第5课 用发展的观点看问题 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 以“基础认知-理解应用-综合迁移”分层设计，通过梯度化题型构建从概念识记到职业情境应用的知识巩固路径，适配中职思想政治新授课需求，培养学生健全人格与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|发展实质、新旧事物标准等单一概念|15道单选+10道判断，聚焦核心知识点辨析，如第1题直接考查发展实质定义| |理解应用|量变与质变辩证关系、前进性与曲折性原理|2道简答题，要求阐述理论对学习成长的启示，如第1题整合量变质变关系与中职生积累重要性| |综合迁移|多原理在职业场景中的综合应用|1道材料分析题，结合数控专业学生成长案例，考查发展普遍性、量变质变等原理的迁移能力|

第5课 用发展的观点看问题 限时同步练习 一、单项选择题（每题仅有1个正确答案，将序号填写在括号内，每题4分，共60分） 1. 唯物辩证法中发展的实质是（） A. 事物所有的运动和变化 B. 前进、上升的变化，新事物产生旧事物灭亡 C. 事物数量的增减 D. 事物位置的移动 2. “芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”蕴含的哲理是（） A. 事物是普遍联系的 B. 新事物必然代替旧事物，事物不断发展 C. 事物静止不变 D. 发展过程一帆风顺 3. 判断新旧事物的根本标准是（） A. 出现时间早晚 B. 力量强弱、形式新颖 C. 是否符合客观规律、有无远大生命力 D. 人们主观喜好 4. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现了（） A. 量变是质变的必要准备 B. 质变无需积累瞬间完成 C. 量变等同于质变 D. 质变不会开启新发展 5. 事物发展的总趋势是前进上升的，道路却是曲折迂回的，这说明事物发展是（） A. 前进性与曲折性的统一 B. 一直顺畅毫无阻碍 C. 只会倒退不会进步 D. 前进和曲折相互割裂 6. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”启示我们面对人生挫折要（） A. 消极逃避、半途而废 B. 坚定信念，勇于克服困难 C. 认为苦难毫无意义 D. 坐等好运降临 7. 下列现象属于质变的是（） A. 每天背诵知识点 B. 技能积累后考取职业资格证书 C. 实训反复练习操作步骤 D. 每日增加少量刷题量 8. 做事把握分寸、劳逸结合，不急于求成，哲学依据是（） A. 重视量的积累 B. 坚持适度原则 C. 忽视量变只求质变 D. 事物发展只有曲折没有前进 9. 有些同学刚学习专业就期盼立刻成为技术能手，急于求成难以如愿，错误在于（） A. 否认量变积累的必要性 B. 重视循序渐进的过程 C. 懂得前途光明道路曲折 D. 正确把握发展规律 10. 人类通讯从书信、电话到智能手机不断迭代升级，体现了（） A. 认识和实践具有发展普遍性 B. 事物永远保持原有状态 C. 发展只是表面形式变化 D. 新旧事物没有区别 11. 量变达到临界点突破限度之后，必然引发（） A. 静止停滞 B. 质变 C. 循环往复的量变 D. 事物倒退衰败 12. 新事物发展初期往往不够完善，会遭遇质疑与困难，原因是（） A. 事物发展道路具有曲折性 B. 新事物不符合发展规律 C. 旧事物一定会永久占据优势 D. 前途注定黯淡无光 13. 质变完成之后并不会停下，而是会在新的基础上开启新一轮量变，说明（） A. 发展是量变、质变循环往复持续向前 B. 一次质变就是发展终点 C. 量变和质变互不衔接 D. 质变之后只会走向衰退 14. 顺境容易让人松懈安逸，逆境能够磨炼意志，二者在一定条件下可以相互转化，体现（） A. 人生境遇一成不变 B. 要用发展眼光看待顺境与逆境 C. 逆境只会阻碍成长 D. 顺境永远利于发展 15. 中职生日复一日打磨专业技艺，最终在技能大赛斩获奖项，完整体现了（） A. 量变积累促成质变 B. 无需练习直接获奖 C. 发展只有曲折没有前进 D. 质变不需要量变铺垫 二、判断题（正确打√，错误打×，每题1分，共10分） 1. 只要事物发生变化，就一定属于哲学意义上的发展。（） 2. 世界上自然界、人类社会、人的认识都处在永恒发展之中。（） 3. 新事物刚出现力量弱小，但终究会战胜旧事物。（） 4. 任何微小的量变，无需达到限度都能直接引发质变。（） 5. 人生难免遭遇失利与坎坷，这是事物发展曲折性的体现。（） 6. 看待学业与职业规划，必须放眼长远，坚持发展的眼光。（） 7. 质变结束之后，事物发展就此终止，不会再有新的量变。（） 8. 经历挫折之后总结经验，能够推动自身能力提升，符合发展规律。（） 9. 旧事物违背发展规律，终将被时代淘汰。（） 10. 重视日常点滴积累，是实现职业理想最扎实的基础。（） 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 简述量变与质变的辩证关系及其对中职生学习成长的启示。 2. 运用事物发展前进性与曲折性统一原理，谈谈怎样正确面对求学、求职中的挫折。 四、材料分析题（10分） 材料：中职数控专业学生小张入学时基础薄弱，机床操作生疏，实训经常出错，一度想要放弃专业。但他明白技能提升没有捷径，每天额外留校练习实操，熟记图纸参数，虚心请教老师学长，一点点纠正操作失误。历经一年多持续积累，他熟练掌握各项加工技艺，先后在校级、市级技能竞赛获奖，毕业顺利进入优质制造企业，从学徒逐步成长为技术骨干。 （1）小张的成长历程体现了本课哪些哲学道理？（6分） （2）结合自身专业，说说你将如何用发展的观点规划今后的学习与职业道路？（4分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.A 5.A 6.B 7.B 8.B 9.A 10.A 11.B 12.A 13.A 14.B 15.A 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 三、简答题 1.辩证关系：①量变是质变的必要准备，任何质变都离不开长期积累；②质变是量变的必然结果，量变突破限度就会产生质的飞跃；③质变开启新的量变，事物循环往复不断向前发展。 启示：脚踏实地学好文化课与专业实操，重视每日点滴积累；拒绝浮躁急于求成；抓住时机锤炼本领，实现技能与学业提升。 2.①事物发展前途是光明的：职业成长总体向上向好，只要坚持努力终会实现目标，要树立信心； ②发展道路充满曲折：考试失利、实训失误、求职碰壁都难以避免，不必灰心沮丧； ③既要满怀希望坚定理想，又要正视困难、总结教训，在克服坎坷中不断提升自我。 四、材料分析题 （1）①发展具有普遍性，人的专业能力、职业道路是不断前进上升的； ②事物发展是前进性与曲折性统一：初期实操困难是曲折，最终成长成才体现前途光明； ③量变与质变辩证统一：日复一日实操练习是量变积累，最终竞赛获奖、成为技术骨干是质变。 （2）用长远眼光看待专业学习，不纠结一时得失；坚持每日积累实操与理论知识；遇到实训、考试挫折不退缩，总结经验稳步提升；顺应行业发展趋势持续学习新技术，逐步实现职业目标。 学科网（北京）股份有限公司 $