第5课 素敵な漢字　单词，会话，课文课件-2026-2027学年人教版日语八年级（2024）全一册

该高中日语课件围绕“汉字的文化传承”展开，系统介绍汉字的历史（4000年以上）、构造（象形与组合）、形态美（书法如《兰亭序》）及对亚洲的影响（如日语假名）。课堂通过甲骨文“生”字与植物发芽图对比导入，结合步骤化课文（ステップ1、2）和分模块生词表，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于以“汉字文化”为主线，融合文化意识（如假名源自汉字体现文化传播）、思维品质（分析“生”字演变理解构造逻辑）、语言能力（生词例句结合文化实例）。采用情境观察、案例分析等方法，学生能增强文化自信和日语运用能力，教师可直接利用结构化资料提升教学效率。

第二单元　文化传承 第 5 課　すてきな漢字 1 新出語1 2 生词表 ① 生词表 ① ちゅうかみんぞく④[中華民族](专) 中华民族 ちえ②[知恵](名) 智慧；智能 けっしょう⓪[結晶](名・动3自) 　　　　　　　　　　 结晶，结果；晶体 しょうちょう⓪[象徴](名・动3他) 象征 もじ①[文字](名) 文字 とくちょうてき⓪[特徴的](形2) 有特点 くみあわせる⑤[組み合わせる](动2他) 　　　　　　　　　　　　　 组合；编组 こうぞう⓪[構造](名) 结构，构造 わける②[分ける](动2他) 分开；分类 バランス⓪ (名) 平衡，均衡 みりょく⓪[魅力](名) 魅力，吸引力 おうぎし③[王羲之](专) 王羲之 らんていじょ③[蘭亭序](专) 《兰亭序》 アジア①(专) 亚洲 ちいき①[地域](名) 地域，地区 かな⓪[仮名](名) 假名 いだい⓪[偉大](形2) 伟大 はつめい⓪[発明](名・动3他) 发明 でんしょう⓪[伝承](名・动3他) 传承 3 生词表 ① やくわり⓪[役割](名) 作用；任务；职务 はたす②[果たす](动1他) 实行，实现 つたえる⓪[伝える](动2他) 传达，转告 やく①[約](副) 大约，大体 こうこつぶん④[甲骨文](名) 甲骨文 しょくぶつ②[植物](名) 植物 じょうたい⓪[状態](名) 状态 めばえ③[芽生え](名) 发芽；事情的开始 とおり①[通り](名) 原样，一样 め①[芽](名) 嫩芽 アルファベット④(名) 拉丁字母；字母表 しょうけいもじ⑤[象形文字](名) 　　　　　　　　　　　　　　 象形文字 そうぞうりょく③[創造力](名) 创造力 いままで③[今まで](副) 到现在，至今 かわる⓪[変わる](动1自) 变化 きほんてき⓪[基本的](形2) 基本的 すがた①[姿](名) 姿态，形态 のぞく⓪(动1自他) 窥视；俯视；露出 はっそう⓪[発想](名・动3他) 主意，想法；构思，立意 わが①[我が](连体) 我们的；我的 4 生词表 ① かこ①[過去](名) 过去 げんざい①[現在](名) 现在，目前 みらい①[未来](名) 未来 つなぐ⓪(动1他) 连接；拴；维系 ひじょう⓪[非常](名・形2) 非常，特别；紧急 みりょくてき⓪[魅力的](形2) 有魅力的 あげる⓪[挙げる](动2他) 举出 うまれ⓪[生まれ](名) 诞生，出生；出生地 かち①[価値](名) 价值 たんじょう⓪[誕生](名・动3自) 诞生；出生 かんじょう⓪[感情](名) 感情，情绪 こめる②[込める](动2他) 贯注，集中；装填 いみ①[意味](名) 意思，意义 5 組み合わせる （动2他) 组合，编组 「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作りました。 分ける ② （动2他) 分开; 分类 漢字の構造は左と右、上と下、内と外などに分けることができます。 役割 ⓪（名) 作用; 任务; 职务 漢字は偉大な発明で、中国文化の伝承に重要な役割を果たします。 果たす ②（动1他)　实行, 实现 伝える ③（动2他) 传达, 转告 これからみんなで漢字を大切にして、その魅力を広く伝えましょう。 通り ①（名) 原样, 一样；大街 はい、その通りです。 今まで ③ （副)　到现在, 至今 これは昔から今まで、「生」の字の変化です。 変わる ⓪　 （动1自)　变化 「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。でも、基本的な構造は変わりませんでした。 覗く⓪ （动1自他) 窥视；俯视；露出 今の「生」の字から、私たちは甲骨文の「生」の姿を覗くことができます。 繋ぐ ⓪（动1他) 连接; 拴; 维系 漢字はわが国のすばらしい発明です。中華民族の過去、現在、そして未来を繋いで、非常に魅力的なものです。 挙げる ⓪ （他V2) 举出 例を挙げます。 込める ② （他V2) 贯注；装填 録音を聞いて、感情を込めて読みましょう。 新出語2 10 生词表 ② あいだ⓪[間](名) 之间；期间 もしもし① (叹) 喂 ばんごはん③[晩ご飯](名) 晚饭 かわる⓪[代わる](动1自) 代替，取代 まつ①[待つ](动1他) 等候 せんばづる④[千羽鶴](名) 千纸鹤 みまい⓪[見舞い](名) 　　　　　　　 探望，探视；问候，慰问 とびあがる④[飛び上がる](动1自) 　　　　　　　 跳起来；飞起来，飞上去 しつれい②[失礼](名・形2・动3自) 　　　　　　　　　　　　　 失礼；告辞 たんにん⓪[担任](名・动3他) 　　　　　　　　　 班主任；担任，担当 はっきり③(副) 清楚，明确；清醒，爽快 きょうみ①[興味](名) 兴趣 せんたく⓪[洗濯](名・动3他) 　　　　　　　　 　　　 洗涤，洗 (衣服) ちゃかい⓪[茶会](名) 茶会，茶道会 だいどころ⓪[台所](名) 厨房 エレベーター③(名) 电梯，升降机 11 生词表 ② けいざんこうえん⑤[景山公園](专) 　　　　　　　　　　　　　　 景山公园 ふる①[降る](动1自) 下 (雨，雪) がいらいご⓪[外来語](名) 外来词 おてあらい③[お手洗い](名) 　　　　　　　　　　　　 厕所，盥洗室 まっすぐ③(副・形2) 直，径直 まちかど⓪[街角](名) 街角；街头 まがる⓪[曲がる](动1自) 转弯；弯曲 あく⓪[空く](动1自) 空，空出 がまん①[我慢](名・动3他) 忍耐，忍受 12 間 ⓪　 　名　　之间，期间 父は仕事で北京と天津の間を行ったり来たりします。 代わる ⓪　 自V1　代替，取代 お代わりはどうですか。 王：もしもし、李さんのクラスメートの王です。李さん、お願いできますか。 中山：はい、李は今晩御飯を食べています。すぐに代わります。ちょっと待ってください。 待つ ① 他V1 等待，等候 見舞い ⓪　 　名　　探望，问候，慰问 週末祖母の見舞いに行きます。 飛び上がる 　 自V1　跳起来，飞起来 飛ぶ 失礼 ② N・A2・自V3 失礼，告辞 上がる 李さんは嬉しくて飛び上がりました。 失礼ですが、担任の周先生ですか。 お先に失礼します。 はっきり ③ 副 清楚，爽快 はっきり言いますが、そんなことに興味がありません。 降る ①　 自V1　下（雨，雪） まっすぐ ③　A2・副詞　笔直，径直 雨が降って、テニスができませんでした。 李：すみません。公園に行きたいですが…… 王：公園ですが、ここからまっすぐ行って、二番目の街角を右に曲がって下さい。 曲がる ⓪　 自V1　转弯，弯曲　 空く ⓪　 自V1　 空，空出 王：すみません。今空いていますか。 李：ええ、どうしましたか。 部屋が暑くて我慢できません。 我慢 ①　 N・他V3　忍耐，忍受 ステップ１ 素敵な漢字 　漢字は中華民族の知恵の結晶で、中華民族の長い歴史の象徴の一つです。漢字にはいくつかの特徴があります。 　まず、漢字は世界で最も古い文字の一つで、4000年以上の歴史があります。 　次に、漢字の作り方が特徴的です。昔の人は、物の形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。例えば、山の形をまねて「山」の字を作りました。「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作りました。 　 　それから、漢字は形が美しいです。漢字の構造は左と右、上と下、内と外などに分けることができます。バランスがいいです。特に、書道の作品にその魅力を感じます。例えば、王義之の「蘭亭序」がとても有名な作品で、漢字の形の美しさを表すことができます。 　また、漢字は中国からアジアのほかの国や地域に広く伝わって、それぞれの歴史や文化に大きな影響を与えました。例えば、日本語の仮名は漢字から生まれました。 　漢字は偉大な発明で、中国文化の伝承に重要な役割を果たします。これからもみんなで漢字を大切にして、その魅力を広く伝えましょう。 ステップ1　译文 美丽的汉字 汉字是中华民族智慧的结晶，也是中华民族悠久历史的象征之一。 汉字有几个特点。 首先，汉字是世界上最古老的文字之一，拥有超过4000年的历史。 其次，汉字的构造方式很有特色。古人通过模仿物体的形状或将几个汉字组合起来创作新字。例如，模仿山的形状创造了“山”这个字。将“金”和“同”组合起来，创造了“銅”这个字。 再次，汉字形态优美。汉字的结构可以分为按左右，上下，内外等进行区分，平衡感很好。尤其在书法作品中可以感受到其魅力。例如，王羲之的《兰亭集序》就是非常著名的作品，能够体现汉字形态的美。 此外，汉字从中国广泛传播到亚洲其他国家和地区，对它们的历史和文化产生了巨大的影响。例如，日语中的假名就源自于汉字。 汉字是一项伟大的发明，在传承中国文化中扮演了重要的角色。我们应该继续珍惜汉字，并广泛传播其魅力。 ステップ２ 　皆さん、こんにちは。李悠然です。私は写真を2枚持っています。まず左の写真を見てください。この字の書き方は今と違って、読むことができませんね。これは約3000年前の甲骨文の「生」の字です。そして、右の写真は植物の写真ですが、どんな状態ですか。そうです。芽生えです。皆さん、何に気づきましたか。 　はい、その通りです。昔の人は芽の形をまねて甲骨文の「生」を作りました。それが漢字の作り方の一つで、アルファベット文字との大きな違いの一つです。象形文字は昔の人の知恵と創造力を表します。 　　 　皆さん、これらの字を見てください。これは昔から今まで、「生」の字の変化です。 　「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。でも、基本的な構造は変わりませんでした。今の「生」の字から、私たちは甲骨文の「生」の姿を覗くことができます。漢字を通じて、昔の人の発想が今の私たちにも伝わります。 漢字はわが国の素晴らしい発明です。中華民族の過去、現在、そして未来を繋いで、非常に魅力的なものです。 　以上です。ご清聴ありがとうございました。 ステップ2　译文 　　大家好，我是李悠然。 　（李悠然举起两张图片）我带来了两张图片。首先请看左边的这张图片。这个字的写法与现在不同，大家可读不出来。这是大约3000年前的甲骨文中的“生”字。右边的照片是一张植物的照片，这是什么状态呢？没错，是刚发芽的状态。大家有什么发现吗？ 　（同学们纷纷讨论）是的，大家说得对。古人模仿芽的形状创造了甲骨文中的“生”字。这是汉字创造方法的一种，也是它与字母文字的一大不同。象形文字显示了古人的智慧和创造力。 　（李悠然又举起一张图片）大家看看这些字，这是从古至今“生”字的变化。 　“生”这个字从诞生起，形态经历了多次变化。然而，其基本结构未曾改变。从现在的“生”字中，我们可以窥见甲骨文中“生”字的样子。通过汉字，古人的思想也传达到了我们这个时代。 　　汉字是我国的一个了不起的发明。它连接着中华民族的过去，现在和未来，非常有魅力。 　　以上就是我的介绍，谢谢大家的倾听。 $