专题6 常见修辞手法（练习）2027年吉林省高职分类考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为理念，通过分层训练（夯实-提升-真题）构建常见修辞手法从基础识别到综合辨析的完整进阶路径，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|基础题（1-9题）|选择题，单一手法识别|从比喻、拟人等核心修辞概念切入，建立基础判断能力| |核心突破提升练|提升题（10-19题）|选择题，多手法综合辨析|整合借代、通感等变式，形成“概念-辨析-应用”逻辑链条| |真题溯源过关练|2022-2026年真题（5道）|选择题，真题情境应用|紧扣考情，实现从知识到应试能力的迁移，强化思维敏捷性|

编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年吉林省高职分类 《语文一轮讲练测》专项训练 专题6 常见修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．下面句子没有运用比喻修辞手法的是（   ） A．不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 B．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 C．舰载机就像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 D．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“这个像跳蚤一般大小的小动物”，是将小动物的大小与跳蚤进行比较，“像”在此处表示比较，没有本体和喻体，不是比喻。   B.把“目光”比作“锃亮的钢刀”，为比喻。 C.把“舰载机”比作“凌波海燕”，为比喻。 D.把“她的身体”比作“轻盈的、笔直的箭”，为比喻。 故选A。 2．下列选项修辞手法分析不正确的一项是（   ） A．看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C．我们的时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟物”错误，应为夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 B.正确。“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”，数字相等、结构相同。意义对称。 C.正确。用专名代指泛称。 D.正确。“沉默呵，沉默呵！”反复出现，表达沉痛、激越的感情。 故选A。 3．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．海燕像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云。 B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D．他的脸就像从他父亲的脸上扒下来似的，一模一样。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用比喻。把海燕比作闪电，本体、喻体都具有速度快的特点。 B.运用比喻。把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的痣，生动形象地写出山和小屋的关系。 C.运用比喻。把昏暗是路灯光比作渴睡人的眼。 D.没有使用比喻的修辞手法。“他的脸”“他父亲的脸”这是同类相比，不是比喻。 故选D。 4．下列句子所用修辞方法与其他三项不同的是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B．明月几时有？把酒问青天。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．句意：普天之下还有谁不知道您呢？实际上是在肯定“君”的知名度非常高，无人不知，无人不晓。运用了“反问”。 B.句意：月从什么时候开始有的呢?我拿着酒杯遥问苍天。有问有答，运用了“设问”。 C.句意：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。有问有答，运用了“设问”。 D.句意：谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。有问有答，运用了“设问”。 故选A。 5．下列修辞手法判断正确的一项是（   ） A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。（对偶） C．雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反问”错误。设问，前句提问，后句直接作答。反问是“问中有答”，无需回答，此处不符合反问特征。 B.“对偶”错误。比喻，句子将“铁路”比喻为“巨龙”，属于比喻（暗喻）。对偶要求上下句结构相同、字数相等、词性对应，此句未体现对偶特征。 C.正确。明确使用比喻词“像”，将“唐诗”比作“炭火”，属于比喻（明喻）。 D.“排比”错误。对偶，上下句结构相似、字数相等、词性对应（如“同学少年”对“书生意气”，“风华正茂”对“挥斥方遒”）。排比需三个或三个以上结构相似的句子或短语并列，此处仅两句，不符合排比要求。 故选C。 6．对下列各句所用修辞方法的判断，正确的一项是 （   ） A．改良！改良！越改越凉，冰凉！（双关） B．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（借代） C．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。（比喻） D．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（夸张） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。双关，利用“凉”与“良”谐音双关，表现了“改良”失败给人们带来的失望心理； B.“借代”错误，是比喻。“目光”是本体，“钢刀”是喻体，“像”是比喻词，把目光比作钢刀，生动形象地揭示了目光的锐利和强烈，给人以视觉和感官上的冲击； C.“比喻”错误，是拟人。“伸着懒腰”赋予花草儿人的情态动作，使读者能更形象地感受到花草在暴风雨后的状态； D.“夸张”错误，是通感。“光与影的和谐”是视觉感受，而“名曲”为听觉感受，此处以通感的方式，生动形象地写出了月色的美丽与和谐，表达了作者对月夜的喜爱之情。 故选A。 7．下列句子运用的修辞方法与其他三项不同的是（   ） A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B．土于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱。 C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“樯橹”代指战船，以部分（战船的构件）代整体（战船），运用了借代的修辞方法。 B.“蟹白栗黄”代指用蟹肉和栗黄制作的食物，以食材特征代指食物本身，运用了借代的修辞方法。 C.“卷起千堆雪”将汹涌的浪花比作“千堆雪”，运用了比喻的修辞方法；“乱石穿空”夸张地写出乱石高耸入云的状态，“乱石穿空，惊涛拍岸”句式对仗工整，还运用了夸张、对偶的修辞方法，未使用借代。 D.“纨绔”“膏粱”代指富贵子弟，“纨绔”是富贵子弟的服饰，“膏粱”是富贵子弟的食物，均以特征代本体，运用了借代的修辞方法。 故选C。 8．下列句子运用的修辞手法与其他不同的一项是（   ） A．世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 B．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D．花儿在风中笑弯了腰。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．运用了双关的修辞手法，“路”既指现实生活中的路，也指希望之路。 B．运用了拟人的修辞手法，对“古园”赋予了人的动作“等待”。 C．运用了拟人的修辞手法，对“小草”赋予了人的动作“偷偷地”。 D．运用了拟人的修辞手法，对“花儿”赋予了人的动作“笑弯了腰”。 故选A。 9．下列选项中修辞方法判断准确的一项是（   ） A．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C．它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。应为比喻，将牵牛花的花朵比作喇叭。 B.“借代”错误。应为拟人，蜜蜂“嗡嗡地闹着”是使用了拟人的手法，赋予蜜蜂以人的动作。 C.正确。使用了“比喻”修辞，将脊鳍比作刀子。 D.“夸张”错误，应为排比、对比，通过对比和排比的手法，强调了北方秋雨的特点。 故选C。 10．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比） B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、比喻） C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（比喻、排比） D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（比喻、拟人） 【答案】B 解析： A. 三个 “使人……” 句式一致，构成排比，判断正确。 B.“盼望着，盼望着” 是反复；“春天的脚步近了” 把春天拟人化，运用拟人，不是比喻。修辞判断错误。 C. 把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻；三个 “像……” 构成排比，判断正确。 D.“果实摇着铃铛” 运用拟人；把雨比作出嫁生了孩子的妇人，运用比喻，判断正确。 D.“拟人”错误。此句只运用了比喻的修辞手法，把“果实”比作“铃铛”，将“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，没有拟人。 故选D。 11．对下列各项所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人） B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（比喻） C．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（借代） D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（设问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“怨”字将羌笛拟人化，赋予其情感，仿佛羌笛在抱怨春风不吹过玉门关。 B.正确。将雪花比作梨花，形象地描绘了雪后树上挂满白雪的美景，如同梨花盛开。 C.“借代”错误，应该是比喻和对偶。把山河破碎比作风飘絮，身世浮沉比作雨打萍，同时上下句构成对偶。 D.正确。是一个典型的设问句，自问自答，通过提问和回答的形式来引导读者或听众的注意，并给出答案。 故选C。 12．对下列各句使用的修辞手法，判断错误的一项是（   ） A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文） C．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） D．晓来谁染霜林醉？总是离人泪（反问） 【答案】D 【详解】A.运用反语，“伟绩”“武功”实为罪行，判断正确。 B.运用互文，主人和客人一同下马、一同上船，判断正确。 C.运用排比，三组结构相似的分句构成排比，判断正确。 D.“反问”错误。句子自问自答，运用的是设问。 13．下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章。（拟人） B．陕北的红枣红得像一串串小火炉。（比喻） C．难道工匠精神不值得我们代代传承吗？（设问） D．读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。（排比） 【答案】C 【详解】C.“设问”错误。该句是“反问”，用疑问形式表达肯定观点（“值得传承”），答案隐含在问句中，无需回答。 14．对下列各句修辞手法判断错误的一项是（　　） A．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（借代） B．遥望见十里长亭，减了玉肌。（夸张） C．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（对偶） D．山没有水，如同人没了眼睛，似乎少了些灵性。（拟人） 【答案】D 【详解】D.“拟人”错误。该句把“山没有水”比作“人没了眼睛”，是比喻修辞手法。 15．下列句子中，使用了排比修辞手法的是（   ） A．那里的风景美如画，让人陶醉。 B．他认真听课，勤于思考，坚持积累。 C．这里的天空像一块巨大的蓝色宝石。 D．那个小孩儿活泼可爱，讨人喜欢。 【答案】B 解析： A. 运用比喻，把风景比作画，无排比。 B.“认真听课”“勤于思考”“坚持积累” 为三个结构一致、意思相关的动宾短语，构成排比。 C. 运用比喻，把天空比作蓝色宝石，无排比。 D. 只有两个并列短语，达不到排比三项及以上要求，不是排比。 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．母亲常常空着肚子，在结冰的气温下步行回家。（夸张） B．白石老人画的知了、蜻蜓，翅膀像薄纱一样。（比喻） C．微风起来，吹动他短发，确乎比去年白得多了。（对比） D．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。本句是对母亲回家时的处境进行客观的事实陈述，未故意夸大或缩小事物的特征，未运用夸张的修辞手法。 B.将知了、蜻蜓的翅膀比作薄纱，生动形象写出翅膀轻薄的特点，判断正确。 C.将人物当下的头发与去年的头发进行比照，突出头发变白的变化，判断正确。 D.赋予高山杜鹃花人的情态“等不及”，将其当作人来写，判断正确。 故选A。 17．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里‌蜿蜒游动‌，一晃就‌消失了‌。（拟人） B．历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好地看清世界、参透生活、认识自己。（比喻） C．当键盘声在这个凌晨停止时，所有显示器都暗了下来——这座不夜城终于获得了片刻安宁。（借代） D．正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把影子比作“火蛇”，是比喻；“蜿蜒游动”赋予影子以其他物体的动作，是拟人。 B.正确。“历史是镜子”为暗喻，判断正确。 C.正确。用“键盘声、显示器”代指人的工作、城市的运转，是借代。 D.“夸张”错误。将“海洋环境”比作“温室花朵”，通过“正像……一样”构成比喻，强调环境限制生物发展的特点。 故选D。 18．下列各项中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C．萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯。 D．她笑得很甜，像一朵盛开的百合花。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析句子修辞手法的能力。 A.拟人。“低唱”“弹琴”赋予昆虫们以人的动作行为。 B.拟人。“歌唱”“迎接”赋予波浪以人的动作行为。 C.拟人。“提着一盏小小的红灯”赋予萤火虫以人的动作行为。 D.比喻。把她比作“一朵盛开的百合花”。 故选D。 19．对下列各句运用得修辞手法判断正确的一项是（   ） ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 ②更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ④我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 A．拟人        比喻    反复    借代 B．比喻        比喻    对偶    比喻 C．拟人        比喻    反复    比喻 D．比喻        借代    对偶    借代 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①拟人：赋予“波浪”人的动作“歌唱”“迎接”。 ②比喻：将雨中的“层峦叠嶂”比作“水墨山水”。 ③反复：“盼望着，盼望着”重复使用，表达急切的心情。同时“春天的脚步近了”也是拟人。 ④比喻：“厚障壁”比喻“我”和闰土之间形成的深刻隔阂。 故选C。 （2026年吉林省对口高职语文分类考试真题） 1.下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ D ） ① 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ② 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 ③ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 ④ 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 A.反语、比喻、拟人、夸张 B.反语、夸张、比喻、拟人 C.通感、夸张、比喻、反语 D.通感、比喻、拟人、反语 答案：D 解析 ①通感 原句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 清香是嗅觉感受，歌声是听觉感受，把嗅觉转化为听觉来描写，打通不同感官，这种修辞叫通感。 ②比喻 原句：小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 把本体 “小船” 比作喻体 “梭鱼”，有比喻词 “活像”，形象写出小船轻快灵动的样子，是明喻。 ③拟人 原句：吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 “披着”“欢迎” 都是人的动作，赋予城镇吴起镇人的行为，将事物人格化，运用拟人。 ④反语 原句：活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 出自《拿来主义》，这里所谓 “进步” 实际是讽刺一味送去、媚外求荣的荒唐行为，字面意思和真实情感相反，属于反语（反话）。 （2025 年吉林省语文分类考试真题） 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 花生、核桃、绿豆糕、柿饼等……全有卖的。 B. “离太阳最近的树”——红柳，是在这种恶劣环境中苦苦挣扎的“斗士”。 C. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚， 又长又臭。” D. 建筑的遗迹，又是什么呢，凝固了的历史吗？ 【答案】B 【解析】A.“等”和省略号不能同时使用，任意去掉其中一个即可；C.引文作为句子的一个部分，不独立成句，句号应放在引号外，应改为“真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’。”；D.“又是什么呢，凝固了的历史吗？”为两个疑问句，应将第二个逗号改为问号，改为“建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史吗？”。 （2024 年吉林省语文分类考试真题） 下列选项标点符号使用不正确的一项是( ) A.时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。 B.“什么也不是”, 他提高嗓子说：“是我走得太远啦。” C.“买报吧, 先生! 这里有《新闻》, 还有《星》。 ” D.学说、言论、文章，都有一个诚伪的问题。 【答案】B 【解析】B.“他提高嗓子说”作为引语部分的插入语，后面的冒号应改为逗号。引语中间插入说话人，说话人后用逗号连接前后引语。 （2023 年吉林省语文分类考试真题） 下列选项标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 B. 到底去不去呀？我的小祖宗。 C. 这个建筑看起来有五、六百年的历史了。 D. 所谓《关键信息》，主要指说话者话语中的关键字、关键词和关键句。 【答案】A 【解析】B.这是倒装的问句，中间用逗号，句末才用问号，应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”；C.相邻数字表约数，不用顿号，应去掉顿号；D.着重论述的对象应用引号，书名号改引号。 （2022 年吉林省语文分类考试真题） 下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ） A.这根木头大概八、九十斤重。 B.我在阳台上养了君子兰、杜鹃、月季……等花。 C.这是人生抉择的重要时刻：是继续求学，还是选择就业? D.贵州世代生活着满族、壮族、瑶族、土家族、及侗族等少数民族。 【答案】C 【解析】A.“八九十斤”是概数，相邻数字表约数时不加顿号，应去掉顿号；B.“……”与“等”重复使用，去掉任意一个即可；D.“、”与“及”重复，去掉任意一个即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年吉林省高职分类 《语文一轮讲练测》专项训练 专题6 常见修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．下面句子没有运用比喻修辞手法的是（   ） A．不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。 B．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 C．舰载机就像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 D．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 2．下列选项修辞手法分析不正确的一项是（   ） A．看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C．我们的时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 3．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．海燕像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云。 B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D．他的脸就像从他父亲的脸上扒下来似的，一模一样。 4．下列句子所用修辞方法与其他三项不同的是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B．明月几时有？把酒问青天。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 5．下列修辞手法判断正确的一项是（   ） A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。（对偶） C．雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 6．对下列各句所用修辞方法的判断，正确的一项是 （   ） A．改良！改良！越改越凉，冰凉！（双关） B．这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（借代） C．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。（比喻） D．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（夸张） 7．下列句子运用的修辞方法与其他三项不同的是（   ） A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B．土于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱。 C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 8．下列句子运用的修辞手法与其他不同的一项是（   ） A．世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 B．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D．花儿在风中笑弯了腰。 9．下列选项中修辞方法判断准确的一项是（   ） A．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C．它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D．北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 10．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比） B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、比喻） C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（比喻、排比） D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（比喻、拟人） 11．对下列各项所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人） B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（比喻） C．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（借代） D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（设问） 12．对下列各句使用的修辞手法，判断错误的一项是（   ） A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（互文） C．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） D．晓来谁染霜林醉？总是离人泪（反问） 13．下列修辞手法判断错误的一项是（   ） A．落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章。（拟人） B．陕北的红枣红得像一串串小火炉。（比喻） C．难道工匠精神不值得我们代代传承吗？（设问） D．读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。（排比） 14．对下列各句修辞手法判断错误的一项是（　　） A．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（借代） B．遥望见十里长亭，减了玉肌。（夸张） C．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（对偶） D．山没有水，如同人没了眼睛，似乎少了些灵性。（拟人） 15．下列句子中，使用了排比修辞手法的是（   ） A．那里的风景美如画，让人陶醉。 B．他认真听课，勤于思考，坚持积累。 C．这里的天空像一块巨大的蓝色宝石。 D．那个小孩儿活泼可爱，讨人喜欢。 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．母亲常常空着肚子，在结冰的气温下步行回家。（夸张） B．白石老人画的知了、蜻蜓，翅膀像薄纱一样。（比喻） C．微风起来，吹动他短发，确乎比去年白得多了。（对比） D．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。（拟人） 17．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里‌蜿蜒游动‌，一晃就‌消失了‌。（拟人） B．历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好地看清世界、参透生活、认识自己。（比喻） C．当键盘声在这个凌晨停止时，所有显示器都暗了下来——这座不夜城终于获得了片刻安宁。（借代） D．正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。（夸张） 18．下列各项中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C．萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯。 D．她笑得很甜，像一朵盛开的百合花。 19．对下列各句运用得修辞手法判断正确的一项是（   ） ①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 ②更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ④我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 A．拟人        比喻    反复    借代 B．比喻        比喻    对偶    比喻 C．拟人        比喻    反复    比喻 D．比喻        借代    对偶    借代 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 （2026年吉林省对口高职语文分类考试真题） 1.下列选项中对句子修辞判断正确的一项是（ D ） ① 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ② 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 ③ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 ④ 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 A.反语、比喻、拟人、夸张 B.反语、夸张、比喻、拟人 C.通感、夸张、比喻、反语 D.通感、比喻、拟人、反语 （2025 年吉林省语文分类考试真题） 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 花生、核桃、绿豆糕、柿饼等……全有卖的。 B. “离太阳最近的树”——红柳，是在这种恶劣环境中苦苦挣扎的“斗士”。 C. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚， 又长又臭。” D. 建筑的遗迹，又是什么呢，凝固了的历史吗？ （2024 年吉林省语文分类考试真题） 下列选项标点符号使用不正确的一项是( ) A.时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。 B.“什么也不是”, 他提高嗓子说：“是我走得太远啦。” C.“买报吧, 先生! 这里有《新闻》, 还有《星》。 ” D.学说、言论、文章，都有一个诚伪的问题。 （2023 年吉林省语文分类考试真题） 下列选项标点符号使用正确的一项是（ ） A. 这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 B. 到底去不去呀？我的小祖宗。 C. 这个建筑看起来有五、六百年的历史了。 D. 所谓《关键信息》，主要指说话者话语中的关键字、关键词和关键句。 （2022 年吉林省语文分类考试真题） 下列选项中标点符号使用正确的一项是（ ） A.这根木头大概八、九十斤重。 B.我在阳台上养了君子兰、杜鹃、月季……等花。 C.这是人生抉择的重要时刻：是继续求学，还是选择就业? D.贵州世代生活着满族、壮族、瑶族、土家族、及侗族等少数民族。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $