第四单元 第1课时 基础大闯关（教学设计）-【大单元教学】四年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦“神话故事”单元，围绕“了解故事起因经过结果、感受人物形象”核心要素，通过情境看图谈话结合插图与音乐导入，关联创世、文言、救世神话，搭建从字词积累到文本赏析的学习支架。 资料以分层闯关活动（如生字解密、短语接力）和跨文本对比（文言与现代文、中外神话）为特色，通过偏旁分类、神话场景拼图等提升语言运用能力，对比不同体裁神话培养逻辑思维，品读中外经典增强文化自信。助力学生提升阅读表达综合素养，为教师提供系统教学流程与分层资源。

第四单元 神话故事 1.大单元学习任务安排 本单元设置四项递进式核心学习任务，带领同学们走进神话世界，品读中外经典神话，习得把握故事主要内容、抓住关键情节体会人物形象的阅读方法，在品读文本、拓展阅读、创编故事的实践中，提升阅读理解、感悟鉴赏与习作表达的综合语文能力。 2.出示导语，明确单元主题。 本单元以“神话故事，奇幻想象”为核心主题，紧扣“了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话中鲜明的人物形象；展开想象，写一个故事”单元语文要素，编排四篇充满奇幻色彩的神话课文，配套习作《我和____过一天》、语文园地、快乐读书吧，汇集古代神话文言文、中国创世神话、古希腊神话等不同体裁文本，处处充盈古人天马行空的想象，蕴藏奉献、执着、勇敢不屈的精神力量。 单元立足神话文化美育，引导学生品读中外神话经典篇目，习得借助注释读懂古文、梳理故事脉络的阅读表达方法，掌握抓住关键情节感受人物形象的阅读能力，涵养大胆想象、崇尚英雄的人文情怀。 《盘古开天地》：讲述巨人盘古开天辟地，将身躯化为世间万物的创世神话，展现盘古开天的宏大过程，体会盘古勇于开创、无私奉献的伟大精神。 《精卫填海》：短小的上古神话文言文，讲述女娃溺水化为精卫鸟，日复一日衔木石填塞东海的故事，感受精卫坚韧执着、永不放弃的品格。 《普罗米修斯》：古希腊神话，记叙普罗米修斯为人类盗取火种，甘愿承受残酷惩罚也绝不屈服的故事，塑造出为民造福、勇敢不屈的英雄形象。 《女娲补天》：中国古代神话，讲述天地崩塌之后，女娲炼石补天、拯救苍生的故事，体会女娲善良慈悲、甘于奉献的可贵品质。 本单元语文要素：阅读时，了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容，感受神话中鲜明的人物形象；习作能够展开想象，创编故事。承接中年级读懂故事内容的阅读基础，进阶培养学生梳理故事脉络、体会人物形象的阅读能力；依托神话文本学习、想象习作训练、整本书拓展阅读，实现品读神话文本、感悟英雄品格、想象表达创作，全面提升阅读理解、感悟鉴赏、习作表达的综合语文素养。 3.浏览本单元内容，看目录梳理课文 走进奇幻神话世界，感受想象无穷魅力；梳理故事把握内容，品读英雄鲜明形象；大胆想象创编故事，博览神话拓宽视野。 单元主题 以奇幻想象、英雄品格两类神话内核为载体，依托文言短文、中国创世神话、古希腊神话经典篇目，引导学生梳理故事脉络品读文本、感悟人物精神，沉浸式感受神话天马行空的想象魅力，融古文诵读、人物赏析、故事复述、想象习作、整本书拓展阅读于一体，将想象力培育、抓三要素阅读思维培养融合贯穿学习全过程。 课题 课文内容 《盘古开天地》 中国创世神话，讲述混沌之中盘古苏醒劈开天地，顶天立地万八千年，倒下后身躯化作日月山河、草木雨露，用自身创造世间万物。文本想象宏大神奇，按照起因、经过、结果梳理开天创世完整过程，体会盘古开拓万物、无私奉献的巨人形象；掌握按发展顺序概括故事、赏析奇幻想象画面的阅读方法。 《精卫填海》 上古文言神话短文，出自《山海经》。炎帝小女儿女娃游玩溺亡于东海，灵魂化为精卫小鸟，常年往返西山衔木石，立志填平吞噬生命的大海。借助注释读懂文言短句，背诵课文；感受精卫锲而不舍、永不妥协的执着精神，学会用白话文复述古文神话故事。 《普罗米修斯》 古希腊英雄神话，天神普罗米修斯同情人类黑暗生食的苦难，冒险盗取天火赠予人间，惹怒宙斯后被锁悬崖、日日遭鹫鹰啄食肝脏，承受无尽酷刑也绝不认错妥协，最终被大力士解救。梳理故事起因、盗火、受罚、获救完整脉络，抓住关键情节体会普罗米修斯为民造福、勇敢不屈、坚守正义的英雄形象，练习完整复述长篇故事。 《女娲补天》 中国古代救世神话，天地崩塌、洪水猛兽肆虐人间，女娲心怀悲悯走遍四方捡拾五色神石，熔炼石浆修补天穹，斩巨鳌四腿撑天、斩杀恶兽、芦灰封堵地缝，让世间重归安宁。品读女娲炼石补天的神奇想象，理清灾难发生、修补天地、苍生重生的故事线，感受女娲善良慈悲、不惧艰难、拯救苍生的奉献品格。 习作：我和____过一天 立足神话奇幻视角，自由挑选神话、童话人物相伴共度一日，大胆想象同行地点、经历事件、奇妙奇遇；提前梳理习作提纲，分段写清相遇、出行、经历、感悟完整情节，融入神话人物独有的神奇本领，写出新奇有趣的故事；写完小组交流互评，修改情节细节，还可搭配手绘插图丰富作文。 语文园地 交流平台：总结神话阅读方法：神话充满神奇想象，人物性格鲜明，古人借神话解释世间万物起源；阅读神话可梳理起因经过结果，体会人物精神。 识字加油站：积累花卉类词语，认识卉、玫、瑰、牡丹、蕾、茉莉、棠等花草生字，拓展同类植物词汇。 词句段运用：积累腾云驾雾、三头六臂等神话人物专用四字词语，联想对应神话角色；读懂省略号用法，体会文中列举内容、未尽想象的表达效果。 日积月累：背诵李商隐古诗《嫦娥》，读懂月宫孤寂的神话意境，积累古典神话古诗。 快乐读书吧：很久很久以前 拓展阅读中外神话集，中国神话如神农尝百草，古希腊、北欧、美洲各地神话传说；掌握神话阅读方法，阅读时放飞想象感受宏大奇幻情节，读完交流阅读感受；对比中外神话人物形象，了解古人用神话解读世界起源、自然现象的独特方式，拓宽神话阅读视野。 4.大单元备课教学流程与设计 第一课时 基础大闯关 1.语言建构与运用： （1）认读、规范书写单元生字：斧、缓、浊、丈、肢、躯、液、曰、溺、斯、悲、惨、盗、驰、佩、违、锁、遭、肝、脏、愤、砸、兽、措、陷、混、拣、燃、炼、熄、浆、杀、颂、卉、玫、瑰、牡、丹、蕾、茉、莉、棠；辨析多音字、形近字；积累词语：宇宙、黑乎乎、精疲力竭、奔流不息、气急败坏、神通广大、腾云驾雾等；结合神话情境理解词义，完成词语搭配、想象句式仿写，练习借助注释复述神话片段。 （2）有层次、有想象感朗读四篇课文，背诵《精卫填海》；区分创世神话雄浑、文言古文简净、外国神话悲壮、救世神话温情四类朗读语气；积累奇幻想象、比喻排比、人物细节描写佳句，掌握梳理故事起因‑经过‑结果、感受人物形象的单元核心阅读方法，学习梳理故事脉络、提炼英雄精神品格，提升古文诵读、文本赏析、条理复述表达能力。 2.思维发展与提升： （1）梳理各课文叙事逻辑：《盘古开天地》“混沌沉睡‑开天辟地‑顶天立地‑身化万物”；《精卫填海》“少女溺亡‑化为精卫‑衔石填海”；《普罗米修斯》“人间无火‑盗火造福‑遭受酷刑‑重获自由”；《女娲补天》“天塌地陷‑炼石补天‑平息灾祸‑苍生安宁”，训练抓关键段落、梳理故事顺序、概括人物精神的逻辑思维。 （2）对比文本表达手法差异：文言神话极简叙事、创世神话宏大想象、外国神话情节曲折、中国救世神话重在担当；借助课本插图、中外神话拓展资料，想象开天、填海、盗火、补天的奇幻场景，提炼无私奉献、坚韧执着、为民造福、善良勇敢等核心品质；课堂整合阅读感悟，构思习作提纲、课堂小练笔，锻炼文本解读、想象构思、创意表达能力。 3.审美鉴赏与创造： （1）分层诵读文本，结合神话题材文体特点，体会神话人物身上勇敢、奉献、执着的精神之美；赏析神话大胆奇幻想象、夸张叙事、前后情节对比的写作手法；仿写神话场景、英雄人物片段，通过诵读、批注、摘抄、小练笔提升神话文本赏析与想象习作能力。 （2）感受盘古舍身创世的博大、精卫永不放弃的执着、普罗米修斯不畏强权的正义、女娲拯救苍生的悲悯，体会神话文本雄浑、悲壮、奇幻交织的独特文学美感。 4.文化传承与理解： （1）品读中外神话文本，读懂古人解释天地起源、敬畏自然、崇尚英雄的精神内核，感受先民丰富的想象力，树立崇尚正义、甘于奉献的价值观念。 （2）接触创世神话、文言短文、古希腊神话、救世神话四类文体，培养规范书写、静心研读、依托文本展开想象的学习习惯，形成喜爱神话、乐于阅读经典故事的人文品格。 教学重点：掌握单元生字词，积累神话主题四字词语；背诵默写《精卫填海》，流利、富有想象感朗读精读课文。读懂梳理故事起因经过结果、感受神话人物形象的单元阅读的方法。习作能够大胆想象，列好提纲创编完整神话故事。 教学难点：体会神奇想象、关键情节对塑造神话人物的表达作用，区分不同文本对应的朗读节奏；依托插图与文字想象奇幻神话场景，读懂文字背后人物的精神品质；习作把奇幻经历写具体，写出神话人物独有的神奇特点。 教学准备：生字卡片、练字田字格纸、单元词语积累单；故事脉络梳理单、文本表达手法对比表格、神话人物思维导图；课本配套插图（盘古开天、精卫、普罗米修斯、女娲补天插图）；中外神话拓展阅读资料；多媒体课件（生字动画、课文配乐朗读音频、神话阅读方法导图、语段赏析素材）；课堂感悟分享单、习作提纲构思纸、课堂小练笔草稿、课堂星级评价贴纸。 板块一：闯关启航：趣味导入 1.情境看图谈话（3分钟） 教师依次出示课本3幅神话主题插图，搭配奇幻悠远的古风背景音乐，逐图提问互动： 图1（《盘古开天地》开天辟地插图）：巨人盘古手持巨斧，劈开混沌黑暗，开辟出天地山河。盘古为世间万物付出了什么，你从画面中感受到怎样的力量？ 图2（《精卫填海》山海飞鸟插图）：小小的精卫鸟穿梭于山海之间，日复一日衔来木石投向大海。弱小的鸟儿为什么坚持要填平浩瀚东海？ 图3（《女娲补天》炼石补天插图）：天地崩塌，洪水猛兽肆虐，女娲奔走四方熔炼五色神石修补苍天。女娲明明可以置身事外，为什么要拼尽全力拯救苍生？ 学生自由举手发言，教师小结：三幅插图串联起创世神话、文言神话、救世神话，藏着先民对天地起源的想象、永不屈服的意志、拯救苍生的大爱。本单元我们走进瑰丽奇幻的神话世界，读懂中外神话里的英雄品格，学会梳理故事起因经过结果、大胆想象创编奇妙故事。 2.导入闯关游戏： 教师出示黑板右侧闯关路线图：今天开启「神话奇幻品读闯关大挑战」，共七大关卡：生字解密屋、生字新词我会读、想象联想站、短语接力、美文朗读厅、积累与表达、经典积累书写。每一关完成即可获得星星磁贴，下课统计总星星，星星最多小组评为最佳神话研学小组；个人集齐8颗星可兑换「神话故事小讲解员」勋章。 3.引出第一关： 想要读懂奇幻神话、感悟英雄品格，第一步必须攻克课文生字词，现在我们走进第一关——生字解密屋！ 板块二：第一关：生字解密屋 核心任务：结合神话课文场景、字理、课本插图，分四课拆解生字，突破易错字、多音字，拒绝机械抄写。 环节1：分组拆解四类生字（12分钟） 第一组：11课《盘古开天地》生字：斧、缓、浊、丈、肢、躯、液 出示盘古开天辟地配套课文插图，逐字讲解： 斧（fǔ）：父字头，斧头、斧子，盘古拿起巨斧劈开混沌，注意下部“父”笔画。 缓（huǎn）：绞丝旁，缓慢，天地缓缓分开，绞丝旁，书写时右部不要多写笔画。 浊（zhuó）：三点水，浑浊，浑浊的混沌浊气下沉，区分形近字“烛”。 丈（zhàng）：独体字，万丈，万丈光芒，注意撇捺舒展。 肢（zhī）：月字旁，四肢，盘古的四肢化为大地万物，月字旁多和身体有关。 躯（qū）：身字旁，身躯，盘古高大的身躯，身字旁做偏旁要写得窄一些。 液（yè）：三点水，血液，身躯流淌的血液化作江河，右部不要写成“夜”。 互动：全体学生手指空写生字，齐读2遍，口头组词、结合神话故事情境说句子。 第二组：12课《精卫填海》生字：曰、溺 出示山海飞鸟课文插图： 曰（yuē）：独体字，名曰，叫做。注意和“日”区分，“曰”扁宽，横短；“日”方正。 溺（nì）：三点水，溺水，女娃溺水葬身东海，三点水，和水有关。 互动：学生结合古文短句轻声朗读，齐读生字、口头组词，区分形近字“曰—日”。 第三组：13课《普罗米修斯》生字：斯、悲、惨、盗、驰、佩、违、锁、遭、肝、脏、愤、砸 出示普罗米修斯受罚悬崖插图： 斯（sī）：斤字旁，宙斯，人名用字，注意右部“斤”。 悲（bēi）：心字底，悲惨，人类没有火种的悲惨生活，心字底表达内心感受。 惨（cǎn）：竖心旁，凄惨，普罗米修斯遭受凄惨折磨，竖心旁表意情绪。 盗（dào）：皿字底，盗取，盗取天火，上部笔画复杂，书写紧凑。 驰（chí）：马字旁，奔驰，鹫鹰奔驰而来，马字旁和奔跑有关。 佩（pèi）：单人旁，敬佩，人们敬佩普罗米修斯，注意内部笔画，不要少写撇。 违（wéi）：辶旁，违抗，违抗宙斯命令，走之底先写内部。 锁（suǒ）：金字旁，锁链，铁锁把天神锁在悬崖，金字旁多和金属器物相关。 遭（zāo）：辶旁，遭受，遭受酷刑，走之底，注意内部“曹”笔画。 肝（gān）：月字旁，肝脏，鹫鹰啄食肝脏，月字旁和身体器官有关。 脏（zàng）：月字旁，内脏，注意多音字zàng/zāng。 愤（fèn）：竖心旁，愤怒，宙斯十分愤怒，竖心旁表达内心情绪。 砸（zá）：石字旁，砸坏，石头击打，石字旁，和石头有关。 互动：学生想象悬崖受罚场景，跟读生字，结合课文组词释义。 第四组：14课《女娲补天》生字：兽、措、陷、混、拣、燃、炼、熄、浆、杀、颂 出示女娲补天救灾插图： 兽（shòu）：上中下结构，野兽，猛兽四处残害百姓，注意下部笔画。 措（cuò）：提手旁，措施，寻找补天的办法举措，提手旁。 陷（xiàn）：左耳旁，塌陷，天塌陷裂开，左耳旁。 混（hùn）：三点水，混乱，天地之间混乱不堪，区分多音字hùn/hún。 拣（jiǎn）：提手旁，拣起，拣选五色石头，提手旁，动手挑选。 燃（rán）：火字旁，燃烧，烈火熔炼彩石，火字旁和火焰相关。 炼（liàn）：火字旁，冶炼，熔炼五色神石，注意和“练”区分。 熄（xī）：火字旁，熄灭，大火熄灭，火字旁。 浆（jiāng）：水字底，石浆，滚烫的石浆，下半部分不要写错。 杀（shā）：独体字，杀除，斩杀恶禽猛兽。 颂（sòng）：页字旁，歌颂，百姓歌颂女娲的功德。 互动：学生想象补天救灾的画面，齐读生字，口头组词。 环节2：生字快速抽查（3分钟） 教师随机抽取生字卡片，指名读字音、说偏旁、说课文出处、简单说语境；读对为本组加1颗星星；读错由同组同学纠正，纠正成功加半颗星。 补充多音字小点拨（抽查穿插）：辨析课文内多音字（脏zàng/zāng、混hùn/hún），口头现场组词辨析。 板块三：第二关：生字新词我会读（词语认读与理解） 1.单元生字新词认读。 （1）会认字（蓝色为多音字） 第11课《盘古开天地》：斧(fǔ)、缓(huǎn)、浊(zhuó)、丈(zhàng)、肢(zhī)、躯(qū)、液(yè) 第12课《精卫填海》：曰(yuē)、溺(nì) 第13课《普罗米修斯》：斯(sī)、悲(bēi)、惨(cǎn)、盗(dào)、驰(chí)、佩(pèi)、违(wéi)、锁(suǒ)、遭(zāo)、肝(gān)、脏(zàng)、愤(fèn)、砸(zá) 第14课《女娲补天》：兽(shòu)、措(cuò)、陷(xiàn)、混(hùn)、拣(jiǎn)、燃(rán)、炼(liàn)、熄(xī)、浆(jiāng)、杀(shā)、颂(sòng) 语文园地：卉(huì)、玫(méi)、瑰(ɡuī)、牡(mǔ)、丹(dān)、蕾(lěi)、茉(mò)、莉(lì)、棠(tánɡ) （2）会写字 第11课《盘古开天地》：醒、翻、缓、踏、丈、撑、疲、竭、耀、肢、整 第12课《精卫填海》：填、帝、曰、娃、衔 第13课《普罗米修斯》：喷、颗、败、敬、佩、忍、既、遭、屈、肝、脏、获 语文园地：卉、玫、瑰、牡、丹、蕾、茉、莉、棠 （3）重点词语 《盘古开天地》：宇宙、黑乎乎、翻身、下降、精疲力竭、飘动、照耀、四肢、奔流不息、茂盛、整个 《精卫填海》：名曰、溺水、衔木石、东海 《普罗米修斯》：喷射、气急败坏、严厉、立即、执行、敬佩、坚定、忍受、遭受、尽管、屈服、肝脏、获得 《女娲补天》：野兽、措施、塌陷、混乱、拣选、燃烧、冶炼、熄灭、石浆、斩杀、歌颂 2.词语转盘认读。 出示词语转盘（中心写“神话探秘，邂逅英雄传奇”，外围贴词语表全部重点词语：宇宙、黑乎乎、精疲力竭、奔流不息、气急败坏、敬佩、坚定、遭受、塌陷、混乱、冶炼、歌颂），转动转盘，学生齐读词语；教师随机提问： “‘精疲力竭’写出盘古开天之后怎样的状态？” “‘气急败坏’体现出宙斯得知盗火之后什么样的心情？” 链接课文神话场景，将词义与文中语境绑定，加深理解记忆。 3.易混字突破（聚焦本单元易错字，简单易懂）： 浊（zhuó）—烛（zhú）：三点水，浑浊；火字旁，蜡烛 躯（qū）—驱（qū）：身字旁，身躯；马字旁，驱赶 曰（yuē）—日（rì）：扁框短横，名曰；方正方框，日月 惨（cǎn）—掺（chān）：竖心旁，悲惨；提手旁，掺杂 锁（suǒ）—琐（suǒ）：金字旁，锁链；王字旁，琐碎 遭（zāo）—糟（zāo）：走之底，遭受；米字旁，糟糕 炼（liàn）—练（liàn）：火字旁，冶炼；绞丝旁，练习 熄（xī）—息（xī）：火字旁，熄灭；心字底，休息 4.偏旁分类： 板书神话主题偏旁树，树枝分出：氵、月、忄、火、钅、扌、辶、石、身、口十一类： 学生将“浊、液、溺”贴到氵树枝（江河湖海、流水相关）； 将“肢、躯、肝、脏”贴到月树枝（身体、器官）； 将“惨、愤”贴到忄树枝（人物内心情绪感受）； 将“燃、炼、熄”贴到火树枝（火焰、焚烧冶炼场景）； 将“锁”贴到钅树枝（金属器物）； 将“措、拣”贴到扌树枝（手部动作）； 将“违、遭”贴到辶树枝（遭遇、行动）； 将“砸”贴到石树枝（石头、石块）； 将“躯”贴到身树枝（人的躯体）； 将“曰”贴到口树枝（说话、叫作）。 板块四：第三关：场景联想站（关联课文记字词） 1.神话场景拼图探秘： 全班分成若干小组，每组发放四张单元经典神话场景拼图：盘古开天混沌创世图、精卫翱翔山海填海图、普罗米悬崖受罚图、女娲炼石补天救灾图，限时2分钟合作完成拼图，培养小组合作能力，最快完成的小组奖励积分星星。 2.图文情境关联： 拼图完成后，教师引导学生观察课本插图画面、链接对应课文，把奇幻神话场景、人物画面、生字、词语精准对应识记： 创世开天图景（《盘古开天地》） 关联生字：斧、缓、浊、丈、肢、躯、液 关联词语：宇宙、混沌、黑乎乎、精疲力竭、奔流不息、茂盛、照耀 山海执着图景（《精卫填海》） 关联生字：曰、溺 关联词语：名曰、溺水、衔木石、东海 英雄盗火图景（《普罗米修斯》） 关联生字：斯、悲、惨、盗、驰、佩、违、锁、遭、肝、脏、愤、砸 关联词语：喷射、气急败坏、敬佩、坚定、遭受、屈服、肝脏、获得 救世补天图景（《女娲补天》） 关联生字：兽、措、陷、混、拣、燃、炼、熄、浆、杀、颂 关联词语：野兽、塌陷、混乱、拣选、冶炼、石浆、歌颂 3.核心语句品读悟意： 出示课文4句经典关键句，核心生字标红放大，带学生齐读、品读、悟意： ①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。盘古倒下以后，他的整个身躯化作了世间万物。 ②炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，常衔西山之木石，以堙于东海。 ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ④女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用黏稠的石浆补好天上的大窟窿。 教师点拨：抓住创世宏大想象、古文简洁叙事、英雄抗争情节、救世艰难经历，依托奇幻画面+故事场景体会神话魅力，落实梳理故事起因、经过、结果，感受神话人物形象单元语文要素，为习作《我和____过一天》大胆想象、创编故事打好语言与想象基础。 板块五：第四关：短语接力 核心目标：紧扣本单元识字表、写字表、词语表，依托四篇神话课文情境，以短语接力游戏巩固生字新词；在读短语、做动作、讲述神话画面的过程中，训练口语表达、小组合作，内化词语理解，为习作《我和____过一天》搭建想象语言支架。 短语卡设计：严格依照课本生字词选编，不超纲、不增设课外内容； 卡片正面：彩色印刷课文原生短语，标注对应篇目，核心生字标红； 卡片背面：搭配简单形象的动作提示，贴合四年级学情，易读、易懂、易表演。 《盘古开天地》（2张） ①混沌一片（标红：浊、斧） 动作提示：双臂环抱身前转圈，模拟天地未分、迷蒙混沌的模样。 ②奔流不息（标红：肢、液） 动作提示：双手一上一下连续摆动，模仿江河不停流淌的样子。 《精卫填海》（2张） ①名曰女娃（标红：曰、溺） 动作提示：一手放嘴边作说话状，另一手轻抬示意名字。 ②衔木填海（标红：衔） 动作提示：双手合起放在嘴边，模仿小鸟叼石子投向远方大海。 《普罗米修斯》（2张） ①气急败坏（标红：愤、惨） 动作提示：双手叉腰皱眉，表现宙斯愤怒暴躁的神态。 ②坚定不屈（标红：佩、遭） 动作提示：挺胸握拳抬头，展现普罗米修斯绝不妥协的英雄姿态。 《女娲补天》（2张） ①天塌地陷（标红：陷、混） 动作提示：双手从上向下快速下落，模拟天空崩塌、大地开裂。 ②冶炼石浆（标红：燃、炼） 动作提示：双手做捧石头、摇晃熔炼的动作，模仿女娲炼五色石。 道具准备 收纳道具：定制神话探秘主题短语接力盒，专属收纳全部8张短语卡； 互动道具：制作4根主题接力棒，分别印盘古巨斧、精卫飞鸟、悬崖火炬、五色彩石纹样，区分小组主题； 评比道具：黑板固定小组积分栏，配备星星磁贴，实时可视化评比激励。 课堂活动规则 ①全班均衡划分为4个小组，各组自主推选小队长，全员有序列队，分批参与闯关环节。 ②闯关固定三步流程，教师提前分步示范，统一课堂作答标准： 第一步：抽卡举卡，站姿端正，读准短语及标红核心生字，做到不添字、不漏字、不改读； 第二步：依托卡片背面提示完成神态+肢体动作，贴合神话场景与短语意境； 第三步：精准作答短语所属课文篇目，额外口头简单描述对应神话画面，可获得加分奖励。 ③标准化积分规则：读音标准、动作贴切、篇目作答正确，得1颗星；出现读音、动作、答题小失误，经教师或同伴提醒后自主改正，得半颗星；无法独立完成闯关任务，不得星；旁观小组主动纠错、补充答案且正确，可为本组额外加半颗星，鼓励全员参与。 示范引领+分组闯关 ①教师示范：抽卡→响亮读短语→做标准动作→说课文出处，完整演示闯关流程，讲清课堂规范。 ②按小组依次接力，教师随堂精准点评：纠正浊、溺、炼、愤等易错字读音，规范动作、引导学生分享短语对应的奇幻神话画面，全程多鼓励，保证全员参与巩固字词。 ③闯关结束统计各组积分，评出最佳神话研学小组，发放小奖励，顺势回顾四篇课文重点生字、词语与奇幻想象、英雄人物描写基础。 延伸衔接 过渡导语：这些短语全部取自经典神话语段，藏着盘古创世的博大、精卫执着的坚守、普罗米修斯为民的不屈、女娲救世的慈悲。闯关结束后，让我们一同走进美文朗读厅，沉浸式品读神话文本，读出创世神话雄浑、文言古文简洁、外国神话悲壮、救世神话温情的多样情感！ 板块六：第五关：美文朗读厅（朗读指导） 1.自由朗读，选择喜爱片段： 立足2026秋四年级上册课本原文，四篇神话课文各精选含核心生字、凸显人物精神的经典语段，生字标红、配套课文插图、搭配专属朗读提示，篇幅适中适配课堂朗读训练。 ★《盘古开天地》核心语段：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。盘古倒下以后，他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明…… 朗读提示：整体舒缓厚重，语速放缓读出千万年的漫长；“缓缓、慢慢、照耀”轻读拉长，读到身化万物部分语气温柔崇敬，读出盘古博大无私、舍身创世的伟大，感受创世神话雄浑宏大的想象。 ★《精卫填海》古文全文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 朗读提示：古文节奏短促干净，停顿清晰；“溺、常、堙”重读，前两句平缓叙述悲剧，后两句坚定有力，读出精卫日复一日、永不放弃的执着韧劲，体会文言神话简洁凝练的美感。 ★《普罗米修斯》关键对话句：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 朗读提示：反问句语气铿锵，“造福、决不会、更不会”加重重读，停顿分明，语气不屈昂扬，读出普罗米修斯不畏强权、甘愿牺牲、一心为民的英雄气概。 ★《女娲补天》炼石语段：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 朗读提示：语速由缓到沉，“拣、燃、炼、补”动作词重读，读出女娲奔波辛劳、不辞辛苦，语气柔软悲悯，感受救世神话温柔善良的底色。 2.朗读指导（分步进行，由浅入深） ①自由朗读（3分钟）： 要求读准标红生字、读通长句与古文短句，结合盘古创世、山海飞鸟、悬崖盗火、女娲补天插图想象奇幻画面；教师巡视，重点纠正浊、溺、炼、愤等易错字、多音字读音，一对一帮扶朗读薄弱学生。 ②示范朗读（1分钟）： 逐句划分停顿、标注重音，区分创世雄浑、古文简净、英雄悲壮、救世温情四种朗读基调，逐句示范停顿、轻重、语速变化，方便学生直观模仿跟读。 3.分层朗读 四大组各认领一篇课文重点语段，先组内互读互评，再搭配悠远创世、清幽古风、悲壮激昂、轻柔治愈四类背景音乐上台展示；可配合抬手撑开天地、抬手作飞鸟衔石、挺胸握拳不屈、弯腰捧石熔炼等手势，沉浸式读出神话的奇幻与人物品格。 教师即时点评：重点核查生字读音、语句停顿、情感基调，点评后发放积分星星，依托朗读深化对盘古奉献、精卫执着、普罗米修斯不屈、女娲慈悲的理解，落实了解故事起因经过结果、感受鲜明神话人物单元语文要素。 4.朗读总结与衔接（1分钟） 教师小结：本节课巩固单元重点字词，学会根据神话体裁、人物情感调整朗读语速语调，能结合插图与故事情感声情朗读语段，掌握“梳理故事脉络、抓住关键情节体会人物精神”的阅读方法。下一关我们梳理单元经典词句、积累神话特色词语，为习作《我和____过一天》大胆想象、创编奇幻故事储备语言素材。 板块七：第六关：积累与表达 1.梳理与交流 依托本单元四篇神话课文，围绕单元阅读方法、神话人物与想象表达展开梳理交流，落实了解故事起因、经过、结果，感受神话中鲜明人物形象核心阅读要素。 （1）回顾课文，小组交流：结合《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，分体裁梳理文本表达特点，全班分享汇报： ①创世神话依托宏大奇幻想象，以身体化生万物的情节，塑造无私奉献的巨人形象； ②文言神话语言简洁凝练，借简短叙事凸显人物执着不屈的精神； ③外国英雄神话以完整事件脉络，通过磨难抗争刻画为民造福、坚守正义的英雄； ④救世神话以灾难、拯救双线对比，借炼石、除害等行动体现温柔慈悲、敢于担当的品格。 采用自由发言、小组互说、全班汇总的形式，教师板书关键词，结合课本插图、神话拓展小故事举例印证。教师点拨：《盘古开天地》想象万物由身躯幻化；《精卫填海》极简古文凸显持之以恒；《普罗米修斯》以受酷刑的曲折情节彰显英雄不屈；《女娲补天》通过一系列救世行动展现大爱。 （2）趣味匹配小游戏：出示创世奉献、坚韧执着、英雄不屈、慈悲救世四类标签，让学生快速从课文中找出对应语句、段落、情节进行匹配，匹配成功获得星星奖励，深化对神话想象与人物品格的理解，为阅读赏析、想象习作打好基础。 2.词句段运用 紧扣语文园地训练题型，分层开展神话特色词语积累、省略号表达赏析练习，循序渐进学以致用。 （1）神话特色词语品读 出示神话人物专属四字词语：腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通、三头六臂、神通广大、未卜先知、刀枪不入 分组朗读，引导学生联想对应神话人物与故事；结合四篇课文拓展运用：开天创世可用“神通广大”形容盘古；精卫日复一日填海尽显坚韧；普罗米修斯不惧酷刑，拥有不屈的英雄气魄；女娲奔走补天、拯救苍生法力无边。课堂口头选词说神话短句，学会用神话词语烘托人物神奇本领。 小结记词方法：这类词语多用于描写神话人物超凡能力，写想象作文时使用，能让故事更神奇生动。 （2）省略号语段品读练习 选取课文两处带省略的经典句子，体会省略号表达作用： ①他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… ②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 引导学生发现：省略号表示还有许许多多变化、好处没有写完，体现神话想象无穷无尽。学习运用排比+省略号拓展想象，为习作《我和____过一天》丰富奇幻情节铺垫表达技巧。 3.阅读方法梳理记录单 立足四篇课文，结合“故事脉络+奇幻想象+人物行为”思维导图整理： 《盘古开天地》：混沌创世为大背景，劈地、顶天、身化万物为完整故事线，以宏大想象塑造奉献巨人； 《精卫填海》：东海溺亡为起因，衔石填海为长久行动，极简文字凸显执着品格； 《普罗米修斯》：人类无火为背景，盗火、受刑、获救完整脉络，磨难情节凸显为民不屈； 《女娲补天》：以天地崩塌灾难为背景，拣石、熔炼、撑天、堵地缝一系列救世行动，对比凸显慈悲担当。 个人收获：摘抄排比想象、人物动作、古文短句类佳句，总结“梳理故事三要素+品读奇幻情节体会人物精神”的阅读方法，为习作列提纲、创编神话故事积累想象与表达思路。 板块八：第七关：经典积累・书写提质 1.日积月累 出示古诗《嫦娥》[唐] 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ①朗读指导：全诗语调清幽孤寂，前两句平缓静谧，读出深夜月宫清冷画面；后两句略带怅然轻柔，体会嫦娥独处月宫孤寂心绪；读准生字“屏、烛、晓、悔”。 ②词义理解：结合神话传说理解诗句，云母屏风、烛影、长河、晓星勾勒月宫深夜冷清环境，后两句想象嫦娥偷吃仙药独居月宫的悔恨孤寂，感受神话古诗空灵悠远的意境。 ③背诵积累：分组配乐朗读、当堂背诵默写，可用于想象习作《我和____过一天》中仙境、月宫场景的环境描写，增添文字诗意美感。 2.书写提示（本单元生字规范书写） 聚焦单元全部重点易错生字：斧、缓、浊、丈、肢、躯、液、曰、溺、斯、悲、惨、盗、驰、佩、违、锁、遭、肝、脏、愤、砸、兽、措、陷、混、拣、燃、炼、熄、浆、杀、颂、卉、玫、瑰、牡、丹、蕾、茉、莉、棠 分类讲解书写要点： 左右结构：缓、浊、肢、液、溺、斯、惨、驰、佩、锁、肝、脏、措、混、燃、炼、熄、浆、玫、牡、莉，统一左窄右宽，偏旁紧凑、右侧笔画舒展； 上下结构：斧、悲、盗、蕾、棠，上下重心对齐，上部收紧、下部放开； 半包围结构：躯、违、遭、陷、兽，包围部分笔画舒展，内部布局匀称； 独体字：丈、曰、杀，笔画简洁，横撇竖捺舒展匀称； 形近字区分：浊—烛、躯—驱、曰—日、炼—练、熄—息、惨—掺，两两对比组词、临摹，要求笔画标准、卷面整洁、无错笔漏字。 补充古诗书写规范：参照课本范例，诗句居中对齐，横排格式练习《嫦娥》，做到行列整齐、字迹匀称，注意诗句标点位置。 板块九：总结颁奖与拓展 1.回顾收获 教师梳理本节课闯关内容：本节课巩固本单元四篇神话课文全部生字词，按照创世宏大、精卫执着、英雄不屈、救世慈悲四类场景分类积累神话特色词语；掌握梳理故事起因经过结果、抓住奇幻情节体会人物形象的阅读方法，学会依托想象画面、人物行动赏析神话英雄品格；借助阅读记录单梳理四类神话不同表达特色；背诵古诗《嫦娥》，掌握古诗规范书写格式，为阅读赏析、习作《我和____过一天》做好语言素材储备。邀请2—3名学生自主分享本节课学习收获。 2.评优颁奖 汇总各小组闯关积分，结合生字认读、短语动作表演、美文朗读、词语辨析积累、小组协作综合表现，评选神话故事小讲解员、识字小能手、最佳神话研学小组、书写之星，发放盘古、精卫、女娲主题贴纸、神话讲解员勋章，引导学生读懂盘古无私奉献、精卫坚持不懈、普罗米修斯为民牺牲、女娲慈悲救世的美好品格，熟练运用奇幻想象、人物动作刻画创编故事。 3.课后拓展 字词运用：选用奔流不息、气急败坏、冶炼、歌颂四个词语各写一句话，分别对应盘古身躯化江河、宙斯发怒、女娲炼石、百姓感念女娲的神话场景。 神话诵读分享：任选一篇课文片段，结合课外神话小故事，声情并茂讲给家人听，锻炼阅读理解与口头表达，感受神话天马行空的想象力。 书写与积累铺垫：完整抄写单元写字表生字，牢记偏旁结构与易错笔画；背诵默写《嫦娥》，摘抄排比想象、人物动作经典语段，制作神话主题积累书签。 习作前置任务：确定相伴神话人物（盘古/精卫/普罗米修斯/女娲任选其一），填写习作提纲构思卡，规划相遇大场景（面）与游玩、助人、奇遇细节（点），下节课完成《我和____过一天》想象习作。 第四单元 神话故事 基础大闯关 本套分层作业紧扣单元语文要素：了解故事起因、经过、结果，把握文章主要内容，感受神话鲜明人物形象；学习列提纲、创编想象故事，配套课本识字表、写字表、词语表、语文园地词句段、日积月累《嫦娥》、四篇神话课文设计，分为A基础巩固层、B理解运用层、C拓展提升层，兼顾识字写字、词语积累、美文朗读、文本赏析、想象习作五大训练点。 A类（基础巩固）： 1.朗读单元生字词，家长签字检测。 抄写写字表全部生字：斧、缓、浊、丈、肢、躯、液、曰、溺、斯、悲、惨、盗、驰、佩、违、锁、遭、肝、脏、愤、砸、兽、措、陷、混、拣、燃、炼、熄、浆、杀、颂、卉、玫、瑰、牡、丹、蕾、茉、棠，每个字抄写3遍并标注拼音。 重点识记易错字： “曰”扁形短横，表叫作，勿与方正“日”混淆； “浊”三点水，指混沌浊气，区分火字旁“烛”； “炼”火字旁，熔炼彩石，区分绞丝旁“练”； “躯”身字旁，指身躯，区分马字旁“驱”。 2.段落临摹书写 临摹创世神话、文言短文、英雄对话、补天经典语段，落实三条书写规范： ①汉字结构匀称，左右、上下、半包围、独体字布局协调，卷面平整； ②字间距、标点间距均匀，文字不拥挤； ③书写工整无涂改，撇捺舒展，熟练掌握古诗《嫦娥》横排书写格式。 3.重点词语造句：奔流不息、气急败坏、冶炼、歌颂 范例： ①盘古的血液化作奔流不息的江河，滋养世间万物。 ②宙斯得知普罗米修斯盗取火种，顿时气急败坏。 B类（理解运用）： 1.默读四篇课文，横线勾画宏大神话环境“面”的句子，波浪线勾画人物动作、语言细节“点”的句子，旁批批注：这句写整体奇幻背景/人物细节，烘托____氛围，凸显____人物品格。 2.场景人物对比表格，结合课文填写： 词语/场景 课文例句 氛围/情感特点 混沌天地，万物未生 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片 苍茫宏大，创世之初的朦胧 巨人以身化万物 他的左眼变成太阳，右眼变成月亮，血液化为江河 无私伟大，盘古舍身创造世界 少女溺亡，立誓填海 女娃游于东海，溺而不返，常衔西山之木石，以堙于东海 悲怆执着，精卫永不放弃的韧劲 人间黑暗无火 地面上没有火，人们只好吃生的东西，在黑暗长夜煎熬 凄凉困苦，凸显火种的珍贵 天神宁死不屈 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种 刚正勇敢，普罗米修斯为民牺牲 天地崩塌灾祸漫天 天空塌下大窟窿，洪水喷涌，野兽残害百姓 混乱危急，人间深陷苦难 女娲炼石补天 女娲拣五色神火熔炼石浆，修补破损天穹 温柔慈悲，女娲不惧辛劳拯救苍生 3.词句对比练习：积累神话神通类四字词语，任选两组结合课文场景口头造句 词语：腾云驾雾、上天入地、神通广大、三头六臂、未卜先知、刀枪不入 C类（拓展提升）： 1.日积月累拓展积累 （1）熟练背诵、默写古诗《嫦娥》，结合神话意境讲解诗句画面； （2）自主阅读《神农尝百草》等中国神话小故事，课堂分享神话人物的美好品质。 2.小练笔（80字） 运用奇幻环境烘托+人物动作细节写法，任选场景（混沌天地、苍茫东海、高加索悬崖、破损天穹），融合神话人物精神完成片段，楷书工整书写。 3.创意拓展：制作神话主题积累书签，仿写想象排比句，摘抄景物、人物描写佳句，用于习作《我和____过一天》。 4.习作前置：简单搭建《我和____过一天》提纲，分别标注相遇场景、奇妙经历、内心感悟三大板块的想象细节。 1 学科网（北京）股份有限公司 $