第六章 学前儿童心理健康 《学前儿童发展心理》 （高教版 第二版） 四川省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前儿童发展心理》（高教版 第二版） 第六章 学前儿童心理健康 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 1990年世界卫生组织重新对健康做出定义，认为健康的人必须具备躯体健康、心理健康、社会适应良好和哪一方面（ ） A. 身体健康 B. 智力健康 C. 情感健康 D. 道德健康 【答案】D 【解析】1990年世界卫生组织重新做出健康的定义：健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康，只有具备了上述四个方面的良好状态，才是一个健康的人。 2. 心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己，这体现了学前儿童心理健康的哪一特征（ ） A. 良好的情绪情感 B. 和谐的人际关系 C. 正确的自我意识 D. 正常的认知能力 【答案】C 【解析】学前儿童心理健康的特征之一是“正确的自我意识”：心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，在自我概念、自尊、自我控制等方面发展良好，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己。 3. 心理健康的儿童愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流，并能和他们建立良好的人际关系，这体现了学前儿童心理健康的哪一特征（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 良好的环境适应能力 D. 和谐的人际关系 【答案】D 【解析】“和谐的人际关系”是学前儿童心理健康的特征之一：心理健康的儿童愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流，并建立良好的人际关系，能从与他人的交往中获得快乐，学会尊重他人、信任同伴、友好相处。 4. 学前儿童心理健康的特征不包括（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 没有严重的心理卫生问题 D. 学习成绩优秀 【答案】D 【解析】学前儿童心理健康的基本特征有：良好的情绪情感、正确的自我意识、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力、没有严重的心理卫生问题。“学习成绩优秀”不属于心理健康特征的范畴。 5. 小班儿童在角色游戏过程中，当扮演“大灰狼”的小朋友出现时，扮演“小白兔”的小朋友突然哭了起来，这是儿童心理发展中想象和现实相混淆的表现，属于（ ） A. 正常行为 B. 问题行为 C. 变态行为 D. 犯罪行为 【答案】A 【解析】正常行为指与儿童年龄相称、与当地社会文化相适应、在个体能控制自己情绪的前提下产生的行为。小班儿童在游戏中因想象与现实相混淆而哭，是正常行为。而中班儿童入园时每天扯着妈妈衣服哭哭啼啼长达一年之久，就属于问题行为。 6. 阿肯巴克把儿童的问题行为分为两类，其中焦虑、不安、抑郁、退缩等属于（ ） A. 外显问题行为 B. 习惯问题 C. 内隐问题行为 D. 认知问题 【答案】C 【解析】阿肯巴克把儿童的问题行为分为两类：内隐问题行为与外显问题行为。前者指焦虑、不安、抑郁、退缩等情绪问题；后者指攻击性、反抗性、反社会性、过度活动等行为问题。 7. 在咬指甲、咬衣服、吮手指、玩弄生殖器这些常见问题行为中，最不容易应对的是（ ） A. 咬指甲 B. 玩弄生殖器 C. 咬衣服 D. 吮手指 【答案】B 【解析】习惯问题是指在习惯养成方面出现的问题行为，如咬指甲、咬衣服、吮手指、玩弄生殖器。在这些常见问题行为中，玩弄生殖器是最不容易应对的问题行为。 8. 双生子研究发现，遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一，其中受遗传因素影响更大的是（ ） A. 外显问题行为 B. 内隐问题行为 C. 习惯问题 D. 社会行为问题 【答案】B 【解析】双生子研究发现遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一。内隐问题行为比外显问题行为受遗传因素影响更大；女孩比男孩更容易受遗传因素的影响。 9. 儿童问题行为不是一朝一夕形成的，其中最重要的影响因素不包括（ ） A. 幼儿园的课程安排 B. 家庭环境 C. 社会环境 D. 遗传及个体自身的因素 【答案】A 【解析】影响问题行为产生的因素有多方面，其中家庭环境、社会环境、遗传及个体自身的因素最为重要。幼儿园的课程安排不属于影响儿童问题行为产生的最重要因素。 10. 分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。一般情况下，分离焦虑的产生多是由于（ ） A. 孩子天生性格内向 B. 幼儿园环境太差 C. 家长对孩子过度保护 D. 孩子智力发育迟缓 【答案】C 【解析】一般情况下，分离焦虑的产生多是由于家长对孩子过度保护，处处限制他们活动的积极性、独立性和自主性，从而妨碍了孩子与其他人的正常社会交往，导致他们不能适应周围的环境，一旦离开父母便表现出明显的不适应。 11. 儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状，这种问题行为称为（ ） A. 分离焦虑 B. 恐惧 C. 恋物 D. 攻击行为 【答案】B 【解析】恐惧是指儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常也会伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状。如果幼儿对某种并无实际危险的事物怀有过度而持久的恐惧，就是一种不正常的现象。 12. 有些儿童会表现出对某个物体的依恋，一离开某样陪伴惯了的东西就忐忑不安，心理学上称为“恋物”。儿童“恋物”归根结底是（ ） A. 智力发育迟滞的表现 B. 故意引起关注的表现 C. 被宠坏的坏习惯 D. 缺乏安全感的表现 【答案】D 【解析】儿童“恋物”归根结底还是缺乏安全感的表现。儿童要摸着妈妈的头发或脸才能睡觉，或必须抱着某种玩具才能安心吃饭、睡觉，这些都说明儿童缺乏安全感，熟悉的人或物伴随他时能使其获得一定的安全感。 13. 攻击行为是指对他人人身或他人的财产进行直接攻击或破坏的行为。根据第六章教材，攻击行为大多是（ ） A. 遗传因素直接决定的 B. 教育不当，特别是家庭教育中的不合理做法造成的 C. 儿童天性使然，无法改变 D. 儿童智力水平低造成的 【答案】B 【解析】攻击行为大多是教育不当，特别是家庭教育中的不合理做法造成的。例如当孩子提出正常、合理的需求时，家长心情不好或顾不上孩子，用训斥、责打等不负责任的态度和行为解决问题，就容易引发儿童的攻击行为。 14. 在矫正严重的攻击行为时，源于班杜拉社会学习理论的矫正方法是（ ） A. 消退法 B. 惩罚法 C. 榜样法 D. 游戏疗法 【答案】C 【解析】榜样法源于班杜拉的社会学习理论，使用时可以区分现实榜样和符号榜样。现实榜样指选择生活中的榜样在真实情景中示范；符号榜样指通过电影、电视、录像等呈现榜样行为。榜样法一般会配合强化法使用。 15. 注意力不集中有时又称多动，即注意力表现出与年龄不相称的分散。ADHD（注意缺陷多动障碍）是儿童中常见的一种问题行为，它属于哪一类问题行为（ ） A. 认知问题 B. 情绪情感问题 C. 社会行为问题 D. 习惯问题 【答案】A 【解析】认知问题指在认知方面表现出的问题，如注意力不集中、智力发育迟滞。ADHD是儿童中常见的一种问题行为，其临床表现有易兴奋、易激惹、好发脾气、坐不住等，属于认知问题。 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 学前儿童心理健康的基本特征包括（ ） A. 良好的情绪情感和正确的自我意识 B. 和谐的人际关系 C. 良好的环境适应能力和正常的认知能力 D. 没有严重的心理卫生问题 【答案】ABCD 【解析】学前儿童心理健康的基本特征包括六个方面：良好的情绪情感、正确的自我意识、和谐的人际关系、良好的环境适应能力、正常的认知能力、没有严重的心理卫生问题。 17. 下列属于问题行为种类的有（ ） A. 情绪情感问题 B. 社会行为问题 C. 习惯问题 D. 营养不良问题 【答案】ABC 【解析】学前儿童问题行为归纳起来主要有：情绪情感问题（如焦虑、抑郁、冷漠）、社会行为问题（如任性、攻击、说谎、偷窃）、习惯问题（如咬指甲、吮手指）、认知问题（如注意力不集中、智力发育迟滞）等。问题行为属于心理与行为层面的表现，营养不良属于生理卫生范畴，不属于问题行为的种类。 18. 阿肯巴克把儿童的问题行为分为内隐问题行为与外显问题行为，下列属于外显问题行为的有（ ） A. 攻击性 B. 反抗性 C. 反社会性 D. 焦虑不安 【答案】ABC 【解析】阿肯巴克把儿童的问题行为分为内隐问题行为和外显问题行为两类：内隐问题行为指焦虑、不安、抑郁、退缩等情绪问题；外显问题行为指攻击性、反抗性、反社会性、过度活动等行为问题。焦虑不安属于内隐问题行为，不属于外显问题行为。 19. 儿童问题行为的预防原则包括（ ） A. 创造和谐、温暖的家庭环境 B. 给儿童一个健康的社会环境 C. 重视儿童身心的和谐发展 D. 对问题行为做到早发现、早诊断、早干预 【答案】ABCD 【解析】儿童问题行为的预防原则包括：创造和谐、温暖的家庭环境；给儿童一个健康的社会环境；重视儿童身心的和谐发展，对问题行为力求做到早发现、早诊断、早干预。 20. 分离焦虑的应对措施包括（ ） A. 游戏转移 B. 情感转移 C. 语言转移 D. 强化法 【答案】ABC 【解析】分离焦虑的应对措施包括：游戏转移（利用游戏活动转移儿童注意力）、情感转移（将儿童对亲人的依恋转移到对教师的依恋）、语言转移（通过语言分散儿童注意力）。强化法是恐惧等问题的应对措施，不属于分离焦虑的应对。 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 心理健康被世界卫生组织列为人类健康状态的重要组成部分（ ） 【答案】对 【解析】1990年世界卫生组织将健康定义为躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康，心理健康被世界卫生组织列为人类健康状态的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》也要求高度重视幼儿的心理健康。 22. 问题行为等同于犯罪行为和变态行为（ ） 【答案】错 【解析】问题行为不能等同于犯罪行为和变态行为。犯罪行为是严重违反法律的行为，通常由问题行为发展而来；变态行为多数是因为心理失常所造成的较严重的问题行为。 23. 正常行为与问题行为的区分有绝对的标准，可以明确划分（ ） 【答案】错 【解析】区分正常行为与问题行为并没有绝对的标准。一般认为正常行为指与儿童年龄相称、与当地社会文化相适应、在个体能控制自己情绪的前提下产生的行为。由于标准具有相对性，在判定时要格外谨慎。 24. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑行为具有一定的持久性以及行为不遵守正常规则两个方面的标准（ ） 【答案】对 【解析】一般判定某一行为属于问题行为时应考虑两个标准：一是行为具有一定的持久性，如恐惧长期保持几个月甚至几年就需要关注；二是行为不遵守正常规则，即不遵守该年龄段儿童应遵守的一般规则。 25. 在冷漠、责备、惩罚、不和谐的家庭环境中成长的儿童就容易焦虑、缺乏安全感（ ） 【答案】对 【解析】家庭环境对儿童心理的健康成长具有重要的意义。在冷漠、责备、惩罚、不和谐的家庭环境中成长的儿童就容易焦虑、缺乏安全感。家庭成员的素质、人际关系、家庭氛围、家庭教养方式等都对儿童心理健康有直接或间接的影响。 26. 依恋关系形成后由于分离所导致的短暂焦虑情绪属于问题行为（ ） 【答案】错 【解析】依恋关系形成后由于分离所导致的短暂的焦虑情绪不属于问题行为。但是当依恋对象离开后儿童产生的焦虑情绪中混杂了相当的恐惧成分，并且持续时间较长时，就构成了问题行为。 27. 儿童“恋物”是幼年的儿童比较常见的心理现象，也属于问题行为的一种，但并不等同于心理疾病（ ） 【答案】对 【解析】“恋物”是幼年的儿童比较常见的心理现象，也属于问题行为的一种，但并不等同于心理疾病。儿童的“恋物”表现为一离开某样陪伴惯了的东西就忐忑不安，归根结底是缺乏安全感的表现。 28. 运用消退法矫正儿童行为时，应当严格控制要消退行为的强化物，消退需要较长的时间（ ） 【答案】对 【解析】运用消退法矫正儿童行为时必须注意：一是在消退不良行为的同时对良好行为进行强化，效果更好；二是应当严格控制要消退行为的强化物；三是消退需要较长的时间，对某一个不良行为需要连续采取消退法方能消退成功。 29. 对于儿童的说谎行为，成人应一律严厉惩罚，以防止其养成说谎习惯（ ） 【答案】错 【解析】儿童说谎往往有多种情况：无意说谎、为了逃避惩罚而说谎、为了要求得到满足而说谎、受成人影响。成人不要随便给儿童下结论说其“说谎”，要分析事情的原因，对无意说谎要耐心教育、科学引导，不要过多追究，以免适得其反。 30. 建议使用体罚来解决儿童的攻击行为，因为体罚能有效抑制攻击行为（ ） 【答案】错 【解析】不建议使用体罚来解决儿童的攻击行为，因为事实上体罚往往会增加儿童的攻击行为，有的儿童还会因此而产生自伤行为或造成精神焦虑。惩罚法应作为其他方法无效时的选择，且惩罚必须及时、应与替代行为的强化相结合。 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童心理健康的基本特征。 【答案】学前儿童心理健康的基本特征有：(1)良好的情绪情感：心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪明显多于消极情绪，对很多活动感兴趣，乐于积极探索；(2)正确的自我意识：对自己有恰当的认识和正确的态度，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己；(3)和谐的人际关系：愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流，并建立良好的人际关系；(4)良好的环境适应能力：能和环境保持良好的互动，积极应对环境的变化；(5)正常的认知能力：具有良好的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力；(6)没有严重的心理卫生问题：如口吃、多动、遗尿等。 32. 简述儿童说谎的主要情况，并说明成人的应对措施。 【答案】儿童说谎往往有以下几种情况：(1)无意说谎：这是儿童心理发展的特点造成的，幼儿把自己想象的事情当作真实的事情，与儿童感知分化发展不足以及想象与记忆的混淆有关；(2)为了逃避惩罚而说谎：父母对孩子的缺点采取过于严厉的惩罚方法，孩子为了逃避惩罚而说谎；(3)为了要求能够得到满足而说谎；(4)受成人影响：成人经常在儿童面前说谎会对儿童起到潜移默化的作用。 应对措施：(1)成人应以身作则，克服自身的说谎行为；(2)在儿童无意说谎时，要耐心教育，科学引导，不要过多追究，以免适得其反；(3)对儿童合理、适当的需要给予满足；(4)对说谎成习惯的儿童，可以适当惩罚其说谎的行为，对不说谎给予奖励。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 5岁3个月的康康是个身体结实、皮肤略黑的男孩，在班里他经常欺负其他同龄或比他小的小朋友，打人、推人、踢人、抢夺玩具现象时有发生。这不，今天户外活动时，他霸占着滑梯不允许别人玩，自己却在滑梯上高兴得又喊又叫。小朋友都不敢惹他，因为害怕他的“武力”行为，有的无奈地在一边看他玩，有的只好去玩其他玩具了。老师屡次教育康康要与其他小伙伴分享、合作，但没什么效果，这让老师非常头疼。 请回答： (1)康康的这些表现属于什么行为？它属于哪一类问题行为？ (2)结合教材所学知识，分析教师可以采取哪些方法来帮助康康。 【答案】(1)康康打人、推人、踢人、抢夺玩具、霸占滑梯等行为属于攻击行为。攻击行为是指对他人人身或他人的财产进行直接攻击或破坏的行为，包括破坏物品、伤人、殴打、虐待、抢劫等。从问题行为的分类看，攻击行为属于社会行为问题（外显问题行为）。 (2)教师可以采取的方法：①改变家庭教育中的不正确做法：教师应及时与家长沟通孩子存在的问题并分析原因，给家长提供科学、合理的教育建议和措施，如耐心对待孩子提出的问题和要求，对合理需求尽量满足，对不合理要求及时制止。②有针对性地制定教育计划：有针对性地设计教育内容和教育方式，如规则教育，通过游戏让康康懂得与其他小朋友一起游戏的规则；分享教育，知道图书、玩具等要共同分享和使用，学会友好、谦让。③矫正严重的攻击行为可采用以下方法：一是榜样法（源于班杜拉的社会学习理论），区分现实榜样和符号榜样，并配合强化法使用，在幼儿模仿榜样示范的行为后及时给予强化；二是消退法，通过削弱或撤除某不良行为的强化因素来减少该行为的发生频率，如忽视其过激行为、奖励正向行为；三是惩罚法，惩罚必须及时，应与替代行为的强化相结合，惩罚的实施者必须有冷静和求是的态度。不建议使用体罚，因为体罚往往会增加儿童的攻击行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》（高教版 第二版） 第六章 学前儿童心理健康 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共15道小题，每题2分，共30分） 1. 1990年世界卫生组织重新对健康做出定义，认为健康的人必须具备躯体健康、心理健康、社会适应良好和哪一方面（ ） A. 身体健康 B. 智力健康 C. 情感健康 D. 道德健康 2. 心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己，这体现了学前儿童心理健康的哪一特征（ ） A. 良好的情绪情感 B. 和谐的人际关系 C. 正确的自我意识 D. 正常的认知能力 3. 心理健康的儿童愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流，并能和他们建立良好的人际关系，这体现了学前儿童心理健康的哪一特征（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 良好的环境适应能力 D. 和谐的人际关系 4. 学前儿童心理健康的特征不包括（ ） A. 良好的情绪情感 B. 正确的自我意识 C. 没有严重的心理卫生问题 D. 学习成绩优秀 5. 小班儿童在角色游戏过程中，当扮演“大灰狼”的小朋友出现时，扮演“小白兔”的小朋友突然哭了起来，这是儿童心理发展中想象和现实相混淆的表现，属于（ ） A. 正常行为 B. 问题行为 C. 变态行为 D. 犯罪行为 6. 阿肯巴克把儿童的问题行为分为两类，其中焦虑、不安、抑郁、退缩等属于（ ） A. 外显问题行为 B. 习惯问题 C. 内隐问题行为 D. 认知问题 7. 在咬指甲、咬衣服、吮手指、玩弄生殖器这些常见问题行为中，最不容易应对的是（ ） A. 咬指甲 B. 玩弄生殖器 C. 咬衣服 D. 吮手指 8. 双生子研究发现，遗传因素是学前儿童问题行为的最主要危险因素之一，其中受遗传因素影响更大的是（ ） A. 外显问题行为 B. 内隐问题行为 C. 习惯问题 D. 社会行为问题 9. 儿童问题行为不是一朝一夕形成的，其中最重要的影响因素不包括（ ） A. 幼儿园的课程安排 B. 家庭环境 C. 社会环境 D. 遗传及个体自身的因素 10. 分离焦虑是指儿童因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。一般情况下，分离焦虑的产生多是由于（ ） A. 孩子天生性格内向 B. 幼儿园环境太差 C. 家长对孩子过度保护 D. 孩子智力发育迟缓 11. 儿童对某些物体或特殊环境产生异常强烈的恐惧情绪，通常伴有焦虑情绪和自主神经系统功能紊乱等症状，这种问题行为称为（ ） A. 分离焦虑 B. 恐惧 C. 恋物 D. 攻击行为 12. 有些儿童会表现出对某个物体的依恋，一离开某样陪伴惯了的东西就忐忑不安，心理学上称为“恋物”。儿童“恋物”归根结底是（ ） A. 智力发育迟滞的表现 B. 故意引起关注的表现 C. 被宠坏的坏习惯 D. 缺乏安全感的表现 13. 攻击行为是指对他人人身或他人的财产进行直接攻击或破坏的行为。根据第六章教材，攻击行为大多是（ ） A. 遗传因素直接决定的 B. 教育不当，特别是家庭教育中的不合理做法造成的 C. 儿童天性使然，无法改变 D. 儿童智力水平低造成的 14. 在矫正严重的攻击行为时，源于班杜拉社会学习理论的矫正方法是（ ） A. 消退法 B. 惩罚法 C. 榜样法 D. 游戏疗法 15. 注意力不集中有时又称多动，即注意力表现出与年龄不相称的分散。ADHD（注意缺陷多动障碍）是儿童中常见的一种问题行为，它属于哪一类问题行为（ ） A. 认知问题 B. 情绪情感问题 C. 社会行为问题 D. 习惯问题 二、多选题（本题共5道小题，每题4分，共20分） 16. 学前儿童心理健康的基本特征包括（ ） A. 良好的情绪情感和正确的自我意识 B. 和谐的人际关系 C. 良好的环境适应能力和正常的认知能力 D. 没有严重的心理卫生问题 17. 下列属于问题行为种类的有（ ） A. 情绪情感问题 B. 社会行为问题 C. 习惯问题 D. 营养不良问题 18. 阿肯巴克把儿童的问题行为分为内隐问题行为与外显问题行为，下列属于外显问题行为的有（ ） A. 攻击性 B. 反抗性 C. 反社会性 D. 焦虑不安 19. 儿童问题行为的预防原则包括（ ） A. 创造和谐、温暖的家庭环境 B. 给儿童一个健康的社会环境 C. 重视儿童身心的和谐发展 D. 对问题行为做到早发现、早诊断、早干预 20. 分离焦虑的应对措施包括（ ） A. 游戏转移 B. 情感转移 C. 语言转移 D. 强化法 三、判断题（本题共10道小题，每题1分，共10分） 21. 心理健康被世界卫生组织列为人类健康状态的重要组成部分（ ） 22. 问题行为等同于犯罪行为和变态行为（ ） 23. 正常行为与问题行为的区分有绝对的标准，可以明确划分（ ） 24. 判定某一行为属于问题行为时，应考虑行为具有一定的持久性以及行为不遵守正常规则两个方面的标准（ ） 25. 在冷漠、责备、惩罚、不和谐的家庭环境中成长的儿童就容易焦虑、缺乏安全感（ ） 26. 依恋关系形成后由于分离所导致的短暂焦虑情绪属于问题行为（ ） 27. 儿童“恋物”是幼年的儿童比较常见的心理现象，也属于问题行为的一种，但并不等同于心理疾病（ ） 28. 运用消退法矫正儿童行为时，应当严格控制要消退行为的强化物，消退需要较长的时间（ ） 29. 对于儿童的说谎行为，成人应一律严厉惩罚，以防止其养成说谎习惯（ ） 30. 建议使用体罚来解决儿童的攻击行为，因为体罚能有效抑制攻击行为（ ） 四、简答题（本题共2道小题，每题10分，共20分） 31. 简述学前儿童心理健康的基本特征。 32. 简述儿童说谎的主要情况，并说明成人的应对措施。 五、材料分析题（本题共1道小题，每题20分，共20分） 33. 5岁3个月的康康是个身体结实、皮肤略黑的男孩，在班里他经常欺负其他同龄或比他小的小朋友，打人、推人、踢人、抢夺玩具现象时有发生。这不，今天户外活动时，他霸占着滑梯不允许别人玩，自己却在滑梯上高兴得又喊又叫。小朋友都不敢惹他，因为害怕他的“武力”行为，有的无奈地在一边看他玩，有的只好去玩其他玩具了。老师屡次教育康康要与其他小伙伴分享、合作，但没什么效果，这让老师非常头疼。 请回答： (1)康康的这些表现属于什么行为？它属于哪一类问题行为？ (2)结合教材所学知识，分析教师可以采取哪些方法来帮助康康。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $