山西现代双语学校2026-2027学年高三上学期开学语文试题

2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测语文答案 【答案】1. D 2.B 3. C 6.C 7.D 10．BDG 11. D 12.B 15.D 19.B 4. ①具有强大的科技定力，面对困难与挫败，坚韧不拔。②领导的积极鼓励和高度信任，给予了精神力量。③所里给予充分物质支持，让科研人员无后顾之忧。④积极参与青年人才的培养。⑤依托上海光机所雄厚的科研基础和先进的大科学装置平台。 5. 示例：问题一：对于今天想要投身科研的中学生，您有什么具体建议？ 设计理由：座谈对象是中学生，他们正处于人生选择的关键期，这个问题能够引导学生思考如何规划自己的学术道路，具有很强的现实指导意义。 问题二：从“跟跑”到“领跑”，您认为青年科学家应当肩负怎样的时代责任？ 设计理由：这是王文涛特别强调的观点，能够引导学生理解科技自立自强的时代内涵，激发他们的使命感和家国情怀。 【1题详解】 D.“超越了欧美等发达国家的研究水平”错误，夸大其词，原文只是说在台式化缪子源这一特定方向取得突破。 【2题详解】 A.“这充分说明对于科研成长而言，本土培养的价值往往大于海外深造”错误，以偏概全，王文涛的个人经历不能推出“本土培养的价值往往大于海外深造”的普遍性结论。 C.“意在号召青年摆脱对国外研究的跟踪”错误，偷换概念，“下围棋”思维强调的是全局视野和战略定力，而非摆脱对国外研究的跟踪，独立开辟全新的研究领域。 D.“已经进入”错误，混淆时态，这些数据表明台式化缪子源“有望”实现应用，而非已经进入大规模商业化应用阶段。故选B。 【3题详解】 A.“不带主观感情”错误。本文是人物通讯，蕴含对王文涛科研精神的赞颂，并非不带主观感情。 B.“主要运用对比手法”错误。对比并非本文主要写作手法，文章以叙述和人物引述为主。 D.“批判……弊端”与原文不符。原文仅提及王文涛“没有任何‘帽子’的情况下，他仍获得‘尚光人才’甲类支持”，并未深入批判科研评价机制弊端。故选C。 8. ①平凡的一面：吴毅“身材不太魁梧，面色还有点黄瘦”，外表并不突出；他处事严肃但态度和蔼，令人愿意亲近。 ②伟大的一面：他独臂冲锋，坚毅刚强；为了上前线，他坚决要求到最困难的地方去；他关心战士，生活艰苦，拒绝享受；在战斗中身先士卒，用一只胳膊带领冲锋。 ③融合之处：作者没有将吴毅塑造成高不可攀的英雄符号，而是通过他批评炊事员做“好饭”、让供给处把好东西送给战士等生活细节，展现了他作为一名普通革命者的人性温度，使英雄人格在平凡中熠熠生辉。 9. 参考示例；他怔怔立在原地，指尖发凉，满心羞愧与悔恨。看着窗内忙碌的身影，对比政委奋勇向前的模样，他愈发憎恶自己贪图安逸、畏缩逃避的私心。 13. （1）侍郎凭借崇高的品德和声望，为圣明的君主选拔人才，我怎敢不略尽微薄之力！ （2）所以用兵打仗只听说笨拙而求速胜的，没见过求巧而久拖的。 14. ①材料一侧重展现杜牧的文学才华。 ②材料二侧重展现杜牧对文学的严谨态度。 ③材料三侧重展现杜牧的政治军事才能。 【10题详解】 句意：不少读书人都说杜牧性情疏放旷达，不拘小节。但我敬重您的举荐（就依从您的意思）不再更改名次了。 “诸生多言牧疏旷”，“牧疏旷”作“言”的宾语，其后B处断开； “不拘细行”，动宾结构，其后D处断开； “然敬依所教”，“所教”作“敬依”的宾语，其后G处断开。故选BDG。 【13题详解】 （1）“峻德伟望”，崇高的品德和声望；“明君”，圣明的君主；“薄施尘露”，略尽微薄之力。 （2）“兵”，用兵之道；“拙速”，笨拙而求速胜；“巧之久”，求巧而久拖。 【参考译文】 材料一： 杜牧，字牧之，是京兆府人，擅长写文章。当初他科举落第，来到东都洛阳。当时主持科举考试的侍郎是崔郾，太学博士吴武陵前来拜见，说：“侍郎凭借崇高的品德和声望，为圣明的君主选拔人才，我怎敢不略尽微薄之力！先前我偶然见到十几位读书人，兴致勃勃、拍手赞叹，一同品读一卷文章，细看之下，原来是应试举子杜牧所作的《阿房宫赋》。这个人，是能辅佐帝王的栋梁之材啊。”于是吴武陵拿出文章当众诵读，崔郾听后十分赞赏。吴武陵说：“恳请您把状元之位判给杜牧！”崔郾答道：“状元人选已经定下来了。”吴武陵又说：“若是不能点为状元，那就请将他列为第五名。要是还不行，就请把这篇赋还给我！”他言辞、神情都十分恳切激昂。崔郾说：“不少读书人都说杜牧性情疏放旷达，不拘小节。但我敬重您的举荐（就依从您的意思）不再更改名次了。”后来杜牧又考取了贤良方正科。 材料二： 唐武宗会昌五年冬天，我的仲舅（杜牧）从吴兴太守升任考功郎中、知制诰。他拿出在吴兴任职所得的全部俸禄，修葺整治自家的别墅。每当从中书省当班结束，就常常召集亲近好友，一同前往别墅游玩。有一天，众人谈笑饮酒，酒意正浓时，他回头对我说：“司马迁说：‘自古以来，拥有富贵却声名湮没无闻的人，数也数不尽。’我年少时在这里生活，做官领取俸禄后，又将这座别墅修缮完备，转眼间步入老年，成了樊川之上的老翁。我本就不奢求长保富贵，只求能留存几百篇诗文。日后你为我的文集作序，将文集命名为《樊川集》，这样一来我面对樊川的一禽一鱼、一草一木，也就没有遗憾了，或许我的名字与文章，千百年后也不会一同湮没吧！”第二年冬天，杜牧升任中书舍人，这时他身体开始染上小病。他翻检出自己所有的文稿，翻阅了上千张纸，将多数作品烧毁，最终留下来的，不过十分之二三。 材料三： 唐武宗会昌年间，黠戛斯部族击败回鹘，回鹘各部溃散，逃到沙漠以南一带。杜牧劝说李德裕，建议趁机攻取回鹘残部，（他）认为：“两汉时期出兵征讨北方外族，常在秋冬时节。彼时匈奴弓弩因天寒胶冻失效，战马也不再产驹，汉军在这种时候与之交战，反而败多胜少。如今倘若在盛夏时节调派幽州、并州的精锐骑兵与酒泉守军，出其不意发动进攻，定能一举将敌寇彻底击溃。”李德裕十分赞同他的主张。恰逢刘稹违抗朝廷诏令，皇帝下诏命各镇军队讨伐他。杜牧又写信给李德裕，认为“河阳西北距离天井关足足有上百里，可派一万人修筑营垒，堵住关口，深挖壁垒，不与敌军正面交战。如今再调拨忠武、武宁两支军队，外加五千青州精锐步兵、两千宣州、润州的弓弩手，取道绛州进军，用不了几个月，必定能捣毁叛军巢穴。所以用兵打仗只听说笨拙而求速胜的，没见过求巧而久拖的。”不久之后，泽潞之乱被平定，战局走向大致和杜牧谋划的一样。杜牧为人刚正耿直，有不凡的气节，不拘泥于琐碎的小节，敢于议论国家大事，剖析时政的利弊得失，言辞尤其中肯透彻。 16. ①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象； ②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度； ③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 17.①. 有三秋桂子 ②. 十里荷花 ③. 乘骐骥以驰骋兮 ④. 来吾道夫先路 ⑤. 舟遥遥以轻飏 ⑥. 风飘飘而吹衣（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/小舟从此逝，江海寄余生/姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船） 18. ①. 幽 ②. 悠 ③. 急 ④. 疾（“弛”改为“驰”） 20. ②. 一些商家开始与村民签订订单/去掉“吸引了” ④. 这种模式进一步促进了山区农业的发展/去掉“水平”。 21. （1）（开发）旅游资源 承载记忆（人文标志） （2）京原慢车牵山海，山货风光入万家/慢火车载山乡，赴烟火与远方/京原慢车架金桥，山货文旅出山坳 22. 同学们，我们选择6437/8次“慢火车”是出于两方面考虑：首先，乘坐该车可走访沿线站点，了解乡村情况。其次，该车促进山区农业与旅游业发展，是乡村振兴的鲜活样本。 23.【审题】 1.材料信息要点： 材料分为引文和阐释两部分，层层递进，核心意象与观点清晰。“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”，以日月、江河为经典喻体：日月的“体”是本身的光芒与本质，江河的“源”是不竭的水流根基；二者遭遇遮蔽、险阻（困境），只因守住根本，最终重回明朗、畅通。材料话题不局限于个人，覆盖个人成长、社会发展、文明演进三个维度，写作视野可由小及大，兼顾小我与大我。同时，材料明确人生与发展的常态：必然遭遇困顿、挫折、风浪、严峻考验，困境是不可避免的客观存在，无需回避，只要守住本体、坚守本源。外在磨难只是暂时表象，只要根本不丢，就能冲破阻碍、重回正轨、走向长远。 2.核心矛盾： 材料存在三组对立统一的矛盾，也是文章立意、论证的主要抓手。一是外在困境与内在根本的矛盾：外在是遮蔽、险阻、困顿、惊涛骇浪（暂时性、外在性、破坏性的逆境）；内在是月之“体”、江汉之“源”（永久性、内核性、支撑性的根基）。逆境可以干扰外在状态，却无法摧毁内在根本；决定最终走向的不是困境，而是自身本源。二是暂时受挫与长久发展的矛盾：当下被遮蔽、行至穷途（短期跌落、停滞、失意）；未来重明、复通、入海（长期复苏、前行、达成目标）。挫折是阶段性的，发展是持续性的；一时失利不等于彻底失败，根基尚在就有翻盘与前行的可能。三是表象动摇与本质坚守的矛盾：表象是境遇起伏、局势动荡，容易让人迷茫、退缩；本质是初心、立场、内核、根基始终不变。外界变化越是剧烈，越考验人、集体、文明能否守住本质；坚守本质，方能抵御动荡。 3.材料隐性要求： 必须紧扣“守本”行文。全文核心论点只能围绕坚守本源、守住本心、筑牢根基展开。不能只写“直面挫折、顽强拼搏”“勇敢战胜困难”，单纯谈抗挫、奋斗属于偏题；战胜挫折只是结果，守住根本才是原因，二者主次不可颠倒。 承认困境的客观性。不能回避挫折、磨难，开篇或论证中要先认可：人生、社会、文明从无一帆风顺，逆境是常态。再引出“守本”的价值，逻辑才完整。 材料未指定文体，默认写成议论文，侧重联想与深度思考。行文可合理沿用意象，让文章贴合材料、文脉统一，但不可通篇堆砌意象，需以讲道理为主。传递积极正向的价值观，倡导固本修身、坚守初心、传承根脉，符合主流价值导向。 【误区提示】 误区1：只谈“不畏挫折、自强不息”，完全不提“守本、固本、守源”。 误区2：无限放大“本源”，否定一切改变与变通，陷入顽固保守的误区。 误区3：脱离“困境、考验”的前提，单纯空谈“坚守本心”，割裂材料语境。 误区4：局限于个人小事，不拓展到社会、文明层面，文章格局狭小。 【分层立意】 1.基础立意：人生风雨常态，唯有坚守本心、守住自我之本，方能冲破困顿、走出逆境、重获新生。 2.进阶立意：万物行远皆有风浪，一时的困顿险阻皆是表象，无论是个人立身还是社会发展，唯有固守根本、坚守正道，方能穷而复通、行稳致远。 3.高阶立意：岁月跌宕，风浪不息，个人成长赖本心为体，社会发展以正道为基，文明永续凭文脉为源；唯有固本守根，方能于遮蔽中复明、于绝境中贯通，历经千磨万击，终得生生不息。 【行文思路】 开头引入：直接援引材料核心名句，点明无论是个人前行、社会发展还是文明演进，困顿风浪、艰难险阻都是无法规避的常态。然后清晰亮出全文中心论点：立身立业、兴邦致远，皆需固本守源，方能于困顿中获得新生，于风浪中长存。 主体第一层：守本心之体，可破人生困顿，砥砺成长之路。聚焦个人成长，论述人在求学、追梦、立身途中难免遭遇失意、挫折、迷茫。真正走出困境的关键，并非一时的拼搏硬扛，而是守住初心、底线、品格与理想的立身之本。本心不丢、本质不失，即便暂时受挫，也能重整旗鼓、破而后立，实现自我成长与蜕变。 主体第二层：守正道之基，可御时代风浪，助推社会前行。由个人延伸至社会各行各业、时代发展。社会进步从非一帆风顺，行业发展、时代革新总会遭遇瓶颈与挑战。一个行业、一群从业者唯有坚守行业初心、职业正道、价值根基，不浮躁、不盲从，方能突破发展穷途，实现穷而复通、行稳致远。 主体第三层：守文脉之源，可渡千年风雨，赓续文明薪火。立意升华至民族与文明层面。华夏文明历经千年跌宕、无数磨难却从未断绝，核心原因便是始终坚守文化根脉、民族精神、家国情怀的本源。文明有源、民族有根，纵使历经惊涛骇浪，依旧生生不息、绵延不绝。 辩证补充：厘清“守本”的核心内涵，破除认知误区：坚守本源绝非墨守成规、故步自封、顽固保守。所谓“守本”，是坚守核心精神、根本原则、初心底色与文化内核，而非固守陈旧形式、落后模式。真正的固本之道，是守内核而不拘形式，守本源而善变通，在坚守根本的基础上与时俱进、顺势革新，方能长久发展、生生不息。 结尾落地：回扣材料日月、江汉的核心意象，总结全文三层论证逻辑。结合当代青年、新时代发展语境，升华主旨。 【优秀文题】 1.《守本心不负，源深方致远》 2.《心有本源，生生不息》 3.《本固根深，方能穿越风雨》 4.《以根本之恒定，应时代之万变》 5.《存本源澄澈，赴岁月长风》 例文： 破局当守体，源远见功夫 世间种种，万象纷纭，看似难过之关、难解之结、难为之事、难破之局，莫不当从体与源二字上寻道。守定本体，持定初心，不失根骨，自可遇蔽而复明；清源不竭，注力不绝，活水流长，必能逢险而复通。 “体”即本体、本貌，是事物固有的内核，也是人立身行事的根本，是一种相对静态的内在坚守。“虽千万人吾往矣”的坚定决然、“咬定青山不放松”的勇毅执着、“任尔东西南北风”的绵韧恒久、“时穷节乃现”的初真赤诚…… 无一不是守体、固基、守本心的诗意吟咏。锥藏囊中，只要不失锐利之体，必能见其锋芒；明珠蒙尘，只要不失辉丽之体，必能重见天光；才子淹蹇，只要不失才学之本，必能一抒郁结；英雄穷途，只要不失风骨之体，必能再起风云。暂有困境何妨？于艰难处，更需专注目标，毫不动摇，稳步端行；乍逢挫折何碍？于症结处，更需向内而求，屏除喧嚣，把持本体。 “源”即源头、源流，是一种相对动态的外部供能。“巨川非一源”的兼容博大、“探奇不觉远”的喜悦自洽、“千山万壑绕流痕”的厚重丰沛、“为有源头活水来”的智慧充盈…… 无一不是求源、寻源、助源的雅趣描摹。源，不仅是主动获取的文化知识、持续提高的认知水准，也是不停锻铸的理想信念、不断注入的精神力量。不绝之源，不仅能使江河冲破险阻而百川归海、枯禾汲取雨露而复苏，亦能将逆境撞击出裂痕而从容破局、将平凡蓄积成不朽而成就传奇。偶尔阻滞何惧？于淤堵处，更需积极学习，加大输入，寻找突破；间或停留何忧？于关隘处，更需求取动力，提供能量，久久为功。 体与源本是一理两面，互为表里。奋斗路上，坚守理想操守、守住人格风骨、恪守人生准则，便是守住立身之体，纵遇晦暗，也定能拨云见日，重放光芒；吸收书本社会之知识，寻求直接间接之经验，打磨理论实践之本领，是为人生不竭之源，纵遇阻碍，也定能破障除险，顺风而航。若空有坚守之体而无通衢之源，坚守的诚挚则可能化作偏执；若空有永续之源而无笃定之体，流动的活水则可能偏离方向。今天，亦有不少人失却自身本体，一味凭借奔涌的源流盲目前行，眼下虽具蓬勃之势，长远看来，却未免有“根不固而求木之长”的遗憾；还有人虽本体不移，但拒绝学习，陷入认知固化、停止发展的怪圈，目前尚可勉力支撑，日后也会感受到“源不深而望流之远”的艰难。 破局当守体，源远见功夫。愿立于时代巅峰之上的所有青年，既怀抱“蔽而复明”的本体、本心，又拥有“穷而复通”的远源、清源、丰源，在民族复兴的全新航程中，穿越浩瀚，直抵繁星。 2 学科网（北京）股份有限公司 $山西现代奴语学设南依 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测 语文试卷 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选 择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 4.测试范围：一轮复习所学内容。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 博士延毕、没有海外求学经历、项目屡试屡败、课题组大规模离职…这样的科研人生可谓开局不 利。然而，中国科学院上海光学精密机械研究所研究员王文涛没有打退堂鼓，坚持坐了十年“冷板凳”， 终于走到了激光加速器的世界前沿一他验证了把足球场大的自由电子激光装置变成“台式机”的可 行性。2021年，相关论文作为封面文章发表于《自然》，轰动了整个激光加速领域。 在中国科学院上海分院举行的“报国讲坛”上，45岁的王文涛感慨地说：“本土即沃土！”“其 实，大多数荣誉都是近五年才来的，之前十年可以说是默默无闻。”王文涛坦言，从中山大学保送来到 上海光机所读研时，自己就像一枚“小透明”。由于本科毕业设计做的氦氖激光管只有20厘米，他格 外向往上海光机所“有比足球场还大的激光装置”。 上海光机所是“中国激光的摇篮”。王文涛的办公室离徐至展院士很近，周末常向加班的徐院士请 教，后来正式拜入其门下读博。博士阶段，他虽极大锻炼了实验能力，却仍因科研未达标，延期毕业近 两年。 留所工作后，王文涛转向激光加速器研究。但他低估了项目难度，研究方案接连受挫，课题组大规 模离职，整整3年没有新进人员。第五年，心灰意冷的王文涛向时任所长李儒新提出换方向。“不能！” 李儒新回绝得没有商量余地，“这个方向很重要，国家非常需要，哪怕做十年，也要做下去！” 这种仪器就是小型化X射线自由电子激光机。现有的自由电子激光装置长达数百米，若能变成“台 式机”，可大幅降低成本、便于推广。但让光子加速从“公里级助跑”变成“米级”，必须从基础理论 突破。2013年，王文涛写下“加班奋战300天，不见出光誓不还”，没想到这场奋战持续了3000多天。 “那段时间像在迷雾中，不知道路对不对，也不知道希望在哪里。” “向世界证明这个方案不可行也是一种成功。”李儒新的话让王文涛重新振作。2019年12月31 日凌晨，他们在国际上率先完成台式化自由电子激光原理的实验验证。 王文涛说，成功的关键在于所里给予的信任和支持。李儒新允诺他不用为收入发愁，他一直是同级 别中收入最高的。2020年，在论文尚未发表、没有任何“帽子”的情况下，他仍获得“尚光人才”甲 类支持，收入增加近25万元。 如今，王文涛也参与青年人才培养，想把这份信任传递下去。“最近，我们同国内合作者在国际上 试题第1页（共8页) 首次证明台式缪子源的可行性。”王文涛认为，经历过“跟跑”到“领跑”，年轻科学家更要有全局视 野一中国已经到了摒弃“打篮球人盯人”战术的阶段，年轻人要学会“下围棋”的思维，用战略定力 增强科研定力，在科技自立自强中成就个人价值。 （摘编自许琦敏《科研开局不利，“土博士”何以逆袭》，《文汇报》2025年7月14日) 材料二： 中国科学院上海光学精密机械研究所等单位的联合科研团队，依托上海超强超短激光实验装置 (SULF)开展合作实验，利用超快激光尾场加速产生的GeV量级高能电子束与转换靶作用，在国际上首 次完成了台式化缪子源的实验验证。2025年5月，相关研究成果发表于《自然·物理》。 缪子是标准模型中组成物质世界的基本粒子之一，属于第二代轻子，质量为电子的207倍，被称为 “胖电子”，在真空中静止时的寿命约为2.2微秒，衰变产生一个电子和两个中微子。 目前缪子主要来自宇宙射线或者大型加速器，前者通量非常低，后者则受限于极其有限的装置数量 和昂贵的运行成本。随着激光尾场加速技术的快速发展，利用超短脉冲激光已能将电子加速至10GV量 级，使得利用这种高能量电子与靶相互作用产生缪子成为可能，为缪子产生提供了一种全新的技术途径。 研究团队利用SULF的重频拍瓦激光与气体靶相互作用产生了GV量级高能量电子束，进一步与铅 转换靶相互作用产生缪子。结合缪子较长寿命的特性，研究团队提出通过探测其衰变电子并多发次累计 的新方法，有效提高了缪子统计量和测量信噪比。系列实验和分析结果表明，激光尾场加速电子与靶材 作用生成的缪子特性，更接近4π立体角发射。 研究团队表示，利用该方法，缪子产生效率可达0.01μ/-，单发激光缪子产额达10'进一步评估 显示，当前激光技术有望实现产额达10/s的高极化缪子，可满足缪子磁共振与核谱学研究需求，为小 型激光实验室开展缪子科学研究打开新大门。 （摘编自王兆昱《科学家完成台式化缪子源实验验证》，《中国科学报》2025年6月5日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.王文涛科研开局并不顺利，但他坚持十年终获成功，验证了把足球场大的自由电子激光装置变成“台 式机”的可行性。 B.王文涛在博士阶段虽然因为科研成果未达标延期毕业近两年，但在这一过程中极大锻炼了自己的实 验能力。 C.李儒新所长不同意王文涛换方向，是因为小型化X射线自由电子激光加速器研究契合国家战略需求， 必须坚持深耕。 D.台式化缪子源实验验证成功，标志着我国在基础物理领域的研究超越了欧美等发达国家的研究水平， 居于世界领先地位。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.王文涛没有海外求学经历却取得国际领先成果，这充分说明对于科研成长而言，本土培养的价值往 往大于海外深造。 B.王文涛团队原计划“奋战300天”，实际上“坚持了3000多天”，说明科研探索具有不确定性，需 要有长期坚持的心理准备和战略定力。 C.王文涛提出青年科学家要学会“下围棋”的思维，意在号召青年摆脱对国外研究的跟踪，要有勇气 独立开辟全新的研究领域。 D.材料二列出“0.01μ/e-”“10”“10/s”等具体数据，主要是为了说明缪子源技术已经进入大规 模商业化应用阶段。 试题第2页（共8页） 山西现代奴语学设南依 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 3.材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是()(3分) A.文章以时间为顺序，客观叙述王文涛的成长历程，不带主观感情，体现了新闻报道的客观性原则。 B.文章主要运用对比手法，将王文涛开局的种种不顺与后来的成功形成对比，突出了坚持的重要性。 C.文章多处引用王文涛与李儒新的原话，既增强材料的真实性，也展现了人物的内心世界和精神品格。 D.文章叙议结合，在叙述事迹的同时，深入批判了当前科研评价机制的弊端，具有很强的现实意义。 4.王文涛团队能够在激光加速器领域不断取得国际领先成果，有多方面的原因，请根据材料简要概括。 (4分) 5.某中学科技节邀请王文涛与学生座谈，主题是“青年科研之路”。主持人第一个问题是“您十年坐 冷板凳’最大的感悟是什么”。请根据材料，再设计两个问题，并分别阐明设计理由。要求问题贴合 青年学生，理由紧扣讲座主题。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69小题。 材料一： 政治委员 刘白羽 团政治委员吴毅，身材不太魁梧，面色还有点黄瘦，虽然处事严肃，态度却十分和蔼，令人愿意亲 近。 他只有一只右臂，左臂在1936年给阶级敌人的子弹打断了，那时他还在红军里当班长。一次鏖战 之中，他在危险关头向敌人猛冲，决定全局胜负，自己却晕倒在火线上。醒来以后，从医生的表情，他 就明白了，他没讲旁的话，就只问：“怎样能快些上前线？”于是他忍痛把左臂割掉了，从那以后，他 就一只手持枪作战。 “八一五”后，部队出关，他因为又一次负伤，还躺在关里休养。现在经过遥远旅途，来到东北， 他是怀着满腔热情，奔赴战场。到了哈尔滨，组织上跟他谈过一次话，临末尾露出一点口风，为了照顾 他的身体，准备留他在后方工作。可是吴毅急了，他认为：一个共产党员应当到最困难的地方去。终于， 组织上同意了。夏天，一个下着淅沥小雨的傍晚，他登上火车，高高兴兴走向前方。 但不久以后，团里的一个严重问题提到他面前来了：二营副营长沈克，在他的工作岗位上闹起情绪 来了，甚至严重地撂了挑子。 政治委员先了解了沈克的情况：一个在农村里当过小学教员的人，算个小知识分子，在抗日战争中 还负过一次伤，可是现在，半年之内，他已经三次写信提意见，而且直截了当提出要离开这个团。政治 委员心里明镜一样，知道他是要到后方去工作。因为他公开到处广播：过战争生活过腻了。 作战之后，经过一段艰苦行军的历程。从行军汇报上看，二营竟发生了减员现象。住进房子，政治 委员到二营营部来了，沈克正坐在老百姓的炕上，带三个通讯员玩“骨牌扑克”。 政治委员是无法原凉这种人了，他的眼睛闪着威严的光芒。 沈克调到团部。他不能忘记，他调到团部那一天和政治委员的一段谈话一他进去，政治委员正朝 着墙上的地图在想什么，好半天时间，转过身来，望着他，政治委员的脸色是严峻的，一只空的袖子静 静地垂在左面。他缓慢地开了口： “你要好好在团部工作！” 隔了半天，沈克讷讷地说：“我要求…休息…” “什么？休息？一我们根本不应该提这两个字，我们是要斗争，不是要休息，你知道吗？！” 试题第3页（共8页) 实际上，政治委员并没有严厉地责罚他，而是又耐心又和蔼，但这正打动了沈克的心，在他思想中 投了一把火。加以那时正赶上部队进行阶级教育，展开诉苦运动。政治委员和多数战士一样，在诉苦当 中，深深回味着自己的从前和现在。 这之后，沈克就如同秋天的气候，时阴时晴。他几次到团部，有一次，他听见政委在责备炊事员： “你给我们又弄了一顿好饭，谢谢你！可是以后不要弄了一我们不能享受，多少农民吃不上饭，战士 也很苦，你把它送给警卫战士嘛！”又一次，他听见政委和供给处长说：“有好的不要往我们这里送 送到连队里去，你眼睛里要以战士为主。” 这天夜晚，有消息：黎明前要行动作战。沈克的思想就矛盾到极点了。他下了决心，立刻向团部走 去。团部窗上，灯光闪闪，人影幢幢。他立刻停住脚一他想：政委在谈话、工作。 忽然，一阵冷风飕地吹透全身，心扑通跳了一下—就像一个人顺着又黑又湿的井口往下沉落。他 觉得这时只有政委是光明的，他永远不息地前进，自己呢？只隔着一层窗纸，就这样黑暗。（) 正在这时，他听见政委跟团长在讲话，政委高声说： “好一一营要求主攻任务，你记着！一营之所以是一营，就是因为它永远走在前头。” 突然，屋里又在讲电话，他静静地听，政治委员先笑了，随即严肃地说话： “二营吗！你们要求主攻…对，对，我知道，好好鼓励战士，忘不了你们。” 二营就是沈克原来所在的营。他不能再站着，也不能再听下去了。他转过身急急忙忙走出院落。一 北斗星正明亮地高悬空中，黑夜庄严而且寂静。他经过每间屋，窗上都闪着灯光。他知道所有的人都在 为这一次战斗进行准备，只有他自己…自己好像向另外一个地方走。那么黎明一来，…还有五个钟 头，他们就往前走，他就往后走，他就离开他们一从此部队上再也没人理；到后方，后方的千部都要 上前线；回机关里？识字班妇女问起来怎样说呢？ 这时他一次又一次，一回又一回，想到他的营、连一一战士们在一个炕上睡，在一口锅里吃，在火 线上一齐奔走冲杀。他想到自己过去的错误一一自己享受，疲沓，没好好领导部队，自己一个人的错误， 已经影响多少人牺牲了。想到这里，突然浑身颤抖了一下，一股热辣辣的火，从心里冲上来。政治委员 单臂，昂头，在枪林弹雨中前进一“你，真的出去，算什么人呢？一谁还是你的亲兄弟…”他眼 窝一热，竟落下泪来。 战斗开始后，政治委员便完全投身于战斗之中。最后冲锋时刻，政治委员满脸是尘土和热汗，他怀 着赞赏的心情走到战士那里去。这时他才看清，原来那一个带头冲锋的人，不是旁人，却是沈克。政治 委员和沈克站在一起，吸着烟，他笑着小声说： “平时我认识你们李四张三一在战场上，我可不论是哪个，我就看谁在那里完成任务！” (有删改) 材料二： 刘白羽20世纪40年代的军事短篇小说，不再把完美高大的英雄形象塑造作为一种美学追求，而是 追求一种平凡与伟大的结合。他笔下的人物既有革命者的坚定信念与英雄人格，又有普通人的情感温度 与人性的复杂。以《政治委员》为例，沈克虽有革命意志衰退的弱点，却在关键时刻完成自我改造，展 现出革命战士的英雄气概。这种从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙融合的创作手法，使英雄不再是高 不可攀的符号，而是有血有肉的战士，他们的崇高品格在平凡的生活细节中熠熠生辉，深深打动着读者 的心灵。（摘编自狄鹏《硝烟下的平凡与伟大一浅论刘白羽40年代的军事短篇小说》） 6.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) 试题第4页（共8页） 山西现代奴语学设南使 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS A.吴毅在1936年的一次战斗中失去左臂，醒来后首先关心的是“怎样能快些上前线”，这体现了他坚 定的革命信念。 B.组织上本想留吴毅在后方工作，但他坚决要求到前方作战，因为他认为“一个共产党员应当到最困 难的地方去”。 C.沈克多次要求离开团队，对外直言“过战争生活过腻了”，主要是因为他负过伤，觉得已经为革命 尽过力了。 D.沈克最终在战斗中带头冲锋，与政治委员的教育、诉苦运动的感召以及他对战友的深厚感情都有关 系。 7.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开头描写吴毅“身材不太魁梧，面色还有点黄瘦”，与他独臂冲锋、坚毅刚强的形象形成反差， 突出了人物的精神力量。 B.“一只空的袖子静静地垂在左面”这一细节既是人物鲜明的外貌标识，也体现革命者为革命事业做 出的牺牲。 C.小说运用心理描写手法，细腻展现了沈克在团部窗外徘徊时的思想斗争，使人物转变显得真实可信。 D.小说以全知视角叙事，时间跨度大，场景转换快，但在塑造沈克这一人物时显得有些散乱，缺乏聚 焦。 8.材料二提到刘白羽“追求平凡与伟大的结合，从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙融合”。请结合 材料一，从吴毅这个人物的角度，谈谈你对这一创作特点的理解。(6分) 9.原著中，沈克深夜徘徊在团部门外，听闻政委与战友的作战部署，内心产生了激烈冲突和斗争。请 结合对文本的阅读理解，在文中括号处补写出一段文字。要求写出沈克的神态和心理，衔接自然，字数 在60~100字之间。(4分) 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰： “侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览 之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！” 卧曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多 言牧疏旷不拘细行然敬依所教不敢易也。”后又举贤良方正科。（节选自辛文房《唐才子传·杜牧》） 材料二： 上五年冬，仲舅自吴兴守拜考功郎中、知制诰，尽吴兴俸钱，创治其墅。出中书直，亟召昵密，往 游其地。一旦，谈啁酒酣，顾延翰日：“司马迁云：‘自古富贵，其名磨灭者，不可胜纪。’我适稚走 于此，得官受俸，再治完具，俄及老为樊上翁。既不自期富贵，要有数百首文章，异日尔为我序，号《樊 川集》，如此则顾樊川一禽鱼一草木无恨矣，庶千百年未随此磨灭邪！”明年冬，迁中书舍人，始少得 恙，尽搜文章，阅千百纸，掷焚之，才属留者十二三。（节选自裴延翰《樊川文集序》 材料三： 会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南。牧说德裕不如遂取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬， 试题第5页（共8页） 当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外， 一举无类矣。”德裕善之。会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之，牧复移书于德裕，以“河阳西北去天井关强百 里，用万人为垒，室其口，深壁勿与战。今若以忠武、武宁两军益青州精甲五千、宣润弩手二千，道绛 而入，不数月必覆贼巢。故兵闻拙速，未睹巧之久也。”俄而泽潞平，略如牧策。牧刚直有奇节，不为 龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。（节选自《新唐书·杜牧传》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 诸生多言A牧疏旷B不拘C细行D然E敬依所F教G不敢易也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分) A. “善属文”中的“属”意为撰写，与《屈原列传》“属草稿未定”中的“属”含义相同。 B.“与状头”中的“与”意为给予，与《鸿门宴》“与斗卮酒”中的“与”含义相同。 C.“顾延翰曰”中的“顾”意为回头看，与《伶官传序》“君臣相顾”中的“顾”含义不同。 D.“善之”中的“善”意为认为好，与《劝学》“善假于物也”中的“善”含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()（3分) A.杜牧未及第时，太学博士吴武陵读到他的《阿房宫赋》，认为杜牧有辅佐君王的才能，于是向主考 官崔郾极力推荐。 B.吴武陵请求崔郾将杜牧定为状元，崔郾以状元人选已定为由拒绝，但在吴武陵的坚持下，最终以贤 良方正科录取。 C.杜牧晚年对自己作品要求严格，亲自搜检平生所作，焚毁大量篇章，只保留了十之二三，体现了其 对文学的严谨态度。 D.杜牧具有卓越的军事才能，他建议李德裕趁夏季出兵攻取回鹘，又献上平定刘稹叛乱的计策，后来 战事印证了他的预见。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！ (2)故兵闻拙速，未睹巧之久也。 14.三则材料都涉及杜牧，但侧重点有所不同。请结合材料简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成15~16小题。 骢马[杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) 试题第6页（共8页） 山西现代奴语学设南依 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS A.两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。 B.杨诗额联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。 C.沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。 D.两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 16.两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所 不同。请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杭州文旅局打造“江南宋韵”宣传片，引用柳永《望海潮》中“ 两句，描摹出秋日桂香满城、夏日荷塘绵延的江南美景。 (2)班主任在给学生的书签上，引用屈原《离骚》中“ ”两句， 勉励其在逐梦路上纵横驰骋，一马当先。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： 三、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 在当今这个快时代，慢幽幽的绿皮火车渐渐淡出了人们的记忆。但在京原线上的6437/8次公益“慢 火车”不急不徐地穿梭于北京与山西之间。它没有风弛电掣的速度，也没有奢华的内饰，却承载着沿线 山区人民对美好生活的向往，成为带动区域经济发展的重要引擎。 （)“慢火车”的设计时速并不慢，但为了方便沿途居民，列车逢站必停。（)途经车站多 为低站台，每次停靠时，列车员都会主动下车，协助腿脚不便或行李较多的旅客安全上下车。（) 列车在山区运行时信号不佳，车上补票业务()保留了传统的纸质车票。 “慢火车”多经偏远贫困地区，票价几十年不变，普遍运营亏损。这背后，是国家倾力支持，不算 “经济小账”，而算“民生大账”。在京原线6437/8次沿线的各个山区小站，每天都能看到众多村民 的身影。他们有的背着装满农产品的背篓，有的提着自家编织的手工艺品，踏上这趟列车，赶赴各地售 卖自家产品。 “慢火车”更是人民的“致富车”。沿线山区有着丰富的自然资源，如核桃、板栗、蘑菇等特色农 产品。以往，由于交通不便，这些农产品很难运出大山。现在，“慢火车”成为农产品的运输通道，乡 亲们把土特产品运出去售卖，便宜的车票让他们节省了不少开支。①随着知名度的提高，②吸引了一些 商家开始与村民签订订单，③由村民负责种植、商家负责收购，④这种模式进一步促进了山区农业的发 展水平。同时，“慢火车”沿途旅游资源丰富，有着独特的自然风光和人文景观。越来越多的游客选择 乘坐这趟“慢火车”，深入山区，体验乡村生活。这为山区带来了新的经济增长点，促进了餐饮、住宿 试题第7页（共8页） 等相关产业的发展，让山区的经济焕发出新的活力。 这趟公益“慢火车”已经成为一种人文标志。“慢火车”在铁轨上来回往复了几十载春秋，承载了 几代人的记忆。低矮的民房、光秃秃的山地变成了现代化村庄，年轻人走出大山时衣衫老旧，回来时已 成时髦青年… 京原线6437/8次公益“慢火车”就像一首悠扬的老歌，诉说着山区人民的生活故事，传递着温暖 与希望。它正是用自己的“慢”，稳稳地驶过大站小站，搭载着人们奔向美好生活。 18.第一段中有多处错别字，请找出两处并改正。(2分) 改为 改为 19.第二段括号处依次填入的虚词，最恰当的一项是()(3分) A.其实鉴于即便也B.其实由于此外 仍 C.因为纵使尽管还D.因为鉴于因为仍 20.第四段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) (1)序号： 修改： (2)序号： 修改： 21.为了让大家更好地了解“慢火车”，某媒体拟对其进行专题报道，请你完成以下两个任务，帮助完 善报道。(7分) (1)该报道根据选文制作了一款词云图，呈现“慢火车”的关键词。请根据第四、五段内容，概括“慢 火车”的作用，补充词云图，每处不超过6个字。(4分) 致 民生 农产品 村民山区经济发展 交通慢火军 温暖 希望线 国家支持 (2)为“慢火车”拟写一则公益广告，要求至少使用一种修辞手法，不超过15个字。(3分) 22.北京某中学的学生小李，计划利用周末和同学开展社会实践，调研乡村振兴课题。他选择了京原线 6437/8次“慢火车”作为出行方式，请代小李向同伴说明理由。要求贴合文本信息，语言准确得体， 不超过80个字。(4分) 四、写作(60分) “日月不失其体，故蔽而复明：江汉不失其源，故穷而复通。” 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考 验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明：江河即使遭遇险阻，只要源头不竭， 终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。 试题第8页（共8页）2026-2027学年第一学期高三年级一轮复习检测 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 吹 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G][H] 2 [A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 19 [A][B][C][D] 3[A][B][C]D] 12[a][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 痴 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 阅读(70分) 4.(4分) 阳 5.(6分) 辩 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(4分) 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用(20分) 18.(2分) 20.(4分) (1) (2) 21.(7分) (1)(4分) (2)(3分) 22.(4分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(60分) 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00_ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： ■