20 雪孩子 课堂练习-2026-2027学年统编版语文二年级上册

**基本信息** 以《雪孩子》故事为情境载体，通过"基础积累—能力提升—实践拓展"三层设计，实现生字词巩固、阅读理解深化到跨学科实践的渐进式知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字认读与书写、词语辨析、故事梳理|结合故事语境设计拼音写词、选字填空，如"堆/谁""汽/气"辨析，夯实字词基础| |能力层|句子品读、阅读理解、情感体验|通过动作词提取、多音字辨析（"着""得"）、句式仿写（"一边……一边……"），提升语言运用能力| |拓展层|跨学科实践、创意表达、价值引领|设计水的三态变化排序、爱心书签制作、科学小观察，融合科学探究与审美创造，渗透文化自信|

20 雪孩子 · 课堂练习 一、任务一：雪天里的新朋友——在故事中认识生字 雪孩子从课文里跳出来了，他带来了好多生字宝宝。你能在句子里认出它们、写出它们吗？快来闯过第一关吧！ 1. 读一读下面的句子，根据拼音在横线上写出正确的词语。 (1) 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小huǒ bàn              ，可开心啦！ (2) 小白兔跳舞给雪孩子看，chàng gē                 给雪孩子听。 (3) 雪孩子chōng                 进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 (4) 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。这时候，树林里的小猴子、小山羊都gǎn lái                                 救火了。 2. 比一比，再填入合适的字。 (1) 兔妈妈在空地上( )了一个雪孩子。（堆 谁） (2) 是( )救了小白兔？（堆 谁） (3) 雪孩子变成了很轻很轻的水( )。（汽 气） (4) 火越烧越旺，屋子里渐渐暖和了。空( )真清新呀！（汽 气） 3. 给本课的生字宝宝找到自己的家，把序号写在对应的横线上。 A. 要　B. 伙　C. 件　D. 歌　E. 得　F. 闭　G. 忙　H. 谁　I. 汽 上下结构的字：                　左右结构的字：                                        　半包围结构的字：                 二、任务二：生字魔法屋——多音字与词语运用 雪孩子施了一个小魔法，把字词藏进了句子迷宫里。睁开火眼金睛，选出正确的读音和词语吧！ 4. 给加点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。 (1) 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 “着”在这里读作(                ) A. zháo　 B. zhe　 C. zhuó (2) “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子喊着。“着”在这里读作(                ) A. zháo　 B. zhe　 C. zhuó (3) 雪孩子冲进屋里，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来。小白兔得救了。“得”在这里读作(                ) A. dé　 B. de　 C. děi (4) 小白兔跑得真快呀！“得”在这里读作(                ) A. dé　 B. de　 C. děi 5. 把词语和对应的意思连一连。 空地 急忙，赶快 伙伴 水蒸气 连忙 空旷的土地 水汽 同伴，朋友 6. 选词填空，把序号写在句中的横线上。 A. 一会儿　B. 一边……一边……　C. 终于　D. 连忙 (1) 小白兔( )和雪孩子跳舞，( )唱歌，真开心！ (2) 雪孩子在小屋里找哇找哇，( )找到了小白兔。 (3) 他玩累了，就回家去睡午觉。他闭上眼睛，( )就睡着了。 (4) 雪孩子看见小白兔家的窗户里冒出黑烟，( )向小白兔家跑去。 三、任务三：故事小地图——把故事排排队 读完课文，雪孩子的故事就像一幅幅图画。请你按顺序给这些画排排队，再把故事讲给同桌听！ 7. 按课文内容给下面的情节标上序号。 ( ) 小白兔得救了，雪孩子变成了白云。 ( ) 小白兔和雪孩子跳舞、唱歌，玩得很开心。 ( ) 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 ( ) 雪孩子冲进屋里，冒着烟和火救出小白兔。 ( ) 火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了。 8. 把句子补充完整，讲一讲故事的最后部分。 雪孩子救了小白兔，自己却化了。太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的                        。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵                        ，一朵                                。 四、任务四：烈火中的勇士——读懂雪孩子的勇敢 大火烧起来时，雪孩子是怎么做的？让我们跟随他的脚步，一起走进那惊心动魄的时刻。 9. 从下面的句子中，用“____”画出雪孩子救小白兔时表示动作的词语。 “雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。” 10. 联系上下文，选择正确的答案。 (1) “呛人的烟”中的“呛人”意思是(                ) A. 烟很香，闻起来很舒服。 B. 烟刺激鼻子和喉咙，让人不舒服。 C. 烟很暖和，像暖气一样。 (2) “烫人的火”是说火很(                )，雪孩子冒着危险救小白兔，真勇敢！ 11. 你觉得雪孩子是一个怎样的朋友？写出你的想法。 我觉得雪孩子是一个(                                        )的朋友，因为(                                        )。                                                   12. 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。这是因为(                ) A. 雪孩子跳进河里弄湿了身体。 B. 火很烫，雪孩子的身体受热化成了水。 C. 小猴子把水泼在了雪孩子身上。 五、任务五：雪孩子去哪儿了——发现水的秘密 雪孩子不见了，他到哪儿去了呢？原来他正在大自然里做一场奇妙的旅行！让我们一起去发现水的秘密。 13. 雪孩子是这样变化的，把正确的序号填在括号里。 ( ) 水汽升上天空，变成了一朵美丽的白云。 ( ) 雪受热化成水，雪孩子浑身水淋淋的。 ( ) 太阳晒着晒着，水变成了很轻很轻的水汽。 14. 把下面的话补充完整，用上今天学到的知识。 (1) 雪孩子救小白兔时，身体受热开始(                        )，所以浑身水淋淋的。 (2) 太阳出来一晒，地上的水变成了(                                )，飞上天空。 (3) 水汽飞到天空中，变成了一朵朵(                        )。 六、任务六：美丽的变化——品读特别的句子 课文里有几个句子真美，就像变魔法一样。我们来比一比、读一读、写一写，发现语言的美。 15. 读一读，比一比，再填空。 ① 雪孩子变成了水汽。 ② 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 (1) 第②句比第①句多了“                        ”，这样写让我们觉得水汽(                                        )，表达了作者对雪孩子的(                        )之情。 (2) 照样子补充句子： 他变成了一个雪人，一个(                        )的雪人。 太阳升起来了，一个(                        )的太阳。 16. 照样子，用“一边……一边……”写一个句子。 例句：他一边喊，一边向小白兔家跑去。 你的句子：                                                  七、任务七：雪孩子的心里话——创意表达 望着天空中那朵美丽的白云，小白兔想起了雪孩子。他会说些什么心里话呢？请你帮小白兔写下来吧！ 17. 想一想，写一写。请用上“雪孩子”“白云”“谢谢”这些词语，写出小白兔想说的话。 小白兔的心里话：                                                                            18. 雪孩子听到了小白兔的话，他会怎样回答呢？请你接着写一写。 雪孩子从白云上探出脑袋，轻轻地说：“(                                        )                                                   八、任务八：朗读小达人——读出故事里的情感 故事里的感叹号真着急！它们想让你用恰当的语气读出来。我们来当朗读小达人吧！ 19. 读下面的句子，选择正确的语气填空。 A. 高高兴兴　B. 着急紧张　C. 平静慢慢 (1) “哎呀！火把旁边的柴堆烧着了！”这句话应该用(                )的语气读。 (2) “不好了！小白兔家着火了！”这句话应该用(                )的语气读。 (3) “小白兔，小白兔！你在哪里？”这句话应该用(                )的语气读。 20. 读一读，体会语气词“呢”的作用，再用“呢”写一句话。 “咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！” (1) “呢”在这里表达了肯定、感叹的语气，让句子更有(                )。 (2) 用“呢”写一句话：                         九、任务九：小小评论员——引发思考 读完故事，大家对雪孩子和小白兔有了不同的认识。我们来开个小小讨论会吧！ 21. 比一比，填一填。 人物 做的事 性格特点 雪孩子 陪着小白兔玩，冲进火屋救人                                  小白兔 跳舞唱歌，睡午觉                                  我发现：                         22. 判断下面的说法是否正确，并说说你的理由。 (1) “雪孩子救了小白兔，自己却化成水了，这太不值得了。” 我的看法：(                                ) 理由：                                                  (2) “小白兔没有照顾好雪孩子，雪孩子才会消失的。” 我的看法：(                                ) 理由：                                                  十、任务十：爱心行动站——把爱传下去 “赠人玫瑰，手有余香。”雪孩子的善良和勇敢让我们感动。我们也要做一个有爱心的人，把温暖送给身边的人。 23. 制作一张“爱心书签”。写上你想送的人和想说的话。 我制作的书签： 送给：(                                ) 我想说：                                                  24. 科学小观察——做个“冰融化成水”的小实验。 准备一块小冰块，放到碗里，观察它的变化。把观察到的现象画一画、写一写。 (1) 刚开始的冰块：(                                        ) (2) 过了一会儿：(                                        ) (3) 最后碗里变成了：(                                        ) 我发现：冰块遇热会(                )，就像雪孩子被火烤到会化成水一样。 答案与解析 1. 看拼音写词语 (1) 伙伴　(2) 唱歌　(3) 冲　(4) 赶来 解析：注意“伙伴”两个字都是单人旁；“唱歌”的“歌”左边是“哥”，右边是“欠”；“冲”是两点水加“中”；“赶来”中的“赶”是走字旁。 易错提示：“伙伴”的“伴”易与“拌、绊”混淆；“唱歌”的“歌”右部易写成“攵”。 2. 比一比，选字填空 (1) 堆　(2) 谁　(3) 汽　(4) 气 解析：“堆”是土字旁，和“土堆、堆积”有关；“谁”是言字旁，表示“什么人”。“汽”是三点水，指水蒸气；“气”是空气、气体的“气”。 易错提示：“汽”和“气”是双胞胎，要记住水汽带三点水，空气不带。 3. 生字结构分类 上下结构：要　左右结构：伙、伴、歌、得、忙、谁、汽　半包围结构：闭 解析：“要”上面是“西”下面是“女”；“伙、伴、歌、得、忙、谁、汽”都是左右结构；“闭”是“门”字框包住“才”，属于半包围结构。 易错提示：“闭”易误判为左右结构，注意看“才”被“门”包围。 4. 多音字选择 (1) A　(2) A　(3) A　(4) B 解析：“睡着了”的“着”读 zháo，表示已经完成入睡动作；“着火了”的“着”读 zháo，表示燃烧。“得救”的“得”读 dé，是获得的意思；“跑得快”的“得”读 de，用在动词后连接补语。 易错提示：“得救”易误读为 děi；“跑得快”的“得”是轻声，不是 dé。 5. 词语连线 空地—空旷的土地；伙伴—同伴，朋友；连忙—急忙，赶快；水汽—水蒸气 解析：结合课文语境理解词语的意思，同义词找朋友。 易错提示：“连忙”的近义词是“急忙”，不是“帮助”。 6. 选词填空 (1) 一边……一边……　(2) 终于　(3) 一会儿　(4) 连忙 解析：“一边……一边……”表两个动作同时进行；“终于”表示经过努力完成；“一会儿”表明时间短；“连忙”表示动作快。 易错提示：“一边”是关联词，“一会儿”是时间词，注意区分。 7. 故事排序 正确答案：5 2 1 4 3 解析：故事顺序为“妈妈堆雪孩子→小白兔和雪孩子玩→柴堆着火→雪孩子救出小白兔→雪孩子变成白云”。 易错提示：注意“着火”先于“冲进屋里救小白兔”，不要颠倒。 8. 按课文内容填空 水汽、白云、美丽的白云 解析：出自课文结尾：“他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。” 易错提示：第三个空要填“美丽的白云”，不能只填“白云”，因为原文重复强调“美丽”。 9. 画出动作词 冲进、冒着、找哇找哇、找到、抱起来、跑到 解析：这些动词生动地写出了雪孩子救小白兔时的勇敢和急切。 易错提示：“冒着”也是动词，不能漏掉；“找哇找哇”是反复动作，也要画出来。 10. 词语理解选择 (1) B　(2) 烫 解析：“呛人”是烟雾刺激呼吸道的感觉；“烫人”说明文火很烫，雪孩子要忍受剧痛。 易错提示：“呛”不是“香”，要联系生活经验体会。 11. 人物评价（开放题） 示例：我觉得雪孩子是一个勇敢的朋友，因为他冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，把小白兔救了出来。他也很善良，为了朋友不怕牺牲自己。 易错提示：要结合课文内容说出理由，不能只说一个词。 12. 科学原因选择 B 解析：雪孩子是雪做成的，火很烫，雪受热融化成水，所以浑身水淋淋的。 易错提示：A选项“跳到河里”文中没有提到；C选项“泼水”不符合故事情节。 13. 水的三态变化排序 正确顺序：3 1 2 解析：雪受热化成水，水受热变成水汽，水汽升上天空变成白云。这是水的循环过程。 易错提示：注意顺序是“雪→水→水汽→云”，不能颠倒。 14. 科学填空 (1) 融化　(2) 水汽　(3) 白云 解析：雪受热融化变成水，水蒸发变成水汽，水汽升空遇冷凝结成云。 易错提示：“蒸发”这个词可不要求写，写“水汽”即可。 15. 句式比较 (1) 很轻很轻的；更具体、更生动；喜爱 (2) 示例：白白胖胖；红红火火（答案不唯一） 解析：“很轻很轻”是叠词，既描写出水汽的特点，又表达了作者对雪孩子的喜爱和怀念。仿写时也要用叠词或形容词让句子更具体。 易错提示：不要填“很重的”，要注意事物本身的特点。 16. 用“一边……一边……”写句子 示例：我一边看风景，一边听音乐。 解析：“一边……一边……”表示两件事同时进行，两个动作要能同时发生。 易错提示：不能说“一边睡觉一边吃饭”，因为不能同时进行。 17. 小白兔的心里话（开放题） 示例：雪孩子，谢谢你救了我！你变成了一朵美丽的白云，我会一直想念你。你放心，我会好好照顾自己，也希望你能回来，我们再一起跳舞、唱歌！ 解析：写出感谢、想念和美好的愿望，用上“雪孩子、白云、谢谢”三个词语。 易错提示：要把三个词语都用上，句子通顺，有真情实感。 18. 雪孩子的回答（开放题） 示例：小白兔，不用谢！你是我的好朋友，看到你平安无事，我特别高兴。我变成白云后会一直在天上看着你，你要快快乐乐的呀！ 易错提示：语气要温柔善良，符合雪孩子的形象。 19. 朗读语气选择 (1) B　(2) B　(3) B 解析：这三句话都表现出紧急和担心，朗读时要提高音量、加快语速，读出着急紧张的语气。 易错提示：第一句“哎呀”还有惊讶的成分，但主要情感是着急。 20. 语气词“呢” (1) 画面感（或“情感”“亲切感”，合理即可） (2) 示例：这道题一点也不难呢！ 解析：“呢”常用在句末，可以表达肯定、感叹、亲切等语气。 易错提示：“呢”不能用在句子中间，要写在句尾。 21. 人物对比表（开放题） 雪孩子：勇敢、善良、舍己为人。小白兔：天真、活泼、可爱。他们都是善良的好朋友。 解析：从雪孩子冲进火场救小白兔可以看出他的勇敢；从小白兔和雪孩子一起跳舞唱歌可以看出他对朋友的喜爱。 易错提示：写“我发现”时不要只写“他们不一样”，要写出具体内容。 22. 判断说理由（开放题） (1) 示例：不同意。雪孩子救了小白兔，是因为他爱小白兔，看到朋友得救，他心里是快乐的。他用自己换来了朋友的安全，这样的奉献是高尚的。 (2) 示例：不完全对。小白兔不是故意让雪孩子消失的，他还小，不知道柴堆着火的危险，也不能怪他。 解析：本题引导学生理解友情和奉献，不要求统一答案，但理由要合情合理。 易错提示：不要只用“对”或“错”一个字就结束，要说出理由。 23. 爱心书签（开放题） 示例：送给妈妈。写：“妈妈，您辛苦了！我也要像雪孩子一样做一个心中有爱的人。” 解析：通过制作书签，把对故事的理解转化为实际行动，表达对家人朋友的关爱。 易错提示：语句要通顺，字要写端正，书签要用心装饰。 24. 科学小观察（开放题） (1) 冰块是白色的固体，硬硬的、凉凉的。 (2) 冰块变小了，表面变滑，开始滴小水滴。 (3) 碗里变成了一滩水。我发现：冰块遇热会融化。 解析：这个实验揭示雪遇热化成水、水遇热变成水汽的道理。 易错提示：实验时注意安全，不要用手长时间拿冰块，防止冻伤。 1 学科网（北京）股份有限公司 $