第7课 实践出真知 同步练习-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 本练习通过基础题（选择、判断）、进阶题（简答）、综合题（材料分析）的三层设计，实现从单一知识点记忆到综合应用的巩固路径，适配中职思想政治新授课，强化知行合一的实践观与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|核心概念与基本原理|15道选择题（如实践的定义）、10道判断题（如实践特征），夯实马克思主义认识论基础，强化政治认同| |进阶层|系统知识与理论框架|2道简答题（如实践对认识的四大决定作用），构建知识体系，培养理性思维| |综合层|理论联系专业实践|1道材料分析题（数控专业案例），结合中职实训场景，引导运用理论解决实际问题，提升责任意识与健全人格|

第7课 实践出真知 同步练习 一、单项选择题（每题4分，共15题，总计60分） 请将正确答案序号填写在括号内 1. 马克思主义认识论首要、最基本的观点是（） A. 矛盾的观点 B. 实践的观点 C. 联系的观点 D. 发展的观点 2. 哲学上所说的实践，是人类改造（）的客观物质性活动 A. 主观思维世界 B. 客观物质世界 C. 内心想法 D. 精神观念 3. “不入虎穴，焉得虎子”“绝知此事要躬行”共同蕴含的哲理是（） A. 书本知识毫无价值 B. 实践是认识的唯一来源 C. 认识可以决定实践 D. 间接经验比亲身实践更可靠 4. 下列选项中，属于实践活动的是（） A. 伏案背诵哲学知识点 B. 汽修专业在校实训拆装汽车零部件 C. 躺在床上构思解题思路 D. 凭空想象未来职业规划 5. 新冠疫情防控过程中，人类对病毒的认知不断更新完善，这体现了（） A. 实践是认识发展的动力 B. 实践是检验真理的唯一标准 C. 实践是认识的最终目的 D. 实践是认识的归宿 6. 检验一种理论、技能认识是否正确的唯一标准是（） A. 权威专家言论 B. 书本教材内容 C. 社会实践 D. 个人主观感受 7. 人们学习专业理论、钻研技术知识，最终目的是（） A. 应付考试考核 B. 用来指导职业实践、改造客观世界 C. 单纯丰富个人阅历 D. 提升学历文凭 8. 认识过程第一次飞跃是（） A. 感性认识上升到理性认识 B. 理性认识回归感性认识 C. 认识回到实践接受检验 D. 实践直接生成真理 9. 认识过程意义更为重大的第二次飞跃指的是（） A. 从实践到认识 B. 从理性认识再回到实践 C. 从表象到直观感受 D. 从谬误转变为真理 10. 关于直接经验与间接经验，说法正确的是（） A. 只有直接经验来源于实践 B. 二者最终本源都是社会实践 C. 间接经验不需要实践验证 D. 直接经验永远不会出现偏差 11. “纸上谈兵”最终惨遭失败，根源在于（） A. 书本理论过于晦涩难懂 B. 割裂理论与实践，脱离实操践行 C. 实践没有理论指导 D. 客观条件变幻无常 12. 实践不具备以下哪一项特征（） A. 客观物质性 B. 自觉能动性 C. 社会历史性 D. 主观随意性 13. 认识的辩证运动总规律是（） A. 实践—认识—再实践—再认识，循环往复、不断上升 B. 认识一次形成之后永久不变 C. 实践结束，认识便停止发展 D. 认识循环往复原地重复，没有提升 14. 中职生踊跃参加技能大赛、企业顶岗实习，主要是为了（） A. 消磨课余时间 B. 在实践中锤炼技能、深化专业认知 C. 逃避课堂理论学习 D. 单纯获取荣誉证书 15. 正确认识与错误认识对实践的作用分别是（） A. 都推动实践发展 B. 正确认识推动实践，错误认识阻碍实践 C. 都阻碍实践发展 D. 二者对实践没有任何影响 二、判断题（每题1分，共10题，总计10分） 正确打√，错误打× 1. 思考问题、读书背诵、内心遐想都属于哲学范畴的实践活动。（） 2. 实践是认识的来源，书本知识属于间接经验，同样源自前人实践。（） 3. 认识一旦形成真理，就永远不会随着实践发展发生变化。（） 4. 实践具备社会历史性，不同时代的实践内容、水平存在差异。（） 5. 认识回到实践，既可以指导实践，又能接受实践的检验。（） 6. 感性认识是对事物表面、外部联系的认知，是认识的初级阶段。（） 7. 理性认识把握事物本质规律，无需回到实践当中验证对错。（） 8. 坚持知行合一、学以致用，是中职生成长为技术技能人才的必经之路。（） 9. 只要熟读专业课本，无需实训实操，就能熟练掌握岗位专业技能。（） 10. 脱离实际的教条主义、轻视理论的经验主义，都违背了实践与认识辩证关系原理。（） 三、简答题（每题10分，共2题，总计20分） 1. 简述实践对认识的四大决定作用。 2. 结合中职专业学习实际，说一说我们应当怎样做到理论联系实际、坚持实践第一？ 四、材料分析题（总计10分） 材料：数控专业学生小李和小张同班学习。小李每天只埋头背诵数控编程理论、机械原理课本，从不认真参与车间实训，觉得理论吃透自然就能胜任岗位操作；实训课敷衍应付，遇到设备调试、程序运行故障只会翻看书本，始终无法独立排查问题。小张坚持课上吃透理论知识，实训课全程认真实操练习，反复调试设备；实操中遇到难题，对照理论知识查找原因，不断总结操作经验；还主动利用课余时间参加技能实训小组，在一次次实践里优化编程手法，不仅熟练掌握设备操作，还摸索出高效加工小技巧，毕业之后顺利被优质制造企业录用。 请结合本课实践与认识的相关知识作答： （1）小李学习方式存在什么哲学误区？（4分） （2）从小张的成长经历来看，中职生应当如何正确处理理论学习与专业实践的关系？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.D 13.A 14.B 15.B 二、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1. ①实践是认识的唯一来源，一切真知都来自社会实践； ②实践是认识发展的动力，实践中产生的新需求、新问题推动认识不断深化； ③实践是检验认识真理性的唯一标准； ④实践是认识的最终目的，学习理论知识最终是为了指导实践、改造世界。 2. ①扎实学好专业理论，打好知识基础，避免轻视理论的经验主义； ②重视校内实训、企业见习、顶岗实习，主动动手实操，用实践消化理论； ③在实践中发现问题，回头结合理论分析解决，做到知行合一； ④摒弃死读书、脱离实操的教条思想，把知识转化为岗位实操本领； ⑤不断在实践中积累经验，更新完善自身专业认知。 四、材料分析题 （1）小李割裂了实践和认识的辩证统一关系，片面夸大书本理论的作用，忽视实践的决定性意义，陷入教条主义误区；没有认识到书本知识属于间接经验，必须经过亲身实践才能真正内化掌握，实操技能只能依靠实践锤炼。 （2）①理论是实践的指导，要认真学习专业基础知识、技术原理，为实操打下理论支撑； ②实践是掌握技能、深化认知的根本途径，主动参与实训、实操练习，把理论落地； ③遇到实操难题，以理论为依据分析排查，同时依靠实践检验、修正自身认知； ④遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律，反复打磨技艺，实现理论与实操双向提升，成长为知行兼备的技能人才。 学科网（北京）股份有限公司 $