第八单元 古代世界的政治与文化 导学案--2027届高三历史统编版选择性必修1&3一轮复习

该高中历史高考复习学案系统覆盖古代世界政治与文化核心考点，以“政治演进-文化成就-文明互动”为逻辑架构，整合古代文明产生与特点、帝国扩张、封建社会及各区域文化成果，通过分层次问题链引导学生自主梳理知识联系，构建完整历史认知体系。 亮点在于“诊断-梳理-演练-反思”闭环设计，真题演练含26道选择及材料分析题，助力学生自测诊断，培养时空观念与史料实证素养。各模块配知识整合表与错题反思栏，支持个性化复习，教师可依学情精准指导，有效提升学生自主复习能力与备考实效。

第八单元　古代世界的政治与文化 一、复习要点 （一）古代世界的政治 1．古代文明的产生 最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。 2．古代文明的特点 (1)两河文明：古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。 (2)埃及文明：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统，法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。金字塔体现了法老的至上权威。 (3)印度文明：到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出种姓制度，具有贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的特点，对印度文化产生了深远影响。 (4)希腊文明：受地理环境的影响，形成独特的城邦制度，具有小国寡民，公民直接参与国家管理的特征，主要代表是斯巴达和雅典。 3．古代世界的帝国 (1)特征：地跨亚非欧三洲，实行君主专制统治，实行行省制，建立起从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统；罗马帝国突出法律和宗教在维系统治中的作用。 (2)影响：帝国的扩张客观上为不同文明交流提供了舞台，促进了希腊文化与东方文明的交流和融汇，加速了人类历史由分散走向整体的步伐；但也给被征服地区人民带来深重灾难。 (3)罗马的统治——从罗马共和国到罗马帝国 ①罗马共和国(公元前509－公元前27年) 政体实质：具有浓厚的贵族寡头特征。 ②罗马帝国(公元前1世纪末屋大维建立)：皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官，军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。 4．文明交流：古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。通过丝绸之路，汉朝和罗马之间建立起了经贸和文化交流。 5．欧洲封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度 (1)封君封臣制度：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 (2)庄园与农奴制度 ①庄园：中古西欧基本的农业经济组织。由领主自营地(领主直接经营，由农奴耕种)和农民份地(农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地)两部分组成。 ②农奴制度：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役。领主或其管家通过主持庄园法庭维护庄园的秩序。 6．中古西欧的新变化 (1)王权集中：西欧各国王权有不同程度的加强，为西欧民族国家的发展奠定了基础。 (2)封建城市的发展：10－11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 7．在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；奥斯曼土耳其灭亡拜占庭帝国，对东西方历史的发展产生了重要影响；突厥人在印度建立了德里苏丹国；日本大化改新后建立中央集权国家，12世纪以后，日本进入幕府统治时期。     （二）古代世界的文化 1．古代西亚文化：楔形文字是迄今所知世界上最早的文字；《汉谟拉比法典》是研究古代两河流域历史的重要史料。 2．古代埃及文化：创造了独特的象形文字，创作出丰富的文学作品；古代埃及的建筑艺术深受宗教影响；发明了世界上最早的太阳历，对欧洲产生重要的影响。 3．阿拉伯文化：阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产，阿拉伯帝国成为东西方交流的桥梁。 4．古典希腊文化 (1)哲学：古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理；柏拉图将哲学和数学融会贯通；亚里士多德是一位“百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 (2)艺术：《荷马史诗》成为后世西方文学创作的源泉，戏剧是希腊文学的最高成就；米隆的《掷铁饼者》是雕塑的典范，帕特农神庙是建筑的代表。 (3)史学：希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁，被称为“历史之父”；修昔底德著有《伯罗奔尼撒战争史》也是经典之作。 5．古代罗马文化 法律 内容 约前450年，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法 评价 限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，在一定程度上保障了平民利益，成为后来公民法的基础 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是三大代表。维吉尔写有史诗《伊尼特》 史学 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》 建筑 有万神殿、大竞技场(圆形剧场) 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 6.中古西欧文化：以基督教文化为特征的地域文化，虽然受到教会控制，少有科学成就，但继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 7．中古东欧文化：随着拜占庭帝国的兴衰和俄罗斯的崛起，在欧洲东部形成了东正教文明区域。拜占庭帝国皇帝查士丁尼编纂的《罗马民法大全》，对欧洲的法学思想和法制的发展产生了深远影响，是拜占庭文化的标志性成就。 8．中古亚洲文化：南亚的古代印度文化颇具特色；东亚的朝鲜和日本的文化及东南亚文化既有本土文化的底蕴，又受到中华文化等外来文化的影响。 二、真题演练 1．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）古印度人将大地看作汇聚财宝的地方，印度居于中心；古希腊人认为，德尔菲的肚脐石是能够联系天和地的世界中心；玛雅人构想了海洋和天空神祇汇聚一处创造人类和万物的过程。这反映了古代世界（   ） A．神话叙事内容的同一性 B．文明交往的普遍性 C．人类认识世界的共通性 D．文明起源的多元性 2．（2026·云南·高考真题）有研究认为就物质形态而言，苏美尔文明是由泥塑造的。当地缺石少木，使人们的生活高度依赖于泥。他们用泥制作陶器、陶筹、泥偶、文书泥版，以土坯作建筑材料。据此可知该地（   ） A．资源条件影响社会生活 B．技术发展推动社会分工 C．地理环境制约居住形式 D．书写材料限制文字发展 3．（2026·河南·高考真题）公元前4世纪，雅典大概有10000名公民在手工作坊中工作。定居的约20000名外邦人中，在作坊里工作的多达19000人。这一时期，通过手工制作而发财的制灯匠等匠人被嘲讽为暴发户的现象似乎消失了。这表明当时雅典（   ） A．奴隶制经济逐渐衰微 B．商品经济渐趋繁荣 C．海外殖民城邦的增加 D．民主范围日益扩大 4．（2026·山东·高考真题）“雄辩术”在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和制时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的华丽题辞也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是（   ） A．法律体系趋于完备 B．政治体制发生转变 C．社会矛盾逐渐缓和 D．奴隶制度日渐稳固 5．（26-27高三·全国·一轮复习）古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等早期文明均诞生于大河流域，依靠河水发展农耕经济，逐步建立起统一的集权国家，并创造出成熟文字。这反映出大河文明的共同特征是（   ） A．海外贸易十分发达 B．农耕为基础、王权集中 C．民主政治贯穿始终 D．神权完全凌驾于王权 6．（2026·湖南·高考真题）罗马帝国时期，小亚细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这反映了（   ） A．罗马帝国的区域性扩张 B．希腊化时代的文化融合 C．多元文化推动文明进步 D．不同文化在交流中碰撞 7．（26-27高三·全国·一轮复习）古典时代的雅典，手工业门类繁多，作坊数量庞大，大量雅典公民与外邦自由民投身手工业生产与商品交易。以往社会中，民众普遍轻视手工劳作与经商致富之人，而这一时期，依靠手工业、商业发家的群体不再受到社会嘲讽，社会风气发生明显转变。这一变化源于雅典（   ） A．海外殖民活动走向衰落 B．工商业经济持续繁荣，社会观念逐步开放 C．民主政治保障全体居民权利 D．农业生产完全陷入停滞 8．（26-27高三·全国·一轮复习）古希腊城邦雅典十分重视公共活动，城邦定期举办公共节庆、公民大会、陪审法庭等活动，并且为参与公共事务的公民发放津贴。这一举措的主要作用是（   ） A．加剧城邦内部贫富分化 B．保障平民参政，巩固民主政治 C．推动古希腊文化向外传播 D．扩大外邦人的政治权利 9．（2026·广东·高考真题）亚述国王曾给埃及法老送了一辆马车、两匹白马和一枚青金石印章，在信中抱怨埃及法老的回赠太少，甚至不够信使的旅费，并理直气壮地要求埃及法老赠送大量黄金，用于建造一所新王宫，而在埃及“黄金非常多，就像尘土一样”。这反映了（   ） A．西方古典文明的东传 B．农耕游牧文明的冲突 C．古代波斯文明的兴起 D．亚非大河文明的互动 10．（2026·浙江·高考真题）某学者指出，古代有一个世界性的帝国，地跨亚非欧三大洲，包括了两河流域、埃及和印度河三个古文明中心，并且接近了另一个古文明中心——希腊的边缘。该帝国是（   ） A．波斯帝国 B．贵霜帝国 C．赫梯帝国 D．亚历山大帝国 11．（2025·河北·高考真题）下图为约公元前1400年的浮雕（局部），展示了古人运用早期算术和几何学等知识测量田地、计算收成、确定纳税额的场景。浮雕右下方的书吏手持墨水板，用苇秆笔在莎草纸上作记录。 该浮雕所展示的场景最早出现于（   ） A．古希腊 B．古巴比伦 C．古埃及 D．古印度 12．（2024·河北·高考真题）下图为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域（   ） A．居民法律意识浓厚 B．君权神授观念强烈 C．君主专制特征显著 D．纠纷解决机制多元 13．（2023·河北·高考真题）古代印度种姓制度形成后，个人种姓地位不能变动，但低级种姓以职业集团为单位，通过传统所容许的途径，在其原种姓内形成了一些“亚种姓”。这说明古代印度（   ） A．中间阶层不断壮大 B．等级结构日益复杂 C．血缘关系逐渐弱化 D．社会矛盾有所缓和 14．（2022·河北·高考真题）伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代必须接受8年的初级教育，富家子弟可继续接受约4年的中等教育。公元前5世纪末，年满18岁公民必须接受两年以军事训练为主的教育。学习内容见如表，下述材料表明，当时雅典（   ）   年龄 学习内容 约6—14岁 写作、音乐、体育 约14—18岁 音乐、讲演、几何学、天文学、修辞学、伦理学 18—20岁 军事训练、文学、修辞学、几何学、天文学、音乐等 A．构建了完整的公共教育体系 B．公民积极追求智慧和健康 C．忽视道德、追求功利的现状 D．重视公民综合素质的培养 15．（2025·河北·高考真题）1350年以后，德意志许多城镇都拥有了自己的乐队，接下来三五十年内，尼德兰、法国、意大利等地也出现了类似情况。这些乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动。城镇乐队的出现（   ） A．丰富了市民社会生活 B．加速了民族国家形成 C．稳固了封建领主地位 D．密切了各国之间联系 16．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）加洛林王朝早期，国王建立了以自己的核心家庭——王室为中心的大“家”，借此获取经济资源及社会和军事力量。“家”大致可分为如图所示的三个圈层。这揭示了加洛林王朝（   ） A．封君与封臣的关系 B．王权加强的趋势 C．等级君主制的结构 D．领主权力的巩固 17．（2026·云南·高考真题）13—14世纪欧洲哥特式的“波兰那鞋”，以夸张的长尖形鞋头为主要特征，部分鞋头长度超过50厘米。王族的鞋头长度可至脚长的2.5倍，富裕市民的为1倍，庶民的为0.5倍。这说明当时（   ） A．市民阶层获得身份确认 B．社会风尚推动工艺进步 C．教会势力助长奢靡之风 D．服饰形态标识封建秩序 18．（2026·河南·高考真题）9世纪，哈里发马蒙资助的学者为了绘制世界地图，沿袭波斯的传统将世界划分为七个区域，吸收并改进了希腊的地理学知识。“再现的世界包括天体、星球、陆地和海洋……各民族的聚落、城市……超越了之前的所有地图。”这主要说明（   ） A．东西方交流促进了欧洲文化发展 B．阿拉伯的学者深受希腊文化影响 C．奥斯曼帝国疆域地跨亚非欧三洲 D．跨区域的知识整合推动科学进步 19．（2026·湖北·高考真题）1293年，法国富瓦伯爵拒绝动员其领地臣民参加国王军队，声称只有他本人因从国王处领有土地而承担军事义务。对此，王室法庭做出判决：为保卫王国的公共利益，其领地内的任何领主及其附庸、臣民均不得被免除服役，相反他们有义务出征。这说明（   ） A．封建制度的瓦解 B．民族国家的兴起 C．罗马法系的形成 D．国王权力的强化 20．（2026·江苏·高考真题）16世纪初，一位西班牙士兵到达阿兹特克帝国首都时，赞叹其宏伟的建筑和精巧的城市设计。他记载道：“一座令人惊叹的白色城市漂浮在波光粼粼的湖面上，周边被三条长长的堤道所限定。”这段记载描述的是（   ） A．古代非洲的居住环境 B．印第安人的城市化进程 C．美洲地区的独特文明 D．西班牙人认同玛雅文明 21．（2026·浙江·高考真题）印加人的历史以口述传统的形式传承下来。当西班牙人对印加王国产生兴趣时，印加人为其提供的回忆受时间、政治和经济目的以及对西班牙人镇压的警惕所影响。……西班牙远征队队长的堂弟佩德罗·皮萨罗，直到1571年才完成他的回忆录。他可以提供一个关于印加人历史的视角，其中包括一种即时感，这种即时感被他在秘鲁几十年生活中获得的知识和失去的记忆所冲淡。由此可知（   ） A．在没有文字的国度，还原历史真相的主要依据是口述史料 B．口述者的立场决定口述史的价值，他者的回忆具有客观性 C．口述回忆是经过修饰的记忆，存在立场、时间等局限 D．当事人、亲历者的口述回忆具有即时感，其细节真实可靠 22．（2026·山东·高考真题）如图为13世纪末人口超过1万的欧洲城市分布示意图。这表明当时欧洲（   ） A．工商业经济发展不平衡 B．商业贸易中心发生转移 C．庄园经济解体速度加快 D．王权对城市的控制加强 23．（26-27高三·全国·一轮复习）西欧加洛林王朝时期，国王依靠教会巩固统治，推行采邑制构建封建等级体系，王权与教权深度结合。这一时期西欧社会（   ） A．民主制度逐步确立 B．资本主义萌芽产生 C．封建制度不断发展 D．教会势力走向衰落 24．（26-27高三·全国·一轮复习）中世纪西欧的乡村庄园自成体系，庄园领主的城堡是区域权力中心。庄园内部建有磨坊、酿酒坊、铁匠铺、榨油坊等各类手工作坊，生产生活所需的粮食、衣物、工具、酒水等基本物资均在庄园内部生产调配，极少与外部市场开展商品交换。据此可知，中世纪西欧庄园（   ） A．商品贸易十分活跃 B．具有典型自给自足的经济特征 C．领主与农奴地位完全平等 D．推动城市市民阶层快速崛起 25．（2026·浙江·高考真题）14世纪初，法国国王腓力四世首开三级会议的先河。此后，如果国王需要资金或进行破除旧习惯的立法，就召开三级会议。15世纪下半期的国王路易十一却很少召开三级会议，平时主要依靠御前会议提供咨询，其成员皆由国王任命。这一变化反映了法国（   ） A．等级君主制崩溃 B．贵族丧失政治权力 C．王权进一步强化 D．内阁制度逐步形成 26．（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一 托勒密王朝末期的亚历山大城 ——据【美】安德鲁·里斯《城市：一部世界史》 材料二  像雅典和亚历山大一样，罗马城的建筑也体现了对公共建筑与服务持久重视的传统。不仅如此，罗马征服之地，城市全部都按罗马标准修建公共建筑。所以，在法国可以看到极为壮观的引水桥，在北非的突尼斯和西亚的约旦可以看到广场、会堂、剧院、浴场、竞技场遗址。人们在会堂里一起商议和妥协，在浴场中一起休闲和放松，在广场上一起狂欢和出征，由此获得共同的存亡感、生活感、使命感。 在交通设施方面，罗马人建造的大道网络将首都与欧亚大陆的遥远行省贯通一体。凭借路网，军队可以迅速移动，用最硬的方式把各城市连在一起；商人可以贸易往来，用最有弹性的方式把罗马联系在一起，成为一个内部依存度极高的经济体。在行为规则方面，法律是罗马这个超大规模共同体得以整合的基础。有了它，4600万人理论上都知道该怎么做，不该怎么做，做法就有规矩了，这是罗马留给现代文明最重要的启示和智力资产。 ——据李筠《罗马史纲》等整理 (1)根据材料一，概括亚历山大城的布局特点，结合所学指出亚历山大城在历史上的重要地位。 (2)根据材料二，归纳古罗马社会治理方式的主要作用。综合材料一、二，结合所学，概述古罗马文明与地中海世界的关系。 27．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 印度洋是贯通亚洲、非洲、大洋洲的交通要道，它与世界文明的历史进程息息相关。 材料一  印度洋有过极为辉煌的历史，这里几乎是史上一切伟大人类文明交往的世界性海洋中枢。从古印度、波斯、古希腊至罗马、阿拉伯乃至中华文明、东南亚地区的海岛文明，都通过印度洋建立起彼此密切的交往和长期的友谊关系。 材料二  15世纪末至16世纪初，印度洋的和平告一段落。众多西方列强先后在印度洋确立世界海上霸权，并且围绕这里的权力角逐，产生了国际关系史上最初影响全球政治、经济形势的海洋体系，直至形成了以印度洋为中心覆盖全球的资本主义世界体系。在这一历史进程中，印度洋自始至终都处于十分核心的位置。 材料三  冷战的到来见证了美、苏两极权力的角逐在印度洋的白热化。随后中国的影响和作用出现、印度实施大国平衡战略、中东国家发生变革等，使印度洋呈现出域外大国的介入与区域内生力量既相互借重又相互对抗的局面，并由此导致印度洋格局不断呈现出日新月异的变化。 ——以上材料均摘编自《印度洋的地理政治格局与中国的印度洋战略》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析印度洋能够成为“世界性海洋中枢”的主要因素。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析近代西方列强殖民扩张对印度洋地区的影响。 (3)根据以上三则材料并结合所学知识，概括印度洋地区形势变化所体现的世界格局的演变。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元　古代世界的政治与文化 一、复习要点 （一）古代世界的政治 1．古代文明的产生 最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。 2．古代文明的特点 (1)两河文明：古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。 (2)埃及文明：公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统，法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。金字塔体现了法老的至上权威。 (3)印度文明：到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出种姓制度，具有贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的特点，对印度文化产生了深远影响。 (4)希腊文明：受地理环境的影响，形成独特的城邦制度，具有小国寡民，公民直接参与国家管理的特征，主要代表是斯巴达和雅典。 3．古代世界的帝国 (1)特征：地跨亚非欧三洲，实行君主专制统治，实行行省制，建立起从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统；罗马帝国突出法律和宗教在维系统治中的作用。 (2)影响：帝国的扩张客观上为不同文明交流提供了舞台，促进了希腊文化与东方文明的交流和融汇，加速了人类历史由分散走向整体的步伐；但也给被征服地区人民带来深重灾难。 (3)罗马的统治——从罗马共和国到罗马帝国 ①罗马共和国(公元前509－公元前27年) 政体实质：具有浓厚的贵族寡头特征。 ②罗马帝国(公元前1世纪末屋大维建立)：皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官，军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。 4．文明交流：古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。通过丝绸之路，汉朝和罗马之间建立起了经贸和文化交流。 5．欧洲封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度 (1)封君封臣制度：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 (2)庄园与农奴制度 ①庄园：中古西欧基本的农业经济组织。由领主自营地(领主直接经营，由农奴耕种)和农民份地(农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地)两部分组成。 ②农奴制度：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役。领主或其管家通过主持庄园法庭维护庄园的秩序。 6．中古西欧的新变化 (1)王权集中：西欧各国王权有不同程度的加强，为西欧民族国家的发展奠定了基础。 (2)封建城市的发展：10－11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 7．在亚洲，阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，成为东西文化交流的桥梁；奥斯曼土耳其灭亡拜占庭帝国，对东西方历史的发展产生了重要影响；突厥人在印度建立了德里苏丹国；日本大化改新后建立中央集权国家，12世纪以后，日本进入幕府统治时期。     （二）古代世界的文化 1．古代西亚文化：楔形文字是迄今所知世界上最早的文字；《汉谟拉比法典》是研究古代两河流域历史的重要史料。 2．古代埃及文化：创造了独特的象形文字，创作出丰富的文学作品；古代埃及的建筑艺术深受宗教影响；发明了世界上最早的太阳历，对欧洲产生重要的影响。 3．阿拉伯文化：阿拉伯文化融合了东西方的文化遗产，阿拉伯帝国成为东西方交流的桥梁。 4．古典希腊文化 (1)哲学：古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理；柏拉图将哲学和数学融会贯通；亚里士多德是一位“百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 (2)艺术：《荷马史诗》成为后世西方文学创作的源泉，戏剧是希腊文学的最高成就；米隆的《掷铁饼者》是雕塑的典范，帕特农神庙是建筑的代表。 (3)史学：希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁，被称为“历史之父”；修昔底德著有《伯罗奔尼撒战争史》也是经典之作。 5．古代罗马文化 法律 内容 约前450年，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法 评价 限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，在一定程度上保障了平民利益，成为后来公民法的基础 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是三大代表。维吉尔写有史诗《伊尼特》 史学 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》 建筑 有万神殿、大竞技场(圆形剧场) 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 6.中古西欧文化：以基督教文化为特征的地域文化，虽然受到教会控制，少有科学成就，但继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 7．中古东欧文化：随着拜占庭帝国的兴衰和俄罗斯的崛起，在欧洲东部形成了东正教文明区域。拜占庭帝国皇帝查士丁尼编纂的《罗马民法大全》，对欧洲的法学思想和法制的发展产生了深远影响，是拜占庭文化的标志性成就。 8．中古亚洲文化：南亚的古代印度文化颇具特色；东亚的朝鲜和日本的文化及东南亚文化既有本土文化的底蕴，又受到中华文化等外来文化的影响。 二、真题演练 1．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）古印度人将大地看作汇聚财宝的地方，印度居于中心；古希腊人认为，德尔菲的肚脐石是能够联系天和地的世界中心；玛雅人构想了海洋和天空神祇汇聚一处创造人类和万物的过程。这反映了古代世界（   ） A．神话叙事内容的同一性 B．文明交往的普遍性 C．人类认识世界的共通性 D．文明起源的多元性 【答案】C 【解析】A.三者神话叙事的具体内容完全不同，印度讲大地中心、希腊讲肚脐石天地枢纽、玛雅讲神灵创世，不存在叙事内容同一性，错误。 B.古印度、古希腊、玛雅文明相互之间几乎没有直接文明交往，无法体现交往普遍性，错误。 C.相隔遥远、互不交流的古文明，都以神话、本土中心视角去解释世界起源与天地秩序，体现早期人类认识世界存在共通思维方式，正确。 D.材料侧重各文明对世界的认知逻辑，并非强调文明起源多元，错误。 2．（2026·云南·高考真题）有研究认为就物质形态而言，苏美尔文明是由泥塑造的。当地缺石少木，使人们的生活高度依赖于泥。他们用泥制作陶器、陶筹、泥偶、文书泥版，以土坯作建筑材料。据此可知该地（   ） A．资源条件影响社会生活 B．技术发展推动社会分工 C．地理环境制约居住形式 D．书写材料限制文字发展 【答案】A 【解析】A.苏美尔地区缺石少木、黏土资源丰富，人们用泥制作陶器、文书泥版、土坯建筑，日常生产生活高度依赖黏土资源，体现当地资源条件深刻影响整体社会生活，正确。B.题干未体现技术进步和社会分工细化的相关信息，错误。C.地理环境制约居住形式的表述片面，题干还包括器物、文字泥版等方方面面的社会生活，错误。D.泥版文书是苏美尔文字发展的载体，并未限制文字发展，错误。 3．（2026·河南·高考真题）公元前4世纪，雅典大概有10000名公民在手工作坊中工作。定居的约20000名外邦人中，在作坊里工作的多达19000人。这一时期，通过手工制作而发财的制灯匠等匠人被嘲讽为暴发户的现象似乎消失了。这表明当时雅典（   ） A．奴隶制经济逐渐衰微 B．商品经济渐趋繁荣 C．海外殖民城邦的增加 D．民主范围日益扩大 【答案】B 【解析】A.公元前4世纪雅典奴隶制经济处于繁荣阶段，手工业发展是奴隶制经济发展的体现，并非衰微，错误。B.大量公民与外邦人投身手工业，靠手工致富的匠人不再被嘲讽，说明手工业生产规模扩大、工商业获利被社会认可，反映商品经济日趋繁荣，正确。C.材料没有海外殖民城邦增加的相关内容，错误。D.雅典民主仅成年男性公民享有，外邦人无公民权，材料也未体现民主范围扩大，错误。 4．（2026·山东·高考真题）“雄辩术”在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和制时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的华丽题辞也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是（   ） A．法律体系趋于完备 B．政治体制发生转变 C．社会矛盾逐渐缓和 D．奴隶制度日渐稳固 【答案】B 【解析】A.罗马法律体系完备与否，和雄辩术脱离现实、追求华丽辞藻无直接因果关联，错误。B.共和制时期罗马公民拥有较高政治参与权，雄辩术是参与政治讨论、影响政治决策的重要工具，因此内容聚焦社会现实；随着罗马从共和制转变为帝制，君主专制不断强化，公民政治参与空间被大幅压缩，讨论现实政治问题的必要性和空间消失，雄辩术因此逐步走向形式化、空泛化，该变化的根源是政治体制的转变，正确。C.罗马帝国后期社会矛盾持续激化，并非缓和，错误。D.罗马帝国后期奴隶制走向危机、逐步衰落，且奴隶制与雄辩术内容变化无关，错误。 5．（26-27高三·全国·一轮复习）古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等早期文明均诞生于大河流域，依靠河水发展农耕经济，逐步建立起统一的集权国家，并创造出成熟文字。这反映出大河文明的共同特征是（   ） A．海外贸易十分发达 B．农耕为基础、王权集中 C．民主政治贯穿始终 D．神权完全凌驾于王权 【答案】B 【解析】A.海外贸易发达是古希腊海洋文明的特征，不是大河文明的共同特征，错误。B.大河文明依靠河水发展农耕经济，并建立统一的集权国家，这反映出大河文明以农耕为基础、王权集中的共同特征，正确。 C.民主政治是古希腊文明的特征，大河文明普遍实行集权政治，错误。D.古埃及、古巴比伦虽有神权色彩，但王权在多数时期仍占据主导地位，错误。 6．（2026·湖南·高考真题）罗马帝国时期，小亚细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这反映了（   ） A．罗马帝国的区域性扩张 B．希腊化时代的文化融合 C．多元文化推动文明进步 D．不同文化在交流中碰撞 【答案】D 【解析】A.罗马帝国的区域性扩张是文化交流的背景，但题干核心是不同文化间的互动，错误。B.希腊化时代早于罗马帝国时期，且题干并非强调文化融合，而是体现对异文化神灵的怀疑态度，错误。C.题干未体现多元文化推动文明进步的内容，错误。D.该作家能够同时了解希腊、埃及的神灵，说明不同文化之间存在交流；其对埃及神灵持怀疑态度，说明交流过程中存在差异与冲突，即不同文化在交流中碰撞，正确。 7．（26-27高三·全国·一轮复习）古典时代的雅典，手工业门类繁多，作坊数量庞大，大量雅典公民与外邦自由民投身手工业生产与商品交易。以往社会中，民众普遍轻视手工劳作与经商致富之人，而这一时期，依靠手工业、商业发家的群体不再受到社会嘲讽，社会风气发生明显转变。这一变化源于雅典（   ） A．海外殖民活动走向衰落 B．工商业经济持续繁荣，社会观念逐步开放 C．民主政治保障全体居民权利 D．农业生产完全陷入停滞 【答案】B 【解析】A.古典时代的雅典海外殖民活动处于活跃期，殖民扩张为雅典带来了大量原材料、市场和财富，是工商业发展的重要推动力，并非走向衰落，错误。 B.雅典手工业门类繁多，作坊数量庞大，大量公民与外邦自由民投身手工业生产与商品交易，这反映了工商业经济的持续繁荣。经济基础决定社会意识，雅典工商业经济持续繁荣，工商业阶层力量壮大，推动社会观念逐步开放，认可工商业从业者，正确。 C.雅典民主政治仅保障成年男性公民的权利，奴隶、外邦人、妇女等群体不享有公民权，并非保障全体居民权利，错误。 D.古典时代的雅典农业虽然不是经济的主导，但依然保持一定规模，为城邦提供基本的粮食供应，“完全陷入停滞”不符合历史事实，错误。 8．（26-27高三·全国·一轮复习）古希腊城邦雅典十分重视公共活动，城邦定期举办公共节庆、公民大会、陪审法庭等活动，并且为参与公共事务的公民发放津贴。这一举措的主要作用是（   ） A．加剧城邦内部贫富分化 B．保障平民参政，巩固民主政治 C．推动古希腊文化向外传播 D．扩大外邦人的政治权利 【答案】B 【解析】A.该举措为参政平民提供经济补贴，不会加剧城邦内部贫富分化，错误。B.发放公职津贴是雅典民主政治发展到繁荣阶段的重要措施，能避免低收入平民因忙于生计无法参与公共事务，有效保障平民的参政权利，巩固城邦民主政治，正确。C.该举措针对城邦内部公民参政，和古希腊文化向外传播无直接关联，错误。D.雅典的政治权利仅归属成年男性公民，外邦人不属于公民群体，该举措不会扩大外邦人的政治权利，错误。 9．（2026·广东·高考真题）亚述国王曾给埃及法老送了一辆马车、两匹白马和一枚青金石印章，在信中抱怨埃及法老的回赠太少，甚至不够信使的旅费，并理直气壮地要求埃及法老赠送大量黄金，用于建造一所新王宫，而在埃及“黄金非常多，就像尘土一样”。这反映了（   ） A．西方古典文明的东传 B．农耕游牧文明的冲突 C．古代波斯文明的兴起 D．亚非大河文明的互动 【答案】D 【解析】A.西方古典文明通常指古希腊、古罗马文明，而亚述属于西亚两河流域文明，埃及属于尼罗河流域文明，并非西方文明向东传播，错误。B.亚述国王与埃及法老的互动以礼物赠送和诉求表达为主，并未体现出战争、掠夺等冲突性内容，核心是文明间的交流而非冲突，错误。C.亚述属于两河流域文明，和波斯文明不属于同一范畴，题干未涉及波斯文明兴起的相关信息，错误。D.亚述依托两河流域发展，埃及依托尼罗河流域发展，二者均属于大河文明。亚述国王向埃及赠送礼物、提出诉求，埃及法老进行回赠，这一过程清晰展现了亚非两大区域文明之间的物质交流与互动，正确。 10．（2026·浙江·高考真题）某学者指出，古代有一个世界性的帝国，地跨亚非欧三大洲，包括了两河流域、埃及和印度河三个古文明中心，并且接近了另一个古文明中心——希腊的边缘。该帝国是（   ） A．波斯帝国 B．贵霜帝国 C．赫梯帝国 D．亚历山大帝国 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，波斯帝国（阿契美尼德王朝）是古代世界第一个地跨亚非欧三大洲的帝国，其疆域涵盖了两河流域（今伊拉克）、埃及（古埃及文明中心）和印度河流域（古印度文明中心），并向西扩张至小亚细亚半岛，接近希腊文明边缘（如色雷斯地区），A项正确；贵霜帝国主要统治中亚和南亚部分地区，疆域局限于亚洲，未涉及非洲和欧洲，排除B项；赫梯帝国鼎盛时期统治小亚细亚和两河流域上游，疆域未包括埃及和印度河流域，且未跨非洲和亚洲之外的欧洲，排除C项；亚历山大帝国虽地跨三大洲并包含三大文明中心，但希腊是其发源地与核心，并非仅接近边缘，排除D项。 11．（2025·河北·高考真题）下图为约公元前1400年的浮雕（局部），展示了古人运用早期算术和几何学等知识测量田地、计算收成、确定纳税额的场景。浮雕右下方的书吏手持墨水板，用苇秆笔在莎草纸上作记录。 该浮雕所展示的场景最早出现于（   ） A．古希腊 B．古巴比伦 C．古埃及 D．古印度 【答案】C 【解析】根据材料“书吏手持墨水板，用苇秆笔在莎草纸上作记录”结合所学可知，莎草纸是古埃及特有的书写材料，苇秆笔和墨水板也是古埃及书吏常用的书写工具。古埃及尼罗河定期泛滥后重新丈量土地、征收农业税的社会经济管理方式，与浮雕场景完全一致，C项正确；公元前1400年古希腊尚处于迈锡尼文明时期，书写使用线性文字，未见莎草纸广泛使用的明确证据，且测量田地、书吏记录场景并非其典型文化特征，排除A项。古巴比伦使用楔形文字书写于泥板之上，未见莎草纸使用，与材料中“莎草纸”不符，排除B项;古印度早期书写材料多为贝叶、树皮等，未见莎草纸使用，且公元前1400年印度河流域文明已衰落，书吏记录方式与古埃及差异显著，排除D项。 12．（2024·河北·高考真题）下图为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域（   ） A．居民法律意识浓厚 B．君权神授观念强烈 C．君主专制特征显著 D．纠纷解决机制多元 【答案】D 【解析】示意图中清晰地展示了三种不同的纠纷解决模式：司法审判、调解仲裁和神明裁判，这表明古代两河流域的纠纷解决机制具有多样性，D项正确；示意图中并没有直接提到居民的法律意识，而是更多地强调了不同的解决冲突的方式，排除A项；示意图中提到“神明裁判”这种模式，借助神明的威力解决冲突，带有神秘色彩。这反映出在古代两河流域，神明的权威在社会生活中占有重要地位，但并未仅仅涉及神明裁判，选项较为片面，排除B项；示意图中提到的三种模式并没有直接体现君主专制的特征。虽然“司法审判”借助国家强制力，但这并不足以证明君主专制特征显著，排除C项。 13．（2023·河北·高考真题）古代印度种姓制度形成后，个人种姓地位不能变动，但低级种姓以职业集团为单位，通过传统所容许的途径，在其原种姓内形成了一些“亚种姓”。这说明古代印度（   ） A．中间阶层不断壮大 B．等级结构日益复杂 C．血缘关系逐渐弱化 D．社会矛盾有所缓和 【答案】B 【解析】据材料并结合所学可知，在古代印度存在四大种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。种姓制度形成后，“个人种姓地位不能变动。但以职业集团为单位，通过传统所容许的途径，在其原种姓内形成了一些‘亚种姓’”，这样每大种姓下面还有成百上千个“亚种姓”，这说明古代印度等级结构日益复杂，B项正确；“亚种姓”和中间阶层没必然的联系，排除A项；结合所学，在种姓制度下各等级世代相袭，不同等级的地位权力等差异很大，材料中“个人种姓地位不能变动”，这说明古代印度血缘关系并未弱化，社会矛盾依然比较严重，排除CD项。 14．（2022·河北·高考真题）伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代必须接受8年的初级教育，富家子弟可继续接受约4年的中等教育。公元前5世纪末，年满18岁公民必须接受两年以军事训练为主的教育。学习内容见如表，下述材料表明，当时雅典（   ）   年龄 学习内容 约6—14岁 写作、音乐、体育 约14—18岁 音乐、讲演、几何学、天文学、修辞学、伦理学 18—20岁 军事训练、文学、修辞学、几何学、天文学、音乐等 A．构建了完整的公共教育体系 B．公民积极追求智慧和健康 C．忽视道德、追求功利的现状 D．重视公民综合素质的培养 【答案】D 【解析】根据材料“雅典公民的男性后代必须接受8年的初级教育，富家子弟可继续接受约4年的中等教育。公元前5世纪末，年满18岁公民必须接受两年以军事训练为主的教育。”可知，雅典公民的男性必须进行受教育，而且学习内容非常广泛，涵盖多方面，说明雅典比较重视公民综合素质的培养，D项正确；构建了完整的公共教育体系，“构建了”“完整的”说法过于绝对，排除A项；古雅典受教育是国家强制进行，而非是公民的积极追求，排除B项；材料中没有体现忽视道德、追求功利的现状的信息，排除C项。 15．（2025·河北·高考真题）1350年以后，德意志许多城镇都拥有了自己的乐队，接下来三五十年内，尼德兰、法国、意大利等地也出现了类似情况。这些乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动。城镇乐队的出现（   ） A．丰富了市民社会生活 B．加速了民族国家形成 C．稳固了封建领主地位 D．密切了各国之间联系 【答案】A 【解析】根据材料“乐队专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会、官方小夜曲演奏会等活动”并结合所学可知，城镇乐队的出现专门服务于庆典、戏剧演出、公共音乐会等公共活动，反映了城市经济文化的发展和社会生活的活跃，这些活动主要面向市民阶层，提供了文化娱乐形式，因此城镇乐队的出现丰富了市民社会生活，A项正确；“加速了民族国家形成”与题干无关，民族国家形成主要依赖政治、经济因素，排除B项；“稳固了封建领主地位”与史实相悖，市民文化兴起实为冲击封建势力的表现，排除C项；“密切了各国之间联系”属于过度解读，题干仅提及多地出现乐队，未涉及国家间交流，排除D项。 16．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）加洛林王朝早期，国王建立了以自己的核心家庭——王室为中心的大“家”，借此获取经济资源及社会和军事力量。“家”大致可分为如图所示的三个圈层。这揭示了加洛林王朝（   ） A．封君与封臣的关系 B．王权加强的趋势 C．等级君主制的结构 D．领主权力的巩固 【答案】A 【解析】A.材料中国王构建以王室为核心，包含家族、家臣、依附民众的圈层体系，依靠人身依附关系集聚人力、财力、军力，体现封君统领依附者的封君封臣关系，正确。B.加洛林王朝不存在长期持续的王权加强趋势，该组织模式本质是依托依附关系维系统治，因此无法体现王权的强化，错误。C.西欧等级君主制形成于13世纪前后，加洛林王朝早于等级君主制时代，错误。D.材料主体是国王构建统治圈层，强调王权，并非地方领主权力巩固，主体概念不符，错误。 17．（2026·云南·高考真题）13—14世纪欧洲哥特式的“波兰那鞋”，以夸张的长尖形鞋头为主要特征，部分鞋头长度超过50厘米。王族的鞋头长度可至脚长的2.5倍，富裕市民的为1倍，庶民的为0.5倍。这说明当时（   ） A．市民阶层获得身份确认 B．社会风尚推动工艺进步 C．教会势力助长奢靡之风 D．服饰形态标识封建秩序 【答案】D 【解析】A.题干中不同阶层鞋头长度的差异，是封建等级秩序在服饰上的体现，并非市民阶层获得身份确认，错误。B.题干未体现社会风尚推动工艺进步的相关内容，重点是不同阶层服饰的等级差异，错误。C.题干的描述只涉及不同等级的鞋头长度差异，完全没有提到教会势力的相关信息，错误。D.王族、富裕市民、庶民的鞋头长度各不相同，这种服饰形态的差异是封建等级秩序的外在标识，体现了服饰形态对封建秩序的标识作用，正确。 18．（2026·河南·高考真题）9世纪，哈里发马蒙资助的学者为了绘制世界地图，沿袭波斯的传统将世界划分为七个区域，吸收并改进了希腊的地理学知识。“再现的世界包括天体、星球、陆地和海洋……各民族的聚落、城市……超越了之前的所有地图。”这主要说明（   ） A．东西方交流促进了欧洲文化发展 B．阿拉伯的学者深受希腊文化影响 C．奥斯曼帝国疆域地跨亚非欧三洲 D．跨区域的知识整合推动科学进步 【答案】D 【解析】A.材料反映的是阿拉伯帝国吸收波斯和希腊知识，并未涉及欧洲文化的发展，错误。B.学者不仅吸收希腊文化，还沿袭了波斯的传统，不符合题干核心内容，错误。C.奥斯曼帝国建立于13世纪，9世纪时还未出现，错误。D.哈里发马蒙资助的学者沿袭波斯传统划分世界区域，又吸收并改进希腊地理学知识，最终绘制出超越之前所有的世界地图，这体现了跨区域的知识整合对科学进步的推动作用，正确 19．（2026·湖北·高考真题）1293年，法国富瓦伯爵拒绝动员其领地臣民参加国王军队，声称只有他本人因从国王处领有土地而承担军事义务。对此，王室法庭做出判决：为保卫王国的公共利益，其领地内的任何领主及其附庸、臣民均不得被免除服役，相反他们有义务出征。这说明（   ） A．封建制度的瓦解 B．民族国家的兴起 C．罗马法系的形成 D．国王权力的强化 【答案】D 【解析】A.仅一次司法判决，远未达到制度瓦解的程度，表述夸大，错误。 B.民族国家强调主权、统一与国民认同，材料仅涉及军事义务纠纷，与此无关，错误。 C.罗马法系（大陆法系）的基础早在古罗马时期就已奠定，与13世纪法国司法判决无关，错误。D.王室法庭否定领主只对个人效忠的传统，以公共利益为由强制臣民服役，体现王权突破封建私权、不断扩张，正确。 20．（2026·江苏·高考真题）16世纪初，一位西班牙士兵到达阿兹特克帝国首都时，赞叹其宏伟的建筑和精巧的城市设计。他记载道：“一座令人惊叹的白色城市漂浮在波光粼粼的湖面上，周边被三条长长的堤道所限定。”这段记载描述的是（   ） A．古代非洲的居住环境 B．印第安人的城市化进程 C．美洲地区的独特文明 D．西班牙人认同玛雅文明 【答案】C 【解析】A.阿兹特克帝国属于美洲文明，并非古代非洲，错误。B.材料仅记录首都城市风貌，没有体现城市化发展的完整过程，无法反映城市化进程，错误。C.阿兹特克是美洲印第安人创造的文明，水上都城特诺奇蒂特兰拥有独特的水上城市建筑与堤道设计，记载展现了美洲区别于欧亚非的独特文明风貌，正确。D.该文明是阿兹特克文明而非玛雅文明，且西班牙人后续殖民摧毁美洲文明，不存在认同，错误。 21．（2026·浙江·高考真题）印加人的历史以口述传统的形式传承下来。当西班牙人对印加王国产生兴趣时，印加人为其提供的回忆受时间、政治和经济目的以及对西班牙人镇压的警惕所影响。……西班牙远征队队长的堂弟佩德罗·皮萨罗，直到1571年才完成他的回忆录。他可以提供一个关于印加人历史的视角，其中包括一种即时感，这种即时感被他在秘鲁几十年生活中获得的知识和失去的记忆所冲淡。由此可知（   ） A．在没有文字的国度，还原历史真相的主要依据是口述史料 B．口述者的立场决定口述史的价值，他者的回忆具有客观性 C．口述回忆是经过修饰的记忆，存在立场、时间等局限 D．当事人、亲历者的口述回忆具有即时感，其细节真实可靠 【答案】C 【解析】A.印加虽无文字，但还原历史不能仅依靠口述史料，还可结合考古遗存、西班牙人文字记录等，“主要依据是口述史料”不符合历史研究路径，错误。 B.口述者立场只会影响口述史叙述的视角和内容，无法决定其价值；他者回忆同样受自身立场、时代局限制约，不具备绝对客观性，错误。 C.印加人的口述受政治、经济、自保心态影响，皮萨罗的回忆录受时间流逝、记忆衰退干扰，说明口述回忆经过主观修饰，存在立场、时间等多重局限，正确。 D.亲历者口述虽有即时感，但材料明确指出记忆会淡化、主观因素会扭曲史实，细节并非完全真实可靠，错误。 22．（2026·山东·高考真题）如图为13世纪末人口超过1万的欧洲城市分布示意图。这表明当时欧洲（   ） A．工商业经济发展不平衡 B．商业贸易中心发生转移 C．庄园经济解体速度加快 D．王权对城市的控制加强 【答案】A 【解析】A.根据地图可知，13世纪末人口过万的欧洲大城市高度集中在意大利北部、西欧核心区域，欧洲其他地区这类城市数量极少，城市发展依托工商业，这种分布差异直接反映出当时欧洲工商业经济发展不平衡，正确。 B.地图仅展示城市人口分布，没有不同时期商贸中心对比信息，无法体现商业贸易中心转移，错误。 C.13世纪末欧洲庄园经济才开始逐步瓦解，且材料仅反映城市分布，无法体现庄园经济解体的速度，错误。 D.图中只有城市人口规模分布，未涉及王权对城市的控制程度，且中世纪后期欧洲很多城市通过斗争获得了自治权，错误。 23．（26-27高三·全国·一轮复习）西欧加洛林王朝时期，国王依靠教会巩固统治，推行采邑制构建封建等级体系，王权与教权深度结合。这一时期西欧社会（   ） A．民主制度逐步确立 B．资本主义萌芽产生 C．封建制度不断发展 D．教会势力走向衰落 【答案】C 【解析】A.加洛林王朝处于西欧中世纪早期，实行的是封建君主制，并未确立民主制度，错误。B.资本主义萌芽产生于14-15世纪，与加洛林王朝时期（8-9世纪）不符，错误。C.加洛林王朝推行采邑制，构建起封建等级体系，同时王权与教权深度结合，这表明西欧封建制度在不断发展，正确。D.加洛林王朝时期，国王依靠教会巩固统治，教会势力得到强化，而非衰落，错误。 24．（26-27高三·全国·一轮复习）中世纪西欧的乡村庄园自成体系，庄园领主的城堡是区域权力中心。庄园内部建有磨坊、酿酒坊、铁匠铺、榨油坊等各类手工作坊，生产生活所需的粮食、衣物、工具、酒水等基本物资均在庄园内部生产调配，极少与外部市场开展商品交换。据此可知，中世纪西欧庄园（   ） A．商品贸易十分活跃 B．具有典型自给自足的经济特征 C．领主与农奴地位完全平等 D．推动城市市民阶层快速崛起 【答案】B 【解析】A.材料明确提到“极少与外部市场开展商品交换”，说明商品贸易并不活跃，错误。B.中世纪西欧庄园内部建有各类手工作坊，能够生产调配生产生活所需的基本物资，极少与外部市场进行商品交换，这体现了典型的自给自足的经济特征，正确。C.中世纪西欧庄园中，领主与农奴地位是不平等的，农奴依附于领主，受到领主的剥削和压迫，错误。D.市民阶层崛起是中世纪后期城市商品经济发展的产物，自给自足的庄园经济反而会抑制商品交换，不会推动市民阶层快速崛起，错误。 25．（2026·浙江·高考真题）14世纪初，法国国王腓力四世首开三级会议的先河。此后，如果国王需要资金或进行破除旧习惯的立法，就召开三级会议。15世纪下半期的国王路易十一却很少召开三级会议，平时主要依靠御前会议提供咨询，其成员皆由国王任命。这一变化反映了法国（   ） A．等级君主制崩溃 B．贵族丧失政治权力 C．王权进一步强化 D．内阁制度逐步形成 【答案】C 【解析】根据材料可知，14世纪初法国国王召开三级会议是为获取资金或立法，15世纪下半期国王路易十一很少召开三级会议，平时依靠御前会议且成员由国王任命，说明国王逐渐摆脱三级会议的制约，王权进一步强化，C项正确；等级君主制下国王与三级会议共治，路易十一减少召开三级会议并依靠御前会议，并非等级君主制崩溃，排除A项；材料未体现贵族丧失政治权力，只是国王减少依赖三级会议，贵族仍可能通过御前会议参与政治，排除B项；内阁制度逐步形成是近代英国等国家的政治现象，法国此时尚未形成内阁制度，排除D项。 26．（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一 托勒密王朝末期的亚历山大城 ——据【美】安德鲁·里斯《城市：一部世界史》 材料二  像雅典和亚历山大一样，罗马城的建筑也体现了对公共建筑与服务持久重视的传统。不仅如此，罗马征服之地，城市全部都按罗马标准修建公共建筑。所以，在法国可以看到极为壮观的引水桥，在北非的突尼斯和西亚的约旦可以看到广场、会堂、剧院、浴场、竞技场遗址。人们在会堂里一起商议和妥协，在浴场中一起休闲和放松，在广场上一起狂欢和出征，由此获得共同的存亡感、生活感、使命感。 在交通设施方面，罗马人建造的大道网络将首都与欧亚大陆的遥远行省贯通一体。凭借路网，军队可以迅速移动，用最硬的方式把各城市连在一起；商人可以贸易往来，用最有弹性的方式把罗马联系在一起，成为一个内部依存度极高的经济体。在行为规则方面，法律是罗马这个超大规模共同体得以整合的基础。有了它，4600万人理论上都知道该怎么做，不该怎么做，做法就有规矩了，这是罗马留给现代文明最重要的启示和智力资产。 ——据李筠《罗马史纲》等整理 (1)根据材料一，概括亚历山大城的布局特点，结合所学指出亚历山大城在历史上的重要地位。 (2)根据材料二，归纳古罗马社会治理方式的主要作用。综合材料一、二，结合所学，概述古罗马文明与地中海世界的关系。 【答案】(1)布局特点：①城市整体为方格网状规整规划；②濒临海洋，配套港口与灯塔等海运设施；③功能分区明确，城区与滨海港区有序划分。 历史地位：①托勒密王朝的政治中心；②地中海东部国际贸易枢纽；③希腊化时代东西方文化交融中心；④地中海城市规划建设的典范。 (2)主要作用：①标准化公共建筑遍布各行省，凝聚民众共同身份与共同体归属感；②罗马大道贯通全境，便于军事管控领土，同时推动跨区域商贸，形成紧密依存的地中海经济；③统一法律体系规范全民行为，实现多民族大帝国整合，奠定后世法治文明基础。 关系：①罗马通过军事征服掌控整个地中海，吸收亚历山大城为代表的希腊化城市规划经验，在地中海沿岸推行统一罗马城市建设标准；②依托道路、港口联通地中海各地，构建以罗马为核心的一体化区域经济；③实现文明双向融合：吸收希腊化文明成果，向外输出罗马法律、城市、治理制度；④以城市、交通、法律体系重塑地中海区域秩序，建立跨族群、跨地域的稳定文明共同体。 【解析】（1）特点及地位：本小问要求概括城市布局特征并指出历史地位。需要根据材料、地图，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。关于布局特点可从空间规划、区位、功能分区角度归纳。关于地位可从经济、文化、政治、文明传播角度归纳。 （2）主要作用：本小问要求归纳古罗马社会治理方式的主要作用。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从公共建筑、交通路网、成文法律等角度说明。 关系：本小问要求概述古罗马文明与地中海世界的关系。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从统治格局、城市文明、经济整合、文明交融角度说明。 27．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 印度洋是贯通亚洲、非洲、大洋洲的交通要道，它与世界文明的历史进程息息相关。 材料一  印度洋有过极为辉煌的历史，这里几乎是史上一切伟大人类文明交往的世界性海洋中枢。从古印度、波斯、古希腊至罗马、阿拉伯乃至中华文明、东南亚地区的海岛文明，都通过印度洋建立起彼此密切的交往和长期的友谊关系。 材料二  15世纪末至16世纪初，印度洋的和平告一段落。众多西方列强先后在印度洋确立世界海上霸权，并且围绕这里的权力角逐，产生了国际关系史上最初影响全球政治、经济形势的海洋体系，直至形成了以印度洋为中心覆盖全球的资本主义世界体系。在这一历史进程中，印度洋自始至终都处于十分核心的位置。 材料三  冷战的到来见证了美、苏两极权力的角逐在印度洋的白热化。随后中国的影响和作用出现、印度实施大国平衡战略、中东国家发生变革等，使印度洋呈现出域外大国的介入与区域内生力量既相互借重又相互对抗的局面，并由此导致印度洋格局不断呈现出日新月异的变化。 ——以上材料均摘编自《印度洋的地理政治格局与中国的印度洋战略》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析印度洋能够成为“世界性海洋中枢”的主要因素。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析近代西方列强殖民扩张对印度洋地区的影响。 (3)根据以上三则材料并结合所学知识，概括印度洋地区形势变化所体现的世界格局的演变。 【答案】(1)因素：地理位置优越；不同地区文明交流的需求；造船和航海技术的进步。 (2)影响：印度洋地区被卷入资本主义世界体系；给印度洋地区带来了灾难；客观上推动了印度洋地区的发展。 (3)演变：从区域交往到全球联系；从欧洲主导到美苏对峙的两极格局；从两极格局向多极化趋势发展。 【解析】（1）因素：根据材料“印度洋有过极为辉煌的历史，这里几乎是史上一切伟大人类文明交往的世界性海洋中枢。”可知，地理位置优越；根据材料“从古印度、波斯、古希腊至罗马、阿拉伯乃至中华文明、东南亚地区的海岛文明，都通过印度洋建立起彼此密切的交往和长期的友谊关系。”可知，不同地区文明交流的需求，以及造船和航海技术的进步。 （2）影响：根据材料“众多西方列强先后在印度洋确立世界海上霸权，并且围绕这里的权力角逐，产生了国际关系史上最初影响全球政治、经济形势的海洋体系，直至形成了以印度洋为中心覆盖全球的资本主义世界体系。”可知，印度洋地区被卷入资本主义世界体系；根据材料“15世纪末至16世纪初，印度洋的和平告一段落。”可知，给印度洋地区带来了灾难；根据材料“在这一历史进程中，印度洋自始至终都处于十分核心的位置。”可知，客观上推动了印度洋地区的发展。 （3）演变：根据材料“随后中国的影响和作用出现、印度实施大国平衡战略、中东国家发生变革等，使印度洋呈现出域外大国的介入与区域内生力量既相互借重又相互对抗的局面，并由此导致印度洋格局不断呈现出日新月异的变化。”可知，从区域交往到全球联系；根据材料“冷战的到来见证了美、苏两极权力的角逐在印度洋的白热化。”可知，从欧洲主导到美苏对峙的两极格局；根据材料“随后中国的影响和作用出现、印度实施大国平衡战略、中东国家发生变革等，使印度洋呈现出域外大国的介入与区域内生力量既相互借重又相互对抗的局面”可知，从两极格局向多极化趋势发展。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $