专题23文言文-实词推断与翻译（练习）2027年河北省对口升学考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以经典文言文为载体，通过分层训练实现文言文阅读能力从基础到提升的系统进阶，培养学生的文化自信和语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|4篇经典文言文|断句、实词解释、文化常识、内容理解、句子翻译|从基础文言文阅读能力到综合理解能力的递进| |核心突破提升练|3篇提升文言文|断句、实词解释、文化常识、内容理解、句子翻译|在夯实基础上增加难度，培养学生的思维能力| |真题溯源过关练|3套真题|断句、实词解释、文化常识、内容理解、句子翻译|对接考试实际，检验学习效果，提升应试能力|

编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河北省对口升学考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题23 文言文-实词推断与翻译句子 目录 01 系列考点夯实练 1.《六国论》2.《赤壁赋》3.《陈情表》4.《鸿门宴》 02 核心突破提升练 1.《促织》（节选）2.《张衡传》3.《登泰山记》《游褒禅山记》 03 真题溯源过关练 26年真题、25年真题、25年样卷 文言文-实词推断与翻译句子专项训练 1.阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国下矣。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A.苟以天下之大下/而从六国破亡之故事/是又在六国下矣 B.苟以天下之大/下而从六国破亡之故事/是又在六国下矣 C.苟以天下之大/下而从六国破亡之故事是/又在六国下矣 D.苟以天下/之大下而从/六国破亡之故事/是又在六国下矣 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “天下之大”是一个定语后置，“大”修饰“天下”，它们不可断开，排除D项；“下”是后面“从六国破亡之故事”的状语，要在“下”之前断开，排除A项；“是”是“又在六国下矣”的主语，在它之前断开，排除C项。 故选B项。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A.六国互丧，率赂秦耶 率：率先 B.此言得之 得：适宜 C.与嬴而不助五国也    与：结交，依附 D.向使三国各爱其地 向使：假如 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 率：全，都。句意：六个国家一个接一个灭亡，都是因为贿赂秦国吗？ 故选A。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．六国，指战国时期除秦国以外的齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，它们曾为了共同对抗秦国的连衡之策，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 B．“暴秦之欲无厌”中的“厌”是满足的意思，这与“夫晋，何厌之有”（《烛之武退秦师》）中的“厌”意思相同。 C．先祖父，“先”是对去世的尊长的敬称，含有怀念、哀痛之情。 D．“李牧连却之”中的“却”是使动用法，意思是“使……退却”，与“却匈奴七百余里”（《过秦论》）中“却”的用法不同。 【答案】D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 D“用法不同”错误，“却匈奴七百余里”（《过秦论》）中“却”也是使动用法，“‘使……退却’的意思”。 故选D。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.本文是一篇史论文章，也是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之固疾的文章。 B.本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。 C.本文是论说文，其结构的严密、论点的鲜明，运用例证、引证、对比论证等方法。 D.最后，借古讽今，劝谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项“抓住‘不赂者以赂者丧’这一中心论点来立论，”错误，本文的中心论点是：“六国破灭，弊在赂秦”。 故选B （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 至丹以荆卿为计，始速祸焉 【答案】 等到燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以……为”，用……作为；“始”，才；“速”，招致。 2.阅读下面的文言文，完成各题。 赤壁赋 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾羡长江之无穷挟飞仙以遨游抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．哀吾生之须臾/羡长江之无穷/挟飞仙以遨游/抱明月而长终 B．哀吾生之/须臾/羡长江之无穷/挟飞仙以遨游抱明月而长终 C．哀吾生之须臾/羡长江之/无穷挟飞仙/以遨游/抱明月而长终 D．哀吾生之/须臾羡长江之/无穷挟飞仙/以遨游/抱明月而长终 【答案】A 【解析】题考查学生文言文断句的能力。 句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。 整句为对称的四字/六字骈句结构，语法上都是动宾结构，且前后两两对仗。“哀吾生之须臾”“羡长江之无穷”是完整的主谓结构，不可断开，排除BD；“长江之无穷”是完整宾语，后面应断开，排除CD；“挟飞仙……”是新的动宾结构，必须另起，强行相连会造成语法杂糅。 故选A。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．举酒属客 属：通“嘱”，劝请 B．纵一苇之所如 如：往 C．正襟危坐 危：高高的 D．而吾与子之所共适 适：享用 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：举起酒杯向同伴劝酒。 B.正确。句意：任凭一片苇叶似的小船随意漂浮。 C.“高高的”错误，“危”，端正。句意：整好衣襟坐端正。 D.正确。句意：我和你可以共同享受。 故选C （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．白露，此处指白茫茫的水汽，与现代二十四节气中的白露相同。 B．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。 C．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 D．藏：读（zàng），这里是佛家语，指无穷无尽的宝藏。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“与现代二十四节气中的白露相同”错误，此处的白露是“白茫茫的水汽”，与二十四节气中的“白露”不同。 故选A。 （4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天的美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心的事。 B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，因而他“愀然”发问，引出客人的议论。 C．客人引用曹操的典故，旨在借曹操此类英雄也终归湮灭，来抒发人生短暂、功业无成的感慨。 D．文章综合运用了写景、抒情、说理等多种表达方式，但以抽象说理为主，形象性稍显不足 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“以抽象说理为主，形象性稍显不足”错误。文章说理深入浅出，借助水、月等具体形象阐发哲理，形象性与哲理性高度统一。 故选D。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 【答案】何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “况”，何况；“子”，你；“渔樵”，名词作动词，捕鱼和砍柴；“于”，在；“侣”，意动用法，以……为伴侣；“友”，意动用法，以……为朋友。状语后置句，正常语序为：况吾与子于江渚之上渔樵。 3.阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．生孩/六月慈父见/背行年/四岁舅夺母志 B．生孩六月/慈父见背/行年四岁/舅夺母志 C．生孩/六月慈父见/背行/年四岁/舅夺母志 D．生孩六月/慈父见/背行年/四岁舅夺母志 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。“六月”“生孩”作“见”的时间状语，是一个词，中间不能断开，排除AC；“见”是助动词，用在动词前面表示对我怎么样，可翻译为“我”，所以要在“背”后断开，排除CD；“年”是“行”的宾语，中间不能断开，排除C。 故选B。 （2）下列对各句中字词的解释，不正确的一项是（   ） A．夙遭闵凶             夙：很早，幼年 B．终鲜兄弟             鲜：新鲜 C．猥以微贱，当侍东宫   当：充当 D．但以刘日薄西山       薄：迫近，接近 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：很早就遭遇到了不幸。 B.“鲜：新鲜”错误。“鲜”，少。句意：又缺少兄弟。 C.正确。句意：我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。 D.正确。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。 故选B。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“期功”古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。 B．“孝廉”是“孝顺亲长、廉洁正直”的意思，这是汉武帝时设立的察举制考试，以任用官员的一种科目，与后文的“后刺史臣荣举臣秀才”的“秀才”需要考试不同。 C．“拜臣郎中”中的“拜”是授予官职，同《廉颇蔺相如列传》中的“拜为上卿”意思是一样的。 D．作者这样说自己“不矜名节”，是因为名节在古代被视为个人品德和操守的重要标志，古人是非常重视的，怕晋武帝认为他是为蜀汉守名节才不接受任命的。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解重点词语和相关内容的能力。 B.“与后文的‘后刺史臣荣举臣秀才’的‘秀才’需要考试不同”错误。由“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”可知，本文中的“秀才”也是汉武帝时期选官员实行的察举制，地方官府考察和推举人才，其中之一被称为秀才。 故选B。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．作者在文章开头介绍家庭的基本状况，从情感上打动皇帝。作者很小的时候父母去世，自己依靠祖母抚养才长大成人，现在祖母有病，所以不能离开。 B．接下来作者又写了朝廷和皇帝对李密的特殊提拔。主要表现为举孝廉，特下诏书拜郎中，授予太子洗马等。 C．文章还写朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予特殊的照顾，自己的状况特殊，更应得到朝廷的照顾。 D．在最后一段中，面对忠与孝的矛盾，李密申述自己的难处，恳求允许他终养祖母，先尽孝后尽忠。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“作者很小的时候父母去世”错误。由原文“慈父见背，舅夺母志”可知，应该是父亲去世，母亲改嫁，而不是父母都去世。 故选A。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 【答案】我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “奔驰”，赴京就职；“日”，一天天，一天比一天；“告诉不许”，被动句，报告申诉不被允许。 4.阅读下面的文言文，完成后面练习题 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰谁为大王为此计者曰：“鲰生说我曰距关毋内诸侯秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．张良曰/谁为大王为此计者/曰鲫生说/我曰距关毋内诸侯/秦地可尽王也 B．张良曰/谁为大王/为此计者曰/鲰生说我曰/距关毋内/诸侯秦地可尽王也 C．张良曰/谁为大王为此计者/曰/鲰生说我曰/距关/毋内诸侯/秦地可尽王也 D．张良曰/谁为大王为此计者/曰鲰生说我/曰距关毋内诸侯/秦地可尽王也 【答案】C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张良说：“是谁给大王出这条计策的？”（刘邦）说：“一个浅陋无知的小人劝我说：'守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。'” “曰”对话标志，单独断开。 “谁为大王为此计者”是主谓结构，“者”字表停顿，故“者”后断。 “曰”对话标志，单独断开。 “鲰生”（主语）“说”（谓语）“我”（宾语）“曰”（对话标志），结构完整。 “距关”（守住函谷关）与“毋内诸侯”（不要放诸侯进来）是两个动宾结构，并列关系，中间断开。 “秦地”（主语）“可尽王”（谓语），语意完整。 故选C。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．项伯乃夜驰之沛公军           之：往，到 B．鲰生说我曰                   鲰：浅陋，卑微 C．籍吏民，封府库                籍：登记入册 D．旦日不可不蚤自来谢项王       谢：感谢 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：项伯于是连夜骑马赶到沛公的军营。 B.正确。句意：浅陋的小人劝我说。 C.正确。句意：登记官吏、百姓，封闭官府的仓库。 D.“谢：感谢”错误。“谢”，道歉。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 故选D。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．卮：古代盛酒的酒器 B．婚姻：此处指男女之间结为夫妻。 C．跽：两膝着地，挺直上身。古人坐时臀挨脚后跟，臀部离开脚后跟，伸直腰，就是。 D．彘：古代指大猪。 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 B.错误。“婚姻”此处指儿女亲家，并非“男女之间结为夫妻”。 故选B。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．鸿门宴是项羽和刘邦为争夺天下而进行的一次面对面的交锋，表面上是个宴会，实际上是一场惊心动魄的政治斗争。 B．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。鸿门宴上的表现更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。 C．本文在尖锐激烈的矛盾冲突中通过人物个性化的语言、行为的描写，使人物性格特点更鲜明。 D．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计、善于随机应变的一面。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“刘邦对项羽由衷地尊敬”错误。原文中刘邦对项伯“奉卮酒为寿，约为婚姻”，说“不敢倍德”，并非“由衷地尊敬”项羽，而是为了自保、笼络项伯、欺骗项羽的权宜之计。 故选B。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 【答案】范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩戴的玉玦来暗示项王（下决心杀刘邦），项王沉默着没有反应。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “数”，多次，屡次；“目”，名词作动词，使眼色；“示”，给……看；“三”，多次，再三；“默然”，沉默的样子；“以示之者三”，状语后置，正常语序为“以三示之”。 1.阅读下面的文言文，完成下面小题。 促织（节选） 蒲松龄 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦免成役又嘱学使俾入邑庠后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳 B．宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 C．宰悦免成/役又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 D．宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳 【答案】A 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。 “成役”是成名的差役，做“免”的宾语，中间不应断开，排除CD。“促织”是“化”的宾语，中间不应断开，排除B。 故选A。 （2）下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．翼日进宰     宰：县令 B．宰以卓异闻     闻：听到 C．裘马过世家焉  过：超过 D．民日贴妇卖儿  贴：抵押 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：第二天，成名把蟋蟀献给县官。 B.“听到”错误。“闻”，闻名。句意：县官也凭借才能卓越而闻名了。 C.正确。句意：身穿轻裘，骑上高头骏马，比官宦人家还阔气。 D.正确。句意：老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子。 故选B。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．诸，兼词，用于句中为“之于”的合音，之，代指促织；于，介词。 B．诏，帝王的命令或文告，始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。这里用作动词。 C．跬，相当于现在的两步，及跨出两脚；步，相当于现在的一步，及跨出一脚。 D．恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.“‘跬’相当于现在的两步，即跨出两脚，‘步’相当于现在的一步，即跨出一脚”错误。“跬”是跨出一脚，“步”是跨出两脚。 故选C。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。 B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。 C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。 D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗”错误。原文中“举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之”，并非真的蝴蝶、螳螂，而是蟋蟀的名字，是和不同品种的蟋蟀试斗。 故选A。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 【答案】听说，一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。这话真是一点不假啊！ 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “仙”，名词活用作动词，成仙；“信”，确实；“夫”，语气助词，表感叹。 2.阅读下面的文言文，完成后面练习题。 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙首衔铜丸下有蟾蜍张口承之其牙机巧制皆隐在尊中覆盖周密无际如有地动尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 （节选自《后汉书·张衡传》） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．外有八龙首/衔铜丸/下有赡蜍/张口承之/其牙机巧制/皆隐在尊中覆盖/周密无际/如有地动/尊则振龙/机发吐丸 B．外有八龙/首衔铜丸/下有蟾蜍/张口承之/其牙机巧制/皆隐在尊中/覆盖周密无际/如有地动/尊则振龙/机发吐丸 C．外有八龙/首衔铜丸/下有蟾蜍/张口承之/其牙机巧/制皆隐在尊中/覆盖周密无际/如有地动尊/则振龙机/发吐丸 D．外有八龙首/衔铜丸/下有蟾蜍/张口承之/其牙机巧/制皆隐在尊中/覆盖周密无际/如有地动/尊则振/龙机发吐丸 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “首衔铜丸”意思是龙口各含一枚铜丸，“首”作主语，“衔”作谓语，“铜丸”作宾语，句意完整，“首”前断开，排除AD;“机发吐丸”为两个并列的主谓短语，意思是机关发动，龙口吐出铜丸，“机”前应断开，排除C。 句意:外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸。 故选B。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．衡少善属文 属： 属于 B．尤致思于天文、阴阳、历算 致：极，尽 C．尝问天下所疾恶者 疾恶，憎恨，痛恨 D．连辟公府不就 就：就职 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A项中 属： 连缀，指写作 故选A。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．“太学”是指古代全国最高学府，始于西周，汉代设在京师。明清时最高学府称“国子监”。 B．六艺，与《师说》中的“六艺经传皆通习之”的“六艺”含义相同。 C．孝廉，汉朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。 D．乞骸骨，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 B项中文中的六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技艺；《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 故选B。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．《张衡传》一文，不仅写出了张衡在文学方面的成就，还记载了在科学技术方面的成就，还让我们看到了他的为人与政治才能。 B．张衡聪颖明慧，善于广泛学习。他年轻时就擅长写文章，曾游学到“三辅”之地，并进入洛阳到太学参观、学习，于是通晓五经，贯通六艺。 C．候风地动仪是张衡在科技上的一个重大成就。它制作精巧灵敏，能在人察知不到的情况下指示发生地震的方向，陇西地震一事使人们都信服了它的精妙。 D．张衡不畏权贵，为政机智果断。河间王和很多豪族大户，胡作非为；在担任河间相前，张衡预先暗中探得奸党的姓名，将他们一举逮捕，河间从此安宁。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 D项“在担任河间相前”错。原文说“永和初，出为河间相。 ……阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”，故应是上任后所为。 故选D。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 宦官惧其毁己，皆共目之 【答案】宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “毁”，诋毁，从宦官的角度来说觉得是张衡诋毁他们，翻译为“说”。“目：名词活用为动词，使眼色”。 3.阅读下面的文言文，完成下面小题 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 ——《登泰山记》（节选） 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ——《游褒禅山记》 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．今所经中岭/及山巅崖限当道者/世皆谓之天门云 B．今所经中岭及山巅/崖限当道者世/皆谓之天门云 C．今所经中岭及山巅崖限/当道者世皆谓之天门云 D．今所经中岭及山巅/崖限当道者/世皆谓之天门云 【答案】D 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意:现在(我)经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫它天门。 “今所经中岭及山巅”点明路径范围，断开;“崖限当道者”定语后置句，“限当道”修饰“崖”，不可断开;“世皆谓之天门云”判断句，“世”前断开。 故选D。 （2）下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．余始循以入 循： 沿着，顺着 B．明烛天南 烛： 蜡烛 C.唐浮图慧褒始舍于其址 舍：筑舍定居 D.则其好游者不能穷也 穷：走到尽头 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意:我起初沿着中间的山谷进山。 B.“蜡烛”错误。“烛”，动词，“照亮”。句意:光照亮了南面的天空。 C.句意：唐代和尚慧褒当初在这里筑室定居。 D.句意：就是那些喜欢游玩的人也未能走到尽头呀 故选B。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.阳谷:山北水南为“阳”，“阳谷”指山北的谷水。 B.乾隆：清高宗的年号，这里年号纪年法，从明清开始，一个皇帝只有一个年号。 C.庐冢：指的是古时候人在服丧期间，为了守护父母或师长坟墓而在旁边搭建的‌屋舍‌。 D.十一：这里的意思是“十分之一”，与现代汉语中的“十一”意思不相同。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言实词的意义及常见文化常识的能力。 A.古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”，山的南面和江河的北面叫做“阳”，“阳谷”指山南的谷水 故选A。 4．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．《登泰山记》文章开头概括介绍了泰山的地理位置和山水形势，为后文登山做铺垫。 B．《登泰山记》“苍山负雪，明烛天南”一句，运用拟人、没有运用比喻，写出泰山雪景的壮丽。 C.《游褒禅山记》开篇介绍褒禅山名字的由来、华山洞的位置，以及路边石碑的碑文，为下文记游说理做了铺垫。 D．.《游褒禅山记》记载华山洞的前洞地势平坦，且路程近，因而游览的人很多；后洞地势险峻，且路程较远，因而游览的人少。 【答案】 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“没有运用比喻”错误。“苍山负雪，明烛天南”的意思是仿佛山峦背负着积雪，积雪反射的光芒像烛火照亮，可见此处运用了拟人和比喻两种修辞。 故选B。 （5） 把文中画线句子翻译成现代汉语 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”，遂与之俱出 【答案】有个疲倦因而想要出去的人说:“(如果)不出去，火把将要烧完了。”(我)于是就和他一起出了洞。 【解析】本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 “怠”，疲倦，懈怠;“且”，将要;“遂”，于是。 1、（2026年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ——《烛之武退秦师》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——《公输》 （1） 下列选项对画波浪句断句正确的一项是（ ） A. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 B. 既东封郑 / 又欲肆其西封若不 / 阙秦将焉 / 取之 C. 既东封郑又欲 / 肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 D. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦将 / 焉取之 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言断句的能力。 句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？ “既东封郑”是第一个完整语义，陈述晋国已经完成的动作，单独断开；“又欲肆其西封”承接上文，说晋国接下来的野心，语义完整，单独断开；“若不阙秦”是提出假设，单独断开；“将焉取之”是假设推出的结果，单独断开。 故选A。 （2） 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 陪：通“倍”，增加 B. 何厌之有 厌：厌恶 C. 子墨子闻之，起于齐 起：出发，动身 D. 义不杀少而杀众，不可谓知类 类：类推事理 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 A.正确。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B.“厌：厌恶”错误。“厌”通“餍”，满足。句意：哪有什么满足的时候呢？ C.正确。句意：墨子听到这个消息，从齐国动身出发。 D.正确。句意：坚守道义不杀少数人，却要去杀众多的人，不能算得上明白事理。 故选B。 （3） 下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鄙，这里是意动用法，意思是“把……当作边邑”。 B. 子，古时对男子的尊称，相当于现代汉语的“您”。 C. “秦伯说”与“公输盘不说”中的“说”意思不同。 D. “行李”“金”的意思均与现代汉语中的意思不同。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词的意义及常见文化常识的能力。 C.“意思不同”错误。意思相同，都是通假字，通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴。/公输盘不高兴。 故选C。 （4） 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 烛之武援引“朝济而夕设版焉”，来证明晋国言而无信，以此离间秦晋。 B. 墨子连用五个“不可谓”，对公输盘的观点进行重重否定，非常有气势。 C. 两则材料游说的角度不同，烛之武立足于“义”，而墨子立足于“利”。 D. 烛之武临危受命，成功纾解国难；墨子的言行反映出“非攻”的思想。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“烛之武立足于‘义’，而墨子立足于‘利’”错误。烛之武游说秦伯时，全程围绕“亡郑”“存郑”对秦国的利弊展开分析，核心立足点是利；墨子劝阻公输盘攻宋，从“智、仁、忠、强、知类”五个层面批判攻宋行为的不义，核心立足点是义。 故选C。 （5） 把文中画线句子翻译成现代汉语 秦、晋围郑，郑既知亡矣。 【答案】秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 【解析】本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 “围”，围攻；“既”，已经；“亡”，灭亡。 2.（2025年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 廉颇蔺相如列传（节选） 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 我为赵将/有攻城野战之大功而蔺相如徒/以口舌为劳/而位居我上 B. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上 C. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒/以口舌/为劳而位居我上 D. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌/为劳而位居我上 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：廉颇说：“我担任赵国的大将，有攻城野战的大功劳，可是蔺相如只凭言辞立下功劳，如今职位却比我高。 “徒”是副词，应修饰动词“以口舌为劳”，中间不能断开，排除AC；“而”表转折关系的连词，此处断开；“以……为”固定句式，不可断开，排除CD。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 相如闻，不肯与会。 闻：听说 B. 且相如素贱人 素：向来 C. 卒廷见相如 卒：士兵 D. 因宾客至蔺相如门谢罪 因：通过 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：蔺相如听见这话，不肯和廉颇见面。 B.正确。句意：况且蔺相如本来是卑贱的人。 C.“卒：士兵”错误。“卒”，最终。句意：最终还是在殿堂上隆重地接见了相如。 D.正确。句意：通过门客引导到蔺相如府上谢罪。故选C。 （3）和“且相如素贱人，吾羞，不忍为之下”的“羞”用法相同的一项是（　　） A. “则幸得脱矣”的“幸”。 B. “公之视廉将军孰与秦王”的“孰”。 C. “吾从而师之”的“师”。 D. “我见相如，必辱之”的“辱”。 【答案】 C 【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“羞”，意动用法，感到羞愧。句意：况且蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不能甘心（自己的职位）在他下面！ A.“幸”，侥幸。句意：侥幸得到赵王赦免。 B.“孰与”，与……相比，谁更……。句意：你们看廉将军和秦王相比哪一个厉害？ C.“师”，意动用法，以……为师。句意：我跟从（他）并且把他当作老师。 D.“辱”，羞辱。句意：我碰见蔺相如，一定要羞辱他。故选C。 （4）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 本文是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，载于《史记》。 B. 本文生动刻画了廉颇、蔺相如等一批性格各异的人物形象，廉颇耿直或忠厚，或鲁莽或机智，蔺相如性格懦弱，形象鲜明生动，令人叹服。 C. 文章抓住人物特征，使人物形象凸现纸上；层层衬染，极力蓄势，造成人物形象的张势；叙事语言奇而韵，笔酣墨饱，神完气足。 D. 本文出现了大量的成语，一直流传至今，如价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、秋毫无犯、劳苦功高、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等。 【答案】B 【解析】“蔺相如性格懦弱”错误。蔺相如在渑池之会中不畏秦王，以死相逼维护赵国尊严，后又以国家大义为重避让廉颇，体现的是其智勇双全、胸怀宽广的形象，而非懦弱。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卒相与欢，为刎颈之交。 【答案】两人终于相互交好，成为生死与共的朋友。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “卒”，最终；“相与”，相互；“为”，成为；“刎颈之交”，誓同生死的朋友。 3.（2025年河北对口升学样卷）阅读下面的文言文，完成各题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同非诸侯而何赤也为之小孰能为之大？” （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．宗庙会同/非诸侯而何赤也/为之小/孰能为之大 B．宗庙会同/非诸侯而何/赤也为之小/孰能为之大 C．宗庙会同非诸侯/而何/赤也为之小/孰能为之大 D．宗庙会同非诸侯/而何赤也/为之小/孰能为之大 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ “宗庙会同”是名词性并列短语，作主语，其后可断开，排除CD；“赤”作“为”的主语，中间不可断开，故排除A。 故选B。 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以吾一日长乎尔 以：因为 B．可使有勇，且知方也 方：道理 C．如其礼乐，以俟君子 俟：等待 D．吾与点也 与：参加 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言虚词和实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：因为我年龄比你们大一些。 B.句意：可以使人人勇敢善战，而且还懂得道理。 C.句意：至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。 D.“与：参加”错误。“与”，赞同。句意：我赞同曾皙的想法呀！ 故选D。 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．子，指孔子，儒家学派的创始人，是我国古代杰出的思想家、教育家。 B．师旅，文中指别国入侵的军队，今义一般指军队的编制单位。 C．莫春，早春，农历三月，古人以三至五月为春天；“莫”通“暮”。 D．冠者，指成年人，古代男子一般在二十岁时行冠礼，表示成年。 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C.“莫春，早春”“古人以三至五月为春天”错误。莫春，指晚春，农历的三月，古人以一至三月为春天。 故选C。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．“子路率尔而对曰”，可见子路的性格粗鲁，文中夫子对他持批评态度。 B．冉有和公西华都表示自己的能力有不足之处，反映出他们谦逊的态度。 C．曾皙边鼓瑟边聆听，这一举动反映出了当时师生对话的和谐氛围。 D．本文生动地再现了孔子和学生们一起畅谈理想，各抒志向的情形。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“文中夫子对他持批评态度”错误。从“夫子哂之”中可知，孔子没有批评子路，而是引导和教育。 故选A。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】到沂水里沐浴，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “风”，吹风；“而”，表修饰关系，可不译；“浴乎沂，风乎舞雩”是介宾短语后置句，正常语序为：乎沂浴，乎舞雩风。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河北省对口升学考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题23 文言文-实词推断与翻译句子 目录 01 系列考点夯实练 1.《六国论》2.《赤壁赋》3.《陈情表》4.《鸿门宴》 02 核心突破提升练 1.《促织》（节选）2.《张衡传》3.《登泰山记》《游褒禅山记》 03 真题溯源过关练 26年真题、25年真题、25年样卷 文言文-实词推断与翻译句子专项训练 1.阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大下而从六国破亡之故事是又在六国下矣。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A.苟以天下之大下/而从六国破亡之故事/是又在六国下矣 B.苟以天下之大/下而从六国破亡之故事/是又在六国下矣 C.苟以天下之大/下而从六国破亡之故事是/又在六国下矣 D.苟以天下/之大下而从/六国破亡之故事/是又在六国下矣 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A.六国互丧，率赂秦耶 率：率先 B.此言得之 得：适宜 C.与嬴而不助五国也    与：结交，依附 D.向使三国各爱其地 向使：假如 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．六国，指战国时期除秦国以外的齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，它们曾为了共同对抗秦国的连衡之策，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 B．“暴秦之欲无厌”中的“厌”是满足的意思，这与“夫晋，何厌之有”（《烛之武退秦师》）中的“厌”意思相同。 C．先祖父，“先”是对去世的尊长的敬称，含有怀念、哀痛之情。 D．“李牧连却之”中的“却”是使动用法，意思是“使……退却”，与“却匈奴七百余里”（《过秦论》）中“却”的用法不同。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.本文是一篇史论文章，也是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之固疾的文章。 B.本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。 C.本文是论说文，其结构的严密、论点的鲜明，运用例证、引证、对比论证等方法。 D.最后，借古讽今，劝谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 至丹以荆卿为计，始速祸焉 2.阅读下面的文言文，完成各题。 赤壁赋 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾羡长江之无穷挟飞仙以遨游抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．哀吾生之须臾/羡长江之无穷/挟飞仙以遨游/抱明月而长终 B．哀吾生之/须臾/羡长江之无穷/挟飞仙以遨游抱明月而长终 C．哀吾生之须臾/羡长江之/无穷挟飞仙/以遨游/抱明月而长终 D．哀吾生之/须臾羡长江之/无穷挟飞仙/以遨游/抱明月而长终 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．举酒属客 属：通“嘱”，劝请 B．纵一苇之所如 如：往 C．正襟危坐 危：高高的 D．而吾与子之所共适 适：享用 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．白露，此处指白茫茫的水汽，与现代二十四节气中的白露相同。 B．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。 C．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 D．藏：读（zàng），这里是佛家语，指无穷无尽的宝藏。 （4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天的美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心的事。 B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，因而他“愀然”发问，引出客人的议论。 C．客人引用曹操的典故，旨在借曹操此类英雄也终归湮灭，来抒发人生短暂、功业无成的感慨。 D．文章综合运用了写景、抒情、说理等多种表达方式，但以抽象说理为主，形象性稍显不足 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 3.阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．生孩/六月慈父见/背行年/四岁舅夺母志 B．生孩六月/慈父见背/行年四岁/舅夺母志 C．生孩/六月慈父见/背行/年四岁/舅夺母志 D．生孩六月/慈父见/背行年/四岁舅夺母志 （2）下列对各句中字词的解释，不正确的一项是（   ） A．夙遭闵凶             夙：很早，幼年 B．终鲜兄弟             鲜：新鲜 C．猥以微贱，当侍东宫   当：充当 D．但以刘日薄西山       薄：迫近，接近 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“期功”古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月，小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。 B．“孝廉”是“孝顺亲长、廉洁正直”的意思，这是汉武帝时设立的察举制考试，以任用官员的一种科目，与后文的“后刺史臣荣举臣秀才”的“秀才”需要考试不同。 C．“拜臣郎中”中的“拜”是授予官职，同《廉颇蔺相如列传》中的“拜为上卿”意思是一样的。 D．作者这样说自己“不矜名节”，是因为名节在古代被视为个人品德和操守的重要标志，古人是非常重视的，怕晋武帝认为他是为蜀汉守名节才不接受任命的。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．作者在文章开头介绍家庭的基本状况，从情感上打动皇帝。作者很小的时候父母去世，自己依靠祖母抚养才长大成人，现在祖母有病，所以不能离开。 B．接下来作者又写了朝廷和皇帝对李密的特殊提拔。主要表现为举孝廉，特下诏书拜郎中，授予太子洗马等。 C．文章还写朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予特殊的照顾，自己的状况特殊，更应得到朝廷的照顾。 D．在最后一段中，面对忠与孝的矛盾，李密申述自己的难处，恳求允许他终养祖母，先尽孝后尽忠。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 4.阅读下面的文言文，完成后面练习题 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰谁为大王为此计者曰：“鲰生说我曰距关毋内诸侯秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．张良曰/谁为大王为此计者/曰鲫生说/我曰距关毋内诸侯/秦地可尽王也 B．张良曰/谁为大王/为此计者曰/鲰生说我曰/距关毋内/诸侯秦地可尽王也 C．张良曰/谁为大王为此计者/曰/鲰生说我曰/距关/毋内诸侯/秦地可尽王也 D．张良曰/谁为大王为此计者/曰鲰生说我/曰距关毋内诸侯/秦地可尽王也 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．项伯乃夜驰之沛公军           之：往，到 B．鲰生说我曰                   鲰：浅陋，卑微 C．籍吏民，封府库                籍：登记入册 D．旦日不可不蚤自来谢项王       谢：感谢 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．卮：古代盛酒的酒器 B．婚姻：此处指男女之间结为夫妻。 C．跽：两膝着地，挺直上身。古人坐时臀挨脚后跟，臀部离开脚后跟，伸直腰，就是。 D．彘：古代指大猪。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．鸿门宴是项羽和刘邦为争夺天下而进行的一次面对面的交锋，表面上是个宴会，实际上是一场惊心动魄的政治斗争。 B．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。鸿门宴上的表现更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。 C．本文在尖锐激烈的矛盾冲突中通过人物个性化的语言、行为的描写，使人物性格特点更鲜明。 D．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计、善于随机应变的一面。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 1.阅读下面的文言文，完成下面小题。 促织（节选） 蒲松龄 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦免成役又嘱学使俾入邑庠后岁余成子精神复旧自言身化促织轻捷善斗今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．宰悦/免成役/又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳 B．宰悦/免成役/又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 C．宰悦免成/役又嘱学使俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化/促织轻捷善斗/今始苏耳 D．宰悦免成/役又嘱学使/俾入邑庠/后岁余/成子精神复旧/自言身化促织/轻捷善斗/今始苏耳 （2）下列加点词解释不正确的一项是（   ） A．翼日进宰     宰：县令 B．宰以卓异闻     闻：听到 C．裘马过世家焉  过：超过 D．民日贴妇卖儿  贴：抵押 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．诸，兼词，用于句中为“之于”的合音，之，代指促织；于，介词。 B．诏，帝王的命令或文告，始于秦始皇，终于清朝，是一种命令文体。这里用作动词。 C．跬，相当于现在的两步，及跨出两脚；步，相当于现在的一步，及跨出一脚。 D．恩荫，又可称为门荫、荫补，是中国上古时代世袭制的一种变相。这里指恩惠。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．成名献促织，宫中与蝴蝶、螳螂等动物试斗进一步展示了小促织善斗的才能，并且能应节而舞，成名因得厚赏而成巨富。 B．成子自杀后魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。 C．成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。 D．“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 2.阅读下面的文言文，完成后面练习题。 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙首衔铜丸下有蟾蜍张口承之其牙机巧制皆隐在尊中覆盖周密无际如有地动尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 （节选自《后汉书·张衡传》） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．外有八龙首/衔铜丸/下有赡蜍/张口承之/其牙机巧制/皆隐在尊中覆盖/周密无际/如有地动/尊则振龙/机发吐丸 B．外有八龙/首衔铜丸/下有蟾蜍/张口承之/其牙机巧制/皆隐在尊中/覆盖周密无际/如有地动/尊则振龙/机发吐丸 C．外有八龙/首衔铜丸/下有蟾蜍/张口承之/其牙机巧/制皆隐在尊中/覆盖周密无际/如有地动尊/则振龙机/发吐丸 D．外有八龙首/衔铜丸/下有蟾蜍/张口承之/其牙机巧/制皆隐在尊中/覆盖周密无际/如有地动/尊则振/龙机发吐丸 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．衡少善属文 属： 属于 B．尤致思于天文、阴阳、历算 致：极，尽 C．尝问天下所疾恶者 疾恶，憎恨，痛恨 D．连辟公府不就 就：就职 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．“太学”是指古代全国最高学府，始于西周，汉代设在京师。明清时最高学府称“国子监”。 B．六艺，与《师说》中的“六艺经传皆通习之”的“六艺”含义相同。 C．孝廉，汉朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。 D．乞骸骨，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．《张衡传》一文，不仅写出了张衡在文学方面的成就，还记载了在科学技术方面的成就，还让我们看到了他的为人与政治才能。 B．张衡聪颖明慧，善于广泛学习。他年轻时就擅长写文章，曾游学到“三辅”之地，并进入洛阳到太学参观、学习，于是通晓五经，贯通六艺。 C．候风地动仪是张衡在科技上的一个重大成就。它制作精巧灵敏，能在人察知不到的情况下指示发生地震的方向，陇西地震一事使人们都信服了它的精妙。 D．张衡不畏权贵，为政机智果断。河间王和很多豪族大户，胡作非为；在担任河间相前，张衡预先暗中探得奸党的姓名，将他们一举逮捕，河间从此安宁。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 宦官惧其毁己，皆共目之 3.阅读下面的文言文，完成下面小题 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 ——《登泰山记》（节选） 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ——《游褒禅山记》 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．今所经中岭/及山巅崖限当道者/世皆谓之天门云 B．今所经中岭及山巅/崖限当道者世/皆谓之天门云 C．今所经中岭及山巅崖限/当道者世皆谓之天门云 D．今所经中岭及山巅/崖限当道者/世皆谓之天门云 （2）下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．余始循以入 循： 沿着，顺着 B．明烛天南 烛： 蜡烛 C.唐浮图慧褒始舍于其址 舍：筑舍定居 D.则其好游者不能穷也 穷：走到尽头 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.阳谷:山北水南为“阳”，“阳谷”指山北的谷水。 B.乾隆：清高宗的年号，这里年号纪年法，从明清开始，一个皇帝只有一个年号。 C.庐冢：指的是古时候人在服丧期间，为了守护父母或师长坟墓而在旁边搭建的‌屋舍‌。 D.十一：这里的意思是“十分之一”，与现代汉语中的“十一”意思不相同。 4．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．《登泰山记》文章开头概括介绍了泰山的地理位置和山水形势，为后文登山做铺垫。 B．《登泰山记》“苍山负雪，明烛天南”一句，运用拟人、没有运用比喻，写出泰山雪景的壮丽。 C.《游褒禅山记》开篇介绍褒禅山名字的由来、华山洞的位置，以及路边石碑的碑文，为下文记游说理做了铺垫。 D．.《游褒禅山记》记载华山洞的前洞地势平坦，且路程近，因而游览的人很多；后洞地势险峻，且路程较远，因而游览的人少。 （5） 把文中画线句子翻译成现代汉语 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”，遂与之俱出 1、（2026年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ——《烛之武退秦师》 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 ——《公输》 （1） 下列选项对画波浪句断句正确的一项是（ ） A. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 B. 既东封郑 / 又欲肆其西封若不 / 阙秦将焉 / 取之 C. 既东封郑又欲 / 肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之 D. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦将 / 焉取之 （2） 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 陪：通“倍”，增加 B. 何厌之有 厌：厌恶 C. 子墨子闻之，起于齐 起：出发，动身 D. 义不杀少而杀众，不可谓知类 类：类推事理 （3） 下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 鄙，这里是意动用法，意思是“把……当作边邑”。 B. 子，古时对男子的尊称，相当于现代汉语的“您”。 C. “秦伯说”与“公输盘不说”中的“说”意思不同。 D. “行李”“金”的意思均与现代汉语中的意思不同。 （4） 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 烛之武援引“朝济而夕设版焉”，来证明晋国言而无信，以此离间秦晋。 B. 墨子连用五个“不可谓”，对公输盘的观点进行重重否定，非常有气势。 C. 两则材料游说的角度不同，烛之武立足于“义”，而墨子立足于“利”。 D. 烛之武临危受命，成功纾解国难；墨子的言行反映出“非攻”的思想。 （5） 把文中画线句子翻译成现代汉语 秦、晋围郑，郑既知亡矣。 2.（2025年河北对口升学试题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 廉颇蔺相如列传（节选） 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇、蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将有攻城野战之大功而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 我为赵将/有攻城野战之大功而蔺相如徒/以口舌为劳/而位居我上 B. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌为劳/而位居我上 C. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒/以口舌/为劳而位居我上 D. 我为赵将/有攻城野战之大功/而蔺相如徒以口舌/为劳而位居我上 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 相如闻，不肯与会。 闻：听说 B. 且相如素贱人 素：向来 C. 卒廷见相如 卒：士兵 D. 因宾客至蔺相如门谢罪 因：通过 （3）和“且相如素贱人，吾羞，不忍为之下”的“羞”用法相同的一项是（　　） A. “则幸得脱矣”的“幸”。 B. “公之视廉将军孰与秦王”的“孰”。 C. “吾从而师之”的“师”。 D. “我见相如，必辱之”的“辱”。 （4）下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 本文是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，载于《史记》。 B. 本文生动刻画了廉颇、蔺相如等一批性格各异的人物形象，廉颇耿直或忠厚，或鲁莽或机智，蔺相如性格懦弱，形象鲜明生动，令人叹服。 C. 文章抓住人物特征，使人物形象凸现纸上；层层衬染，极力蓄势，造成人物形象的张势；叙事语言奇而韵，笔酣墨饱，神完气足。 D. 本文出现了大量的成语，一直流传至今，如价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、秋毫无犯、劳苦功高、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卒相与欢，为刎颈之交。 3.（2025年河北对口升学样卷）阅读下面的文言文，完成各题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同非诸侯而何赤也为之小孰能为之大？” （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．宗庙会同/非诸侯而何赤也/为之小/孰能为之大 B．宗庙会同/非诸侯而何/赤也为之小/孰能为之大 C．宗庙会同非诸侯/而何/赤也为之小/孰能为之大 D．宗庙会同非诸侯/而何赤也/为之小/孰能为之大 （2）下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以吾一日长乎尔 以：因为 B．可使有勇，且知方也 方：道理 C．如其礼乐，以俟君子 俟：等待 D．吾与点也 与：参加 （3）下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．子，指孔子，儒家学派的创始人，是我国古代杰出的思想家、教育家。 B．师旅，文中指别国入侵的军队，今义一般指军队的编制单位。 C．莫春，早春，农历三月，古人以三至五月为春天；“莫”通“暮”。 D．冠者，指成年人，古代男子一般在二十岁时行冠礼，表示成年。 （4）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．“子路率尔而对曰”，可见子路的性格粗鲁，文中夫子对他持批评态度。 B．冉有和公西华都表示自己的能力有不足之处，反映出他们谦逊的态度。 C．曾皙边鼓瑟边聆听，这一举动反映出了当时师生对话的和谐氛围。 D．本文生动地再现了孔子和学生们一起畅谈理想，各抒志向的情形。 （5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $