第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“树立科学的世界观”，引导学生掌握世界观、哲学的内涵，区分唯物主义与唯心主义，理解世界物质统一性原理。通过课前预习案（填空、选择等）和课中探究案（案例辨析、职业场景分析等）搭建学习支架。 资料特色在于结合生活迷信案例、职业规划实例及科普短视频，通过课堂讨论、思辨拓展等教学方法，引导学生树立科学无神论，培养求真务实的科学精神与一切从实际出发的思维，助力健全人格与责任意识的养成。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生认知世界观、哲学的基本内涵，区分唯物主义与唯心主义两种对立世界观。理解世界的物质统一性原理，树立科学无神论思想，摒弃封建迷信。学会以客观、求实的科学世界观看待生活与职业问题，初步掌握一切从实际出发的思维方法，为人生发展筑牢思想根基。 学习目标 知识上，掌握世界观、哲学的定义，明晰唯物、唯心主义的基本观点与区别。 能力上，能辨别生活中的不同世界观，学会用科学思维分析现实问题。 素养上，树立科学的唯物主义世界观，坚持实事求是、反对封建迷信，将科学认知融入日常学习与职业规划，涵养求真务实的科学精神。 重难点 重点：世界观的内涵、哲学与世界观的关系，唯物主义与唯心主义的核心观点，世界的物质统一性原理。 难点：区分哲学物质概念与具体物质形态，辨别生活中隐性的唯心主义思想，将科学世界观转化为一切从实际出发的行为自觉，破除新式封建迷信认知误区。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，搭配生活迷信案例、社会热点新闻、职业场景实例、科普短视频等素材，借助多媒体课件、课堂讨论、案例辨析等形式开展教学。学习建议学生课前通读教材，梳理基础概念；课中主动参与辨析探究，结合生活、职业案例理解抽象哲学知识；课后立足自身实际反思总结，摒弃主观臆断、迷信盲从等错误思维，坚持用客观求实的科学视角看待学习、生活与未来职业发展，做到学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：通读本课教材内容，识记基础概念，初步区分两种世界观，梳理本课核心知识点，完成预习习题，初步感知科学世界观的内涵与意义，为课堂深度探究奠定基础。 1. 填空题 （1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的__________、__________看法。 （2）哲学是关于__________的学问，是__________、__________的世界观。 （3）哲学的基本问题是__________和__________的关系问题。 （4）唯物主义认为，世界的本原是__________，物质__________意识，意识是物质的产物。 （5）唯心主义认为，世界的本原是__________，意识__________物质，物质依赖于意识存在。 （6）物质的唯一特性是__________，世界的真正统一性在于它的__________。 （7）树立科学世界观，必须坚持__________，反对封建迷信，做到一切从__________出发。 2. 单项选择题 （1）下列关于世界观的说法正确的是（） A. 世界观是人们对具体事物的看法 B. 人人都有世界观 C. 世界观就是哲学 D. 世界观是一成不变的 （2）哲学与一般人的自发世界观的区别是（） A. 哲学是零散的、自发的 B. 哲学是系统化、理论化的世界观 C. 人人都懂哲学 D. 哲学无需学习就能掌握 （3）“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点属于（） A. 唯物主义 B. 唯心主义 C. 不可知论 D. 形而上学 （4）“心想事成”“命由天定”的观点属于（） A. 唯物主义 B. 唯心主义 C. 辩证法 D. 可知论 （5）物质的唯一特性是（） A. 运动性 B. 客观实在性 C. 规律性 D. 可知性 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）只有哲学家才有世界观，普通人没有世界观。（） （2）哲学是科学的世界观和方法论。（） （3）世界的本质是物质，意识离不开物质。（） （4）封建迷信属于唯心主义世界观。（） （5）具体的物质形态就是哲学意义上的物质。（） 4. 简答题 （1）简要概括世界观与哲学的关系。 （2）简述唯物主义与唯心主义的根本分歧。 （3）结合自身认知，简单说说树立科学世界观对中职学生的意义。 5. 预习疑惑记录 请自主梳理预习过程中无法理解的知识点、疑惑问题，逐一记录，留待课堂探究解决。 （二）课中探究案 探究目标：深化理解本课核心知识点，突破教学重难点，能精准辨析不同世界观，结合生活与职业案例践行科学世界观，掌握一切从实际出发的思维方法，提升思辨能力与学科核心素养。 探究一：深度辨析——世界观与哲学的关系 1. 探究材料 生活中，有人认为“万物都是实实在在存在的，要脚踏实地做事”，有人认为“运气决定成败，凡事听天由命”，这些都是普通人自发形成的、零散的世界观。而哲学并非零散的观点，是经过系统整理、逻辑论证，形成的系统化、理论化的世界观体系，能够指导人们系统地看待世界、改造世界。 2. 探究习题 （1）对比分析：普通人的自发世界观与哲学世界观有哪些异同点？ （2）辨析观点：“人人都有世界观，因此人人都懂哲学”，该观点是否正确？请说明理由。 （3）思考作答：为什么说哲学能为我们的学习、生活和职业发展提供指导？ 3. 拓展思考 结合中职学生的学习现状，谈谈树立系统化、科学化的世界观，对纠正浮躁、盲从、侥幸等不良心态有何作用？ 探究二：核心突破——唯物主义与唯心主义的根本对立 1. 探究材料 材料一：古代思想家认为，水、火、气等具体物质构成世间万物，自然界和人类社会的发展都遵循自身规律，不以人的意志为转移，这是朴素的唯物主义观点。现代科学证明，宇宙、地球、人类社会都是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是对客观物质世界的反映。 材料二：生活中部分人信奉“算命改运”“星座决定性格与未来”“烧香祈福就能万事顺遂”，认为人的命运、事物的发展都由神灵、主观意念决定，主观意识主宰客观世界，这是典型的唯心主义思想。 2. 探究习题 （1）结合材料，完整阐述唯物主义和唯心主义的核心观点与根本分歧。 （2）判断下列观点所属的世界观类型，并说明理由。 ① 世界是物质的，物质决定意识 ② 心外无物，心外无事 ③ 天行有常，不为尧存，不为桀亡 ④ 神灵主宰世间万物的兴衰祸福 （3）结合校园、社会生活，列举3个现实中唯心主义错误思想的案例，并分析其危害。 3. 深度探究 当下很多新式迷信（网络算命、风水择校、职业占卜）披着时尚、科学的外衣传播，为何这类唯心思想容易误导青少年？我们该如何辨别和抵制？ 探究三：难点攻克——哲学物质概念与具体物质形态的区别 1. 探究材料 我们生活中看到的花草树木、桌椅门窗、山川河流，都是具体的物质形态，它们有各自的产生、发展、消亡过程，是具体、特殊、可变的。而哲学中的物质，是对世间所有具体物质形态的共同本质的概括，唯一特性是客观实在性，它不依赖于人的意识而存在，永恒不灭、普遍存在。具体物质形态是哲学物质的具体表现，二者是个性与共性、特殊与普遍的关系。 2. 探究习题 （1）简述哲学物质概念与具体物质形态的联系与区别。 （2）辨析易错观点：“哲学的物质就是我们看得见、摸得着的具体事物”，判断正误并说明理由。 （3）学以致用：结合职业学习，谈谈如何区分“具体的专业技能”和“客观求实的职业思维”，践行物质客观性原理。 探究四：实践运用——树立科学世界观的现实意义与践行方法 1. 探究材料 部分中职学生在学习中存在侥幸心理，不想踏实努力，寄希望于考前突击、运气过关；在职业规划中盲目跟风，不结合自身特长、专业实际，一味追求热门行业；遇到挫折时怨天尤人、迷信运气不好，忽视自身问题和客观条件的制约。这些行为本质上都是缺乏科学世界观，主观脱离客观的表现。而树立科学世界观，坚持一切从实际出发，才能正视自身优缺点，立足现实踏实奋斗，合理规划人生。 2. 探究习题 （1）结合材料，分析错误世界观对中职学生学习、成长、职业规划的负面影响。 （2）结合本课所学知识，从学习、生活、职业发展三个角度，谈谈中职学生如何树立科学的世界观。 （3）论述题：为什么说“坚持世界的物质统一性原理，是我们一切工作、学习的根本出发点”？ 探究五：课堂思辨拓展 1. 有人说“迷信只是一种心理安慰，没有任何危害，无需抵制”，请结合本课知识反驳该观点。 2. 作为新时代中职生，树立科学世界观、坚持无神论，对弘扬科学精神、抵制不良风气、实现人生价值有何重要意义？ 3. 生活中如何做到“一切从实际出发，实事求是”？请结合自身实际制定具体践行方法。 板书设计 第2课 树立科学的世界观 1. 世界观与哲学 （1）世界观：人们对整个世界的总的、根本的看法（人人都有，零散自发） （2）哲学：系统化、理论化的世界观，是世界观与方法论的统一 2. 哲学基本问题：物质与意识的关系问题 （1）唯物主义：物质本原，物质决定意识（科学） （2）唯心主义：意识本原，意识决定物质（不科学、含迷信思想） 3. 核心原理：世界的物质统一性 物质唯一特性：客观实在性；世界统一于物质 4. 践行要求 坚持科学无神论、反对封建迷信；一切从实际出发、实事求是 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 下列对哲学的认识正确的是（） A. 哲学是零散的世界观 B. 哲学是系统化、理论化的世界观 C. 哲学等同于世界观 D. 哲学是所有人都具备的认知 2. 唯物主义和唯心主义的根本分歧是（） A. 世界是否可知 B. 物质和意识谁是本原 C. 世界是否运动 D. 事物是否有规律 3. “没有调查就没有发言权”体现的世界观是（） A. 唯物主义 B. 唯心主义 C. 形而上学 D. 诡辩论 4. 哲学上的物质是指（） A. 具体的物质形态 B. 不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在 C. 看得见摸得着的事物 D. 自然界的所有事物 5. 下列属于唯心主义观点的是（） A. 量力而行，尽力而为 B. 生死有命，富贵在天 C. 脚踏实地，求真务实 D. 实事求是，与时俱进 6. 树立科学世界观的根本要求是（） A. 相信运气 B. 一切从实际出发 C. 主观臆断 D. 盲从他人 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 世界观决定方法论，方法论体现世界观。（） 2. 世界的统一性在于它的物质性。（） 3. 封建迷信本质上是唯心主义世界观的表现。（） 4. 哲学的物质概念包含所有具体物质形态，二者完全相同。（） 5. 只要有世界观，就是科学的世界观。（） （三）简答题（每题25分，共50分） 1. 简要说明中职学生树立科学世界观的重要意义。 2. 结合生活实际，谈谈如何抵制封建迷信、践行科学世界观。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）总的、根本的 （2）世界观、系统化、理论化 （3）物质、意识 （4）物质、决定 （5）意识、决定 （6）客观实在性、物质性 （7）科学无神论、实际 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）A （4）B （5）B 3. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× 4. 简答题 （1）关系：①区别：世界观人人都有，是零散、自发、不系统的；哲学是系统化、理论化的世界观，需要系统学习才能掌握。②联系：哲学以世界观为基础，是对自发世界观的系统整理、升华和总结。 （2）根本分歧：物质和意识谁是世界的本原。唯物主义认为物质是本原，物质决定意识；唯心主义认为意识是本原，意识决定物质。 （3）意义：帮助学生树立求真务实的学习态度，摒弃侥幸、盲从心理；理性看待生活问题，抵制封建迷信等不良思想；立足自身实际规划职业与人生，树立正确的人生导向，助力成长成才。 （二）课中探究案参考答案 探究一 （1）相同点：都是对世界及人与世界关系的看法。不同点：普通人的世界观零散、自发、缺乏逻辑、不成体系；哲学世界观系统、理论化、有逻辑论证、科学规范。 （2）不正确。人人都有自发的世界观，但普通人的世界观零散不系统。哲学是系统化、理论化的世界观，需要通过专门学习、思考才能掌握，并非人人都懂哲学。 （3）哲学能够帮助我们树立科学思维，纠正错误认知；引导我们客观看待学习挫折、生活问题和职业选择；为个人成长、职业发展提供科学的思想指导和方法论支撑。 拓展思考：科学的系统化世界观能让学生摒弃浮躁侥幸、盲目跟风的心态，正视自身短板和客观条件，养成脚踏实地、求真务实的学习习惯，理性规划学习和未来发展。 探究二 （1）唯物主义：世界本原是物质，物质决定意识，意识依赖物质，世界是客观存在的物质世界。唯心主义：世界本原是意识，意识决定物质，物质依赖意识存在。根本分歧是物质和意识何者为世界本原。 （2）①唯物主义，承认物质本原、客观存在；②唯心主义，夸大主观意识的决定作用；③唯物主义，承认事物发展有客观规律，不以人的意志为转移；④唯心主义，将客观事物发展归结为神灵意志。 （3）案例：网络算命预测考试成绩、星座决定职业命运、考试前烧香祈福、择业跟风盲从等。危害：误导个人认知，滋生侥幸心理、惰性思想；违背客观规律，影响学习和职业发展；助长迷信风气，弱化科学精神。 深度探究：新式迷信包装新潮，贴合青少年兴趣，隐蔽性强；青少年阅历浅、思辨能力不足，容易被虚假表象误导。应对：树立科学世界观，学习科学知识，理性辨别网络信息，坚持实事求是，主动抵制各类迷信思想。 探究三 （1）区别：具体物质形态是具体、特殊、可变的，有生有灭；哲学物质是对所有具体物质形态共性的概括，唯一特性是客观实在性，永恒普遍。联系：具体物质形态是哲学物质的具体表现，哲学物质寓于具体物质形态之中，二者是共性与个性、普遍与特殊的关系。 （2）错误。哲学的物质不是具体的看得见摸得着的事物，而是对所有具体物质形态共同本质的抽象概括，客观实在性是其唯一特性，涵盖所有客观存在的事物和现象。 （3）专业技能是具体的职业能力（具体物质形态），客观求实的职业思维是立足客观实际、尊重职业规律的科学认知（物质客观性原理的运用）。学习中立足自身专业基础踏实练技能，职业规划结合行业现状、自身优势，不主观臆断、不盲目跟风。 探究四 （1）错误世界观会让学生脱离客观实际，滋生侥幸、懒惰心理，导致学习敷衍了事；职业规划盲目跟风，脱离自身和行业实际，容易错失发展机会；遇到挫折主观归因、怨天尤人，无法正视问题、解决问题，阻碍个人成长。 （2）学习：立足自身基础，踏实学习，拒绝考前突击、侥幸过关；生活：尊重客观规律，抵制各类迷信，理性看待生活问题；职业发展：结合自身特长、专业优势和行业实际，实事求是规划职业道路，脚踏实地提升能力。 （3）世界的本质是物质，物质决定意识，一切事物的发展都有自身客观规律，不以人的主观意志为转移。我们的学习、工作、生活都依托客观物质世界开展，只有立足客观实际、尊重客观规律，坚持一切从实际出发，才能正确认识问题、解决问题，避免主观臆断带来的失误，保障学习和事业稳步发展。 探究五 1. 该观点错误。迷信本质是唯心主义思想，违背世界物质性原理。短期看似是心理安慰，长期会弱化科学思维，滋生侥幸心理，让人脱离实际、忽视奋斗，误导人生选择，甚至滋生不良风气，危害个人成长和社会发展，必须坚决抵制。 2. 有利于涵养科学精神，树立正确的认知体系；帮助学生理性面对学习、生活和职业中的问题，求真务实、踏实奋斗；自觉抵制封建迷信、不良思潮，树立正确的人生观、价值观，助力实现人生价值，成长为合格的新时代技能人才。 3. 认清自身实际、客观条件，不主观臆断、不盲目跟风；尊重事物发展客观规律，脚踏实地做事；遇到问题立足现实分析原因、解决问题，摒弃侥幸、迷信、盲从等错误思维，坚持实事求是。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 2. 判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 3. 简答题 （1）①帮助学生树立科学认知，抵制封建迷信和错误思潮；②培养求真务实的科学精神，端正学习和做事态度；③引导学生立足实际规划人生和职业，避免盲从、侥幸心理；④提升思辨能力，学会客观看待问题、解决问题，助力个人全面发展。 （2）①主动学习科学文化知识和哲学理论，树立唯物主义世界观；②理性辨别网络迷信、传统迷信，不参与迷信活动，不传播迷信思想；③立足生活实际，坚持实事求是，遇事靠努力、靠规律解决，不寄希望于运气、神灵；④主动宣传科学思想，带动身边同学抵制不良风气，践行科学世界观。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $