7.2 践行平等-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步教案(统编版·新教材)

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”核心知识点，通过全球妇女峰会热点导入，结合黄文秀扶贫、社区资源分配等案例，从平等内涵、价值到践行方法，构建从认知到实践的学习支架。 资料亮点在于热点时事与真实案例结合，如刘玲琍守护残障儿童教育权体现法治观念，小宁校园场景引导责任意识，落实政治认同，助学生理解平等价值，教师易操作，提升教学实效。

第2课时 践行平等 教学目标 1.结合生活经验，了解平等的基本内涵，认识平等是社会主义核心价值观的重要内容 2.理解平等的价值 3.在生活中能平等对待他人，敢于抵制不平等的行为 4.以理性平和的心态追求自由平等，为构建平等的社会环境贡献力量，增强对社会和国家的责任感，培育政治认同和责任意识 教学重点 如何践行平等 教学难点 平等的重要性及表现 教学过程 课程导入 热点导入：全球妇女峰会于 2025 年 10 月 13 日至 14 日在北京举行，习近平主席出席峰会开幕式并发表主旨讲话 。追求男女平等已经成为国际社会普遍共识，被纳入联合国各项发展议程和重点领域发展目标，189个国家批准了《消除对妇女一切形式歧视公约》。妇女生存和发展环境持续优化，190多个国家通过了近1600项保障妇女权益的法律，越来越多国家制定提升妇女福祉的国家行动计划。 为什么国家要通过政策、法律保障平等？如果社会失去平等，会出现怎样的问题？今天，我们就通过《践行平等》的学习，解开这些疑惑。 新课讲授 议题一 平等的内涵与表现 活动1 用生命践行平等的扶贫书记 黄文秀硕士毕业后放弃大城市工作，主动请缨到贫困村担任第一书记。她走遍全村贫困户，平等对待每一位村民，不因贫困而轻视，自学壮语与村民沟通。她帮残疾人申请低保，带留守儿童补课，发展砂糖橘产业，让418人脱贫。她坚信贫困户与城里人一样有追求美好生活的权利，用行动反驳偏见：贫困不是原罪，每个人都有改变命运的权利。 提问：1.黄文秀的行为体现了怎样的平等观念？ 2.你认为“平等”意味着什么？ 设计意图：通过黄文秀的真实典型事迹，帮助学生从感性认知上升到对“人格平等”“权利义务平等”的抽象理解，为后续学习奠定基础。 笔记整理1 什么是平等？ 归纳总结：①平等意味着同等情况同等对待。②平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。③平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 议题 二 平等的价值 活动2 小区公共资源分配不公 某社区主任将公共停车位留给亲戚，加装电梯时优先安排自家，导致其他居民，尤其是老人和残障人士等待数月。经举报后，该主任被问责，公共资源恢复共享。 提问：生活中的不平等现象还有哪些？它们有什么影响？ 设计意图：以社区管理不公为例，引导学生发现身边的不平等现象及其对他人权益和社会秩序的损害，让学生理解践行平等是维护社会公平正义的必要条件。 活动3 刘玲琍：守护残障儿童平等受教育权的“校长妈妈” 刘玲琍发现残障儿童因学校不收、家长不敢送而被迫失学，于是自费创办特殊教育学校。她既当校长又当老师，坚持每个残障孩子都有平等接受教育的权利。20年来，学校累计接收1200余人，其中80%毕业后实现就业。 提问：1.刘玲琍的做法体现了什么精神？ 2.她是在回应法律的哪一规定？ 答案提示：残疾人保障法第二十五条明确 ，“残疾人享有平等接受教育的权利”，刘玲琍的行动正是对这一法律条文的践行，打破了“残障孩子不配上学”的不平等观念。 设计意图：通过正反对比案例（不公现象与平等实践），引导学生认识平等对个人发展和社会进步的双重价值，强化法治意识和社会责任感。 笔记整理2 践行平等的原因。 归纳总结：①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 议题三 践行平等 活动4 小宁的校园平等之旅 场景1：朵朵因小儿麻痹症需拄拐杖，有同学模仿、孤立她。小宁主动帮助她，带她参与班级活动，最终大家接纳了朵朵。 提问：模仿、孤立行为违背了什么原则？小宁的做法给我们什么启示？ 场景2：体育委员以“女生跑不快”为由拒绝女生小雅报名100米跑。小宁据理力争，最终小雅参赛并获得第三名。 提问：这属于什么歧视？小宁的做法启示我们什么？ 场景3：班长连续迟到却不被处罚，同学说“班长可以例外”。小宁找老师反映，最终班长受到补罚。 提问：班长缺少什么意识？ 场景4：小宁提议设立“平等互助角”，每周分享不平等小事，帮助有需要的同学。班级被评为“平等友好示范班”。 提问：小宁从解决问题到建立机制，说明什么意识在增强？这启示我们应如何践行平等？ 设计意图：通过小宁这一典型学生形象在四个递进场景中的行为示范，将“践行平等”从理念转化为可模仿、可操作的行为路径，涵盖“对待他人”“抵制不公”“建立机制”三个层次，实现价值引领与行为指导的统一。 笔记整理3 如何践行平等？ 归纳总结：①平等对待他人。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。②敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。③我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 课堂小结 本节课我们学习了平等的内涵与表现，理解了平等作为社会主义核心价值观的重要内容，对社会发展具有深远意义。我们认识到，践行平等不仅是对他人的尊重，更是对社会公平正义的维护。希望同学们在日常生活中，平等对待每一个人，敢于抵制不平等行为，增强平等意识，为建设更加公平、美好的社会贡献自己的力量。 板书设计 当堂达标 1.班里组织小组合作学习，小宁所在的小组组长以“小刚成绩差，会拖慢进度”为由，拒绝让小刚加入小组。小宁的下列做法中，符合“平等对待他人”要求的是（B　） A. 认同组长的做法 B. 主动提出和小刚一组，并帮助他梳理难点 C. 害怕得罪组长，选择沉默 D. 私下告诉其他同学不要和小刚一起学习 2.学校举办校园歌手大赛，要求所有参赛同学统一通过演唱技巧、舞台表现的评分标准进行评选。小宁的同桌认为“老师可能会偏向班干部”，想让小宁一起找老师“打招呼”。小宁应该（　B） A. 同意同桌的想法，一起找老师争取“特殊照顾” B. 拒绝同桌的请求，说明规则保障了“同等情况同等对待”，应公平竞争 C. 偷偷请校外老师指导，不告诉其他同学 D. 放弃参赛，觉得比赛肯定不公平 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $