5.1 New Technologies in Everyday Life-Listening and Speaking（教案）-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【上好课】

版 本 《英语·拓展模块》（高教版 第三版） 课 题 Unit 5 New Technologies in Everyday Life (Listening and Speaking) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 80分钟 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课为Unit 5 New Technologies in Everyday Life的听说核心课时，围绕“日常生活中的新技术”核心主题，分为导入、三层梯度听力、口语交际三大板块，承接单元科技话题，为后续阅读、写作课时铺垫词汇、句型与交际逻辑。 1.词汇：掌握virtual reality (VR), 3D printer, drone, smart watch, pay with, QR code, big data, Smart Office System, package tour, the Silk Road, self-service等科技生活类核心词汇短语； 2.听力：三层任务由易到难——短对话话题匹配、长对话单项选择、服务记录短文填空，训练抓取科技应用场景、操作步骤、产品功能等关键信息； 3.口语：对话补全、场景模仿、情境角色扮演，实现从机械填空到自主交际输出； 4.思政融入：感受中国数字科技发展与生活智能化的便利，理解科技创新的价值，树立主动接纳新技术、提升信息素养的意识。 （二）教材脉络 本课是单元“日常生活新技术”主题的开篇听说课，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用： ●启下铺垫：本课集中输入科技主题词汇、操作咨询类功能句型、科技产品介绍相关表达，为单元后续阅读、写作课时提供完整语言素材与话题基础； ●单元主线衔接：单元整体围绕“科技赋能生活”展开，本课先通过听说建立学生话题认知，后续课时会拓展科技说明文阅读、科技应用写作； ●技能递进逻辑：教材遵循“输入（听力）— 输出（口语）”语言学习规律，先听后说，梯度设计任务，符合中职学生英语习得特点。 （三）教学活动 教材内置分层、多元化课堂活动，全部贴合中职课堂互动需求，分为四大类： ●视觉导入类活动：新科技主题短视频、无人超市视频、科技产品配图，以直观素材降低话题理解门槛，激发课堂兴趣； ●阶梯听力任务活动：匹配题→单选题→短文填空，任务难度逐步提升，从单一信息匹配到综合信息梳理，分层训练听力抓取细节能力；每段听力配套语法单选习题，实现“听 + 练”结合，即时巩固语言知识点； ●阶梯口语输出活动：对话选词补全（半控制输出）→流程梳理模仿（框架模仿）→双人情境角色扮演（自由交际输出），循序渐进降低开口难度，解决中职学生不敢说英语的问题； ●综合巩固输出活动：全单元核心短语汇总背诵、自主创编对话，兼顾识记、口头、书面三维语言巩固，实现听说读写融合训练。 学情分析 （一）知识技能基础 1.已有基础：具备基础英语词汇与简单句型，能完成日常简短交流。 a.对手机支付、共享单车、智能手表等日常科技产品有生活认知，对科技、智能生活话题有一定兴趣与了解。 b.初步接触不定式、现在分词、不定代词等语法，有零散认知。 2.待提升点：听力抓取关键信息、长句理解能力弱，易遗漏操作步骤类细节。 a.口语表达不流利、逻辑不清，畏惧完整的场景交际表达。 b.不定式作宾语/宾补、形容词修饰不定代词后置等句式运用不熟练、易出错。 （二）情感与认知特点 1.兴趣点：对智能产品、无人服务、科技应用等贴近生活的话题兴趣浓厚。偏好视频、互动问答、角色扮演等直观、参与性强的课堂形式。 2.畏难点：惧怕复杂语法规则与长篇听力材料。担心口语表达出错，不愿主动开口展示。 3.需求点：急需掌握实用、生活化的科技英语表达，适配日常出行、办公、消费等真实场景。需要阶梯式、低压力分层训练，逐步建立英语听说自信。 学习目标 （一）知识目标 1.掌握核心词汇短语：virtual reality, 3D printer, drone, smart watch, pay with, QR code, big data, Smart Office System, log in, package tour, the Silk Road, place of interest, self-service, help sb. with sth., ask sb. to do sth., in person, show up, wait in line等； 2.掌握核心句型： a.How does it work? / Can you show me how to… b.You can use it to do sth. c.There’s something wrong with… d.First… Then… And then… 3.了解常见生活新技术的应用场景，掌握科技产品介绍、操作咨询的基本交际逻辑。 （二）能力目标 1.听力：听懂四段短对话、一段智能办公长对话、一段旅行社VR服务录音，完成匹配、选择、填空任务，精准提取场景、操作步骤、产品功能等信息； 2.口语：能补全无人超市主题对话；能独立完成简单的科技产品操作流程介绍；两人一组完成生活场景咨询、产品介绍角色扮演； 3.写作：能完成简短句子书写，描述某一项科技产品的使用步骤。 （三）情感目标 1.感受科技创新对日常生活的赋能，了解中国数字科技的发展成果，增强科技认知与文化认同； 2.理解技术进步对生活与职业的影响，树立主动学习新技术、适应智能时代的意识； 3.建立用英语交流科技话题的信心，认可英语在信息时代的实用价值。 教学重难点 （一）教学重点 1.科技生活类核心短语、功能句型的识记与运用； 2.听力抓取关键信息的解题技巧； 3.运用英语交流科技产品特点、操作方法相关内容。 （二）教学难点 1.不定式作宾补、形容词修饰复合不定代词后置、现在分词作定语等句式的辨析与正确运用； 2.连贯、完整地自主进行科技主题口语对话表演。 教学方法 1.情境教学法：创设超市购物、职场办公、旅游咨询、社区生活等真实交际情境，让学生在贴近生活的场景中理解与运用英语，提升知识实用性。 2.任务驱动法：设计听力匹配、选择填空、对话补全、角色扮演等阶梯式学习任务，以任务引领学习全过程，提高学生课堂目标感与参与积极性。 3.讲练结合法：对科技主题核心词汇、交际句型、重点语法进行精讲，随即开展课堂配套习题巩固，实现“讲解 — 理解 — 运用”一体化，夯实学生英语语言基础。 4.互动教学法：通过师生问答、同桌互查习题、小组合作排练对话、课堂小组展示表演等形式，营造全员参与的课堂互动氛围，鼓励学生主动开口进行英语交流。 5.直观教学法：借助PPT图片、主题短视频、听力填空表格、流程思维导图等直观教具，降低文本理解难度，帮助学生快速抓取课堂重点，提升整体学习效率。 课前准备 PPT课件、听力音频、课堂练习单 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step1: Warm up 1. 播放新科技主题导入视频，提出问题：What is the video about? 引导学生思考并回答。 2. 追问：What other new technologies do you know? 鼓励学生自由发言，分享生活中接触过的科技产品。 3. 依次展示VR、Wi-Fi、AI、3D printer、drone、smart watch的图片与英文表达，带读单词，纠正发音，讲解词义与日常用途。 4. 带领学生集体认读核心词汇，通过快速问答巩固词义记忆。 1. 认真观看导入视频，思考后回答视频主题为New Technologies。 2. 结合生活经验踊跃发言，分享手机支付、共享单车、智能门锁等自己了解的新技术。 3. 对照图片跟读词汇，记忆拼写与发音，理解每项科技产品的含义。 4. 参与词汇快速问答，巩固词汇记忆。 1. 以直观视频快速切入单元主题，激活课堂氛围，降低话题理解门槛。 2. 通过自由问答调动学生已有生活经验，激发学习兴趣，自然衔接新知学习。 3. 图文结合呈现核心词汇，夯实话题基础，为后续听力、口语活动做好词汇铺垫。 Step 2: Listening Task 1 Listen and match 1. 介绍第一项听力任务：听四段短对话，将对话与对应话题匹配。带领学生认读4个选项短语，讲解词义：making use of the big data, paying with the cell phone, using a 3D printer, using the bike-sharing service。 2. 播放第一遍录音，引导学生初步捕捉每段对话的核心场景。 3. 播放第二遍录音，让学生完成匹配任务，标注关键信息词。 4. 核对答案，逐段呈现录音原文，精讲核心词汇与句型：pay with, scan, payment code, shared bike, install, QR code, help…with… there’s something wrong with, delete, heat, big data；补充语法点：形容词修饰复合不定代词需后置。 5. 发放配套5道语法单选题，学生独立完成后逐题讲解订正。 Task 2 Listen and choose 1. 引入长对话场景：职场智能办公系统。展示5道选择题，带领学生读题，标记关键词，预测对话内容。讲解核心词汇：Smart Office System, book a meeting room, log in, available, colleague, memo。 2. 播放第一遍录音，引导学生完成前3道题，捕捉人物身份与对话核心主题。 3. 播放第二遍录音，完成剩余2道题，重点关注操作步骤的细节。 4. 核对答案，完整呈现录音原文，逐句讲解重点句型：Is this your first day working here? Could you show me how to use… ask sb. to do sth.讲解语法点：现在分词作后置定语、“how+不定式”作宾语。 5. 呈现智能办公系统预订会议室的思维导图，梳理操作流程，帮助学生建立逻辑框架。 6. 发放配套5道语法单选题，学生完成后逐题讲解订正。 Task 3 Listen and complete 1. 引入听力场景：旅行社客户服务记录。展示服务记录表格，带领学生浏览表格框架，预测填空内容。讲解核心词汇：package tour, the Silk Road, place of interest, virtual reality, in person, the Dayan Pagoda, the Mogao Caves, sign up。 2. 播放第一遍录音，引导学生填写姓名、兴趣等易捕捉的信息。 3. 播放第二遍录音，补全所有空格，提醒学生注意专有名词的拼写。 4. 核对答案，呈现完整录音原文，讲解重点表达，补充丝绸之路、大雁塔、莫高窟的文化背景知识。 5. 带领学生梳理VR旅游体验的流程，强化话题词汇记忆。 Task 1 Listen and match 1. 认读题目选项，理解短语含义，明确听力任务。 2. 第一遍静听录音，初步感知4段对话的场景与主题。 3. 第二遍边听边完成匹配练习，划出对话中的关键词。 4. 对照答案订正错误，跟随教师梳理录音原文，标注重点词汇句型，记录语法规则。 5. 独立完成语法单选练习，参与答案核对与错题分析。 Task 2 Listen and choose 1. 浏览题目选项，标记关键词，预测对话的职场场景与核心内容。 2. 第一遍听录音，完成前3道题，明确人物身份与对话主题。 3. 第二遍听录音，补全剩余题目，重点捕捉预订会议室的操作步骤。 4. 核对答案，跟读录音原文，记录重点句型与语法规则，对照思维导图梳理操作流程。 5. 完成语法练习，订正错题，巩固语法知识点。 Task 3 Listen and complete 1. 浏览服务记录表格，根据已有信息预测填空内容，认读生词。 2. 第一遍听录音，快速填写客户姓名、兴趣等简单信息。 3. 第二遍听录音，精准填写旅游线路、景点名称等剩余空格，注意专有名词首字母大写。 4. 对照答案订正，跟读原文，积累文化类词汇，理解VR技术在旅游行业的应用。 1. 从最短的场景匹配入手，降低听力入门难度，帮助学生建立听力信心。 2. 听前词汇铺垫、听中分层训练、听后语法巩固，形成完整学习闭环，实现听力输入与语言知识巩固结合。 3. 长对话听力训练提升学生抓取细节信息的能力，贴合职场真实场景，体现语言实用性。 4. 借助思维导图梳理操作逻辑，帮助学生结构化记忆对话内容，同时为口语输出搭建框架。 5. 短文填空训练学生精听细节的能力，同时融入中国文化元素，实现语言学习与文化认知结合。 6. 三层听力任务难度逐步提升，符合学生听力进阶规律，全面训练听力解题能力。 Step 3: Speaking Task 1 Complete and speak 1. 播放无人超市主题短视频，提问引导学生思考：What is special about the supermarket? 激发学生兴趣。 2. 呈现补全对话题目，带领学生认读5个选项句子，讲解核心词汇：unmanned, self-service, shopping cart, show up, wait in line, cashier。 3. 引导学生通读对话上下文，分析问答逻辑，独立选出正确答案补全对话。 4. 核对答案后，带领学生分角色跟读对话，纠正发音与语调。 5. 呈现无人超市购物流程图，引导学生用“First… Then… And then…”句型描述购物流程。 Task 2 Act and practice 1. 呈现两个情境任务： 情境1：社区安装智能快递柜，Alice向朋友Tom介绍其功能与使用方法。 情境2：餐厅服务员Mark向顾客介绍自助点餐系统的使用方式。 2. 讲解两个情境的提示信息，补充核心词汇：smart parcel locker, delivery person, self-service equipment, electronic coupon, order food。 3. 展示智能快递柜的参考范例对话，引导学生分析对话结构：询问是什么→询问如何运作→操作步骤→邀请尝试。 4. 组织学生两人一组，自主选择一个情境，结合提示信息创编完整对话，教师巡视课堂，为学生提供语言支持。 5. 邀请2-3组学生上台展示对话，从词汇运用、句型准确性、流畅度等方面进行点评，给予鼓励。 Task 1 Complete and speak 1. 观看无人超市视频，直观了解无人超市的运作模式，思考其特点。 2. 认读选项句子，理解句意与核心词汇。 3. 结合上下文语境，分析逻辑关系，独立完成对话补全。 4. 分角色跟读对话，模仿语音语调，熟悉交际句型。 5. 对照流程图，尝试用连接词简述无人超市的购物流程。 Task 2 Act and practice 1. 明确两个情境的任务要求，认读核心词汇与提示信息。 2. 学习参考范例，掌握介绍科技产品的交际框架与常用句型。 3. 两人一组分工合作，结合提示信息创编完整对话，反复打磨语言。 4. 上台展示对话成果，其他同学认真倾听，参与互评与学习。 1. 从对话补全的半控制输出入手，降低口语表达难度，帮助学生积累场景交际句型。 2. 流程复述训练学生逻辑表达能力，为后续自由创编对话做铺垫。 3. 从模仿到自主创编，循序渐进提升口语输出难度，符合中职学生口语学习规律。 4. 创设贴近日常生活的真实场景，让学生在实用情境中运用语言，提升交际能力与开口自信。 5. 小组合作与展示环节，营造互动课堂氛围，锻炼学生的合作与表达能力。 Step 3: Summary 1. 以中英互译的形式，带领学生快速回顾本节课核心词汇与短语，抽查记忆效果。 2. 梳理本节课听力、口语中的核心功能句型，总结“介绍科技产品、咨询操作方法”的交际逻辑。 3. 简单总结新技术在日常生活中的价值，引导学生理性看待科技发展，主动提升自身信息素养。 1. 跟随教师引导，回忆并说出核心词汇短语的中英含义，查漏补缺。 2. 回顾功能句型与交际框架，整理完善课堂笔记。 3. 思考科技对生活的影响，深化对单元主题的认知。 系统梳理本节课知识要点，帮助学生构建完整的知识体系，巩固课堂所学内容，同时升华主题认知。 Step 4: Homework 1. 布置分层作业： （1）基础作业：背诵本节课核心词汇与短语，完成配套课后巩固练习。 （2）拓展作业：和搭档合作，选择一项自己熟悉的新技术，创编一段介绍对话，下节课进行展示。 2. 解答学生关于作业的疑问，明确作业要求。 1. 记录作业内容，明确两项作业的要求。 2. 如有疑问及时向老师提问。 通过分层作业，兼顾语言基础识记与口语拓展输出，延伸课堂学习效果，培养学生自主学习与合作能力。 板书设计 Unit 5 New Technologies in Everyday Life 核心词汇 ●virtual reality (VR), 3D printer, drone, smart watch ●pay with, QR code, big data, Smart Office System ●package tour, the Silk Road, self-service 核心句型 ●How does it work? / Can you show me how to… ●There’s something wrong with… ●First… Then… And then… ●You can use it to do sth. 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $