3.10 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开学历案2025-2026学年统编版八年级历史下册（山东省）

该初中历史学历案围绕“改革开放和社会主义现代化建设的全面展开”，设置课前预习（填空、判断、简答梳理核心知识）、课中探究（理论创新等四大任务史料研读与小组讨论）、检测作业（选择与材料分析）的学习支架，涵盖中国特色社会主义道路、城市经济体制改革、对外开放格局及“一国两制”等核心知识点。 特色在于以“理论创新—改革实践—对外开放—国家统一”为主线，融合改革开放老照片、区位地图、港澳回归影像等资源，通过任务驱动式教学引导学生自主梳理与合作探究，落实史料实证、历史解释与家国情怀素养，教师指导与学生主体作用协同发挥。

初中历史课堂学历案 年级 八年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 10 课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 了解建设中国特色社会主义道路的开创过程，知晓城市经济体制改革、对外开放格局拓展的核心举措，认识小康社会目标的提出与意义。掌握“一国两制”的基本内涵与实践成果，理解改革开放全面展开对国家发展的推动作用，树立中国特色社会主义道路自信，提升历史解释与家国情怀核心素养。 学习目标 识记中共十二大、十三大的核心内容，掌握城市经济体制改革重点、对外开放层级体系。 理解中国特色社会主义道路的内涵、社会主义初级阶段理论与基本路线。 能结合史料分析改革举措的作用，辩证认识改革开放的历史价值，增强对国家发展道路的认同与责任感。 重难点 重点：中国特色社会主义道路的提出、城市经济体制改革的主要内容、对外开放格局的形成、社会主义初级阶段基本路线。 难点：理解理论创新与改革实践的内在联系，辨析改革、发展与稳定的关系，深刻认识中国特色社会主义道路的开创性与实践性。 资源与 建议 核心资源依托统编版新教材课文、史料插图、课后拓展史料，辅助使用改革开放城市改革老照片、对外开放区位地图、党代会纪实短视频、港澳回归影像资料。教学建议采用任务驱动式教学，以“理论创新—改革实践—对外开放—国家统一”为主线，分层设计预习、探究、检测任务。引导学生自主梳理知识框架，小组合作探究重难点问题，结合现实案例关联当下发展，落实历史核心素养，规避死记硬背的学习误区。 学习过程 （一）课前预习案（基础过关，自主梳理） 预习要求：通读本课教材全部子目内容，独立完成所有填空题、简答题，梳理本课核心知识脉络，标注个人疑惑点，为课堂探究做好铺垫。本预习案聚焦基础知识，夯实本课学习根基，帮助学生初步感知改革开放全面展开的整体脉络。 1. 填空题（基础识记） （1）__________首次提出“建设有中国特色的社会主义”重大论断，为新时期改革开放和现代化建设指明了根本方向。 （2）中共十三大系统阐述了__________理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。 （3）城市经济体制改革的重点是__________改革，中心环节是__________。 （4）我国对外开放形成了“__________—沿海开放城市—__________—内地”的全方位、多层次、宽领域的开放格局。 （5）邓小平创造性提出“__________”伟大构想，为解决港澳台问题、实现祖国统一大业开辟了正确道路。 （6）社会主义初级阶段基本路线可概括为“一个中心，两个基本点”，“一个中心”指以__________为中心，“两个基本点”是坚持__________、坚持__________。 （7）改革开放后，我国在发展经济的同时，大力推进__________建设，实现物质文明与精神文明协同发展。 2. 判断题（正确打√，错误打×） （1）建设中国特色社会主义的核心是照搬国外现代化发展模式。（） （2）城市经济体制改革突破了计划经济体制的束缚，激活了企业发展活力。（） （3）对外开放格局的形成，推动了我国与世界经济的交流与融合。（） （4）“一国两制”仅适用于香港、澳门问题，不适用于台湾问题。（） 3. 简单问答题（初步思考） （1）中共十二大提出的小康目标核心内涵是什么？ （2）城市经济体制改革主要针对哪些弊端进行调整？ （3）简要说说对外开放不断拓展对我国发展的积极影响。 预习疑惑记录：（学生自主填写） （二）课中探究案（深度突破，合作研讨） 课堂探究以“理论引领实践，改革助推发展”为核心主线，设置分层探究任务，结合教材史料、图文素材、历史史实，通过自主思考、小组讨论、师生互评的方式，突破本课重难点，深化对知识的理解，培养历史思维与探究能力。 探究任务一：理论创新领航——中国特色社会主义道路的开创 【教材史料研读】新教材明确指出：新时期的改革开放，没有现成道路可走，党立足中国国情，创新理论、探索新路，逐步开创了中国特色社会主义道路，为现代化建设提供根本遵循。 1. 对比探究：结合教材内容，梳理中共十二大、十三大的核心贡献，完成问题思考： （1）中共十二大最核心的历史贡献是什么？这一论断解决了改革开放初期的什么核心问题？ （2）社会主义初级阶段理论的提出有何重大意义？为什么说我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段？ （3）“一个中心、两个基本点”的基本路线，体现了我国怎样的发展思路？三者之间存在怎样的内在联系？ 2. 深度思考：结合所学知识，说说中国特色社会主义道路最核心的特点是什么？区别于其他国家社会主义发展道路的关键是什么？ 3. 小组总结：理论创新与改革开放实践之间是怎样的相辅相成关系？ 探究任务二：改革纵深推进——城市经济体制改革的全面展开 【教材背景补充】农村改革取得巨大成功后，我国将改革重心转向城市。此前城市计划经济体制下，企业缺乏自主权、分配平均主义严重、生产积极性低下，制约了城市经济发展和国家整体现代化进程，城市改革势在必行。 1. 基础探究：结合教材子目内容，回答基础问题 （1）城市经济体制改革的重点为何锁定国有企业？ （2）城市改革的中心环节是增强企业活力，国家通过哪些具体举措实现这一目标？ （3）改革在分配制度、经营模式、管理体制上分别做出了哪些调整？ 2. 史料探究：阅读改革相关史料，回答问题 史料：改革后，国有企业不再完全依附于政府指令，自主经营、自负盈亏，职工收入与劳动成果挂钩，企业创新、生产积极性大幅提升，各类私营企业、集体企业蓬勃发展，城市经济焕发全新活力。 （1）根据史料概括，城市经济体制改革取得了哪些显著成效？ （2）结合生活实际，谈谈城市改革对百姓生活、社会发展带来的变化。 3. 思辨探究：城市经济体制改革与农村改革有何异同？二者共同推动了我国怎样的经济发展趋势？ 探究任务三：开放格局成型——对外开放的全方位拓展 【教材核心内容】在经济特区试点成功的基础上，我国持续扩大对外开放范围、提升开放层次，逐步形成梯度推进、全面覆盖的对外开放格局，主动融入世界经济发展潮流。 1. 脉络梳理：结合教材地图与文字内容，梳理对外开放推进过程，回答问题 （1）我国对外开放的推进顺序是什么？各层级开放的定位有何不同？ （2）全方位、多层次、宽领域的开放格局分别体现在哪些方面？ 2. 深度探究： （1）我国为什么要持续扩大对外开放？对外开放与对内改革是什么关系？ （2）对外开放的推进，为我国现代化建设带来了哪些机遇与发展动力？ 3. 拓展思考：结合当下我国对外开放的新举措，说说新时代对外开放与本课所学的早期开放有何传承与发展关系？ 探究任务四：国家统一构想——“一国两制”的创新与价值 【教材核心解读】为解决历史遗留的港澳台问题，实现祖国完全统一，邓小平立足国情、兼顾各方利益，创造性提出“一国两制”构想，成为实现祖国和平统一的基本国策。 1. 基础探究： （1）“一国两制”的基本内涵是什么？核心前提是什么？ （2）“一国两制”构想的提出，最初是为了解决哪个地区问题？率先成功实践于哪些地区？ 2. 价值探究：结合教材内容，分析“一国两制”构想的历史意义与现实价值。 3. 辨析思考：港澳问题与台湾问题的性质有何本质区别？“一国两制”为何适用于台湾问题？ 探究任务五：整体整合——构建本课知识体系 1. 课堂综合思考：本课围绕“改革开放和社会主义现代化建设全面展开”展开，理论创新、经济改革、对外开放、祖国统一四大板块之间存在怎样的内在逻辑关系？ 2. 素养升华：结合本课所有内容，谈谈改革开放全面展开对中国特色社会主义发展的奠基作用，说说新时代青少年应如何传承改革创新精神。 课堂小组研讨记录（学生自主填写） 小组共性疑惑：________________________________________ 小组核心结论：________________________________________ 课堂收获总结：________________________________________ 检测与作业 （一）单项选择题 1. 明确提出“建设有中国特色的社会主义”重大论断的会议是（） A. 中共十一届三中全会 B. 中共十二大 C. 中共十三大 D. 中共十四大 2. 城市经济体制改革的中心环节是（） A. 实行按劳分配 B. 增强企业活力 C. 推行股份制改革 D. 放开市场价格 3. 我国对外开放的终极格局是（） A. 局部开放、定点试点 B. 全方位、多层次、宽领域 C. 仅沿海开放、内陆封闭 D. 单一经济领域开放 4. 社会主义初级阶段基本路线的“一个中心”是指（） A. 坚持改革开放 B. 坚持四项基本原则 C. 以经济建设为中心 D. 以民生改善为中心 5. “一国两制”构想的核心前提是（） A. 两种制度并存 B. 一个中国原则 C. 港澳台高度自治 D. 和平统一 （二）材料分析题 材料：改革开放以来，党立足中国实际，不断推进理论创新，持续深化对内改革、扩大对外开放。从农村改革到城市全面改革，从特区试点到全国全域开放，我国逐步摆脱落后局面，走出了一条符合国情的现代化发展道路，为国家富强、民族振兴奠定了坚实基础。 请回答： 1. 依据材料并结合教材，概括改革开放全面展开的显著特点。 2. 结合本课所学，说说理论创新与改革实践的辩证关系。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）中共十二大 （2）社会主义初级阶段 （3）国有企业；增强企业活力 （4）经济特区；沿海经济开放区 （5）一国两制 （6）经济建设；改革开放；四项基本原则 （7）社会主义精神文明 2. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ （4）× 3. 简单问答题 （1）力争实现工农业总产值大幅增长，提升人民物质文化生活水平，让人民生活达到小康标准，改善民生福祉。 （2）针对计划经济体制下政企不分、企业自主权缺失、分配平均主义、生产效率低下等弊端进行调整改革。 （3）引进外资、先进技术和管理经验，推动国内经济发展，拓宽国际市场，提升国家对外开放水平，融入全球经济体系。 （二）课中探究案参考答案 探究任务一 1.（1）核心贡献：提出建设有中国特色的社会主义重大论断。解决的核心问题：明确了改革开放新时期中国的发展道路，打破照搬他国模式的误区，确立符合中国国情的发展方向。 （2）意义：科学界定了我国社会主义发展阶段，为制定各项改革发展政策提供理论依据，是中国特色社会主义理论的重要基石。原因：我国生产力水平总体不高，社会主义制度尚不完善，发展不平衡不充分，需要长期稳步发展。 （3）发展思路：以经济建设为核心，兼顾改革发展与制度保障。内在联系：经济建设是核心，改革开放是发展动力，四项基本原则是根本保障，三者有机统一、缺一不可。 2. 核心特点：立足中国国情，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，走自主发展、贴合国情的社会主义现代化道路。关键区别：拒绝照搬苏联和西方模式，坚持实事求是、因地制宜的自主探索。 3. 理论创新为改革实践提供思想指引、理论支撑和方向保障；改革实践不断检验、丰富和完善创新理论，二者相互促进、协同发展。 探究任务二 1.（1）国有企业是国民经济的支柱，计划经济体制下国企弊端最突出，严重制约国民经济整体发展，改革国企能盘活整体经济。 （2）实行政企分开，扩大企业经营自主权；实行按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；推进企业制度改革，实现自主经营、自负盈亏。 （3）分配上：打破平均主义，多劳多得，激发劳动者积极性；经营上：企业自主决策，贴合市场需求；管理上：弱化政府行政干预，强化市场调节作用。 2.（1）企业活力显著增强，生产效率大幅提升，多种所有制经济共同发展，城市经济快速繁荣，国民经济稳步增长。 （2）就业岗位增多，就业选择更加多元；商品种类丰富，市场经济更加活跃；居民收入提升，生活质量不断改善。 3. 相同点：都打破旧体制束缚，调动生产积极性，解放和发展生产力。不同点：农村改革聚焦农业生产、调动农民积极性；城市改革聚焦企业体制、激活工业与城市经济。共同趋势：推动我国从计划经济体制向社会主义市场经济体制转型。 探究任务三 1.（1）推进顺序：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地。定位：特区试点探索、沿海率先开放、沿海连片发展、内地全面普及，梯度推进、层层深化。 （2）全方位：对所有国家、各类领域开放；多层次：形成从沿海到内地、从试点到全域的梯度开放体系；宽领域：涵盖经济、科技、文化等多个发展领域。 2.（1）原因：顺应经济全球化趋势，弥补国内发展短板，引进先进资源，助力现代化建设。关系：对内改革是对外开放的基础，对外开放倒逼对内改革深化，二者相辅相成、双向赋能。 （2）引进外资、先进技术和现代化管理经验，推动国内产业升级；拓宽对外贸易渠道，扩大国际影响力；更新发展理念，加速现代化建设进程。 3. 传承：始终坚持对外开放基本国策，立足国情、循序渐进、互利共赢。发展：新时代开放层次更高、领域更广、自主性更强，从被动融入全球市场转向主动参与全球治理、共建开放型世界经济。 探究任务四 1.（1）内涵：一个国家，两种制度，国家主体坚持社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。核心前提：一个中国原则。 （2）最初为解决台湾问题提出；率先成功实践于香港、澳门回归。 2. 历史意义：创造性丰富了国家统一和治理理论，为解决历史遗留领土问题提供全新方案；现实价值：顺利推进港澳回归，维护港澳繁荣稳定，为台湾问题的和平解决提供重要借鉴，推动祖国统一大业进程。 3. 本质区别：港澳问题是殖民遗留的外交主权问题，台湾问题是中国内政问题。适用性：台湾是中国固有领土，坚持一个中国原则，“一国两制”可保障台湾回归后高度自治、繁荣发展，符合两岸人民根本利益。 探究任务五 1. 内在逻辑：理论创新是思想引领，为改革、开放、统一工作提供根本方向；对内改革是内生动力，夯实国家发展经济基础；对外开放是外部助力，吸纳全球资源助力发展；一国两制是国家统一保障，维护国家主权完整，四者协同推进社会主义现代化全面展开。 2. 奠基作用：开创了符合国情的中国特色社会主义发展道路，完善经济发展体制，构建全方位开放格局，夯实国家发展根基，推动国家从落后走向发展，为后续新时代中国特色社会主义发展奠定理论、实践、制度基础。青少年应树立改革创新意识，立足学业、勇于探索，传承求真务实、开拓进取的改革精神，助力国家发展。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 2. 材料分析题 （1）特点：立足国情、实事求是；理论创新与实践探索相结合；循序渐进、层层深化；对内改革与对外开放协同推进；全方位、系统性推进现代化建设。 （2）理论创新引领改革实践的方向，为改革提供科学指导和理论支撑；改革实践不断检验、完善和发展创新理论，理论与实践双向互动、相辅相成，共同推动社会主义现代化建设持续推进。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $