第二单元 辩证看问题 走好人生路 单元测试-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第二单元“辩证看问题，走好人生路”单元复习卷，以唯物辩证法原理为核心，结合中职生成长实际，实现知识巩固与政治认同、健全人格等核心素养培养的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15题/45分|普遍联系、量变质变、矛盾主次等|结合实训失误、技能积累等场景，基础巩固| |多项选择题|5题/20分|辩证思维、量变质变关系、内外因|立足全面发展、成长挫折情境，能力提升| |判断题|10题/20分|联系普遍性、矛盾动力、辩证否定|强化核心概念辨析，夯实理论| |简答题|2题/15分|量变质变关系、辩证思维应对挫折|结合自身经历，综合应用知识，培养责任意识|

第二单元 辩证看问题，走好人生路 单元练习题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 个人的学习状态、技能水平、人际相处、职业发展相互影响、相互制约，没有孤立存在的人生状态。这一现象体现的唯物辩证法原理是（） A. 世界是普遍联系的 B. 世界是静止不变的 C. 意识决定物质 D. 规律是主观随意的 2. 部分学生认为一次实训失误、一次考试失利就是人生失败，从此消极颓废、放弃努力。这种片面看问题的做法违背了（） A. 全面的观点 B. 静止的观点 C. 孤立的观点 D. 主观唯心观点 3. 从零基础入门、反复实训打磨、积累专业经验，到熟练掌握职业技能、顺利就业成才，中职生的成长是循序渐进的过程。这体现的哲学道理是（） A. 量变是质变的必要准备 B. 质变无需量变积累 C. 量变必然直接质变 D. 静止是事物发展常态 4. 面对人生挫折，有的人消极躺平、止步不前，有的人迎难而上、突破自我，不同态度带来截然不同的人生结果。这说明事物发展的根本原因是（） A. 外部环境影响 B. 人的主观内因 C. 客观条件优劣 D. 时代发展潮流 5. 电商直播、智能制造等新兴行业的出现，催生了新的职业岗位，也倒逼中职生不断更新技能、适配市场变化。这表明事物发展具有（） A. 绝对性、不变性 B. 普遍性、永恒性 C. 偶然性、无序性 D. 主观性、随意性 6. 人生既有顺利坦途，也有坎坷逆境，既有收获进步，也有失误遗憾，没有绝对完美的人生轨迹。这蕴含的哲理是（） A. 矛盾具有普遍性，事事有矛盾 B. 矛盾具有特殊性，各不相同 C. 矛盾可以彻底消除 D. 矛盾只存在于人生困境中 7. 中职生成长过程中，专业技能提升是核心任务，人际交往、课余生活是次要方面，合理分配精力才能高效成长。这要求我们把握（） A. 次要矛盾的主导作用 B. 主要矛盾的支配地位 C. 矛盾的普遍性特征 D. 事物的外部联系 8. 同样的学习环境和实训条件，不同学生的成长成效差距显著，根源在于个人学习态度、努力程度、学习方法的差异。这说明（） A. 外因对发展起决定作用 B. 内因是事物发展的根据 C. 内外因作用完全等同 D. 外因无法影响事物发展 9. 事物发展不是一帆风顺的，总会遇到困难和阻碍，但总体趋势是向前、向上的，人生成长也是在曲折中不断进步。这体现了事物发展的（） A. 前进性与曲折性统一 B. 绝对性与静止性统一 C. 偶然性与随意性统一 D. 停滞性与循环性统一 10. 每个专业的学习重点、技能要求、发展方向各不相同，适配不同学生的特长与禀赋，不能用统一标准评判所有专业的价值。这体现了矛盾具有（） A. 普遍性 B. 特殊性 C. 绝对性 D. 同一性 11. 看似微小的日常实训、知识点积累，长期坚持就能实现技能蜕变、能力跃升，助力职业蜕变。这说明实现质变需要（） A. 忽视细节、急于求成 B. 重视量的积累、持之以恒 C. 等待机遇、无需努力 D. 突破规律、盲目奋进 12. 逆境可以磨砺意志、积累经验，顺境容易滋生懈怠、安逸心态，合理看待境遇才能把握人生机遇。这说明矛盾双方（） A. 相互对立、无法转化 B. 相互依存、相互转化 C. 完全相同、毫无差异 D. 绝对独立、互不影响 13. 学习他人优秀经验可以弥补自身短板，但盲目照搬他人学习方法、职业路径，往往适得其反。这警示我们要坚持（） A. 具体问题具体分析 B. 统一标准看待所有问题 C. 全盘照搬外部经验 D. 忽视自身个性特点 14. 新时代职业发展既要传承传统工艺的优势，又要结合数字技术创新升级，摒弃落后模式、保留优质内核。这体现的辩证否定观是（） A. 全盘否定、彻底推翻 B. 全盘肯定、完全继承 C. 扬弃，既克服又保留 D. 孤立静止看待事物 15. 在求职竞争中，专业技能、职业素养是取胜关键，荣誉证书、课余经历是辅助条件，分清主次才能精准提升自我竞争力。这启示我们处理问题要（） A. 抓重点、分清主次 B. 均衡用力、不分主次 C. 侧重次要、忽视核心 D. 片面看待问题 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。多选、少选、错选均不得分） 16. 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看待人生和事物发展，摒弃孤立、静止、片面的思维。下列做法符合辩证思维的有（） A. 兼顾学习、实训、综合素质全面发展 B. 正视成长得失，不片面否定自我 C. 立足长远发展，不贪图短期安逸 D. 孤立看待一次失利，彻底否定未来 17. 量变与质变是事物发展的两种基本状态，贯穿中职生成长成才全过程。下列关于二者关系说法正确的有（） A. 量变是质变的必要准备 B. 质变是量变的必然结果 C. 量变达到一定程度必然引起质变 D. 微小积累毫无意义，无法实现质变 18. 内因和外因共同影响个人成长与职业发展，二者作用各不相同、相辅相成。下列属于促进个人成长内因的有（） A. 自身学习态度 B. 个人意志品质 C. 专业学习能力 D. 学校教学条件 19. 人生处处有矛盾，学会化解矛盾、转化矛盾，是走好人生路的关键。下列体现矛盾双方相互转化的有（） A. 挫折磨砺意志，转化为成长动力 B. 短板补齐，转化为自身优势 C. 顺境懈怠进取，转化为发展阻力 D. 优势固守不前，转化为发展劣势 20. 事物发展是前进性与曲折性的统一，中职生职业成长不可能一帆风顺。这一原理启示青年学生（） A. 坚定成长信心，相信前途光明 B. 正视成长挫折，主动迎难而上 C. 规避所有困难，追求一帆风顺 D. 积累经验本领，从容应对挑战 三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 21. 世界上一切事物都处于普遍联系之中，不存在绝对孤立的事物。（） 22. 事物的发展都是匀速前进的，不会出现波动和曲折。（） 23. 矛盾是事物发展的源泉和动力，人生矛盾推动个人不断成长进步。（） 24. 次要矛盾无关紧要，处理问题只需专注主要矛盾即可。（） 25. 具体问题具体分析是正确认识事物、解决矛盾的关键。（） 26. 外部环境是个人成长的根本原因，决定人生发展高度。（） 27. 点滴积累、持之以恒的量变，是实现人生蜕变的重要基础。（） 28. 矛盾双方的转化是无条件的，随时可以自动实现转化。（） 29. 辩证否定不是简单的肯定或否定，而是扬弃的过程。（） 30. 坚持全面辩证看问题，能够帮助我们理性看待得失、从容走好人生路。（） 四、简答题（本大题共2小题，第31题7分，第32题8分，共15分） 31. 简述量变与质变的辩证关系，并说明对中职生技能成才的启示。 32. 结合自身成长经历，谈谈如何运用辩证思维正确看待和应对人生挫折。 五、参考答案及评分标准 一、单项选择题（每小题3分，共45分） 1.A 2.A 3.A 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B 13.A 14.C 15.A 二、多项选择题（每小题4分，共20分） 16.ABC 17.ABC 18.ABC 19.ABCD 20.ABD 三、判断题（每小题2分，共20分） 21.√ 22.× 23.√ 24.× 25.√ 26.× 27.√ 28.× 29.√ 30.√ 四、简答题（共15分） 31.参考答案（7分）： 辩证关系：量变是质变的必要准备，任何事物的发展都始于微小积累；质变是量变的必然结果，量变积累到一定程度必然引发事物性质的改变；事物发展是量变与质变循环往复、不断提升的过程。（3分） 成长启示：中职生技能成才没有捷径，要重视日常积累，认真对待每一次课堂学习、技能实训，夯实专业基础；摒弃急于求成、浮躁功利的心态，持之以恒打磨技能；把握成长关键节点，主动突破自我，以持续量变积累推动技能水平、综合素养实现质的飞跃，顺利实现职业成才目标。（4分） 32.参考答案（8分）： 第一，坚持全面观点，理性看待挫折。人生矛盾普遍存在，挫折是成长的正常现象，不能因一时失利自我否定、消极颓废，既要看到挫折带来的困境，也要看到挫折的育人价值。（2分）第二，坚持发展观点，正视曲折前进。事物发展是前进性与曲折性的统一，人生成长不可能一帆风顺，挫折是暂时的，要坚定成长信心，相信未来可期。（2分）第三，把握矛盾转化规律，主动化危为机。挫折可以磨砺意志、积累经验、弥补短板，要主动复盘失误、总结教训，把挫折转化为提升自我、突破自我的动力。（2分）第四，立足内外因，主动突破困境。正视自身不足的内因，主动查漏补缺、提升能力；合理利用外部资源，寻求老师同学帮助，积极应对挫折，在攻坚克难中走好人生路。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $