第六单元整本书阅读《唐诗三百首》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《唐诗三百首》整本书阅读暑期自主预习导学案 预习目标 了解《唐诗三百首》的编选背景、编选者及基本体例，认识其在中华文化中的重要地位 通读《唐诗三百首》中至少三十首经典诗作，能够背诵其中十首以上 掌握唐诗的基本分类（古体诗、近体诗；山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏史诗等），了解不同题材诗歌的特点 学会从意象、意境、情感、手法等角度鉴赏唐诗，能够对一首诗进行基本的文本分析 理解唐诗所反映的唐代社会风貌与唐人精神世界，感受唐诗的永恒魅力 完成一篇诗歌鉴赏短文，为九年级下册“唐诗”主题学习打下基础 创设情境：一封来自长安的“时光邀请函” 亲爱的同学： 你好！我是杜甫，一个来自大唐的诗人。 我生活的年代，距离你生活的时代，已经过去了一千二百多年。我写过很多诗，人们称我为“诗圣”。但我想告诉你，在我那个时代，写诗不是诗人的专利——上至皇帝，下至平民百姓，人人都能吟诗。春天看到花开，要写诗；秋天送别朋友，要写诗；喝醉了酒，要写诗；打了胜仗，更要写诗。 我们那个时代，被称为“诗的国度”。而我所在的唐朝，是中国诗歌最辉煌的时代——李白、王维、孟浩然、白居易、李商隐……无数诗人用笔墨记录下了那个时代的光荣与梦想、欢乐与悲伤。 后来，到了清朝，有一位叫蘅塘退士的学者，从五万多首唐诗中，精选了三百一十三首，编成了一本书，取名《唐诗三百首》。他在序言中说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 现在，这本书就在你的手中。 请你化身“大唐寻诗使者”，跟随我的指引，穿越时空，走进唐诗的世界，去感受那个伟大时代的诗意与情怀。 —— 等待你回音的杜甫 任务说明 本次预习共设五个关卡，请你逐关闯荡。每完成一关，就在关卡旁的“✅”里打勾。开学后，我们将举办“唐诗大会”，看看谁是最优秀的“大唐寻诗使者”！ 第一关：初识《唐诗三百首》——了解这本书的前世今生 闯关提示：在开始读诗之前，先来认识一下这本书本身。它从哪里来？它为什么伟大？ 任务一：认识“蘅塘退士” ✅ 请查阅资料，完成下面的“编选者档案”： 蘅塘退士，本名_，字_，_（朝代）_（籍贯）人。他编选《唐诗三百首》的初衷是_。原书共选入__位诗人的__首诗，按_（体裁）编排，分为__卷。 任务二：了解《唐诗三百首》的地位 ✅ 请查阅资料，回答以下问题： 1.《唐诗三百首》是唐朝人编选的，还是后人编选的？这说明了什么？ 2.《唐诗三百首》为什么能成为流传最广的唐诗选本？请至少写出两个原因。 原因一：__ 原因二：__ 3.俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，你如何理解这句话？ 任务三：翻开目录，认识唐代诗人 ✅ 请翻开《唐诗三百首》的目录，完成以下任务： 1.数一数，书中收录了哪些著名诗人的作品？请写出你认识的诗人名字（至少十个）： 2.你发现书中哪位诗人的作品数量最多？猜一猜，为什么他的作品被选得最多？ 3.在这本书中，你以前就听说过或背诵过的诗人有哪些？请列举出来，并写出你记得的诗句： 诗人：_，我背过的诗句：_ 诗人：_，我背过的诗句：_ 任务四：初读几首诗，感受“第一印象” ✅ 请从书中任选三首你以前没有读过的诗，工整地抄写下来，并写下你的“第一印象”——读完这首诗，你脑海里浮现出怎样的画面？你心里是什么感觉？ 第一首：__ （抄写诗句） 我的第一印象：__ 第二首：__ （抄写诗句） 我的第一印象：__ 第三首：__ （抄写诗句） 我的第一印象：__ 第二关：走进唐诗的“分类世界”——认识不同题材的诗 闯关提示：唐诗的世界丰富多彩，不同题材的诗有不同的风景。请跟随指引，逐一探索。 任务五：认识唐诗的两大“家族”——古体诗与近体诗 ✅ 请查阅资料，完成下面的对比： 古体诗的特点：__ 近体诗的特点：__ 请判断下面两首诗分别属于古体诗还是近体诗： 第一首：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》） 这首诗属于_，理由是：_ 第二首：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”（杜甫《春望》） 这首诗属于_，理由是：_ 任务六：走进唐诗的“四大题材” ✅ 《唐诗三百首》中的诗，按题材可以分为很多类。其中最重要的是以下四类。请查阅资料，完成下面的“题材探索”： 题材一：山水田园诗 代表诗人：_、_ 代表作：《_》《_》 这类诗的特点：__ 读这类诗时，你的感受：__ 题材二：边塞诗 代表诗人：_、_ 代表作：《_》《_》 这类诗的特点：__ 读这类诗时，你的感受：__ 题材三：送别诗 代表诗人：_、_ 代表作：《_》《_》 这类诗的特点：__ 读这类诗时，你的感受：__ 题材四：咏史怀古诗 代表诗人：_、_ 代表作：《_》《_》 这类诗的特点：__ 读这类诗时，你的感受：__ 任务七：给下面的诗“分分类” ✅ 请阅读下面的诗句，判断它们分别属于什么题材： 1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”——（　　）诗 2.“大漠孤烟直，长河落日圆。”——（　　）诗 3.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——（　　）诗 4.“采菊东篱下，悠然见南山。”——（　　）诗 5.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”——（　　）诗 6.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——（　　）诗 7.“会当凌绝顶，一览众山小。”——（　　）诗 8.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”——（　　）诗 第三关：走近“仙圣佛”与“小李杜”——认识唐代最重要的诗人 闯关提示：唐诗的天空群星璀璨，但有几位诗人是你必须要认识的。他们是唐诗的“顶流”。 任务八：认识“诗仙”李白 ✅ 请查阅资料，完成下面的“诗仙档案”： 姓名：李白，字_，号_。 生卒年：__ 代表作：《_》《_》《__》 人们称他为“诗仙”的原因：__ 他的诗歌风格：__ 请从《唐诗三百首》中选一首李白的诗，抄写下来，并写出你最喜欢的一句及理由： 诗句：__ 喜欢的理由：__ 任务九：认识“诗圣”杜甫 ✅ 请查阅资料，完成下面的“诗圣档案”： 姓名：杜甫，字_，号_。 生卒年：__ 代表作：《_》《_》《__》 人们称他为“诗圣”的原因：__ 他的诗歌风格：__ 请从《唐诗三百首》中选一首杜甫的诗，抄写下来，并写出你最喜欢的一句及理由： 诗句：__ 喜欢的理由：__ 任务十：认识“诗佛”王维 ✅ 请查阅资料，完成下面的“诗佛档案”： 姓名：王维，字_，号_。 生卒年：__ 代表作：《_》《_》《__》 人们称他为“诗佛”的原因：__ 他的诗歌风格：__ 请从《唐诗三百首》中选一首王维的诗，抄写下来，并写出你最喜欢的一句及理由： 诗句：__ 喜欢的理由：__ 任务十一：认识“小李杜”——李商隐与杜牧 ✅ 请查阅资料，完成下面的对比： 李商隐，字_，号_。代表作：《_》《_》。他的诗歌风格：__ 杜牧，字_，号_。代表作：《_》《_》。他的诗歌风格：__ 请从《唐诗三百首》中各选一首李商隐和杜牧的诗，抄写下来： 李商隐的诗：__ 杜牧的诗：__ 任务十二：比较“仙”与“圣” ✅ 李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。“仙”与“圣”有什么不同？请结合你读到的两人的诗作，谈谈你的理解： 李白笔下的世界：__ 杜甫笔下的世界：__ 我的理解：“仙”是_，“圣”是_。 第四关：深入品读——学会鉴赏一首唐诗 闯关提示：读诗不能只停留在“读”，要学会“品”。这一关，你将学会鉴赏唐诗的基本方法。 任务十三：学习鉴赏唐诗的“四步法” ✅ 鉴赏一首唐诗，可以从以下四个步骤入手： 第一步：读意象——找出诗中的景物、事物，它们构成了怎样的画面？ 第二步：品意境——这些意象组合在一起，营造了怎样的氛围？是雄浑壮阔，还是清幽宁静？是凄凉萧瑟，还是温暖明丽？ 第三步：悟情感——诗人通过这幅画面，表达了怎样的情感？是喜悦、忧愁、思念、愤慨，还是豁达？ 第四步：析手法——诗人用了什么修辞手法或表现手法？比喻、拟人、夸张、对比、用典、借景抒情、托物言志…… 任务十四：用“四步法”鉴赏一首诗 ✅ 请从《唐诗三百首》中任选一首你最喜欢的诗，用“四步法”进行鉴赏： 我选择的诗：__ （抄写全诗） 第一步：读意象 诗中的意象有：__ 这些意象构成的画面是：__ 第二步：品意境 这首诗的意境是：__ 第三步：悟情感 这首诗表达的情感是：__ 我从哪些词句中感受到的：__ 第四步：析手法 这首诗运用的手法有：__ 举例说明：__ 任务十五：比较阅读两首诗 ✅ 请从《唐诗三百首》中选择两首题材相同但情感不同的诗，进行比较： 我选择的两首诗：《_》和《_》 这两首诗相同之处：__ 这两首诗不同之处：__ 为什么会有这样的不同？（提示：可以从诗人的人生经历、所处的时代背景等方面思考）：__ 第五关：拓展延伸——从“读诗”到“用诗” 闯关提示：读诗的最高境界，是让诗融入你的生活。这一关，你将完成从“读者”到“创作者”的跨越。 任务十六：给唐诗配“朋友圈” ✅ 请从《唐诗三百首》中任选一首诗，想象这首诗的诗人如果发了一条“朋友圈”，会配什么文字、什么图片？请写下你的创意： 我选择的诗：《_》作者：_ （抄写诗句） 诗人发的“朋友圈”文字：__ 配图描述：__ 好友的评论（请模仿诗中提到的或同时代的诗人来评论）：__ 任务十七：寻找生活中的“唐诗” ✅ 唐诗离我们并不遥远。在我们的生活中，处处都有唐诗的影子——商店的招牌、公园的楹联、歌词里的化用、影视剧中的引用…… 请你在生活中寻找“唐诗”的踪迹，至少找到两处： 第一处：__ 它来自哪句诗：__ 第二处：__ 它来自哪句诗：__ 任务十八：创意写作——我的“唐诗心语” ✅ 请以“我读唐诗”为题，写一段150字左右的文字。你可以写：唐诗给你留下的最深印象、你最喜欢的诗人、读唐诗时产生的联想、唐诗对你的影响…… 我的写作：__ 任务十九：制定我的“读诗计划” ✅ 请为自己制定一个暑假读诗计划： 我计划在暑假期间背诵__首唐诗。 我计划每周背诵__首。 我打算从以下篇目开始（至少列出五首）： 第一首：__ 第二首：__ 第三首：__ 第四首：__ 第五首：__ 我打算用这样的方法记诵（比如：每天早晨朗读、抄写、结合注释理解诗意、想象画面等）：__ 知识卡片：唐诗鉴赏“工具箱” 常见意象及其含义 月亮：思念故乡、思念亲人 杨柳：送别、挽留、依依不舍 长亭：送别、离愁 大雁：书信、思念、漂泊 菊花：高洁、隐逸、坚贞 梅花：傲骨、坚贞、不屈 莲花：高洁、清廉 流水：时光流逝、愁绪绵长 落叶：凋零、漂泊、感伤 夕阳：迟暮、感伤、壮美 常见题材及其情感基调 山水田园诗：热爱自然、向往隐逸、恬淡宁静 边塞诗：建功立业、思乡念亲、战争残酷 送别诗：依依不舍、祝福勉励、思念牵挂 咏史怀古诗：借古讽今、昔盛今衰、感慨兴亡 常见手法及其作用 比喻：生动形象，化抽象为具体 拟人：赋予事物以人的情感，更生动亲切 夸张：突出特征，增强感染力 对比：突出差异，强化表达效果 借景抒情：情景交融，含蓄蕴藉 托物言志：借物表达志向，含蓄深沉 用典：增加文化内涵，含蓄表达情感 思维导图（预习后自查） 《唐诗三百首》整本书阅读 认识这本书 蘅塘退士编选 选诗313首 流传最广的唐诗选本 唐诗的分类 古体诗与近体诗 山水田园诗 边塞诗 送别诗 咏史怀古诗 重要诗人 诗仙李白：豪放飘逸 诗圣杜甫：沉郁顿挫 诗佛王维：诗中有画 小李杜：李商隐、杜牧 鉴赏方法 读意象 品意境 悟情感 析手法 拓展延伸 给唐诗配“朋友圈” 寻找生活中的唐诗 创意写作 制定读诗计划 ✅ 参考答案 第一关 任务一： 蘅塘退士，本名孙洙，字临西，清朝（清代）江苏无锡人。他编选《唐诗三百首》的初衷是作为家塾课本，教儿童学诗。原书共选入七十七位诗人的三百一十三首诗，按体裁（五言古诗、七言古诗、五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句等）编排，分为六卷（或八卷）。 任务二： 1.《唐诗三百首》是清朝人编选的，不是唐朝人编选的。这说明唐诗的价值是经过时间的检验被后世认可的；也说明唐代之后的人们一直在不断地从唐诗中汲取营养，唐诗的影响是持久的。 2.原因一：选诗精当，所选的都是唐诗中最具代表性、艺术成就最高的作品，涵盖了各种题材和风格。 原因二：通俗易懂，适合初学者阅读和背诵，既有深厚的艺术价值，又不过于艰深晦涩。 3.这句话的意思是：如果能够熟练地背诵三百首唐诗，即使不会写诗，也能自然而然地懂得诗歌的韵律和语言感觉，甚至能够随口吟出像诗一样的句子。这说明了大量诵读对培养语感和文学素养的重要性。 任务三： 开放性题目。 1.常见诗人：李白、杜甫、王维、孟浩然、白居易、李商隐、杜牧、王昌龄、王之涣、刘禹锡、韩愈、柳宗元、韦应物、岑参、高适等。 2.杜甫的诗被选入最多（约三十余首），因为杜甫的诗艺术成就极高，内容深刻，反映了广阔的社会现实，具有“诗史”的价值，且体裁多样，适合作为学习的典范。 3.开放性题目，学生根据自己已有的积累作答。 任务四： 开放性题目，学生自由作答。 第二关 任务五： 古体诗的特点：句式较为自由，字数不限（四言、五言、七言、杂言均可），不讲究平仄和对仗，用韵较为自由，篇幅可长可短。 近体诗的特点：句式整齐（五言或七言），讲究平仄、对仗和押韵，有严格的格律要求。包括绝句（四句）和律诗（八句）。 第一首《静夜思》属于近体诗（五言绝句），理由是：全诗四句，每句五字，句式整齐，讲究平仄和押韵。 第二首《春望》属于近体诗（五言律诗），理由是：全诗八句，每句五字，中间两联（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“烽火连三月，家书抵万金”）对仗工整，符合律诗的格律要求。 任务六： 题材一：山水田园诗 代表诗人：王维、孟浩然 代表作：《山居秋暝》（王维）、《过故人庄》（孟浩然） 这类诗的特点：以自然山水、田园风光为描写对象，语言清新自然，意境宁静悠远，表达诗人对自然的热爱和对隐逸生活的向往。 读这类诗时的感受：内心平静，仿佛置身于山水之间，感受到大自然的宁静与美好。 题材二：边塞诗 代表诗人：王昌龄、岑参 代表作：《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参） 这类诗的特点：以边塞风光、军旅生活为描写对象，气势雄浑，风格豪迈，既有建功立业的豪情，也有思乡念亲的柔情，还有对战争残酷的反映。 读这类诗时的感受：热血沸腾，感受到边塞的壮阔与将士的豪情，同时也感受到战争的残酷和思乡的悲凉。 题材三：送别诗 代表诗人：王维、李白 代表作：《送元二使安西》（王维）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白） 这类诗的特点：以送别友人为题材，表达依依不舍之情、对友人的祝福和勉励，或抒发离别后的思念。有的悲伤，有的豁达。 读这类诗时的感受：感受到友情的珍贵和离别的伤感，也感受到诗人对友人的真挚情谊。 题材四：咏史怀古诗 代表诗人：刘禹锡、杜牧 代表作：《乌衣巷》（刘禹锡）、《赤壁》（杜牧） 这类诗的特点：以历史事件、历史人物或历史遗迹为题材，借古讽今，抒发对历史兴亡的感慨，或借历史来表达对现实的思考。 读这类诗时的感受：感受到历史的沧桑和厚重，引发对历史与现实的思考。 任务七： 1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”——（思乡怀人）诗 2.“大漠孤烟直，长河落日圆。”——（边塞）诗 3.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——（送别）诗 4.“采菊东篱下，悠然见南山。”——（山水田园）诗 5.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”——（咏史怀古）诗 6.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”——（送别）诗 7.“会当凌绝顶，一览众山小。”——（写景言志）诗 8.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”——（边塞）诗 第三关 任务八： 姓名：李白，字太白，号青莲居士。 生卒年：701年—762年。 代表作：《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》等。 人们称他为“诗仙”的原因：他的诗歌想象奇绝，语言豪放飘逸，充满了浪漫主义色彩，仿佛不食人间烟火，如仙人般超凡脱俗。加之他本人性格豪放不羁，喜好饮酒，传说中“太白金星转世”，故称“诗仙”。 他的诗歌风格：豪放飘逸、想象丰富、语言夸张、充满浪漫主义精神。 （选诗及理由部分为开放性题目。） 任务九： 姓名：杜甫，字子美，号少陵野老（自号“少陵野老”）。 生卒年：712年—770年。 代表作：《春望》《登高》《茅屋为秋风所破歌》等。 人们称他为“诗圣”的原因：他的诗歌以深沉的忧国忧民情怀、严谨的格律和深刻的社会内容，达到了诗歌艺术的巅峰。他被称为“诗圣”，是因为他的诗歌体现了儒家“仁者爱人”的精神，是“诗中的圣人”。 他的诗歌风格：沉郁顿挫、深沉蕴藉，语言精炼，格律严谨，内容深刻，反映社会现实。 （选诗及理由部分为开放性题目。） 任务十： 姓名：王维，字摩诘，号摩诘居士。 生卒年：701年—761年（约）。 代表作：《山居秋暝》《送元二使安西》《使至塞上》等。 人们称他为“诗佛”的原因：他的诗歌中充满了禅意和佛理，追求空灵寂静的意境，加之他晚年笃信佛教，过着半官半隐的生活，故称“诗佛”。苏轼评价他“诗中有画，画中有诗”。 他的诗歌风格：清新淡雅、意境空灵，诗中有画，充满禅意。 （选诗及理由部分为开放性题目。） 任务十一： 李商隐，字义山，号玉谿生。代表作：《无题》（“相见时难别亦难”）、《夜雨寄北》等。他的诗歌风格：深情绵邈，辞藻华丽，意境朦胧，善用象征和隐喻，表达深沉的情感。 杜牧，字牧之，号樊川居士。代表作：《赤壁》《泊秦淮》《山行》等。他的诗歌风格：俊爽清丽，既有咏史怀古的深沉，也有写景抒情的明快。 （抄写部分为开放性题目。） 任务十二： 李白笔下的世界：充满了奇特的想象和浪漫的色彩。他写“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。他笔下的世界是飞动的、壮阔的、充满可能性的。 杜甫笔下的世界：充满了对现实的深切关注和忧国忧民的情怀。他写“国破山河在，城春草木深”，写“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。他笔下的世界是真实的、沉重的、充满责任感的。 我的理解：“仙”是超越现实的，追求个体的自由和精神的飞升；“圣”是扎根现实的，承担着对国家和人民的责任。李白是“飞”的诗人，杜甫是“沉”的诗人。一个让我们看到理想的高度，一个让我们感受到现实的深度。 第四关 任务十三： 知识性内容，参照“知识卡片”即可。 任务十四： 开放性题目，示例（以王维《山居秋暝》为例）： 我选择的诗：王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 第一步：读意象 诗中的意象有：空山、新雨、明月、松林、清泉、石头、竹林、浣女、莲花、渔舟。 这些意象构成的画面是：秋雨初晴后的傍晚，山间空气清新，月光透过松林洒落，清澈的泉水在石头上流淌。竹林里传来欢声笑语，是洗衣归来的姑娘；莲花摇动，是渔舟顺流而下。 第二步：品意境 这首诗的意境是：清新宁静、空灵澄澈。整首诗像一幅水墨画，有一种远离尘嚣的宁静之美。 第三步：悟情感 这首诗表达的情感是：对山水田园生活的热爱和向往，以及对隐逸生活的满足。从“随意春芳歇，王孙自可留”可以看出，诗人觉得这里比尘世更好，愿意留在这里。 第四步：析手法 这首诗运用的手法有：①白描——用简洁的语言勾勒出清新的画面；②以动衬静——“竹喧”“莲动”以声音和动态反衬出山间的宁静；③借景抒情——通过对自然景物的描写，表达了对隐逸生活的向往。 任务十五： 开放性题目，示例（以送别诗为例）： 我选择的两首诗：王维《送元二使安西》和李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 这两首诗相同之处：都是送别诗，都表达了离别之情，都描写了送别的场景。 这两首诗不同之处：王维的诗情感深沉含蓄——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，有一种深沉的担忧和不舍，因为友人要去的是荒凉的边塞；李白的诗情感旷达飘逸——“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，虽然也有不舍，但更多的是一种对友人的祝福和豁达。 为什么会有这样的不同：①送别的对象和去向不同——王维送友人去边塞（艰苦之地），李白送孟浩然去广陵（繁华之地）；②诗人性格不同——王维内敛深沉，李白豪放飘逸；③两人与友人的关系不同——王维与友人感情深厚但表达含蓄，李白对孟浩然充满敬仰，情感更加外放。 第五关 任务十六： 开放性题目，示例（以李白《静夜思》为例）： 诗人发的“朋友圈”文字：今夜月明，独坐窗前，忽然想起了远方的故乡。月光如霜，洒在床前，竟让我一时恍惚，以为是天寒地冻。举头望月，低头思乡——这大概就是游子的心情吧。 配图描述：一轮明月高悬夜空，洒下清冷的光辉。窗前的地上如铺了一层白霜。一个人影倚在窗前，抬头望月，背影有些孤单。 好友的评论： 杜甫：子美来也！太白兄又在思乡了？待我写一首《月夜》与你唱和。 王维：摩诘来也！明月松间照，清泉石上流。太白兄不妨来山中一游，以解乡愁。 孟浩然：浩然来也！故乡之思，人皆有之。太白兄何时归乡？我陪你同去。 任务十七： 开放性题目，示例： 第一处：我家附近有一家餐厅叫“杏花村”，来自杜牧的诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。 第二处：学校旁边的公园里有一块石头上刻着“春眠不觉晓”，来自孟浩然的《春晓》。 任务十八： 开放性题目，示例： 我读唐诗 读唐诗，像是在和一千多年前的人对话。李白告诉我“天生我材必有用”，让我在怀疑自己的时候重新鼓起勇气；杜甫告诉我“安得广厦千万间”，让我知道一个人可以心系天下；王维带我看“明月松间照，清泉石上流”，让我在繁忙的学习中找到片刻的宁静。 唐诗离我并不遥远。当我考试失利时，我会想起李白的“长风破浪会有时”；当我思念远方的朋友时，我会想起王维的“每逢佳节倍思亲”；当我看到夕阳时，我会想起李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”。 唐诗教会我的，不仅仅是如何写诗，更是如何生活——如何面对挫折，如何珍惜友情，如何感受自然，如何思考人生。 任务十九： 开放性题目，学生自由制定计划。 预习自评表 请根据你的完成情况，在对应的方框里打“√”： 第一关：初识《唐诗三百首》——完成（　　）部分完成（　　）未完成（　　） 第二关：走进唐诗的分类世界——完成（　　）部分完成（　　）未完成（　　） 第三关：走近“仙圣佛”与“小李杜”——完成（　　）部分完成（　　）未完成（　　） 第四关：深入品读——学会鉴赏一首唐诗——完成（　　）部分完成（　　）未完成（　　） 第五关：拓展延伸——从“读诗”到“用诗”——完成（　　）部分完成（　　）未完成（　　） 本学期我共背诵了__首唐诗。 我最喜欢的一首是《_》，因为_。 开学后请将本导学案交给老师，我们将评选“最佳大唐寻诗使者”！ 学科网（北京）股份有限公司 $