第10课 人类社会及其发展规律 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 该同步练习通过“基础认知-原理理解-综合应用”三层递进设计，全面覆盖人类社会发展规律核心知识点，构建从概念记忆到实践分析的能力路径，适配新授课巩固需求，培养政治认同与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|核心概念记忆（物质资料生产方式、社会基本矛盾等）|单选（15题）、判断（10题）聚焦基础考点，强化记忆准确性| |原理理解|理论关系阐释（生产力与生产关系辩证关系等）|简答（2题）要求逻辑表达，深化对唯物史观原理的理解| |综合应用|实际情境分析（产业升级与职业教育调整等）|材料分析题联结职业场景，引导运用社会规律解决现实问题|

第10课 人类社会及其发展规律 同步练习 一、单项选择题（每题仅有1个正确答案，将序号填写在括号内，每题4分，共60分） 1. 人类社会赖以生存和发展的物质基础是（） A. 思想文化 B. 物质资料生产方式 C. 法律法规 D. 英雄人物 2. 划分唯物史观和唯心史观的根本依据是（） A. 物质和意识谁是第一性 B. 社会存在与社会意识谁决定谁 C. 是否承认规律存在 D. 是否承认矛盾普遍存在 3. 唯物史观的基本观点是（） A. 社会意识决定社会存在 B. 社会存在决定社会意识 C. 英雄创造历史 D. 意识可以随意改造社会 4. 人类社会的两对基本矛盾是（） A. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 B. 主观与客观、认识与实践 C. 内因与外因、量变与质变 D. 现象与本质、偶然与必然 5. 社会发展最根本的客观规律是（） A. 上层建筑适应经济基础状况的规律 B. 生产关系一定要适合生产力状况的规律 C. 对立统一规律 D. 质量互变规律 6. 社会历史的创造者、社会变革的决定力量是（） A. 杰出英雄人物 B. 人民群众 C. 帝王将相 D. 思想家 7. 先进的社会意识能够推动社会进步，落后腐朽的观念阻碍社会发展，这体现（） A. 社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用 B. 社会意识完全脱离社会存在 C. 社会存在完全受意识支配 D. 意识可以直接创造物质财富 8. 社会发展的总趋势是（） A. 循环往复、原地踏步 B. 前进上升，过程充满曲折 C. 一路笔直向前，毫无坎坷 D. 不断倒退、日渐衰落 9. 社会主义社会基本矛盾的解决方式是（） A. 激烈阶级斗争 B. 改革实现自我完善、自我发展 C. 推翻现有制度 D. 完全照搬他国模式 10. 智能制造、新技术普及倒逼职业教育更新专业、调整课程，根源在于（） A. 上层建筑变革需求 B. 生产力不断发展进步 C. 人们主观想法变化 D. 政策随意调整 11. 生产力中最活跃、起主导作用的要素是（） A. 劳动资料 B. 劳动者 C. 劳动对象 D. 生产工具 12. 否认人民群众作用，认为少数伟人主宰历史的观点属于（） A. 唯物史观 B. 唯心史观 C. 辩证法 D. 唯物主义 13. 上层建筑适合经济基础时产生的效果是（） A. 阻碍经济基础发展 B. 巩固、促进经济基础发展 C. 和经济基础互不影响 D. 直接改变生产力水平 14. 我们坚持以人民为中心的发展思想，理论依据是（） A. 人民群众是历史的创造者 B. 个人意志决定社会走向 C. 社会规律可以人为更改 D. 精神力量决定物质生产 15. 对待社会发展规律正确态度是（） A. 创造、消灭社会发展规律 B. 认识、顺应并利用客观规律 C. 无视规律随心所欲行事 D. 完全被动服从毫无作为 二、判断题（正确打√，错误打×，每题1分，共10分） 1. 物质资料生产方式是社会存在与发展的基础。（） 2. 社会意识始终与社会存在同步变化，不存在滞后或超前情况。（） 3. 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。（） 4. 英雄人物可以脱离人民群众单独创造历史。（） 5. 社会发展规律是客观的，不以人的意志为转移。（） 6. 人民群众既创造物质财富，也创造精神文化财富。（） 7. 社会主义社会不存在社会基本矛盾。（） 8. 上层建筑一定要适合经济基础状况是人类社会基本规律之一。（） 9. 社会发展一帆风顺，不会出现暂时的停滞与曲折。（） 10. 改革是社会主义社会发展的直接动力。（） 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 简述生产力与生产关系的辩证关系。 2. 为什么说人民群众是历史的创造者？ 四、材料分析题（10分） 材料：随着我国工业生产力快速升级，自动化设备、新能源技术大范围普及，传统手工加工岗位缩减，企业急需掌握数控、新能源维修的技能人才。各地中职学校顺应社会发展，新增新能源汽修、工业机器人等专业，更新实训设备与课程内容；广大一线技工不断学习新技术、提升实操能力，一大批中职毕业生扎根生产一线，助力产业升级；乡村振兴中，广大劳动者因地制宜发展特色产业，创造物质财富与乡土文化，推动城乡社会持续向前发展。 （1）结合社会基本矛盾原理，分析材料中职业教育调整变化的原因。（6分） （2）结合本课知识，谈谈中职生应当怎样顺应社会发展规律规划自身职业道路？（4分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A 15.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1.①生产力决定生产关系：生产力的性质、水平决定生产关系的性质与形式，生产力发展必然推动生产关系变革； ②生产关系反作用于生产力：适合生产力的生产关系能够解放、促进生产力发展；落后僵化的生产关系会束缚、阻碍生产力进步； 二者矛盾运动推动人类社会不断向前发展。 2.①人民群众是社会物质财富的创造者，社会生产所需全部物质资料都由劳动者创造； ②人民群众是社会精神财富的创造者，文化艺术、科技成果都源自群众生产生活实践； ③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会制度更替、时代进步； 因此人民群众是社会历史的主体与创造者。 四、材料分析题 （1）①生产力是社会发展最终决定力量，我国工业生产力飞速提升，催生了新型技能人才需求，原有职业教育体系已经难以适配产业发展； ②生产力变化推动生产关系、上层建筑相应调整，中职专业设置、课程体系属于社会上层建筑范畴，需要主动适配经济基础与生产力发展要求，所以学校调整专业、更新课程； ③社会基本矛盾运动推动教育与产业协同变革，顺应了社会发展客观规律。 （2）认清社会发展客观趋势，主动了解产业技术发展方向；扎实学好专业技能，顺应生产力升级需求；树立服务群众、扎根一线的理念；持续学习更新本领，在岗位劳动中实现个人成长，顺应社会前进大势。 学科网（北京）股份有限公司 $