7.1 珍视自由-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步教案(统编版·新教材)

该初中道德与法治教学设计聚焦“珍视自由”核心知识点，涵盖自由的内涵、重要性及践行方法。通过“小鸟飞翔与校园活动”情境导入，引出“真正自由”的思考，搭建从感性认知到理性分析的学习支架，衔接后续案例解码内涵、历史与生活感悟价值、实例践行珍视自由的脉络。 本资料以情境创设和案例教学为特色，融入“博主抹黑消防英雄受罚”等热点案例、“文艺复兴”等历史素材及学生绘画兴趣班等生活情境，培养法治观念、政治认同与道德修养。助力学生将抽象自由转化为实践能力，为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

第七课 追求自由平等 第1课时 珍视自由 教学目标 1.结合生活经验，了解自由的基本内涵，认识自由是社会主义核心价值观的重要内容 2.认识自由对个人发展与社会进步的重要性、理解自由的价值。 3.学会辩证地看待自由及自由的限度，依法行使权利，尊重他人的权利。 教学重点 自由的重要性，珍视自由的做法 教学难点 自由的基本内涵 教学过程 课程导入 情境导入：同学们，我们先来做一个小观察——大家看看窗外的小鸟，它们可以自由飞翔，但如果把小鸟关进笼子，它就失去了飞翔的自由；再想想我们自己，在校园里可以自由活动、自由发言，但如果随意打闹、上课喧哗，老师就会提醒我们。 大家有没有思考过，真正的自由到底是什么？是不是“想做什么就做什么”？今天，我们就一同走进《珍视自由》的学习，解开这个疑问，读懂自由的真谛，学会珍惜我们所拥有的自由。 新课讲授 议题一 解码自由——正确认识自由的内涵 活动1 “言论自由” 的边界之辩 “某博主为博流量发布‘抹黑消防英雄’的言论” 事件 —— 该博主称 “我有言论自由，想评价谁就评价谁”，其言论引发公众愤怒，警方依据《中华人民共和国英雄烈士保护法》对其处以行政拘留 7 日，平台永久删除其账号。 提问：什么是真正的自由？为什么看似 “自由” 的行为，会换来 “失去自由” 的后果？ 设计意图：结合热点新闻，挖掘教学资源，创设情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，引导学生将对自由的认识从感性逐步上升到理性。 笔记整理1 自由的内涵。 归纳总结：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。00议题二 感悟自由——理解自由的价值与意义 活动2 跨越时空的 “自由追寻” 材料一 从古代人类追求人身自由、思想解放，到现代社会人们对言论自由、发展自由的向往，自由始终是人类不断追求的目标。它就像一股活力的源泉，让社会充满生机。同时，在我国社会主义核心价值观中，“自由”是个人层面的重要价值准则，指引着我们的价值追求。 材料二 古代西方 “文艺复兴” 运动倡导思想自由，打破中世纪的思想禁锢；我国近代以来，无数先辈为争取民族独立、人民自由而奋斗，如辛亥革命、五四运动等。 提问：1.古今中外的人类都在追求人身自由和思想解放，说明了什么道理？ 2.为什么不同时代的人们都在追求自由？ 设计意图：通过历史素材的串联，让学生感知自由的普遍性与重要性，理解自由是社会活力之源，同时关联社会主义核心价值观，强化价值认同。 活动3 我的 “自由成长” 故事分享会 情境一 小明喜欢绘画，周末可以自由参加绘画兴趣班，经过不断学习，他的绘画技能大幅提升，还在学校的绘画比赛中获奖，找到了自己的兴趣方向。 情境二 小红性格开朗，在课堂上可以自由表达自己对问题的独特见解，老师和同学的认可让她更加自信，逐渐培养了良好的表达能力和思维能力。 提问：结合自己的生活经历，想一想自由还让你在哪些方面获得了成长，请从个人角度归纳总结一下自由的重要性。 设计意图：从学生的真实生活经验切入，将抽象的 “自由价值” 转化为可感知的个人体验，引导学生从个人层面归纳自由对全面发展的促进作用。 活动4 自由如何点亮社会发展？ 材料一 当人们拥有自由时，会更愿意提出新想法、尝试新方法。比如科学家能自由地开展科研探索，企业家能自由地拓展创业领域，这些都能为社会带来新的技术、新的产品、新的发展机遇，让整个社会不断向前进步。 材料二 我国改革开放以来，逐步扩大了人们在经济、文化等领域的自由空间，激发了市场活力和社会创造力，使得我国经济快速发展，综合国力大幅跃升。 提问：请从社会角度归纳总结自由的重要性。 设计意图：从个人视角拓展到社会视角，通过典型案例让学生理解自由对激发社会创造力、推动社会进步的作用，形成 “个人 - 社会” 双维度的价值认知。 笔记整理 2 自由的重要性。 归纳总结：①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。②自由促进人的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。③自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 议题三 践行自由 —— 如何珍视自由 活动5 维权路上的 “自由守护” 2025 年，某农民工因被拖欠工资，通过 “全国劳动保障监察平台” 投诉，最终依法追回工资 8 万元。 提问：这则维权案例对我们如何珍视自由有什么启示？ 设计意图：通过正面维权案例，引导学生理解 “珍视自由首先要珍惜宪法和法律赋予的权利”，学会主动捍卫自身合法权益，树立权利意识。 活动6 直播带货里的 “自由红线” 警示 “某网红在直播间售卖假冒伪劣商品” 事件 —— 该网红声称 “直播带货是我的自由，想卖什么就卖什么”，最终因销售假货被市场监管部门罚款 50 万元，账号永久封禁。 提问：该网红受到处罚对我们如何珍视自由有什么启示？ 设计意图：以反面案例敲响警钟，让学生直观感受 “无限制的自由会走向混乱与伤害”，理解依法行使权利的重要性，明确自由的规则边界。 活动7 深夜施工的 “邻里矛盾” 调解室 2026 年某小区居民因 “追求装修自由”，在夜间 10 点后仍持续施工，噪音影响邻居休息，被邻居投诉至物业。 提问：此案例对我们如何珍视自由有什么启示呢？ 设计意图：从贴近生活的邻里矛盾切入，引导学生理解 “行使自由不能损害他人合法权利”，学会换位思考，树立尊重他人权利的意识。 笔记整理3 如何珍视自由？ 归纳总结：①珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。②依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。③尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 课堂小结 本节课我们从自由的内涵出发，理解了自由不等于随心所欲，而是规则之下的自主。我们认识到，自由是人类的永恒追求，对个人成长和社会发展都具有重要意义。珍视自由，需要我们珍惜权利、依法行使、尊重他人。希望同学们在今后的生活中，既能勇敢捍卫自己的自由，也能以理性和法治的方式行使自由，共同营造自由而有序的社会环境。 板书设计 当堂达标 1.下列对“自由的含义”理解正确的是（D　） A. 自由就是可以完全依照自己的意志行动，不受任何约束 B. 只要不违反法律，自由就可以不受道德和纪律的限制 C. 自由只包括言论和行为上的自主性，不涉及思想层面 D. 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能依照自己的意志活动，合法权利不受侵犯 2.小明在学习“为什么要追求自由”时，整理了以下笔记，其中正确的是（　B） A. 自由只是人类的永恒追求，与社会发展无关 B. 从个人角度看，自由能促进人的全面发展，帮助人们培养多方面才能、展示个性 C. 从社会角度看，自由会破坏社会秩序，不利于社会稳定 D. 自由不是社会主义核心价值观的内容，只是个人的价值追求 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $