第一章 绪论 《学前儿童发展心理》 （高教版 第二版） 四川省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版 第二版） 第一章 绪论 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的（ ） A. 身体健康状况和生长发育规律 B. 饮食营养与卫生保健知识 C. 家庭教养方式与亲子关系 D. 心理发生发展的特点和规律 【答案】D 【解析】学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律，它是发展心理学的分支学科，重点揭示学前阶段儿童心理产生、发展的过程及其规律。 2. 在我国，狭义的“学前儿童”指的是（ ） A. 3—6岁的幼儿期儿童 B. 从胚胎开始直至上小学之前的儿童 C. 0—3岁的婴幼儿 D. 6—12岁的学龄儿童 【答案】A 【解析】我国广义的“学前儿童”指从胚胎开始直至上小学之前的儿童，包括胎儿期、婴幼儿期(0—3岁)与幼儿期(3—6岁)儿童；狭义的“学前儿童”则指从进入幼儿园开始直至上小学之前的儿童，即幼儿期(3—6岁)儿童。 3. 广义的“学前儿童”中，婴幼儿期儿童指的是（ ） A. 3—6岁的儿童 B. 胎儿期儿童 C. 0—3岁的儿童 D. 6岁以上的儿童 【答案】C 【解析】广义的“学前儿童”包括胎儿期(从胚胎直至出生阶段)儿童、婴幼儿期(0—3岁)儿童与幼儿期(3—6岁)儿童，其中婴幼儿期指的是0—3岁。 4. 发展心理学属于心理学的哪一类别（ ） A. 应用心理学 B. 教育心理学 C. 基础心理学 D. 临床心理学 【答案】C 【解析】心理学通常分为基础心理学与应用心理学两大类，发展心理学是基础心理学的重要分支之一，其目的在于探讨心理活动的规律。 5. 学前儿童发展心理学的首要研究内容是（ ） A. 揭示学前儿童心理发展的机制 B. 探究学前儿童心理发展的影响因素 C. 解释学前儿童心理发展的个体差异 D. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 【答案】D 【解析】学前儿童发展心理学的研究内容主要有四个方面，其中“描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征”回答的是“是怎样”的问题，是首要研究内容。 6. 学前儿童发展心理学研究中“揭示学前儿童心理发展的机制”这一研究内容解决的是（ ） A. “是怎样”的问题 B. “怎么办”的问题 C. “在哪里”的问题 D. “为什么”的问题 【答案】D 【解析】描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征回答“是怎样”的问题，而揭示学前儿童心理发展的机制则解决“为什么”的问题，即关注儿童心理为什么会发生、为什么得以发展。 7. 某研究者为研究3—5岁儿童的语言理解能力发展水平，在同一时间分别对3岁、4岁和5岁三组儿童进行测定，这一研究属于（ ） A. 横断研究设计 B. 纵向研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 【答案】A 【解析】横断研究设计指研究者在某一特定的时间内，同时对不同年龄段的儿童的心理发展水平进行比较，从而揭示某一个特定发展领域的年龄特征。题干所述正是横断研究设计的典型做法。 8. 学前儿童发展心理学研究中最基本的研究方法是（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 谈话法 【答案】A 【解析】观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法，它通过有计划、有目的地观察儿童在一定的生活条件下言语和行为的变化，做出具体的记录，从而判断学前儿童心理发展的特征和规律。 9. 以观察时间为依据，观察法可以分为（ ） A. 全面观察和重点观察 B. 长期观察和定期观察 C. 群体观察和个体观察 D. 自然观察和实验室观察 【答案】B 【解析】以观察时间为依据，观察法可以分为长期观察和定期观察；以研究范围为依据，可分为全面观察和重点观察；以研究规模为依据，可分为群体观察和个体观察。 10. 个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，它是一种（ ） A. 最复杂、最严谨的心理学研究方法 B. 最简单、最直接的心理学研究方法 C. 需要借助专门仪器的研究方法 D. 只能在实验室中进行的研究方法 【答案】B 【解析】个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，是一种最简单、最直接的心理学研究方法。 11. 自然实验法又名（ ） A. 实验室实验法 B. 心理测验法 C. 现场实验法 D. 作品分析法 【答案】C 【解析】自然实验法又名现场实验法，指在日常生活情景等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。 12. 测验法在心理学中常用于测量（ ） A. 智力和个性特征 B. 身高和体重 C. 饮食和睡眠习惯 D. 亲子关系质量 【答案】A 【解析】在心理学中，测验法常用于测量智力和个性特征，如比内测验、瑞文测验。测验法的优点在于结果处理方便，可以直接进行对比研究。 13. 儿童情感的研究中，通过设计不同的情境诱发儿童特定的情绪表现，并借助专门仪器进行研究的方法属于（ ） A. 自然实验法 B. 实验室实验法 C. 谈话法 D. 作品分析法 【答案】B 【解析】实验室实验法指在实验室内利用一定的设施，严格控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究，来探索一个因素对另一个因素的影响。儿童情感研究中常通过设计不同情境诱发儿童特定情绪表现，属于实验室实验法。 14. 通过对研究对象的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析来了解儿童心理活动的方法属于（ ） A. 观察法 B. 测验法 C. 谈话法 D. 作品分析法 【答案】D 【解析】作品分析法是通过对研究对象的作品进行分析来了解儿童心理活动的一种方法，最常见的是对儿童的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析。 15. 学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究方法是（ ） A. 实验法 B. 作品分析法 C. 谈话法 D. 测验法 【答案】C 【解析】谈话法是学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究法，它是通过与儿童的交谈来了解儿童的心理活动的一种方法。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 学前儿童发展心理学的研究内容主要包括（ ） A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B. 揭示学前儿童心理发展的机制 C. 解释学前儿童心理发展的个体差异 D. 探究学前儿童心理发展的影响因素 【答案】ABCD 【解析】学前儿童发展心理学的研究内容集中在四个方面：描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征、揭示学前儿童心理发展的机制、解释学前儿童心理发展的个体差异、探究学前儿童心理发展的影响因素。 17. 学前儿童发展心理学研究的基本原则包括（ ） A. 客观性原则 B. 教育性原则 C. 特殊性原则 D. 经济性原则 【答案】ABC 【解析】学前儿童发展心理学研究应当遵循客观性原则、教育性原则和特殊性原则。客观性原则要求实事求是，避免主观“预期”的影响；教育性原则要求研究符合教育实践要求且不能伤害研究对象；特殊性原则要求考虑个体差异与发展不平衡性。 18. 发展心理学中最常用到的研究设计类型包括（ ） A. 横断研究设计 B. 纵向研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 【答案】ABC 【解析】发展心理学中最常用到的三种研究设计类型分别是横断研究设计、纵向研究设计和混合研究设计。混合研究设计又称聚合交叉研究，是目前研究儿童心理发展最常用的一种研究设计类型。 19. 以研究范围为依据，观察法可以分为（ ） A. 全面观察 B. 重点观察 C. 长期观察 D. 定期观察 【答案】AB 【解析】以研究范围为依据，观察法可以分为全面观察和重点观察。全面观察指在固定时间段内对儿童全部的行为表现加以观察并记录；重点观察指在一定时间内对某一活动中的某一个环节或几个环节的表现进行观察。长期观察和定期观察是以观察时间为依据划分的。 20. 下列属于学前儿童发展心理学研究主要方法的有（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 作品分析法 【答案】ABCD 【解析】学前儿童发展心理学研究的主要方法包括观察法、实验法，根据研究目的的不同，有时也会用到测验法、谈话法以及作品分析法等辅助的研究方法。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律（ ） 【答案】对 【解析】学前儿童发展心理学是研究学前儿童心理发生发展特点和规律的科学，它是个体发展心理学的重要组成部分。 22. 狭义的学前儿童指的是从胚胎开始直至上小学之前的儿童（ ） 【答案】错 【解析】从胚胎开始直至上小学之前的儿童是广义的“学前儿童”的界定；狭义的“学前儿童”指从进入幼儿园开始直至上小学之前的儿童，即幼儿期(3—6岁)儿童。 23. 发展心理学是研究个体从胚胎到死亡全过程中心理发展变化的学科（ ） 【答案】对 【解析】狭义的发展心理学研究个体的心理发展，即探究人类在从胚胎到死亡的全过程中，心理是如何从简单的低级水平向复杂的高级水平变化发展的学科。 24. 纵向研究设计又称追踪研究设计（ ） 【答案】对 【解析】纵向研究设计又称追踪研究设计，指的是研究者在较长时间内，对同一组儿童的心理发展进行系统的、定期的、反复的观察、实验或测量。 25. 横断研究设计能够揭示连续、动态的发展过程，是目前研究儿童心理发展最常用的研究设计类型（ ） 【答案】错 【解析】混合研究设计结合了横断研究与纵向研究的优点，既能揭示连续、动态的发展过程，又能缩短研究的时间与成本，是目前研究儿童心理发展最常用的一种研究设计类型，而非横断研究设计。 26. 观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法（ ） 【答案】对 【解析】观察法是通过有计划、有目的地观察儿童在一定的生活条件下言语和行为的变化，做出具体的记录，从而判断学前儿童心理发展的特征和规律的方法，是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法。 27. 自然实验中儿童通常处于紧张的状态，因此收集的资料不符合实际（ ） 【答案】错 【解析】自然实验法中儿童通常处于自然放松的状态，收集的资料比较符合实际；其不足之处在于实验情景不容易控制，常需由实验室实验来加以验证、补充和完善。 28. 教育性原则要求研究要符合教育实践的需要，且不能对研究对象造成任何的身心伤害（ ） 【答案】对 【解析】教育性原则是指研究需要符合教育实践的要求，并且不能对研究对象造成任何的身心伤害。进行心理研究时需要从伦理道德角度出发，拒绝进行任何损害儿童身心健康的研究。 29. 测验法的优点在于使用灵活，对施测人员的要求较低（ ） 【答案】错 【解析】测验法的优点在于结果处理方便，可以直接进行对比研究；其不足则在于使用的灵活性较差，对施测人员的要求较高，测验结果易受影响等。 30. 个体观察又称个案法，是一种最简单、最直接的心理学研究方法（ ） 【答案】对 【解析】个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，是一种最简单、最直接的心理学研究方法。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童发展心理学的研究内容。 【答案】学前儿童发展心理学的研究内容主要集中在四个方面：(1)描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征，回答“是怎样”的问题；(2)揭示学前儿童心理发展的机制，解决“为什么”的问题；(3)解释学前儿童心理发展的个体差异；(4)探究学前儿童心理发展的影响因素。 32. 简述学前儿童发展心理学研究的基本原则。 【答案】学前儿童发展心理学研究应遵循以下三条基本原则：(1)客观性原则：从假设的提出、方法的选择、数据的分析、报告的撰写等研究环节都要做到实事求是，避免主观“预期”对研究产生影响；(2)教育性原则：研究需要符合教育实践的要求，并且不能对研究对象造成任何的身心伤害；(3)特殊性原则：要考虑到学前儿童心理发展的个体差异和不平衡性，不将个体差异与发展的普遍性对立起来。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 李老师是一名新入职的小班教师。为了了解本班幼儿在游戏活动中的心理特点，她计划每周观察1～2次、每次观察2～3个小时，持续观察两个月后，把所有观察记录进行整理和分析，希望通过科学的方法总结出该班级儿童在游戏活动中普遍的心理发展规律和普遍的行为模式。 请回答： (1)李老师采用的是什么研究方法？这种方法属于观察法中的哪种类型？ (2)运用该研究方法时，李老师应注意哪些事项？ 【答案】(1)李老师采用的是观察法。她按一定的时间间隔持续观察(每周1～2次)，属于观察法中的定期观察。 (2)注意事项：①观察要有计划、有目的，明确观察的对象与目标，做好详细的观察记录；②观察中要保持客观，避免主观“预期”对观察结果产生影响，遵循客观性原则；③观察过程中不能干扰幼儿正常的活动，不能对幼儿造成身心伤害，遵循教育性原则；④要考虑幼儿的个体差异，不能只依据个别幼儿的表现轻易下结论，遵循特殊性原则；⑤若干次观察后，需将全部观察记录进行整理和分析，再通过科学的方法总结出普遍的心理发展规律和普遍的行为模式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版 第二版） 第一章 绪论 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的（ ） A. 身体健康状况和生长发育规律 B. 饮食营养与卫生保健知识 C. 家庭教养方式与亲子关系 D. 心理发生发展的特点和规律 2. 在我国，狭义的“学前儿童”指的是（ ） A. 3—6岁的幼儿期儿童 B. 从胚胎开始直至上小学之前的儿童 C. 0—3岁的婴幼儿 D. 6—12岁的学龄儿童 3. 广义的“学前儿童”中，婴幼儿期儿童指的是（ ） A. 3—6岁的儿童 B. 胎儿期儿童 C. 0—3岁的儿童 D. 6岁以上的儿童 4. 发展心理学属于心理学的哪一类别（ ） A. 应用心理学 B. 教育心理学 C. 基础心理学 D. 临床心理学 5. 学前儿童发展心理学的首要研究内容是（ ） A. 揭示学前儿童心理发展的机制 B. 探究学前儿童心理发展的影响因素 C. 解释学前儿童心理发展的个体差异 D. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 6. 学前儿童发展心理学研究中“揭示学前儿童心理发展的机制”这一研究内容解决的是（ ） A. “是怎样”的问题 B. “怎么办”的问题 C. “在哪里”的问题 D. “为什么”的问题 7. 某研究者为研究3—5岁儿童的语言理解能力发展水平，在同一时间分别对3岁、4岁和5岁三组儿童进行测定，这一研究属于（ ） A. 横断研究设计 B. 纵向研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 8. 学前儿童发展心理学研究中最基本的研究方法是（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 谈话法 9. 以观察时间为依据，观察法可以分为（ ） A. 全面观察和重点观察 B. 长期观察和定期观察 C. 群体观察和个体观察 D. 自然观察和实验室观察 10. 个体观察又称个案法，指的是研究者仅对某一特定儿童做专门的观察，它是一种（ ） A. 最复杂、最严谨的心理学研究方法 B. 最简单、最直接的心理学研究方法 C. 需要借助专门仪器的研究方法 D. 只能在实验室中进行的研究方法 11. 自然实验法又名（ ） A. 实验室实验法 B. 心理测验法 C. 现场实验法 D. 作品分析法 12. 测验法在心理学中常用于测量（ ） A. 智力和个性特征 B. 身高和体重 C. 饮食和睡眠习惯 D. 亲子关系质量 13. 儿童情感的研究中，通过设计不同的情境诱发儿童特定的情绪表现，并借助专门仪器进行研究的方法属于（ ） A. 自然实验法 B. 实验室实验法 C. 谈话法 D. 作品分析法 14. 通过对研究对象的日记、绘画作品、工艺制品等作品进行分析来了解儿童心理活动的方法属于（ ） A. 观察法 B. 测验法 C. 谈话法 D. 作品分析法 15. 学前儿童发展心理学研究中最常见的一种辅助研究方法是（ ） A. 实验法 B. 作品分析法 C. 谈话法 D. 测验法 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 学前儿童发展心理学的研究内容主要包括（ ） A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B. 揭示学前儿童心理发展的机制 C. 解释学前儿童心理发展的个体差异 D. 探究学前儿童心理发展的影响因素 17. 学前儿童发展心理学研究的基本原则包括（ ） A. 客观性原则 B. 教育性原则 C. 特殊性原则 D. 经济性原则 18. 发展心理学中最常用到的研究设计类型包括（ ） A. 横断研究设计 B. 纵向研究设计 C. 混合研究设计 D. 个案研究设计 19. 以研究范围为依据，观察法可以分为（ ） A. 全面观察 B. 重点观察 C. 长期观察 D. 定期观察 20. 下列属于学前儿童发展心理学研究主要方法的有（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 测验法 D. 作品分析法 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 学前儿童发展心理学研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律（ ） 22. 狭义的学前儿童指的是从胚胎开始直至上小学之前的儿童（ ） 23. 发展心理学是研究个体从胚胎到死亡全过程中心理发展变化的学科（ ） 24. 纵向研究设计又称追踪研究设计（ ） 25. 横断研究设计能够揭示连续、动态的发展过程，是目前研究儿童心理发展最常用的研究设计类型（ ） 26. 观察法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法（ ） 27. 自然实验中儿童通常处于紧张的状态，因此收集的资料不符合实际（ ） 28. 教育性原则要求研究要符合教育实践的需要，且不能对研究对象造成任何的身心伤害（ ） 29. 测验法的优点在于使用灵活，对施测人员的要求较低（ ） 30. 个体观察又称个案法，是一种最简单、最直接的心理学研究方法（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童发展心理学的研究内容。 32. 简述学前儿童发展心理学研究的基本原则。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 李老师是一名新入职的小班教师。为了了解本班幼儿在游戏活动中的心理特点，她计划每周观察1～2次、每次观察2～3个小时，持续观察两个月后，把所有观察记录进行整理和分析，希望通过科学的方法总结出该班级儿童在游戏活动中普遍的心理发展规律和普遍的行为模式。 请回答： (1)李老师采用的是什么研究方法？这种方法属于观察法中的哪种类型？ (2)运用该研究方法时，李老师应注意哪些事项？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $