学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实事求是、开拓进取”哲学内涵及量变与质变原理，通过课前预习案（核心概念填空、选择自测）、课中探究案（小组分析案例、原理深挖、自我剖析）、检测作业（选择判断简答）构建学习支架，配套教材、励志案例及职业技能成才短视频资源。 特色在于立足中职生职业成长，以大国工匠徐立平、优秀毕业生案例为载体，通过小组合作探究、自我反思规划等方法，培养学生求真务实的道德修养、脚踏实地的健全人格，突出学生主体与教师指导结合，助力哲学知识转化为职业素养。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治《哲学与人生》课程标准，本课要求学生理解实事求是、开拓进取的哲学内涵，把握一切从实际出发、量变促成质变的核心原理。立足中职生职业成长实际，树立求真务实、脚踏实地的人生态度，摒弃空想浮躁心态。学会将哲学知识学以致用，结合专业发展规划人生，培养创新进取、笃行实干的职业素养，落实立德树人根本任务，助力青年圆梦成才。 学习目标 知识目标：理解实事求是、开拓进取的核心含义，掌握量变与质变的辩证关系，明晰理想与实干的内在联系。 能力目标：能够结合自身学情、专业特点立足实际规划成长路径，学会用哲学思维分析成长问题、解决职业困惑。 素养目标：摒弃好高骛远的空想，养成求真务实、勇于进取、脚踏实地的优良品质，树立正确的成才观、职业观和人生观。 重难点 教学重点：掌握实事求是的核心内涵和实践要求，理解量变积累对实现人生理想的重要作用，树立实干圆梦的人生理念。 教学难点：引导学生将哲学原理学以致用，突破眼高手低、浮躁空想的误区，在日常学习和专业实践中自觉做到实事求是、开拓进取，把远大理想转化为持之以恒的实际行动。 资源与 建议 本课核心教学资源包含高教版《哲学与人生》教材原文、中职优秀毕业生励志案例、职业技能成才典型短视频、当代青年实干创业新闻素材、课堂探究任务单与分层习题集。同时配套课前预习微课、课后拓展阅读资料，贴合中职生认知规律和职业发展需求。学习建议：学生课前自主梳理核心概念，结合自身专业预习思考；课中主动参与小组探究、案例分析和课堂讨论，深度理解原理；课后立足专业实践践行实干精神，将哲学知识转化为成长动力。学习过程中需杜绝死记硬背，坚持学以致用，结合生活、学习和职业场景感悟哲理、提升素养。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，夯实基础） 预习导语：很多中职同学都怀揣成才梦想，渴望学好专业技能、未来成就一番事业，但部分同学存在眼高手低、急于求成、空想不实干的问题。本课我们将学习实事求是、开拓进取的人生哲理，明白圆梦未来从来不是一蹴而就，而是始于足下、贵在实干。请同学们自主阅读教材，完成以下预习任务，提前搭建本课知识框架，为课中深度学习做好铺垫。 预习任务一：核心概念自主填空 1、实事求是指从__________出发，探求事物的客观规律，以此作为我们行动的依据和准则，是马克思主义的根本观点和人生处世的基本方法。 2、学以致用要求我们将书本理论知识与__________相结合，拒绝纸上谈兵，把知识转化为解决实际问题、提升自身能力的本领。 3、开拓进取是一种__________、勇于创新、敢于突破、永不满足的人生态度，是新时代青年成长成才的必备品质。 4、唯物辩证法认为，__________是质变的必要准备，__________是量变的必然结果，任何远大理想的实现都离不开点滴积累。 5、圆梦未来始于足下，要求我们摒弃__________，立足当下、脚踏实地，把人生理想分解为日常学习、实训、成长的具体目标。 预习任务二：基础选择自测（夯实基础认知） 1、“没有脚踏实地的积累，就没有一鸣惊人的成功”，这句话体现的哲学道理是（） A、质变不需要量变铺垫 B、量变是质变的必要准备 C、意识决定物质 D、理想等同于现实 2、下列行为符合实事求是原则的是（） A、高估自身能力，盲目报考超出自身水平的竞赛 B、结合自身专业短板，制定针对性实训提升计划 C、做事浮躁敷衍，照搬他人成长经验 D、逃避自身不足，自我欺骗、盲目自信 3、新时代青年践行学以致用理念，最核心的要求是（） A、熟练背诵书本理论知识 B、脱离实践钻研理论 C、理论联系实际，以知识指导实践、以实践巩固知识 D、只重实践、忽视理论学习 预习任务三：预习思考简答（初步感悟） 1、结合自身中职学习生活，简要说说你身边存在哪些不实事求是、空想浮躁的行为？（至少列举2点） 2、作为中职学生，为什么说“圆梦未来始于足下”？请结合专业学习简单谈谈你的理解。 预习小结（学生自主填写） 通过课前预习，我掌握的核心知识：________________________________________ 我存在的疑惑和不懂的问题：________________________________________ （二）课中探究案（合作探究，深度学习） 课堂导入思考：同样是中职三年学习，有的同学踏实实训、刻苦钻研，熟练掌握专业技能，毕业顺利就业成才；有的同学虚度光阴、眼高手低，只想高薪就业却不愿付出努力，最终一事无成。造成这种差距的核心原因，就是是否做到实事求是、脚踏实地、开拓进取。本节课我们通过深度探究，学会用哲学思维指导成长，以实干奔赴理想。 探究任务一：深度解读——何为实事求是、学以致用（小组合作探究） 材料一：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻行业数十年，始终坚持实事求是，立足岗位实际，反复钻研操作规范，摒弃主观臆断和侥幸心理，精准把控每一个操作细节，凭借扎实的实操能力攻克多项技术难题，用实干诠释工匠精神，成为行业标杆。他始终认为，所有技术突破都源于立足实际的钻研，所有本领提升都离不开学以致用的积累。 材料二：部分中职学生学习中存在典型误区：上课被动听课、死记知识点，从不结合专业实训巩固知识；高估自身能力，刚入门就想掌握高端技术，不愿从基础操作练起；遇到实训难题，不立足自身短板改进，反而敷衍应付、消极摆烂。 结合以上材料，小组合作完成以下探究问题： 1、结合徐立平的案例，谈谈实事求是对个人成长、职业发展的重要意义。 2、材料二中学生的误区违背了什么学习原则？请分析学以致用、实事求是对中职专业学习的指导作用。 3、立足你的专业，说说日常学习、实训中如何践行实事求是、学以致用的理念？ 小组探究总结（学生记录）：________________________________________ 探究任务二：原理深挖——开拓进取与实干圆梦的辩证关系 核心原理铺垫：量变与质变辩证关系原理，事物的发展总是从量变开始，点滴的积累是成功的基础，当量变积累到一定程度，必然引发质变，实现突破和成长。人生理想的实现、专业能力的提升、职业成就的取得，都是长期积累、持续进取的结果。 拓展材料：某中职机电专业优秀毕业生，在校期间不满足于基础课堂学习，每天坚持超额完成实训任务，反复打磨实操技能，主动钻研新型设备操作方法，敢于突破固有学习模式，秉持开拓进取的态度不断提升自己。三年点滴积累，让他从基础薄弱的普通学生，成长为技能大赛获奖者，毕业入职优质企业，快速成长为技术骨干。 结合原理与材料，完成探究问题： 1、为什么开拓进取的态度，是青年圆梦成才的重要动力？ 2、结合量变与质变原理，分析“圆梦未来始于足下”的深刻内涵。 3、有人说“小的努力没用，只有大的突破才算成功”，请你辨析这一观点。 探究任务三：自我剖析——正视不足，践行实干成长理念 知行合一是学以致用的核心要求，学习哲学知识最终是为了指导自身成长。请同学们结合自身实际，客观剖析自我，完成个性化思考与规划。 1、自我反思：在专业学习、日常行为中，我存在哪些浮躁、空想、不脚踏实地的问题？是否存在急于求成、敷衍了事、安于现状、不愿进取的情况？ 2、精准规划：结合实事求是、开拓进取的理念，制定贴合自身实际的短期成长目标（本学期学习、实训目标），明确具体行动做法。 3、成长感悟：通过本节课学习，你对“理想、实干、进取”有了哪些全新的认知？ 课堂深度拓展思考（个人独立作答） 1、新时代对技术技能人才提出了更高要求，作为中职生，如何平衡“实事求是立足实际”与“开拓进取勇于创新”的关系？ 2、结合职业发展趋势，谈谈如何用学以致用的理念，让专业学习贴合岗位需求，为未来就业圆梦筑牢基础？ 检测与作业 （一）单项选择题 1、“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A、质变是量变的前提 B、量变是质变的基础 C、意识决定行动 D、理想无需积累 2、中职生践行实事求是原则，最直接的做法是（） A、照搬他人学习模式 B、结合自身专业短板精准提升 C、盲目追求速成进步 D、忽视自身实际制定过高目标 3、下列不属于开拓进取品质的是（） A、主动钻研专业新技术 B、安于现状、得过且过 C、勇于突破实训难题 D、积极参与技能竞赛提升自我 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1、学以致用就是熟练背诵理论知识，无需结合实践应用。（） 2、所有人生理想的实现，都离不开脚踏实地的点滴积累。（） 3、实事求是就是安于现状、不敢突破、不求进取。（） （三）简答题 结合本课所学，简要说明中职学生如何做到“实事求是、实干圆梦”？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1、核心概念自主填空 1、客观实际 2、实践、现实生活 3、积极向上 4、量变、质变 5、空想、浮躁心态 2、基础选择自测 1、B 2、B 3、C 3、预习思考简答（参考答案，言之有理即可） （1）身边不实事求是的行为：部分同学眼高手低，只想学好技术却不愿练习基础操作；高估自身能力，盲目跟风考证、参赛，不结合自身实际；学习浮躁，追求速成，不愿长期积累。 （2）圆梦未来始于足下，是因为理想的实现离不开量变积累。中职成才没有捷径，只有立足当下，认真学好每一堂专业课、完成每一次实训任务，点滴积累专业能力，才能逐步缩小与理想的差距，最终实现职业理想。 （二）课中探究案参考答案（言之有理即可） 探究任务一 1、实事求是是职业发展的基础，立足实际、尊重规律，能够规避主观失误，精准突破问题，扎实提升专业能力，助力个人在岗位上稳步成长、实现职业价值。 2、违背了学以致用、实事求是的原则。学以致用指导我们理论结合实践，用专业知识指导实训操作，用实践巩固理论；实事求是要求我们正视自身基础，循序渐进提升，拒绝浮躁空想，贴合自身实际规划学习。 3、日常学习中立足专业基础，不急于求成，扎实掌握理论知识；认真完成每一次实训任务，主动发现自身短板并针对性改进；将课堂所学运用到实操练习中，做到知行合一。 探究任务二 1、开拓进取是突破自我、持续成长的动力。新时代技术不断更新，安于现状就会停滞不前，只有保持进取心态，主动学习、勇于创新，才能适应行业发展，突破成长瓶颈，实现成才圆梦。 2、量变是质变的必要准备，人生理想、职业成就的实现都不是一蹴而就的。日常的每一次学习、每一次实训、每一次积累，都是圆梦路上的铺垫，只有始于足下、脚踏实地、长期坚持，才能实现能力蜕变、理想落地。 3、该观点错误。任何成功都源于点滴积累，没有微小努力的持续铺垫，就没有重大突破。看似不起眼的日常积累，长期坚持就会引发质变，助力我们实现成长飞跃，因此微小努力同样具有重要价值。 探究任务三（开放性答案，贴合自身实际即可） 1、常见问题：学习缺乏耐心、急于求成；实训敷衍了事，不注重细节；安于现状，不愿主动钻研新技术；存在空想心态，只盼高薪就业却不愿付出努力。 2、短期规划：立足自身专业短板，制定每日实训、学习计划；脚踏实地夯实基础，不盲目攀比；主动参与课堂实践和技能训练，持续提升专业能力。 3、成长感悟：理想不是空想，实干成就未来；成长没有捷径，唯有实事求是、脚踏实地、持续进取，才能稳步成长，实现人生价值。 课堂深度拓展思考（参考答案） 1、实事求是是立足实际、尊重规律，为开拓进取奠定基础，避免盲目创新、急于求成；开拓进取是在立足实际的基础上，突破固有思维、主动创新，实现成长升级。二者相辅相成，既要脚踏实地夯实基础，又要勇于进取突破自我。 2、立足岗位需求学习专业知识，主动对接行业新标准、新技术；坚持学以致用，多参与实训、实习，积累岗位经验；立足自身实际规划职业路径，持续进取、深耕专业，打造核心竞争力。 （三）当堂检测参考答案 1、单项选择题 1、B 2、B 3、B 2、判断题 1、× 2、√ 3、× 3、简答题 ①坚持实事求是，正视自身学习基础和专业短板，立足实际制定学习和成长目标，不空想、不浮躁；②践行学以致用，将理论知识与专业实训、实践相结合，做到知行合一；③秉持开拓进取精神，主动钻研专业知识，勇于突破学习难题；④坚持脚踏实地，注重点滴积累，持之以恒做好日常学习、实训，以实干助力成长、圆梦未来。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $