主题情境综合练（提优）-【实验班】 2026-2027学年三年级上册数学计算高手（苏教版·新教材）

主题情境综合练 视频讲答案 了解中医药 中医药作为传统医药的杰出代表，是中华文明的瑰宝。中医药发祥于 中华大地，是中国各族人民在几千年的生产、生活实践和与疾病作斗争中逐 步形成并不断丰富发展起来的，蕴含了中华民族深邃 的哲学思想。 1.王华班上组织所有同学到市里的中药公司去参观，要求所有学生8：20必须到 达班级。班主任在班级提醒同学们集体活动要注意的安全事项用了8分钟， 整队下楼上大巴车又用了9分钟。大巴车路上一共行驶了97分钟。大巴车 是什么时刻到达中药公司的？ 2.蒺藜是一种重要的中药材。参观的这家公司的中药种植基地有专门的蒺藜种 植园。 (1)蒺藜种植时会每隔4分米挖一个坑并丢入5颗种子（首尾都挖坑），一行长 64米。一行一共需要丢入多少颗蒺藜的种子？ (2)北宋年间的医药古籍《圣济总录》记载：蒺藜、附子、山栀子仁在一起做成熬 汤用的中药包，用水熬制，可治疗小腹疼痛。现在这三种药材各有45克， 可以制成9个药包。平均每个药包需要药材多少克？ 31 3.同学们走访了老中医张爷爷，张爷爷语重心长地告诉同学们：“我们的先辈留 下了很多非常有效的药方，现在仍然发挥着巨大的作用。”他给我们介绍了“医 圣”张仲景的“苓桂术甘汤”药方。 (1)如果现在有120两茯苓，100两桂枝，140两白 茯苓四两，桂枝三两， 术，50两甘草，可以配置多少份苓桂术甘汤？ 白术二两，甘草二两。 张仲景 (2)如果把120两茯苓全部用完，桂枝还剩多少两？甘草还缺多少两？ 4.不知不觉就到了离开的时间。班主任发现来时的大巴车发生了故障，无法返 程。她和中药公司沟通后，中药公司决定派车送学生返程。现在共有两种不 同的车型。每辆小车限乘客4人，每辆大车限乘客6人，且小车只有8辆，大车 只有4辆。班级共有39名学生，想要让所有师生一起返回学校，且每辆车正 好坐满，可以怎样安排？请先填表，再列式说明。 方案 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 小车数量 大车数量 乘坐人数 剩下人数 32424根小木棒最多能摆出多少个8，用除法计算。 2.12÷4=3(组)4-1=3（套）3×3=9（套） 945÷9=105(元) 考点6商末尾有0的除法 1.C。提示阅读页数÷阅读天数=每天阅读页数。 谁每天阅读的页数多，谁读得就快。 2.10时30分-8时30分=2时 640÷2=320(千米) 3.320+40=360(元)360÷2=180（元） 4.300÷5=60(个)60÷6=10（个） 5.(1000-160)÷7=120(件) 间隔排列 考点 间隔问题 1.B2.A3.14 4.(25-1)×2=48(米) 5.240÷2+1=121(个) 七数量关系的分析（一） 考点1从条件出发分析数量关系 1.C提示选项C的图表示下午的游客量是上午 的3倍，不符合题目中的数量关系。 2.5 3.在第二幅图下面画“√”。 星期一：230一88=142（千米） 星期二：415-230=185（千米） 星期三：630一415=215（千米） 星期四：716一630=86（千米） 星期五：935一716=219（千米） 219>215>185>142>86,星期五跑的里程最多。 考点2从问题出发分析数量关系 1.B 2.52-10=42(元)8×(4-1)=24（元） 42-24=18(元)18÷9=2（时） 4+2=6(时) 3.615-135×4=75(千克) 八 观察物体（二） 考点1从不同角度观察物体 1.52.C3.① 考点2观察由几个正方体摆成的组合体 1.右前 2.B 3.(1) 前面 右面 上面 (2)①② (3)右上 4.标记略 (1)上 (2)上 (答案不唯一) 主题情境综合练一了解中医药 1.8+9+97=114(分) 8时20分+114分=10时14分 2.(1)64米=640分米640÷4=160（个） 5×(160+1)=805(颗) (2)45×3=135(克)135÷9=15（克） 3.(1)120÷4=30(份) 100÷3=33(份)…1（两） 140÷2=70(份) 50÷2=25(份) 25<30<33<70 可以配置25份。 (2)120÷4=30(份)桂枝：100一30×3=10（两） 甘草：30×2-50=10（两） 4. 方案 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 小车数量 8 1 6 5 4 3 大车数量 1 2 2 3 4 4 乘坐人数 38 40 3638 40 36 剩下人数 2 0 2 0 4 39+1=40(人) 方案②：4×7=28（人）6×2=12（人） 28+12=40(人) 方案⑤：4×4=16（人）6×4=24（人） 16+24=40(人) 可以安排7辆小车和2辆大车，或者安排4辆小 车和4辆大车。 16