风暴”小组讨论专业与职业素养、“励志共读”短文朗读，层层递进激活兴趣与认知，为听力环节构建语言和话题支架。 特色在于以任务型教学法和小组合作为核心，融合语言能力（听力分层训练：听前预测、泛听抓大意、精听挖细节、跟读模仿、口语输出）与思维品质（职业素养讨论培养分析评价能力），利用多媒体课件、音频及短视频素材，既提升学生听说能力与职业规划意识，又为教师提供可操作的情境化教学方案。

Unit 9 Ideal Jobs — Warm-up & Listening 教学设计 一、📌 教学背景与设计思路 本教学设计针对语文出版社（2021）中职英语基础模块2 Unit 9 Ideal Jobs。本节课聚焦Warm-up与Listening两个板块，建议教学时长为1课时（约45分钟）。 Warm-up部分围绕“理想的工作”这一话题展开，通过层层递进的问题引导学生从自身专业出发，思考技能、职业素养与未来职业规划之间的关系。Listening部分则通过听力练习，帮助学生理解并获取关于理想工作的信息，如工作名称、工作内容、工作环境等。 设计理念：以学生为中心，采用任务型教学法与小组合作学习法，通过“唤醒兴趣—激活认知—输入理解—输出表达”的教学路径，让学生在真实语境中感知、理解和运用语言。 二、🎯 教学目标 1. 知识目标 - 掌握与职业相关的核心词汇：ideal, dream, major, occupation, salesman, accountant, secretary, part-time job, be responsible for, take care of 等 - 理解并运用句型：What's your dream job? / I plan to... / I really enjoy... 2. 能力目标 - 能听懂关于理想职业的简短对话，获取关键信息 - 能用英语简单描述自己的理想工作并说明理由 3. 情感目标 - 激发学生对未来职业的思考与规划意识 - 引导学生认识到职业素养（如责任心、耐心、团队合作等）的重要性 - 培养学生“脚踏实地、努力实现梦想”的积极态度 三、📚 教学重点与难点 教学重点： - 职业相关词汇的识记与运用 - 听力材料中关键信息的获取与理解 教学难点： - 学生对快速语速和职业相关专业表达的听力理解 - 学生用完整英语句子表达自己的理想职业及原因 四、🛠 教学准备 - 多媒体课件（PPT），包含职业图片、重点词汇及中文释义 - 教材配套音频（MP3） - 职业相关的短视频或图片素材 五、📖 教学过程 🔹 Part 1: Warm-up —— “梦想启航站” 🚀（约15分钟） > 设计意图：通过视觉刺激与层层递进的问答，激活学生已有知识，激发学生对“理想职业”话题的兴趣，为听力环节做好语言和话题的双重铺垫。 🌟 环节1：职业猜猜猜——“火眼金睛识职业”（约5分钟） 教师活动： - 用PPT逐一展示不同职业的图片（如医生、教师、厨师、警察、程序员、会计师等），遮挡部分画面，让学生猜职业名称 - 对于猜对的学生给予口头鼓励，并板书该职业的英文单词 学生活动： - 观察图片，用英文或中文说出职业名称 - 被点到回答的学生尝试用英语说出职业 互动问题： - What job is this? - Do you know this occupation? 🌟 环节2：头脑风暴——“我的职业关键词”（约5分钟） 教师活动： - 在PPT上呈现核心问题，并带读重点词汇，依次提出以下四个问题： - 问题一：What's your major? （关键词提示：major 专业） - 问题二：What skills do you have? （关键词提示：skills 技能） - 问题三：What's your dream job in the future? （关键词提示：dream job 梦想工作） - 问题四：What are the three most important professional qualities in your opinion? （关键词提示：professional qualities 职业素养；creativity 创造性；teamwork 团队合作；honesty 诚实；patience 耐心；carefulness 细心；responsibility 责任心；knowledge 知识） 学生活动： - 以小组为单位，用头脑风暴的方式讨论以上四个问题 - 每组派代表分享讨论结果，尽量用完整句子回答 示范句型： - My major is... - I have skills such as... - My dream job is... in the future. - In my opinion, ... are the three most important professional qualities. Because... 🌟 环节3：励志共读——“梦想宣言”（约5分钟） 教师活动： - 用PPT呈现一段英文短文，带领学生齐声朗读三遍 朗读内容： > No matter what kind of job we do, try our best to do it well, we will be loved and respected by people around us. We are useful in the society, we are badly needed by the society. Even now, we are still at school, we should try our best. But we believe in the end, we will become the best. 学生活动： - 跟读短文，注意语音语调 - 同桌之间相互朗读，互相纠正发音 设计说明：通过集体朗读励志短文，不仅巩固了职业素养相关词汇，更在情感层面激发学生对未来的信心与动力。 🔹 Part 2: Listening —— “听力探索营” 🎧（约25分钟） > 设计意图：通过多层次、多形式的听力任务，帮助学生从“听前预测”到“听中获取信息”再到“听后输出表达”，逐步提升听力理解能力。 🌟 环节1：听前预测——“听力小侦探”（约3分钟） 教师活动： - 在播放听力前，引导学生观察听力活动的图片或标题，预测听力内容 - 提问：What do you think the listening is about? / What jobs might be mentioned? 学生活动： - 根据图片或标题进行预测，说出可能出现的职业词汇 - 在听前快速浏览听力题目，明确听的任务 设计说明：预测是重要的听力策略，能帮助学生激活背景知识，降低听力焦虑。 🌟 环节2：第一遍泛听——“信息捕手”（约5分钟） 教师活动： - 播放听力材料（教材配套音频），要求学生不看书，只听大意 - 播放前明确任务：Listen and find out: What jobs are mentioned in the conversation? 学生活动： - 闭眼或看PPT，专注聆听 - 听后快速说出听到的职业名称 设计说明：第一遍泛听旨在让学生获取整体信息，不纠结细节，培养“抓大意”的听力能力。 🌟 环节3：第二遍精听——“细节挖掘机”（约7分钟） 教师活动： - 再次播放听力材料，可分段播放或适当暂停 - 设计具体听力任务，如信息匹配、填空、选择或判断正误 典型任务示例（教师可根据实际听力材料调整）： - 任务A - 信息匹配：将职业名称与工作内容进行匹配 - 任务B - 填空：补全对话中关于理想职业的关键信息（如工作地点、工作时间、薪资等） - 任务C - 判断正误：根据听力内容判断下列句子的正误 学生活动： - 认真聆听第二遍，完成听力任务 - 同桌之间核对答案 设计说明：精听训练帮助学生捕捉关键细节信息，如职业名称、工作内容、工作环境等。 🌟 环节4：跟读模仿——“小小播音员”（约5分钟） 教师活动： - 再次播放听力材料，每句暂停，让学生跟读模仿 - 提醒学生注意语音、语调和连读 学生活动： - 逐句跟读听力原文，模仿语音语调 - 两人一组，分角色朗读对话 设计说明：跟读模仿将“听”与“说”结合，既能巩固听力理解，又能提升口语表达能力。 🌟 环节5：听后输出——“我的理想职业发布会”（约5分钟） 教师活动： - 引导学生结合听力内容和自己实际情况，进行口语表达 - 提供表达框架： > My dream job is __________. > I want to be a/an __________ because __________. > I need to __________ to achieve my dream. 学生活动： - 先在小组内分享自己的理想职业及原因 - 每组推选1-2名代表在全班进行展示 设计说明：听后输出是听力教学的延伸与升华，帮助学生将输入转化为输出，实现语言的真实运用。 学科网（北京）股份有限公司 $