1.2 School Is Interesting-Reading & Writing（教案）- 《英语 基础模块1》（外研版 第二版）【上好课】

《英语 基础模块 1》（外研版 第二版） 课 题 Unit 1 School Is Interesting（Reading & Writing） 课 型 新授课 课 时 4 授课班级 授课时间 160mins 授课教师 教材分析 本课时为 Unit1 School Is Interesting 读写板块，承接前面听说内容，是单元语言输出环节。本课邮件阅读、邮件写作、海报设计，夯实书面交际能力，为后续应用文学习铺垫。学生必须掌握邮件基础格式、描述校园生活词句以及一般现在时主谓一致规则。 教材遵循 “阅读理解 — 词句巩固 — 仿写邮件 — 创意输出” 逻辑，依托邮件文本、匹配、选词填空层层递进，由输入过渡到写作与实践创作。 内容贴合中职校园场景，适配学情；可结合学生专业拓展社团海报创作素材，适当补充邮件常用结束语，简化长句理解难度。 学情分析 知识储备：学生在前一课时已经掌握校园场所、实训课程相关词汇，接触过谈论校园生活的基础句型，初步认识一般现在时，但对英文电子邮件格式较为陌生。 能力水平：能够借助图片读懂简易短文，完成阅读匹配、信息提取类习题；可以模仿范例抄写句子，独立完成英文邮件写作、创意海报撰写的能力较弱。 兴趣态度：校园社团、职校学习生活话题贴近日常，学生乐于参与小组海报设计活动；相比书面阅读习题，更喜欢合作类实践任务。 学习困难：容易忽视一般现在时主谓一致规则，难以规范运用邮件格式；组织语句进行书面表达存在障碍。学生分层明显，基础较好学生可独立完成阅读任务，薄弱学生需要句式模板支撑写作。 教学目标 知识目标：掌握 vocational school、workshop、field 等词汇，熟悉英文邮件基本格式，理解一般现在时主谓一致规则。 技能目标：能够读懂介绍校园生活的邮件，提取关键信息；依托模板补全、仿写邮件，运用常用句型合作设计社团英文海报。 情感目标：乐于用英语介绍校园学习与社团活动，感受英文邮件、海报的实用价值，增强书面表达信心。 教学 重难点 教学重点：掌握校园相关词汇与英文邮件基本格式，读懂邮件并提取信息，学会运用一般现在时介绍校园生活。 教学难点：遵循一般现在时主谓一致规则，自主组织语句仿写邮件、设计英文社团海报。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 展示上节课吴琳校园生活图片，提问：We talked about Wu Lin’s school. How does she introduce her school? 展示英文邮件截图，引出本节课读写主题，板书课题。 回顾旧知，思考问题，观察邮件样式，初步感知英文电子邮件。 衔接前一课时听说内容，建立知识联系，依托旧知自然导入读写板块，激活学生已有语言储备。 新课讲授 - 阅读训练1 播放邮件录音，指导学生默读邮件，明确三道问题要求。 带领学生再次细读邮件，讲解思维导图 What to learn、Where to learn 两大板块。 布置任务，引导学生在文中寻找描写教师特征的词汇。 呈现单词框，领读 vocational school、workshop、field 等词汇，讲解词义。 展示回信文本，讲解邮件基本结构，说明选项含义。 听录音、阅读短文，独立思考并完成问题作答。 重读文本，查找信息，完成思维导图填写。 小组讨论，在原文圈出形容词 knowledgeable、experienced、kind、friendly。 独立完成选词填空练习。 阅读信件，选择句子补全邮件。 整体感知文本，训练学生快速阅读获取主旨信息的能力。 利用思维导图梳理文本框架，帮助学生理清文章结构。 聚焦文本细节词汇，夯实阅读细节查找能力。 在句子语境巩固词汇，实现词不离句。 初步感知邮件写作格式与常用表达，搭建写作支架。 新课讲授 - 阅读训练2 展示三张社团海报，带领学生认读社团名称、活动地点短语。 讲解海报写作要点，呈现 Useful expressions 句型模板，明确小组任务。 独立阅读海报信息，完成图文匹配。 4 人小组合作，构思社团内容，撰写简易英文海报。 拓展真实语篇类型，丰富学生生活类英语素材。 实现语言输出，锻炼小组合作与书面创意表达能力。 新课讲授 - 写作训练 展示吴琳邮件范文，再次梳理英文邮件完整格式（主题、From/To、称呼、正文、结束语、署名），提炼写作支架：介绍学校→学习场地→课程内容→教师特点→个人感受；给出基础写作模板。 Subject: My school From: ____________ To: ____________ Dear ______, How’s it going? I am studying at a vocational school now. We learn ________________ in the classroom and have skill-training classes ________. Our teachers ________________. They are not only knowledgeable and experienced, but also very kind and friendly. I’m really happy at my new school. How are you doing? Look forward to hearing from you. Yours, 研读范文框架，参照模板，仿写一封简短邮件，向朋友介绍自己的职业学校。 Subject: My school From: liang123@qq.com To: amy156@136.com Dear Amy, How’s it going? I am studying at a vocational school now. We learn English, Chinese and computer in the classroom and have skill-training classes in workshops. Our teachers give us lots of practical tips. They are not only knowledgeable and experienced, but also very kind and friendly. I’m really happy at my new school. How are you doing? Look forward to hearing from you. Yours, Liang 依托阅读文本搭建写作支架，落实本课书面输出目标，实现从阅读输入到独立邮件写作的完整闭环，夯实应用文写作能力。 课堂练习 一、英汉互译 vocational school ________ workshop ________ travel agency ________ 领域 ________ 导游 ________ 二、单项选择 The teachers in our school ______ very experienced. A. is B. are C. am D. be We have skill-training classes ______ workshops. A. in B. on C. at D. to He works as a ______ and takes people to visit places. A. chef B. tour guide C. secretary D. worker 三、句子翻译 Our teachers are knowledgeable and friendly. 我在一所职业学校学习。 【答案】 一、1. 职业学校 2. 实训室 3. 旅行社 4.field 5.tour guide 二、1.B 2.A 3.B 三、1. 我们的老师知识渊博、待人友善。 2.I study at a vocational school. 课堂小结 核心词汇：掌握 vocational school、workshop、field、tour guide 等词汇，能够在句子中理解、运用； 重点句型：熟悉英文邮件常用交际句式，牢记一般现在时主谓一致规则； 语用知识：能够读懂邮件、海报等简短文本，提取关键信息；依托模板完成邮件补全，小组合作创作社团英文海报； 情感意识：借助校园、社团素材体会英语应用文的实用价值，愿意尝试英文书面表达，提升学习自信。 课后作业 背诵本课核心单词，熟读邮件短文； 模仿课文，写一封 5 句话左右的英文邮件，介绍自己的学校； 完善课堂小组设计的社团英文海报。 板书设计 Unit 1 School Is Interesting (Reading & Writing) Words: vocational school, workshop, field, tour guide E-mail format: Subject / From / To Useful sentences: Look forward to hearing from you. 教学评价 采用分层评价：基础层评价阅读习题正确率、单词认读；提升层考察信息提取、邮件语句运用；拓展层评价小组海报创作与口头展示。鼓励基础薄弱学生套用模板完成表达，对优秀书面作品课堂展示。 教学反思 本课语篇类型丰富，邮件、社团海报贴合中职学生校园生活，小组海报活动学生参与热情较高。部分学生容易忽略一般现在时主谓一致，独立写作时句式单一。后续可增加更多句式模板；结合不同专业设计特色社团任务，进一步降低书面表达难度，增加学生输出练习机会。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $