14.4 跨学科实践：制作简易热机模型-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册物理习题课件(人教版·新教材)

该初中物理课件聚焦第十四章“内能的利用”中热机能量转化，通过制作蒸汽船、走马灯等简易热机模型导入，衔接内能概念与实际应用，结合“练基础”“练提升”习题搭建学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以跨学科实践为特色，通过水火箭、汽轮机模型等实例，融合科学探究与科学思维，引导学生在制作与分析中深化能量观念。情境化习题（如古代突火枪）激发兴趣，助力学生提升实践能力，教师可借助丰富案例优化教学。

2 第十四章　内能的利用 第4节　跨学科实践：制作简易热机模型 3 练基础 练提升 目 录 1. （跨学科　工程实践）在跨学科实践中，南南制作了一个热机模型——“蒸汽船”，如图所示。他将装有一定量水的铜制容器安装在“船体”上，用蜡烛对铜制容器底部加热，一段时间后铜管向右喷出蒸汽，“蒸汽船”向左行驶。下列说法正确的是（　　） A. 水变热是通过做功的方式来改变内能的 B. “蒸汽船”向左运动时主要将内能转化为机械能 C. 蜡烛在燃烧的过程中不断放热，将内能转化为化学能 D. 水在沸腾时会有热量的散失，不遵守能量守恒定律 B 练基础 1 2 3 4 5 目 录 导 航 5 2. 小倩对“走马灯”有浓厚的兴趣，于是利用身边的物品制作了简易的“走马灯”，如图所示，点燃下方纸杯中的蜡烛后，其内部的气体温度升高，上升并推动上方纸杯转动，这一过程是将高温气体的________能转化为纸杯的________能，此能量转化过程与内燃机的________冲程相同。 内 机械 做功 1 2 3 4 5 目 录 导 航 6 3. 某同学利用塑料瓶制作的“水火箭”如图甲所示，其原理是压缩空气使水从“火箭”尾部向下喷出，推动“火箭”飞向空中。往“水火箭”里打气，气体内能________（选填“增大”“减小”或“不变”），该过程中的能量转化与图乙中________（选填“A”或“B”）所示的内燃机冲程相同。 增大 A 1 2 3 4 5 目 录 导 航 7 4.（新情境　古代科技）《宋史·兵志》记载：“又造突火枪，以钜竹为筒，内安子窠（弹丸），如烧放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十余步。”如图所示，弹丸被喷出的过程主要发生的能量转化是内能转化为________能，该能量转化与四冲程汽油机的________冲程相同。 机械 做功 练提升 1 2 3 4 5 目 录 导 航 8 5.（山西中考）跨学科实践：制作简易汽轮机模型 　　热机对人类文明发展起着重要的推动作用。同学们成立了制作简易汽轮机模型的项目团队，制定了“项目提出——项目分析——项目实施——展示交流”的学习流程，研究了热机原理，收集材料组装了如图所示的汽轮机模型。 1 2 3 4 5 目 录 导 航 9 　　实验时向易拉罐内部注入大约半罐水，将去掉笔芯和尾塞的中性笔的尾端插入易拉罐内，用胶将罐的开口处密封。将易拉罐放置在支架上，笔的尖端对准小风扇的扇叶。点燃易拉罐下面的酒精灯，当有蒸汽喷出时，扇叶就转动起来。 （1）汽轮机模型工作过程的能量转化情况为化学能→________→________。 （2）某团队的同学们在测试过程中，发现扇叶不转动，出现这种现象的原因可能是___________________________________。（答出一条即可） 内能 机械能 笔尖喷出的蒸汽太少（答案合理即可） 1 2 3 4 5 目 录 导 航 （3）热机发展史也是一部热机效率提高史，在展示交流环节，对如何提高简易汽轮机效率，同学们进行了激烈讨论。请你依照“结构决定功能”的观念，从结构的角度思考，帮助他们提出一个可行性措施：____________________ ___________。 易拉罐上半部分覆盖保 温层 1 2 3 4 5 目 录 导 航 12 $