专题11 古诗词鉴赏（课件）-2027年湖南省对口招生《语文一轮讲练测》.pptx1

湖南中职古诗词鉴赏 专题复习 赏 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次湖南中职古诗词鉴赏专题复习课。古诗词鉴赏是我们对口升学考试中的重点和难点，它不仅考查我们的文学素养，更考验我们的审美能力和理解能力。今天，我们将一起深入剖析考情，构建知识体系，攻克核心考点，希望能帮助大家在考试中取得优异成绩。 ‹#› 目录 01 考情解码·命题预警 深度拆解考纲考情核心要求，剖析近年分值分布与题型变化，精准预判命题走向与考察重点，为备考找准方向。 02 体系构建·思维可视 梳理古诗词鉴赏的知识脉络，搭建系统化的知识框架，以可视化的思维导图呈现，让零散考点变得条理清晰。 03 核心突破·靶向攻坚 聚焦意象意境、表现手法、情感主旨等核心考点，通过典型案例精讲与针对性专项训练，实现难点突破。 04 真题溯源·考向感知 深度解析近五年高考经典真题，还原命题专家的出题思路，提炼解题的共性规律，从而精准感知未来的考察方向与侧重点。 05 总结与专项练习 系统总结古诗词鉴赏的高分答题模板与常见避坑指南，通过精选的模拟题进行实战演练，巩固所学知识并查漏补缺。 1.7.2013 本次复习将分为五个部分。首先，我们会解读考纲，了解命题趋势；接着，通过思维导图构建知识体系；然后，我们将针对四大核心考点进行靶向攻坚；之后，通过分析近五年真题来感知考向；最后进行总结和练习。希望这个结构能帮助大家系统地掌握古诗词鉴赏的精髓。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 01 考纲解读·命题预警 考试分值与题型分析 ▍分值权重：“古代诗文阅读”板块约占25%的卷面分值，其中古诗词鉴赏是核心考查内容，直接影响语文成绩的高低。 ▍固定题型：均为单项选择题。通常选取唐诗、宋词中的经典篇目作为素材，偶涉元曲或清诗，设置2道小题进行考查。 ▍考点拆解：一题聚焦文学常识（作者、流派、题材等）；一题侧重综合赏析，要求辨析对诗歌理解“不正确”的选项，考查对意象、手法与情感的深度把握。 核心考查能力 鉴赏评价能力 感受诗词意象与意境，品味语言特色，赏析表达技巧与艺术风格，体会炼字之妙。 分析综合能力 理解诗歌内容与主旨，梳理行文脉络，剖析作者的思想情感、态度及创作背景。 文学识记能力 熟记重要作家的生平、字号、代表作，掌握诗词流派特点及常见的文学体裁常识。 —— 以本为纲，夯实基础，方能在诗词鉴赏中明辨意象，感悟诗情 —— 1.7.2013 首先我们来看第一部分：考纲解读与命题预警。古诗词鉴赏在考试中通常以两道选择题的形式出现，一道考常识，一道考综合赏析。它主要考查我们的鉴赏评价能力、分析综合能力和识记能力。这要求我们不仅要记住知识，更要学会分析和欣赏。 ‹#› 01 考纲解读·命题预警 近五年命题趋势与特点 01 选材经典，唐宋为主 聚焦文学史经典篇目，名家名作是选材核心，时代跨度以唐宋诗词为绝对主流，侧重传统文化积淀与审美价值。 02 题材多元，意境丰富 涵盖咏物、咏史怀古、山水田园、羁旅思乡等多元题材，注重对诗歌情感基调、意象营造与意境氛围的深层考查。 03 “找错型”选择题定分差 “选出赏析不恰当的一项”是拉分关键，干扰项常于词句误读、情感曲解、手法错判及意境误析处设置陷阱。 备考策略建议 01 固本培元，深研教材 牢固掌握课内经典篇目，熟稔作者生平、创作背景及核心意象，夯实诗词鉴赏的基础认知体系。 02 构建框架，系统梳理 归纳题材分类、表达技巧、抒情方式等鉴赏维度，建立结构化的知识图谱，以不变应万变。 03 真题导向，精准破题 反复研读近五年真题，总结“找错型”题目的干扰规律，强化对文本细节的敏感度与甄别能力。 —— 以史为鉴，以纲为领，方能在诗词鉴赏的天地中游刃有余 —— 1.7.2013 接着看命题趋势。我们发现，考试选材经典，以唐宋诗词为主，题材多样。其中，“找错型”选择题是关键，需要我们仔细辨别选项中的陷阱。因此，我们的备考策略应是：夯实基础、构建体系、掌握方法、真题导向。 ‹#› 趋势维度 具体表现 选材经典，唐宋为主 杜甫、李白、白居易、陆游、苏轼、辛弃疾等名家名作反复出现，时代高度集中于唐宋，体现对传统文化精粹的重视。 题材多元，意境丰富 涵盖咏物（如《早梅》）、咏史怀古（如《泊秦淮》《念奴娇·赤壁怀古》）、山水田园（如《富春》《山居秋暝》）、羁旅思乡（如《邯郸冬至夜思家》）、送别怀友（如《春日忆李白》）等，注重对诗歌情感基调、意象营构和整体意境的深层考查。 “找错型”选择题定分差 “选出赏析不恰当的一项”是拉开差距的关键。干扰项常设置在以下维度： ① 对关键词句的望文生义或曲解； ② 对诗人情感的过度拔高或刻意贬低； ③ 对表现手法与修辞手法的混淆； ④ 对意境氛围的错误概括（如将“苍凉悲壮”说成“清新明快”）。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 古诗词鉴赏 形象类 人物（诗人自我/诗中他人） 景物（意象组合→意境） 语言类 炼字（诗眼、关键词） 风格（豪放/婉约/沉郁/清新等） 技巧类 表现手法（借景抒情、托物言志、对比衬托、用典、虚实结合等） 修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、双关、借代等） 个人情志（怀才不遇、羁旅愁思、隐逸闲适） 家国情怀（忧国忧民、壮志未酬、历史沧桑） 情感类 1.7.2013 各位同学，这张页面我们采用左右双栏的思维导图形式，系统梳理了文言文学习的两大核心板块。左侧是“文言文实词五大考点”，涵盖一词多义、词类活用、古今异义、通假字和偏义复词，这是理解文言文字词含义的基础。右侧则是新增的“文言文特殊句式五大板块”，包含判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式。其中判断句常以“……者、……也”等为标志；被动句可通过“于、见、为”等介词识别；倒装句需掌握宾语前置、定语后置、状语后置等语序变化；省略句要能补出主语、谓语、宾语等省略成分；固定句式则是文言中约定俗成的表达结构。这两部分内容相辅相成，希望大家结合这张思维导图，构建起完整的文言文知识体系。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 ❖ 五步读诗：入诗之径 从标题辨题旨，以作者论身世，凭注释通典故，由意象悟情境，抓关键定基调。层层递进，方能拨开迷雾，读懂诗歌的字面之意与言外之旨。 ❖ 四维鉴赏：品诗之魂 聚焦形象之美，品味语言之粹，剖析技法之巧，感悟情感之真。这四个维度构成了古诗词鉴赏的完整框架，助你全方位领略古典文学的艺术魅力。 1.7.2013 接下来进入第二部分，体系构建。要鉴赏古诗词，首先要学会读懂诗歌，方法包括看标题、作者、注释，品味意象，抓住关键句。在此基础上，我们可以从形象、语言、表达技巧和思想情感四个维度进行鉴赏。这张思维导图清晰地展示了整个知识体系。 ‹#› 步骤 关注点 具体操作 一审标题 辨题旨 标题往往揭示题材类型（如“送别”“咏”“怀古”“即事”），预示诗歌大致内容。 二知作者 论身世 回忆作者所处时代、生平际遇、创作风格（如杜甫沉郁，李白豪放，陶潜恬淡），为“知人论世”铺垫。 三看注释 通典故 注释常解释难懂字词、历史典故、创作背景，是破解深层意蕴的钥匙。 四抓意象 悟情境 找出诗中的核心景物（月、柳、雁、孤舟、寒梅等），联想其文化积淀中的固定寓意。 五扣关键 定基调 捕捉直接抒情的关键词（“愁”“喜”“悲”“空”“独”等），迅速锁定情感倾向。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 维度 考查重点 核心问题 形象之美 人物形象、景物形象（意象与意境） 诗中刻画了怎样的形象？营造了怎样的氛围？ 语言之粹 炼字、炼句、语言风格 哪个字用得精妙？整体语言有何特色？ 技法之巧 表现手法、修辞手法 用了什么技巧来抒情或说理？效果如何？ 情感之真 思想感情、主旨态度 诗人想表达什么？是忧国忧民，还是闲适自得？ 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点一：鉴赏诗歌形象 01 人物形象 · 神形兼备 紧扣人物的身份定位与性格特质，透过诗中对人物的动作、神态、心理等细节描写，挖掘其情感基调与精神内核，还原人物的鲜活风貌与境遇背景。 02 景物形象 · 意境交融 •识意象：捕捉诗中核心景物，勾勒情感的具象载体； •析特征：提炼形、色、态（如“孤烟直”之苍劲，“寒梅瘦”之傲骨）； •悟寓意：结合文化积淀解码象征（柳寓离别，月寄乡思）； •品意境：融意象为整体，体悟苍凉悲壮或清新自然的审美境界。 1.7.2013 现在我们进入第三部分，核心突破。首先来看第一个考点：鉴赏诗歌形象。这包括人物形象和景物形象。分析人物形象要关注其言行举止，分析景物形象则要识别意象、分析特征、理解寓意，并最终把握诗歌营造的整体意境。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点一：鉴赏诗歌形象 ▍1.王维《山居秋暝》——田园意趣 “竹喧归浣女，莲动下渔舟。” 形象剖析：以“竹喧”之动反衬环境之静，以“莲动”之景暗写人物之归。寥寥数字，勾勒出勤劳淳朴、悠然自得的山村浣女与渔民形象，画面鲜活灵动。 情感内核：借景抒情，寄托了诗人对清幽宁静、淳朴自然的田园生活的无限向往与热爱，展现了其高洁的隐逸情怀。 ▍2.陆游《卜算子·咏梅》——傲骨风骨 “驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。” 形象剖析：梅花生于荒僻断桥，遭风雨欺凌却傲然独放。它不仅是自然之梅，更是坚贞不屈、孤高不群、不与世俗同流合污的人格化身。 情感内核：托物言志，借梅花的傲骨与寂寞，隐喻诗人虽屡遭排挤、报国无门，却依旧坚守节操、矢志不渝的爱国情怀与高洁志趣。 ☆ 鉴赏锦囊：由意象窥意境，由意境悟情志，知人论世，以意逆志 ☆ 1.7.2013 我们来看两个例子。王维诗中的“浣女”和“渔舟”，刻画了淳朴的田园人物形象。而陆游词中的“梅”，则是一个坚贞不屈、孤高不群的形象，寄托了作者的品格。通过这些例子，我们可以看到分析形象的方法。 ‹#› 3.“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”这句话描绘的“景”是（　　） A．幽静的 B．清凉的 C．凄冷的 D．明丽的 【答案】C 【详解】“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”描绘了清晨酒意消散之后，只有一轮残月相伴。这是写酒醒后的心境，也是他漂泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄苦惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种凄清的意境。而景是凄凉萧瑟的景，杨柳岸边晓风和残月，徒添了几分萧瑟凄清，反而更加能够表达作者内心的凄苦惆怅、孤独忧伤。 故选C。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点二：鉴赏诗歌语言 01 炼字 · 一字见匠心 ❓ 常见设问：“某字被称为‘诗眼’，请分析其妙处。”“某句中哪个字用得最好？为什么？”“某字历来为人称道，试作赏析。” 💡 破题三步法：①释本义，点手法（如拟人、动静结合）；②描景象，绘意境；③析情感，谈效果（突出主旨或增强韵味）。 02 风格 · 气韵定乾坤 ❓ 常见设问：“这首诗的语言有何特色？”“请分析本诗的语言风格。”“试结合全诗分析其语言艺术表现。” 💡 答题金律：①定基调（如清新自然、豪迈奔放、沉郁顿挫）；②引原句，作具体阐释；③点作用（传达了诗人怎样的思想情感）。 1.7.2013 第二个考点是鉴赏诗歌语言，主要包括炼字和语言风格两个方面。炼字题要求我们分析某个字或词的妙处，而语言风格题则要求我们概括整首诗的语言特点。掌握正确的答题思路非常重要。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点二：鉴赏诗歌语言 ▍ 1.“春风又绿江南岸” 设问：为何一个“绿”字能成为千古传诵的炼字之笔？它在写景抒情上有何独特作用？ 深度解析：“绿”原为形容词，此处活用为动词“吹绿”。它将无形的春风化为鲜明的视觉形象，不仅写出了江南春天的色彩美，更赋予了春风以灵动的生命力，将江南岸的勃勃生机描绘得淋漓尽致，实现了“一字传情，以形写意”的艺术效果。 ▍ 2.李白《将进酒》 设问：本诗的语言呈现出怎样的整体风貌？这种语言风格是如何强化诗人情感表达的？ 深度解析：全诗语言豪放洒脱、气势磅礴。以“黄河之水天上来”的夸张起兴，奠定了壮阔的基调；“天生我材必有用”的直抒胸臆，彰显了自信与狂傲。这种雄健奔放的语言风格，与诗人豁达的胸襟、豪迈的气概高度契合，让情感的抒发更具感染力与冲击力。 💡 鉴赏心法：由字及句，由句及篇；细品炼字之妙，深悟风格之魂，方能读懂诗意。 1.7.2013 我们来看两个例子。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，化静为动，堪称炼字的典范。而李白《将进酒》的语言风格则是豪放洒脱，气势磅礴，与他的情感高度统一。通过这些例子，我们可以更好地理解如何分析诗歌的语言。 ‹#› 所谓“诗眼”，即诗句关键处，乃全篇“神光所聚”，能使全诗境界全出。对下列名句中的“诗眼”分析有误的一项是（   ） A．危楼高百尺，手可摘星辰         诗眼是“高” B．红杏枝头春意闹             诗眼是“春” C．鸟宿池边树，僧敲月下门         诗眼是“敲” D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情    诗眼是“深” 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 B.“春”错误。“红杏枝头春意闹”的“诗眼”是“闹”，虽然诗句中提到了“春”，但“闹”字更生动地描绘了春天的繁华和生机勃勃的景象，是整句诗的灵魂所在。 故选B。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（　　） A．拘于礼法，男女有别，不能见男人 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 这句诗出自白居易的《琵琶行》，描绘了一位琵琶女在众人呼唤多次后才缓缓出现，且仍为半遮面，表现出她的迟疑与不安。这种神情暗示了她内心深沉的苦楚，不愿展示自己的原因在于对自身境遇的无奈和怨怼。她的隐忍与迟疑，反映出她对过往坎坷与遭遇的哀怨心情，而不是简单的礼法拘束或技艺上的自负。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 风格类型 特征 代表诗人 豪放洒脱 气势恢宏，想象瑰丽，不拘格律 李白、苏轼、辛弃疾 沉郁顿挫 情感深沉，语言凝练，节奏抑扬 杜甫 清新自然 语言浅显，意境明丽，多写田园 陶渊明、王维、孟浩然 婉约细腻 委婉含蓄，情感缠绵，善用意象 柳永、李清照、李商隐 朴素平实 口语化，少雕琢，明白如话 白居易、元稹 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 金·武元直《赤壁图》 —— 诗画交融，意境深远之典范 “赋诗必此诗，定非知诗人。” 鉴赏诗词，需透过字句，洞察其背后的表达技巧与深层意蕴，方能得其真味。 考点三：鉴赏表达技巧 ❖ 表现手法 侧重篇章结构与情感寄托。重点掌握：借景抒情、情景交融、托物言志、对比衬托、虚实结合、用典等，是诗词立意的骨架。 ❖ 修辞手法 侧重语言形式与艺术美感。重点掌握：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感等，为诗词增添文采与韵律之美。 ✦ 规范答题“三步走” ① 明技巧：准确判定手法（如“本诗运用了借景抒情的手法”）； ② 析运用：结合具体诗句，阐释技巧在诗中的具体体现； ③ 点作用：点明其艺术效果，如营造意境、烘托氛围、表达情感等。 1.7.2013 第三个考点是鉴赏表达技巧，这是考试的重中之重。我们需要重点掌握借景抒情、托物言志、对比、比喻、拟人等常见手法。答题时要遵循“点明技巧—分析运用—说明作用”的三步法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点三：鉴赏表达技巧（表现手法） 手法 定义 示例 借景抒情 通过描写景物来抒发感情 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 托物言志 借某一物象寄托个人志向或节操 《咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故” 对比衬托 以相反或相对的事物进行对照，突出主体 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 虚实结合 现实之景与想象、回忆之景交织 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 用典 引用历史故事或前人诗句以表情达意 “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？” 动静结合 动态描写与静态描写相辅相成 “明月松间照，清泉石上流” 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点三：鉴赏表达技巧（修辞手法） 手法 定义 示例 比喻 打比方，使形象更生动 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 拟人 赋予物以人的动作情感 “好雨知时节，当春乃发生” 夸张 夸大或缩小以突出特征 “飞流直下三千尺” 对偶 结构对称，增强节奏感 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 双关 一词兼两义，含蓄隽永 “春蚕到死丝方尽”（“丝”谐“思”） 借代 用相关事物代替本体 “何以解忧？唯有杜康”（杜康代酒） 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点三：鉴赏表达技巧 ▍1.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 【技法精析】 此句运用比喻与对比的手法。诗人以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”喻指新生事物的蓬勃发展。新旧事物的强烈对比，不仅抒发了身世之感，更蕴含了社会总是向前发展、未来充满希望的深刻哲理，展现出豁达乐观的胸襟。 ▍2.李商隐《无题》 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 【技法精析】 此句巧用比喻与双关。“丝”与“思”谐音双关，将春蚕吐丝的过程与绵长的相思之情巧妙结合；又以蜡烛燃烧至尽、泪水流干的形象，比喻对爱情至死不渝的忠贞。意象凄美动人，情感真挚浓烈，成为抒写爱情与奉献精神的千古名句。 —— 赏诗之妙，在于析其法；品文之味，在于悟其心 —— 1.7.2013 我们来看两个例子。刘禹锡诗中的“沉舟”与“千帆”，运用了比喻和对比，蕴含哲理。李商隐诗中的“春蚕”与“蜡炬”，运用了比喻和双关，表达了忠贞的爱情。通过这些例子，我们可以看到分析表达技巧的方法。 ‹#› 3. 阅读下面的诗歌，完成题目。 桃花溪 张 旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边? 这首诗主要运用的修辞手法是（） A. 比喻B. 借代C. 拟人D. 夸张 【答案】B 【解析】 第二句中，诗人运用了借代手法，借“渔船”代“渔夫”。阅读下面的诗歌，完成下面小题。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点四：评价思想情感 ▍ 技法拆解：四维分析法 看题材 · 定基调 山水田园多寄闲适，边塞征战常抒豪情，咏史怀古每多感慨，送别羁旅总伴离愁。 看意象 · 悟意蕴 明月常寄乡思，杨柳暗喻离别，寒蝉多含凄切，松柏象征高洁。抓典型意象解情。 看关键词 · 抓核心 捕捉“愁、喜、悲、孤、寂”等直抒胸臆之词，是锁定情感基调的捷径。 看背景 · 知人论世 结合作者身世（如怀才不遇）与时代背景（如战乱频发），读懂深层内涵。 🎯 高频情感速览：忧国忧民、怀古伤今、怀才不遇、羁旅愁思、思乡念亲、壮志未酬、闲适恬淡、豁达乐观。 1.7.2013 第四个考点是评价思想情感。这需要我们综合运用各种方法，包括看题材、看意象、看关键词和看背景。常见的情感类型有很多，如忧国忧民、怀才不遇、思乡念亲等，我们要学会准确地把握和概括。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 考点四：评价思想情感 1：杜甫《春望》—— 山河破碎的沉痛感怀 “国破山河在，城春草木深”以乐景写哀情，勾勒出安史之乱后国都残破、荒草丛生的凄凉之景。一个“破”字怵目惊心，一个“深”字满目凄然，字字泣血，淋漓尽致地抒发了诗人对国家倾覆的沉痛忧伤，以及对时局动荡、百姓离乱的深切忧虑。 2：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》—— 怀古伤今的人生哲思 词人借赤壁古战场的雄奇景色与周瑜的英气勃发，抒发了对古代英雄的无限仰慕；又以“早生华发”“人生如梦”的喟叹，道出自身怀才不遇、壮志未酬的身世感慨。词作于豪放旷达之中蕴含苍凉，于历史追忆之中寄寓对人生无常、宇宙永恒的深沉哲思。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 3.《湘夫人》中以假想的反常景象比况事与愿违，表现人物内心焦虑的诗句是（   ） A．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 B．糜何食兮庭中，蛟何为兮水裔 C．合百草兮实庭，建芳馨兮庑门 D．捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.句意：秋风轻轻吹拂天气初凉，树叶凋零洞庭微波荡漾。这句诗以秋风、洞庭湖和落叶为背景，营造了一种凄清、萧瑟的氛围。秋风袅袅，洞庭湖面泛起层层波澜，树叶纷纷飘落。这样的景象不仅描绘了自然界的季节变换，也寓含了湘君内心因等待而感到的凄凉与落寞。 B.句意：为什么麇鹿寻食庭院中？为什么蛟龙游戏河岸上？这句诗通过设想庭院中竟然没有食物可吃，以及蛟龙为何会在水边徘徊这样不合常理的情景，来暗喻湘君因湘夫人未能如约而来而产生的焦虑与失落感。这种手法增强了诗歌的表现力，使得湘君的内心世界更加生动可感。 C.句意：汇集各种香草充实庭院，各色香花陈列门前走廊。这句诗描绘了湘君为迎接湘夫人所做的精心准备。他采集了各种香草，堆满了庭院，又在廊下建起了芬芳四溢的门户。这些举动都体现了湘君对湘夫人深沉的爱意和期盼之情，同时也反衬出湘夫人未能到来的遗憾与失望。   D.句意：我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣丢在澧水旁。这句诗表达了湘君在极度失望和痛苦之下的一种决绝之举。他将自己身上的衣袖和单衣都抛入江中和澧水，象征着他对这份无望爱情的告别和对自己情感的释放。这种举动充满了悲壮和无奈，也进一步加深了诗歌的悲剧色彩。 故选B。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 1.（2026 年湖南真题） 从军行七首（其五）・王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。  （1） 从题材上看，这首诗属于（） A. 山水诗 B. 边塞诗 C. 送别诗 D. 咏史诗 （2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 首句风沙蔽日，渲染战场紧张氛围 B. 次句写军队疾行，气势凌厉 C. 后两句写前线大捷，尽显唐军战力 D. 从后续部队视角详尽描写战况，笔法细腻 【答案】BD 【解析】 B大漠、军营、战事、生擒敌酋，典型边塞诗。 D诗歌未正面详写战况，以捷报侧面烘托胜利，“详尽描写战况” 错误。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 2.(2025 年湖南真题） 早梅・张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 （1）从题材上看，这首诗属于（） A. 送别诗 B. 山水诗 C. 咏物诗 D. 边塞诗 （2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 首句以 “白玉条” 写梅之洁白 B. 次句写梅靠近村路、依傍溪桥 C. 后两句以惊疑突出梅开之 “早” D. 语言平易朴素，清新自然 【答案】CB 【解析】 C托物言志，咏赞梅花，为咏物诗。 B“迥临村路” 是远离村路，而非 “靠近”，关键词理解错误。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 3.（2024 年湖南真题） 泊秦淮・杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 （1）下列对作者解说，不正确的一项是（ ） A. 晚唐诗人 B. 与李商隐并称 “小李杜” C. 世称 “诗鬼” D. 长于七言绝句 （2）下列对诗歌赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句两个 “笼” 字，营造迷蒙冷寂氛围 B.“夜泊秦淮近酒家” 点题，交代地点与事由 C.《后庭花》为亡国之音，借古讽今 D. 全诗赞美秦淮河繁华，表达愉悦之情 【答案】CD 【解析】 C“诗鬼” 是李贺，杜牧世称 “杜樊川”。 D诗歌讽刺晚唐统治者醉生梦死，抒发忧国忧民之情，无赞美繁华之意。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 4.（2023 年湖南真题） 富春至严陵山水甚佳（其二） 纪昀 浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。 斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。 (1) 从题材上看，这首诗属于（ ） A. 送别诗 B. 咏物诗 C. 边塞诗 D. 山水诗 【答案】D 【解析】 诗题“富春至严陵山水”直接点明描写山水景色，内容写富春江两岸的青山绿水和斜阳翠色，属于山水诗。 (2) 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写富春山色，运用比喻，写临岸之山和远处之山浓淡不一，深浅相间的妩媚之态。 B. 次句写江，富春江穿行在葱翠山峦之间，一座座青山仿佛是浸在水中似的，景色优美。 C. 后两句写江水，诗人坐在斜阳中，赏波光绿影，看江水像要跃上船舷，描写颇具情趣。 D. 全诗紧紧抓住一个“翠”字，表现了富春至严陵一带独特景致，想象丰富，立意新巧。 【答案】C 【解析】 C项“看江水像要跃上船舷”错误，原句“翠色随人欲上船”意思是翠绿的山色仿佛要随人跳上船来，是写“翠色”而不是“江水”，故C错。A、B、D赏析正确。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 5.（2022 年湖南真题） 梅花绝句二首(其一) 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅前一放翁。 (1)下列对这首诗文句的解说，不正确的一项是( ) A.首句写听说梅花被早上的风吹开 B.次句写观赏已开的梅花。 C.第三句的“何方”,是“什么地方”之意。 D.末句希望每株梅树都有一个放翁，以便尽情欣赏梅花之美。 (2)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.首句点出“梅花”,有点题之妙。 B.次句写出梅花绽开时繁盛的景象，四面山峰白雪皑皑，与白色的梅花浑然一体，境界开阔。 C.第三句提出问题，表达愿望。 D.第三、四句用想象、夸张的手法表现作者对梅花的喜爱，高迈脱俗。 【答案】CB 【解析】C(何方:有什么办法) B(“四面山峰白雪皑皑，与白色的梅花浑然一体”说法不当，诗句以白雪堆山喻梅花之盛) 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 05 总结与专项练习 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 05 总结与专项练习 01 牢记题型 鉴赏题固定为两道选择题： 其一考察文学常识与诗歌题材的判断；其二为综合赏析题，均为“选非题”（选出错误项），需重点识别干扰项中的逻辑谬误。 02 三步解题法 ①审题干：明确设问角度与考察意图； ②细比对：将选项内容与原诗逐字对照，还原语境； ③巧排除：优先排除明显正确项，聚焦存疑点深度辨析。 03 警惕四大陷阱 ❖望文生义：曲解意象内涵，忽略典故； ❖情感偏差：过度拔高或贬低诗歌主旨； ❖张冠李戴：混淆表现手法与修辞手法； ❖常识谬误：误记作者朝代、流派与背景。 1.7.2013 最后，我们来总结一下古诗词鉴赏的核心要点。首先要牢记题型，两道选择题，特别是第二道选非题。其次要掌握“审题干—逐项分析—排除法”的三步解题法。最后要警惕各种出题陷阱，如词语理解、情感把握、手法判断和文学常识等方面的错误。 ‹#› 05 总结与专项练习 傅益瑶《登鹳雀楼诗意》 绘盛唐山河之壮阔，抒登高致远之襟怀 壹 · 盛唐气象：王之涣《登鹳雀楼》 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” Q1：赏析不恰当的一项是（ ）。 A. “依”字见夕阳沉落之态，极具动态美。 B. “入”字显黄河奔海之势，尽显磅礴气。 C. 借夕阳黄河抒发时光流逝的无奈。 D. 意境雄浑，富含登高望远的人生哲理。 贰 · 傲骨梅魂：陆游《卜算子·咏梅》 “驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。” Q2：赏析不恰当的一项是（ ）。 A. 上阕绘寒梅独处逆境，显其孤高坚韧。 B. “更著”二字加重凄苦，凸显不幸遭遇。 C. 无意争春任群芳妒，见其淡泊清高。 D. 仅抒官场愤懑与归隐之愿。 参考答案：1. C（主旨昂扬） | 2. D（重在咏梅之坚贞，非归隐） 1.7.2013 最后，我们来做一组专项练习，检验一下今天的学习成果。这两首诗都是大家非常熟悉的，题目也代表了典型的考查方式。请大家认真思考，选出赏析不恰当的一项。正确答案是C和D，你选对了吗？希望通过今天的学习，大家对古诗词鉴赏有了更深的理解。 ‹#› 3.阅读杜牧《泊秦淮》，完成题目。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ） A. 首句“烟”“水”“月”“沙”四景叠加，营造出迷蒙清冷的氛围。 B. “夜泊秦淮近酒家”点明了时间、地点和人物活动。 C. 诗歌表达了诗人对歌女不知亡国恨的强烈批判与指责。 D. 全诗借古讽今，暗含对晚唐统治者醉生梦死的忧虑。 【答案】C 【解析】诗人表面上是说“商女”不知亡国恨，实则暗讽的是听歌的达官贵人——他们如陈后主一样沉迷声色，才是真正“不知亡国恨”的人。选项C将批判对象理解为歌女本身，属于对诗人“借古讽今”手法的误读。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 己亥杂诗（其五）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 4.“落红” 一句赏析错误的是（ ） A. 落红代指落花，比喻辞官的自己 B. 借落花抒发仍心系国家、甘于奉献 C. 感叹落花凋零，满心颓废绝望 D. 托物言志，立意高远 【答案】C 【解析】落花虽凋零，仍滋养大地，诗人积极奉献，毫无颓废绝望。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 5.杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 下列对本诗的理解，正确的一项是（　） A. “国破山河在”意为国家虽亡，但山河依旧，表达了诗人的一丝欣慰。 B. “花溅泪”“鸟惊心”运用比喻，将花鸟比作流泪受惊之人。 C. “家书抵万金”极言战乱中音信珍贵，流露出对家人的深切挂念。 D. 全诗风格豪放洒脱，体现了杜甫青年时期的昂扬意气。 【答案】C 【解析】A项“欣慰”错误，应为“山河依旧而国都残破”的沉痛； B项应为拟人（花鸟因时局而含悲），非比喻； D项风格应为“沉郁顿挫”，且写于安史之乱中，非青年时期。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 6.李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 下列赏析不恰当的一项是（　） A. 首句一问一答，道出归期难定之苦，饱含无奈。 B. 第二句写巴山夜雨涨满秋池，以凄清之景烘托孤寂之情。 C. 后两句是对未来重逢场景的想象，虚实结合，含蓄隽永。 D. 全诗语言华美绚丽，富有浓厚的浪漫主义色彩。 【答案】D 【解析】本诗语言朴素自然，情感真挚，并非“华美绚丽”。李商隐部分诗作辞藻瑰丽，但此篇属深情浅语之作。 1.7.2013 我们来看两个例子。杜甫《春望》中的“国破山河在”，表达的是对国家残破的沉痛忧伤。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》则表达了对英雄的仰慕、自身壮志未酬的感慨以及对人生的思考。通过这些例子，我们可以看到分析思想情感的方法。 ‹#› 感谢观看 “胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华” 1.7.2013 今天的复习课到此结束，感谢大家的聆听。希望这次课程能对大家的古诗词鉴赏复习有所帮助。同学们，加油！ ‹#› $