专题19文言文-实词、句式（练习）2027年河北省对口升学考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为理念，通过分层训练构建文言文实词、句式从基础到综合的完整进阶路径，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|13题（含《劝学》）|通假字、古今异义等基础单选|从单一考点到课文语境应用，构建实词、句式认知框架| |核心突破提升练|5题（含《过秦论》等）|词类活用、断句等综合阅读|以经典文本为载体，深化考点在语境中的迁移运用| |真题溯源过关练|3套（25-26年真题）|翻译、断句等真题题型|对接考情，强化考点与真题的对应关系，提升应试思维|

编写说明：2027年重庆市高职对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河北省对口升学考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题19 文言文-实词、句式 目录 01 系列考点夯实练 1-12单选题，13《劝学》 02 核心突破提升练 1-3专题练习，4《过秦论》5《寡人之于国也》、《公输》 03 真题溯源过关练 26年真题、25年真题、25年样卷 文言文-实词、句式专项训练 1.下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．共其乏困 B．召有司案图 C．故不战而强弱胜负已判矣 D．当与秦相较，或未易量 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“共”，通“供”，供给。句意：供给他们缺少的资粮。 B.“案”，通“按”，审察、察看。句意：并召来有司查看地图。 C.没有通假字。句意：所以双方还没有交战，强弱胜负就已经决定了‌。‌ D.“当”，通“倘”，如果。句意：倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢‌。‌ 故选C。 2.下列句子中有通假字的一项是（ ） A．昂其直，居为奇货 B．秦无亡矢遗镞之费 C．引以为流觞曲水 D．故不战而强弱胜负已判矣 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“直”通 “值”，价格。 句意：抬高它的价格，储存起来，当作珍奇的货物。 B.无通假字。句意：秦国没有损失一支箭和一个箭头的耗费。 C.无通假字。句意：把水引来作为飘传酒杯的环形渠水。 D.无通假字。句意：所以不用打仗，谁强谁弱、谁胜谁负就已经确定了。 故选A。 3．下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是（ ） A．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 B．引以为流觞曲水，列坐其次 C．茕茕孑立，形影相吊 D．臣少多疾病，九岁不行 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义的理解能力。 A.“山东”：古义，崤山以东；／今义，山东省。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一同起义，灭亡了秦的宗族。 B.“其次”：古义，曲水的旁边；／今义，次要的、第二。句意：引来水流作为流觞的曲水，人们在曲水旁依次坐下。 C.“形影相吊”，古今同义，身体和影子互相安慰。句意：孤身无依，身形与影子相互安慰。 D.“不行”：古义，不能走路；／今义，不可以、不施行。句意：我年少时常生病，九岁还不能走路。 故选C。 4．下列各项中，加点词不属于古今异义词的一项是（ ） A.望美人兮天一方 B.臣以为布衣之交尚不相欺 C.哀吾生之须臾 D. 臣所以去亲戚而事君者 【答案】C 【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义的理解能力。 C项中“须臾”古今意思一样，都是表示时间很短。 A项美人：古义，所思慕的人；今义，美貌的女子。B项“布衣”古义，指平民；今义，指麻布衣服D项“亲戚”亲戚：古义，指父母兄弟；今义，指与自己有血缘或婚姻关系的人。 故选C。 5.下列各项加点字活用与其他三项不同的一句是（ ） A．且庸人尚羞之 B．毕礼而归之 C．烛之武退秦师 D．非有能硕茂之也 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“羞”，意动用法，以……为羞。句意：况且平庸的人尚且对这种情况感到羞耻。 B.“毕”，使动用法，使……完毕，使……回去。句意：举行完廷见的外交大礼然后送他回国。 C.“退”，使动用法，使……退。句意：烛之武使秦国的军队退军。 D.“硕茂”，使动用法，使……硕大茂盛。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 故选A。 6．下列加点字不是使动用法的选项是（ ） A．外连衡而斗诸侯 B．头发上指 C．所以游目骋怀 D．则移其民于河东，移其粟于河内 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“斗”，使动用法，使……争斗。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 B.“上”，名词活用作状语，向上。句意：头发向上直竖起来。 C.“游”，使动用法，使……游动。句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。 D.“移”，使动用法，使……迁移。句意：就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内。 故选B。 7．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A.今从径道亡，归壁于赵 亡：逃跑，逃脱 B.左右或欲引相如去 引：拉 C.相如引车避匿 引：延请 D. 又劣弱不中于款 中：符合 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C项中“引，延请”错误，应为调转车头。 故选C。 10.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A. 士大夫之族 族：类 B. 因责常供 责：责备 C. 秦贪,负其强 负：凭借 D. 探石发穴 发：挖 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B项中“责，责备”错误，应为责令。 故选B。 11.下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：是亦走也 A.然而不王者，未之有也  B.申之以孝悌之义。 C.颁白者不负戴于道路矣 D.非我也，岁也 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 例句与D项都是判断句；A项是宾语前置句；B项是状语后置句；C项状语后置句。 故选D。 12.下列句子中,与例句句式相同的一项是（ ） 例句:不拘于时 A.颁白者不负戴于道路矣 B.于其身也，则耻师焉 C.既而得其尸于井 D.臣诚恐见欺于王而负赵 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 例句和D项都是被动句，A项状语后置句，B项一般句式，C项状语后置。 故选D。 13.阅读下面的文言文，完成各题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （1）下列各句中加点的词，解释正确的一项是（ ） A．金就砺则利 金：黄金 B．木直中绳 中：中间 C．则知明而行无过矣 知：知识 D．金石可镂 镂：雕刻 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“黄金”错误。“金”，指金属制的刀剑等。句意：金属刀具靠近磨刀石磨砺就会变得锋利。 B.“中间”错误。“中”，符合。句意：木材笔直，符合墨线（木工用来取直的工具）的要求。 C.“知识”错误。“知”，通“智”，智慧。句意：那么就会智慧明达，行为没有过错。 D.正确。句意：金属和石头也可以被雕刻成功。 故选D。 （2）下列句子的句式与例句相同的一项是（ ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 A．廉颇者，赵之良将也 B．村中少年好事者驯养一虫 C．不积小流，无以成江海 D．为国者，无使为积威之所劫哉 【答案】B 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 A.判断句，“……者，……也”表判断。句意：廉颇是赵国优秀的将领。 B.定语后置句，正常语序是“村中好事者少年驯养一虫”。句意：村子里有个喜欢多事的少年养了一只蟋蟀。 C.固定句式，“无以……”，没有用来……的办法。句意：不汇聚细小的溪流，就没有办法形成大江大海。 D.被动句，“为…… 所……”是被动句的标志。句意：治理国家的人，不要被积久的威势胁迫啊。 故选B。 （3）下列各项中加点的词与“君子博学而日参省乎己”中“日”的用法相同的一项是（ ） A．下饮黄泉 B．吾从而师之 C．一狼洞其中 D．非能水也 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己进行反省。 A.“下”，名词活用作状语，向下。句意：向下可以喝到地下的泉水。 B.“师”，名词的意动用法，以……为师。句意：我跟从（他），并且把他当作老师。 C.“洞”，名词活用作动词，打洞。句意：一只狼在那里打洞。 D.“水”，名词活用作动词，游泳。句意：不是（本身）会游泳。 故选A。 （4）下列对本文的分析，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇说理性散文，全篇运用句式整齐的排偶句，语言流畅生动。 B．本文围绕“学不可以已”的中心论点，着重论述学习的意义、作用和态度。 C．本文运用了比喻论证、对比论证的论证方法，深入浅出，论证有力。 D．文中所讲的“学”，不仅包括文化知识的学习，还包括思想品德的培养。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“全篇运用句式整齐的排偶句”错误。这篇文章是说理性散文，文中有很多对偶句，如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉” 等，这些对偶句增强了文章的气势和节奏感。但是文章并不是全篇都运用排偶句，也有其他句式，如“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”等散句。 故选A。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 君子生非异也，善假于物也 【答案】君子的本性(同一般人)没有差别，不过是善于借助外物罢了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “生”，通“性”，资质、禀赋;“善”，善于;“假”，借助;“善假于物”，状语后置，正常语序为“善于物假” 1.下列句子中加点词语解释正确的一项是（ ） A．外连衡而斗诸侯 斗：战斗 B．却匈奴七百余里 却：使……退却 C．备他盗之出入与非常也 非常：很，十分 D．五十者可以衣帛矣 衣：衣服 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“退”：使动用法，使……争斗。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 B.正确。句意：使匈奴退却了七百多里。 C.错误。“非常”：意外的事，古今异义词。句意：防备其它的盗贼进入和意外变故。 D.错误。“衣”：名词活用作动词，穿。句意：五十岁以上的人能够(可以)穿丝绸衣服了。 故选B。 2.下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例：臣恐见欺于王而负赵 A．欲呼张良与俱去 B．徒见欺 C．古之人不余欺也 D．此所谓战胜于朝廷 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言句式的能力 例句:被动句，“见.....于”表被动。句意:我担心会被大王欺骗，从而辜负赵国。 A.省略句，完整句子为:与(之)俱去。句意:(项伯)想要喊张良，和自己一同离开(军营)。 B.被动句，"见”表被动。句意:白白地被欺骗。 C.宾语前置句，正常语序为:不欺余也。句意:古代的人没有欺骗我呀。 D.介宾短语后置句，正常语序为:此所谓于朝廷战胜。句意:这就是人们所说的，在朝廷之内就战胜了其他国家。 故选B。 3.下列与例句句式相同的一项是（ ） 例句：申之以孝悌之义 A．会于会稽山阴之兰亭 B．君何以知燕王 C．铸以为金人十二 D．求人可使报秦者 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言句式的能力 例句:状语后置句，正常语序是“以孝悌之义申之”。句意:把孝顺父母、尊敬兄长的道理反复讲给百姓听。 A.状语后置句，正常语序是“于会稽山阴之兰亭会”。句意:在会稽山阴的兰亭聚会。 B.宾语前置句，正常语序是“君以何知燕王”。句意:您凭借什么了解燕王。 C.定语后置句、省略句，正常语序是“铸以(之)为十二金人”。句意:铸成十二个金属人像。 D.定语后置句，正常语序是“求可使报秦之人”。句意:寻找可以出使回复秦国的人。 故选A。 4.阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕/织修守战之具 B.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 C.当是时/也商君佐之/内立法/度务耕织/修守战之具 D.当是时/也商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “也” 句末语气词，在它后断开，排除CD，“法度”是一个词，不可断开，排除C项；“耕织”是一个词，做“务”的宾语，排除A项。 故选B项。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固        固：险要的地势 B．惠文、武、昭襄蒙故业      蒙：继承 C．百万之师，叩关而攻秦      叩：攻打 D．秦人开关延敌           延：延长 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D 项 “延：延长” 错误，延：迎击。 故选D。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．因：句中是“沿袭”的意思，与后文的“因河为池”“因利乘便”中“因”的意思都不同。 B．徒：这里是“类”的意思，与“郯子之徒，其贤不及孔子”（《师说》）中的“徒”意思相同。 C．爱：意为“吝惜”，与《师说》中的“爱其子，择师而教之”中的“爱”意思不同。 D．“连衡”“合从”是战国时期诸侯争霸的重要策略，“连衡”指六国联合抗秦，“合从”指秦联合诸侯进攻其他国家。 【答案】D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 【小题4】本题考 D.“连衡”，秦国分别与东方六国结盟，各个击破的策略；“合从”，六国联合起来共同对抗秦国的策略，选项表述恰好相反。 故选D。 （4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．秦孝公时期，秦国凭借险要地势和商鞅变法，实力大增，轻松夺取了西河之外的土地。 B．惠文、武、昭襄时期，秦国继续扩张，诸侯恐惧，于是联合起来对抗秦国。 C．山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D．九国联盟最终瓦解，各国争相割地贿赂秦国，进一步壮大了秦国的实力。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“突出显示了诸侯力量的雄厚”错误。原文中，虽然作者确实描述了山东诸侯在人才(有宁越、徐尚等谋士)、土地(十倍之地)、兵力(百万之众)上的优势，但并未明确提及财务方面的优势。原文中的“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”是描述诸侯们不惜珍贵的财宝和高产的土地来招揽天下优秀的人才，这里的“珍器重宝”并非用来直接描述诸侯的财力，而是用来表现他们为了对抗秦国所做的努力和牺牲。 故选C （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 【答案】秦国有充足的力量利用他们的弱点制服他们，追逐败逃的军队，倒下的尸体上百万，血流成河，可以使盾牌漂浮起 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “制”，制服；“亡”“北”，逃亡的士兵；漂，使动，使……漂浮。 5.阅读下面的文言文，完成下面小题。 “不违农时谷不可胜食也数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也斧斤以时入山林材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” ——《寡人之于国也》（节选） 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民；杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——《公输》（节选） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不违农时/谷不可胜食也/数罟不入洿池/鱼鳖不可胜食也/斧斤以时入山林/材木不可胜用也 B．不违农/时谷不可胜食也/数罟不入/洿池鱼鳖不可胜食也/斧斤以时/入山林材木不可胜用也 C．不违农时谷/不可胜食也/数罟不入洿池鱼鳖/不可胜食也/斧斤以时入山林材木/不可胜用也 D．不违农时/谷不可胜/食也/数罟不入洿池/鱼鳖不可胜/食也/斧斤以时入山林/材木不可胜/用也 【答案】A 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不违背农时，粮食就吃不完；细密的渔网不进入池塘，鱼鳖就吃不完；斧头按季节进入山林，木材就用不完。 “不违农时”意思是不耽误农业生产的季节，表意完整，应断开；“谷不可胜食也”“鱼鳖不可胜食也”“材木不可胜用也”句式整齐、结构相似，应分别断开。 故选A。 （2）下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（   ） A．谷与鱼鳖不可胜食   胜：尽 B．树之以桑   树：种植 C．吾义固不杀人     固：坚决，本来 D．知而不争     争：争夺 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：粮食就吃不完。 B.正确。句意：种上桑树。 C.正确。句意：我坚守道义坚决不杀人。 D.“争：争夺”错误。“争”，通“诤”，谏诤、劝谏。句意：知道（不对）却不劝谏。 故选D。 （3）下列句子中，加点词的词类活用类型与其他三项不同的一项是（   ） A．王无罪岁 B．五十者可以衣帛矣 C．是使民养生丧死无憾也 D.吾义固不杀人 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词的活用现象的能力。 A.“罪”，名词活用作动词，归罪、归咎。句意：大王不要归罪于年成。 B.“衣”，名词活用作动词，穿着。句意：五十岁的人可以穿上丝织品了。 C.“生”，动词活用作名词，活着的人。句意：这样使百姓对生养死葬没有遗憾。 D.“义”，名词活用作动词，善良坚持道义。句意：我坚守道义坚决不杀人， 故选C。 （4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孟子提出了发展生产的三条措施，认为发展生产，使百姓安居乐业，这是行王道的根本。 B．孟子认为，只要做到“王无罪岁”，就一定能使“天下之民至焉”。 C．墨子行十日十夜见公输盘，体现其阻止战争的急切之心和“非攻”思想。 D．墨子以“北方侮臣”设喻，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，突显其论辩智慧。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“只要做到……就一定能……”错误。“王无罪岁”只是使“天下之民至焉”的一个条件，而不是只要做到这一点就一定能使“天下之民至焉”，说法过于绝对。 故选B。 （5）把文中画 线的句子翻译成现代汉语。 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 【答案】认真兴办学校，反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理开导学生，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “谨”，认真从事；“庠序”，指学校；“申”，反复陈述；“孝”，尊敬父母；“悌”，敬爱兄长；“颁”，通“斑”，须发花白。 1、（2026年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ——《烛之武退秦师》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——《公输》 （1） 下列选项对画波浪句断句正确的一项是（ ） A. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 B. 既东封郑 / 又欲肆其西封若不 / 阙秦将焉 / 取之 C. 既东封郑又欲 / 肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 D. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦将 / 焉取之 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言断句的能力。 句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？ “既东封郑”是第一个完整语义，陈述晋国已经完成的动作，单独断开；“又欲肆其西封”承接上文，说晋国接下来的野心，语义完整，单独断开；“若不阙秦”是提出假设，单独断开；“将焉取之”是假设推出的结果，单独断开。 故选A。 （2） 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 陪：通“倍”，增加 B. 何厌之有 厌：厌恶 C. 子墨子闻之，起于齐 起：出发，动身 D. 义不杀少而杀众，不可谓知类 类：类推事理 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 A.正确。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B.“厌：厌恶”错误。“厌”通“餍”，满足。句意：哪有什么满足的时候呢？ C.正确。句意：墨子听到这个消息，从齐国动身出发。 D.正确。句意：坚守道义不杀少数人，却要去杀众多的人，不能算得上明白事理。 故选B。 （3） 下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鄙，这里是意动用法，意思是“把……当作边邑”。 B. 子，古时对男子的尊称，相当于现代汉语的“您”。 C. “秦伯说”与“公输盘不说”中的“说”意思不同。 D. “行李”“金”的意思均与现代汉语中的意思不同。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词的意义及常见文化常识的能力。 C.“意思不同”错误。意思相同，都是通假字，通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴。/公输盘不高兴。 故选C。 （4） 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 烛之武援引“朝济而夕设版焉”，来证明晋国言而无信，以此离间秦晋。 B. 墨子连用五个“不可谓”，对公输盘的观点进行重重否定，非常有气势。 C. 两则材料游说的角度不同，烛之武立足于“义”，而墨子立足于“利”。 D. 烛之武临危受命，成功纾解国难；墨子的言行反映出“非攻”的思想。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“烛之武立足于‘义’，而墨子立足于‘利’”错误。烛之武游说秦伯时，全程围绕“亡郑”“存郑”对秦国的利弊展开分析，核心立足点是利；墨子劝阻公输盘攻宋，从“智、仁、忠、强、知类”五个层面批判攻宋行为的不义，核心立足点是义。 故选C。 （5） 把文中画线句子翻译成现代汉语 秦、晋围郑，郑既知亡矣。 【答案】秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 【解析】本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 “围”，围攻；“既”，已经；“亡”，灭亡。 2.（2025年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 廉颇蔺相如列传（节选） 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 我为赵将/有攻城野战之大功而蔺相如徒/以口舌为劳/而位居我上 B. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上 C. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒/以口舌/为劳而位居我上 D. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌/为劳而位居我上 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：廉颇说：“我担任赵国的大将，有攻城野战的大功劳，可是蔺相如只凭言辞立下功劳，如今职位却比我高。 “徒”是副词，应修饰动词“以口舌为劳”，中间不能断开，排除AC；“而”表转折关系的连词，此处断开；“以……为”固定句式，不可断开，排除CD。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 相如闻，不肯与会。 闻：听说 B. 且相如素贱人 素：向来 C. 卒廷见相如 卒：士兵 D. 因宾客至蔺相如门谢罪 因：通过 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：蔺相如听见这话，不肯和廉颇见面。 B.正确。句意：况且蔺相如本来是卑贱的人。 C.“卒：士兵”错误。“卒”，最终。句意：最终还是在殿堂上隆重地接见了相如。 D.正确。句意：通过门客引导到蔺相如府上谢罪。故选C。 （3）和“且相如素贱人，吾羞，不忍为之下”的“羞”用法相同的一项是（　　） A. “则幸得脱矣”的“幸”。 B. “公之视廉将军孰与秦王”的“孰”。 C. “吾从而师之”的“师”。 D. “我见相如，必辱之”的“辱”。 【答案】 C 【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“羞”，意动用法，感到羞愧。句意：况且蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不能甘心（自己的职位）在他下面！ A.“幸”，侥幸。句意：侥幸得到赵王赦免。 B.“孰与”，与……相比，谁更……。句意：你们看廉将军和秦王相比哪一个厉害？ C.“师”，意动用法，以……为师。句意：我跟从（他）并且把他当作老师。 D.“辱”，羞辱。句意：我碰见蔺相如，一定要羞辱他。故选C。 （4）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 本文是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，载于《史记》。 B. 本文生动刻画了廉颇、蔺相如等一批性格各异的人物形象，廉颇耿直或忠厚，或鲁莽或机智，蔺相如性格懦弱，形象鲜明生动，令人叹服。 C. 文章抓住人物特征，使人物形象凸现纸上；层层衬染，极力蓄势，造成人物形象的张势；叙事语言奇而韵，笔酣墨饱，神完气足。 D. 本文出现了大量的成语，一直流传至今，如价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、秋毫无犯、劳苦功高、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等。 【答案】B 【解析】“蔺相如性格懦弱”错误。蔺相如在渑池之会中不畏秦王，以死相逼维护赵国尊严，后又以国家大义为重避让廉颇，体现的是其智勇双全、胸怀宽广的形象，而非懦弱。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卒相与欢，为刎颈之交。 【答案】两人终于相互交好，成为生死与共的朋友。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “卒”，最终；“相与”，相互；“为”，成为；“刎颈之交”，誓同生死的朋友。 3.（2025年河北对口升学样卷）阅读下面的文言文，完成各题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同非诸侯而何赤也为之小孰能为之大？” （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．宗庙会同/非诸侯而何赤也/为之小/孰能为之大 B．宗庙会同/非诸侯而何/赤也为之小/孰能为之大 C．宗庙会同非诸侯/而何/赤也为之小/孰能为之大 D．宗庙会同非诸侯/而何赤也/为之小/孰能为之大 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ “宗庙会同”是名词性并列短语，作主语，其后可断开，排除CD；“赤”作“为”的主语，中间不可断开，故排除A。 故选B。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以吾一日长乎尔 以：因为 B．可使有勇，且知方也 方：道理 C．如其礼乐，以俟君子 俟：等待 D．吾与点也 与：参加 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言虚词和实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：因为我年龄比你们大一些。 B.句意：可以使人人勇敢善战，而且还懂得道理。 C.句意：至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。 D.“与：参加”错误。“与”，赞同。句意：我赞同曾皙的想法呀！ 故选D。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．子，指孔子，儒家学派的创始人，是我国古代杰出的思想家、教育家。 B．师旅，文中指别国入侵的军队，今义一般指军队的编制单位。 C．莫春，早春，农历三月，古人以三至五月为春天；“莫”通“暮”。 D．冠者，指成年人，古代男子一般在二十岁时行冠礼，表示成年。 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C.“莫春，早春”“古人以三至五月为春天”错误。莫春，指晚春，农历的三月，古人以一至三月为春天。 故选C。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．“子路率尔而对曰”，可见子路的性格粗鲁，文中夫子对他持批评态度。 B．冉有和公西华都表示自己的能力有不足之处，反映出他们谦逊的态度。 C．曾皙边鼓瑟边聆听，这一举动反映出了当时师生对话的和谐氛围。 D．本文生动地再现了孔子和学生们一起畅谈理想，各抒志向的情形。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“文中夫子对他持批评态度”错误。从“夫子哂之”中可知，孔子没有批评子路，而是引导和教育。 故选A。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】到沂水里沐浴，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “风”，吹风；“而”，表修饰关系，可不译；“浴乎沂，风乎舞雩”是介宾短语后置句，正常语序为：乎沂浴，乎舞雩风。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年重庆市高职对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河北省对口升学考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题19 文言文-实词、句式 目录 01 系列考点夯实练 1-12单选题，13《劝学》 02 核心突破提升练 1-3专题练习，4《过秦论》5《寡人之于国也》、《公输》 03 真题溯源过关练 26年真题、25年真题、25年样卷 文言文-实词、句式专项训练 1.下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．共其乏困 B．召有司案图 C．故不战而强弱胜负已判矣 D．当与秦相较，或未易量 2.下列句子中有通假字的一项是（ ） A．昂其直，居为奇货 B．秦无亡矢遗镞之费 C．引以为流觞曲水 D．故不战而强弱胜负已判矣 3．下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是（ ） A．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 B．引以为流觞曲水，列坐其次 C．茕茕孑立，形影相吊 D．臣少多疾病，九岁不行 4．下列各项中，加点词不属于古今异义词的一项是（ ） A.望美人兮天一方 B.臣以为布衣之交尚不相欺 C.哀吾生之须臾 D. 臣所以去亲戚而事君者 5.下列各项加点字活用与其他三项不同的一句是（ ） A．且庸人尚羞之 B．毕礼而归之 C．烛之武退秦师 D．非有能硕茂之也 6．下列加点字不是使动用法的选项是（ ） A．外连衡而斗诸侯 B．头发上指 C．所以游目骋怀 D．则移其民于河东，移其粟于河内 7．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A.今从径道亡，归壁于赵 亡：逃跑，逃脱 B.左右或欲引相如去 引：拉 C.相如引车避匿 引：延请 D. 又劣弱不中于款 中：符合 10.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A. 士大夫之族 族：类 B. 因责常供 责：责备 C. 秦贪,负其强 负：凭借 D. 探石发穴 发：挖 11.下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：是亦走也 A.然而不王者，未之有也  B.申之以孝悌之义。 C.颁白者不负戴于道路矣 D.非我也，岁也 12.下列句子中,与例句句式相同的一项是（ ） 例句:不拘于时 A.颁白者不负戴于道路矣 B.于其身也，则耻师焉 C.既而得其尸于井 D.臣诚恐见欺于王而负赵 13.阅读下面的文言文，完成各题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （1）下列各句中加点的词，解释正确的一项是（ ） A．金就砺则利 金：黄金 B．木直中绳 中：中间 C．则知明而行无过矣 知：知识 D．金石可镂 镂：雕刻 （2）下列句子的句式与例句相同的一项是（ ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 A．廉颇者，赵之良将也 B．村中少年好事者驯养一虫 C．不积小流，无以成江海 D．为国者，无使为积威之所劫哉 （3）下列各项中加点的词与“君子博学而日参省乎己”中“日”的用法相同的一项是（ ） A．下饮黄泉 B．吾从而师之 C．一狼洞其中 D．非能水也 （4）下列对本文的分析，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇说理性散文，全篇运用句式整齐的排偶句，语言流畅生动。 B．本文围绕“学不可以已”的中心论点，着重论述学习的意义、作用和态度。 C．本文运用了比喻论证、对比论证的论证方法，深入浅出，论证有力。 D．文中所讲的“学”，不仅包括文化知识的学习，还包括思想品德的培养。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 君子生非异也，善假于物也 1.下列句子中加点词语解释正确的一项是（ ） A．外连衡而斗诸侯 斗：战斗 B．却匈奴七百余里 却：使……退却 C．备他盗之出入与非常也 非常：很，十分 D．五十者可以衣帛矣 衣：衣服 2.下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例：臣恐见欺于王而负赵 A．欲呼张良与俱去 B．徒见欺 C．古之人不余欺也 D．此所谓战胜于朝廷 3.下列与例句句式相同的一项是（ ） 例句：申之以孝悌之义 A．会于会稽山阴之兰亭 B．君何以知燕王 C．铸以为金人十二 D．求人可使报秦者 4.阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕/织修守战之具 B.当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 C.当是时/也商君佐之/内立法/度务耕织/修守战之具 D.当是时/也商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．秦孝公据崤函之固        固：险要的地势 B．惠文、武、昭襄蒙故业      蒙：继承 C．百万之师，叩关而攻秦      叩：攻打 D．秦人开关延敌           延：延长 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．因：句中是“沿袭”的意思，与后文的“因河为池”“因利乘便”中“因”的意思都不同。 B．徒：这里是“类”的意思，与“郯子之徒，其贤不及孔子”（《师说》）中的“徒”意思相同。 C．爱：意为“吝惜”，与《师说》中的“爱其子，择师而教之”中的“爱”意思不同。 D．“连衡”“合从”是战国时期诸侯争霸的重要策略，“连衡”指六国联合抗秦，“合从”指秦联合诸侯进攻其他国家。 （4）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．秦孝公时期，秦国凭借险要地势和商鞅变法，实力大增，轻松夺取了西河之外的土地。 B．惠文、武、昭襄时期，秦国继续扩张，诸侯恐惧，于是联合起来对抗秦国。 C．山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D．九国联盟最终瓦解，各国争相割地贿赂秦国，进一步壮大了秦国的实力。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹 5.阅读下面的文言文，完成下面小题。 “不违农时谷不可胜食也数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也斧斤以时入山林材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” ——《寡人之于国也》（节选） 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民；杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——《公输》（节选） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不违农时/谷不可胜食也/数罟不入洿池/鱼鳖不可胜食也/斧斤以时入山林/材木不可胜用也 B．不违农/时谷不可胜食也/数罟不入/洿池鱼鳖不可胜食也/斧斤以时/入山林材木不可胜用也 C．不违农时谷/不可胜食也/数罟不入洿池鱼鳖/不可胜食也/斧斤以时入山林材木/不可胜用也 D．不违农时/谷不可胜/食也/数罟不入洿池/鱼鳖不可胜/食也/斧斤以时入山林/材木不可胜/用也 （2）下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（   ） A．谷与鱼鳖不可胜食   胜：尽 B．树之以桑   树：种植 C．吾义固不杀人     固：坚决，本来 D．知而不争     争：争夺 （3）下列句子中，加点词的词类活用类型与其他三项不同的一项是（   ） A．王无罪岁 B．五十者可以衣帛矣 C．是使民养生丧死无憾也 D.吾义固不杀人 （4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孟子提出了发展生产的三条措施，认为发展生产，使百姓安居乐业，这是行王道的根本。 B．孟子认为，只要做到“王无罪岁”，就一定能使“天下之民至焉”。 C．墨子行十日十夜见公输盘，体现其阻止战争的急切之心和“非攻”思想。 D．墨子以“北方侮臣”设喻，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，突显其论辩智慧。 （5）把文中画 线的句子翻译成现代汉语。 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 1、（2026年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ——《烛之武退秦师》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——《公输》 （1） 下列选项对画波浪句断句正确的一项是（ ） A. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 B. 既东封郑 / 又欲肆其西封若不 / 阙秦将焉 / 取之 C. 既东封郑又欲 / 肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 D. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦将 / 焉取之 （2） 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 陪：通“倍”，增加 B. 何厌之有 厌：厌恶 C. 子墨子闻之，起于齐 起：出发，动身 D. 义不杀少而杀众，不可谓知类 类：类推事理 （3） 下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鄙，这里是意动用法，意思是“把……当作边邑”。 B. 子，古时对男子的尊称，相当于现代汉语的“您”。 C. “秦伯说”与“公输盘不说”中的“说”意思不同。 D. “行李”“金”的意思均与现代汉语中的意思不同。 （4） 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 烛之武援引“朝济而夕设版焉”，来证明晋国言而无信，以此离间秦晋。 B. 墨子连用五个“不可谓”，对公输盘的观点进行重重否定，非常有气势。 C. 两则材料游说的角度不同，烛之武立足于“义”，而墨子立足于“利”。 D. 烛之武临危受命，成功纾解国难；墨子的言行反映出“非攻”的思想。 （5） 把文中画线句子翻译成现代汉语 秦、晋围郑，郑既知亡矣。 2.（2025年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 廉颇蔺相如列传（节选） 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 我为赵将/有攻城野战之大功而蔺相如徒/以口舌为劳/而位居我上 B. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上 C. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒/以口舌/为劳而位居我上 D. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌/为劳而位居我上 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 相如闻，不肯与会。 闻：听说 B. 且相如素贱人 素：向来 C. 卒廷见相如 卒：士兵 D. 因宾客至蔺相如门谢罪 因：通过 （3）和“且相如素贱人，吾羞，不忍为之下”的“羞”用法相同的一项是（　　） A. “则幸得脱矣”的“幸”。 B. “公之视廉将军孰与秦王”的“孰”。 C. “吾从而师之”的“师”。 D. “我见相如，必辱之”的“辱”。 （4）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 本文是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，载于《史记》。 B. 本文生动刻画了廉颇、蔺相如等一批性格各异的人物形象，廉颇耿直或忠厚，或鲁莽或机智，蔺相如性格懦弱，形象鲜明生动，令人叹服。 C. 文章抓住人物特征，使人物形象凸现纸上；层层衬染，极力蓄势，造成人物形象的张势；叙事语言奇而韵，笔酣墨饱，神完气足。 D. 本文出现了大量的成语，一直流传至今，如价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、秋毫无犯、劳苦功高、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卒相与欢，为刎颈之交。 3.（2025年河北对口升学样卷）阅读下面的文言文，完成各题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同非诸侯而何赤也为之小孰能为之大？” （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．宗庙会同/非诸侯而何赤也/为之小/孰能为之大 B．宗庙会同/非诸侯而何/赤也为之小/孰能为之大 C．宗庙会同非诸侯/而何/赤也为之小/孰能为之大 D．宗庙会同非诸侯/而何赤也/为之小/孰能为之大 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以吾一日长乎尔 以：因为 B．可使有勇，且知方也 方：道理 C．如其礼乐，以俟君子 俟：等待 D．吾与点也 与：参加 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．子，指孔子，儒家学派的创始人，是我国古代杰出的思想家、教育家。 B．师旅，文中指别国入侵的军队，今义一般指军队的编制单位。 C．莫春，早春，农历三月，古人以三至五月为春天；“莫”通“暮”。 D．冠者，指成年人，古代男子一般在二十岁时行冠礼，表示成年。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．“子路率尔而对曰”，可见子路的性格粗鲁，文中夫子对他持批评态度。 B．冉有和公西华都表示自己的能力有不足之处，反映出他们谦逊的态度。 C．曾皙边鼓瑟边聆听，这一举动反映出了当时师生对话的和谐氛围。 D．本文生动地再现了孔子和学生们一起畅谈理想，各抒志向的情形。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $