专题5标点符号（讲义）2027年福建省中职学考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年福建省中等职业学校学业水平考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年福建省中等职业学校学业水平考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题5标点符号 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 3 03 核心突破·靶向攻坚 3 04 真题溯源·考向感知 15 1、 考点定位与能力层级 1.所属模块：积累与运用（总分25分） 2.能力层级：掌握 3.分值：单选3分，2025年起改为课内小语段综合考查，一段课内文本标注四处标点，选出有错/全对的一处 4.考查频率：循环必考，5年2考，陷阱固定 二、考情分析 1.考查范围：不偏、不怪，聚焦常用标点，重点考查顿号、逗号、分号、冒号、引号、问号、书名号、括号八大核心标点，极少涉及冷门标点； 2.命题特点：以“辨析标点使用正误”为核心，题干多为“下列句子标点符号使用正确／错误的一项是”，选项陷阱固定，集中考查日常高频误用点； 3.选材特征：选项语句多取材于课文语段、时政短句、日常议论文、说明文语句，贴合中职学情，无生僻语境。 三、命题趋势预警 1.重基础、重实用：规避复杂偏难用法，聚焦学生日常写作、答题中最易出错的搭配误区； 2.陷阱精细化：不再考查单一标点错误，多结合句式结构、语句层级、特殊句式（反问句、选择问句、并列短语）综合设错； 3.贴合教材考情：命题素材紧扣中职语文教材文本，侧重课内经典语句标点用法辨析。 四、掌握辨析标点符号的方法 1、应依次检查各选项，切忌不看完所有选项就做出判断。 2、先易后难，从能够认定正误的选项入手，逐一判断，最后再集中精力研究一时拿不准的选项。 3、在检查一个特定选项时，我们要善于揣度出题人的意图，即本选项主要是考查哪一种标点的，这种标点用错的常见情况有哪些，借以帮助我们做出正确选择。 （一）常见标点符号的用法 1、句末点号 （1）句号 ①用于陈述句的末尾。 例：北京是中华人民共和国的首都。 ②用于语气舒缓的祈使句末尾。 例：请您稍等一下。 注意：含有疑问代词“谁”“怎么”“哪”之类的句子，若不带有疑问语气，就不是疑问句，句末应用句号。 例：我不知道今天谁扫地。 （2）问号 用于句末，表疑问语气。 ①用于疑问、反问句尾。 例：他叫什么名字？ ②有些祈使句为表示委婉语气，常采用疑问的形式。 例：请你走近一些好不好？ ③在选择复句中，一般句间用逗号，句末用问号。 例：只有一张电影票，是你去，还是我去？ ③在主谓倒装式的问句中，倒装的谓语后用逗号，问号应放在句末。 例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？”厂长严肃地说。 （3）感叹号 ①用于感叹句尾。 例：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ ②用于语气强烈的反问句尾。 例：你怎么能不对世界上这种既变通又神奇的小昆虫，产生由衷的赞美呢！ ③如果感叹句、祈使句有成分的倒置，叹号应放在句末。 例：多么雄伟啊，珠穆朗玛峰！ ④两个叹词连用，一般只在后一个叹词后用叹号，中间用逗号。 例：啊，这里的景色太美啦！ ⑤作为作者话的一部分的引文末尾若有叹号，叹号保留。 例：我不由喊了一句“走吧！”，带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。 2、句内点号 （1）顿号 句中较短的并列词语或短语之间的停顿用顿号，合起来作同一成分。句子间的并列不能用顿号。 ①并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 例：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 ②集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 例：工农兵、中外、甲乙丙丁、一二三四、调查研究、听说读写。 ③表概数不能用顿号，表确数必须用顿号。 例：十六七岁、四五米。 ④如果一个句子既有大并列词语也有小并列词语，那么大并列词语之间用逗号，小并列词语间用顿号。 例：长跑、短跑的突破，铅球、标枪的新纪录，标志着我国田径运动开始了新的起点。 ⑤并列的词语中如果用了“和”“及”“或”等连词，不再用顿号。 例：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） ⑥并列词语带有“啊”“哇”“呀”等语气词时，并列词语之间用逗号。 例：他的退休生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。 ⑦并列成分间已有引号或书名号，通常不用顿号，也不用其他点号；若有其他成分插在并列的引号或书名号之间（如引号或书名号之后还有括注），宜用顿号。 例1：语文课中的《论语》《孟子》《离骚》《史记》等经典文学作品…… 例2：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 （2）逗号 表示句子内部的一般性停顿，比顿号停顿稍长些。 ①主谓之间的停顿。 主语和谓语之间一般不需要停顿，但是下列四种情况需要停顿，使用逗号。 强调主语时。例：他，就是北京大学的校长。 复杂短语作主语时。例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把小明击倒了。 主语后面有语气助词时，语气助词后面要用逗号。例：他呀，还是改不了这个坏毛病。 谓语是主谓短语时。例：你的申请，校长已经同意了。 ②用在倒装的句子成分之间，常见的有下列三种情况。 谓语前置的句子，谓语后面要用逗号。例：起来，不愿做奴隶的人们！ 定语后置时，该定语前面用逗号。例：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 状语提到主语前头的句子，该状语后面要用逗号。例：在那间破旧的小屋里，父子俩生活了三十年。 ③复指短语后面或组成成分之间要用逗号。例：这位是我校校长，全国劳动模范。 （3）分号 分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号一般用于并列的分句之间，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间，它的停顿大于逗号。如果分句内部已经用了逗号，那么分句之间就应用分号。 ①在两个以上并列分句的复句中，各并列分句之间的停顿用分号。 例：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 ②用在非并列关系（主要是选择、转折、因果等关系）的多重复句中的分句之间。 例：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③用在分项列举的各项之间。 例：农民对一个好村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。 注意：但分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。三是建立热作服务体系。 （4）冒号 ①用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。 例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 ②用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。 例１：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。注意：这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。 例２：大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 ③用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面是几种并列的情况） 例：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 ④用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例：外文图书展销会日期：10月20日至11月10日 时间：上午８时至下午４时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 ⑤冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 例：他最喜欢的作家——莎士比亚，对他影响深远。 ⑥“××说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。 例1：倘一看见两三岁的小孩子，她就说：“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了……” 例2：“拿去吧！”他说，“这是专为你预备的一样东西。” 例3：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四嫂慌忙的说。 3、标号 （1）引号 表示文中引用或特别提示的部分，有时也用来表示贬义或否定。 ①引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。 例：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” ②引文不独立，引用的话只作为作者话的一部分，无论是否完整，后引号前都不能有点号。（问号、叹号除外） 例１：至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。 例２：我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。 ③引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 例：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？” ④只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。 例：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。 ⑤表示需要着重指出的部分或表示强调。 例：这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。 ⑥表示讽刺、否定的意思。 例：自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 （2）破折号 ①表示下面的解释说明的部分。 例：我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 ②表示意思的递进。 例：我相信我们的事业是正义的——正义的事业是不可战胜的。 ③表示意思的转折或换一个话题。 例：你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ ④表示事物的列举。 例：感觉仿生可分为：——听觉仿生；——嗅觉仿生；——触觉仿生。 ⑤表示声音的延长或说话的中断。 例：他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫，两个人都悚然回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。 ⑥表示插说。 例：我们什么也不要。说心里话，——我这话可不一定恰当啊，我们是想要…… ⑦破折号和“即”“就是”等词都可表示解释说明，两者不能同时使用。 例：生长在人迹罕至的雪山以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。（应将破折号改为逗号或去掉“即”） （3）省略号 ①用于引文的省略. 例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” ②用于列举的省略。 例：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ ③表示说话断断续续、中断或未完。 例：他手指前方，“好……好同志……你……你把它带给……” ④表示静默或思考。 例：“你以后有什么打算？”“……”他只是埋头盯着脚下。 注意：省略号与“等”和“等等”都可表示列举的省略，两者不能同时使用。 例：参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。（应去掉省略号或去掉“等”） （4）书名号 主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、栏目名等。 ①书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 例：《读<石钟山记>有感》《<中国工人>发刊词》 ②书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。 例：《荀子·劝学》《念奴娇·赤壁怀古》 （３）主题、会议、活动、标语以及商品名等不用书名号，可用引号。 例：她创立了“锦绣中华”这一服装品牌。 （二）标点符号常见误用 1、概数中间加顿号 文章中临近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。 例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（邻近的两个数字连用表示概数，中间不能加频号。） 2、不区分层次一律用顿号 根据顿号的用法，句子内部并列词语之间用顿号。如果不同层次短语之间都用顿号，会造成层次不清。 例如：艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。（“形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动”“内容独特的文物、风情、美术，摄影展览”和“大规模的经贸活动”是同一层次，“文艺演出活动，科技下乡活动”是同一层次，“文物、风情、美术、摄影展览”又是一个层次。所以应把第二个顿号改为逗号。） 3、不同分句间一般要用分号或逗号，不能用顿号 例如：浦东展开了翅膀，它是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。（这里有三个分句，第二个和第三个分句之间应用逗号而不是顿号。应将最后一个顿号改为逗号。） 4、连词前面用顿号 在表并列关系的连词前面，无论是“或、和、及”，还是“与”，均不能有顿号。应根据句子的情况，或删去顿号，或改用逗号。 例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。（“或”是连词，其前面的顿号应删去。） 5、集合词语中间插顿号 集合词语的结构较紧密，不能用顿号分隔开来，如“中小学生、大专院校，指战员，司乘人员”等。 例如：这次“严打”的成功，和广大公安、干警的努力是分不开的。（“公安干警”是集合词语，中间的顿号应删去。） 6、句中没有逗号直接用分号 逗号、分号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先选用停顿短的逗号，再用停顿长的分号。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号。 例如：作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来使自己兴奋。（句中无逗号，直接用了分号，应将分号改为逗号。） 7、句中己用句号再用分号 句号是句末点号，分号是句中点号。如果已用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，就会显得不伦不类。 例如：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……（或将句号改为逗号，或将分号改句号。） 8、含有疑问词的非疑问句用问号 问号应用在疑问句句末。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。 例如：①记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？（结尾处无疑问，应用句号。） ②我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。（“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，全句是动宾结构的陈述句，故不能用问号，应用逗号。） 9、选择问句用多个问号 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。 例如：今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（本句是选择问句，前一个问号应该改为逗号。） 10、引语中“××说（道、讲、问、答）后标点滥用 （1）在引用话语间插入“××说（道、讲、问、答）”或动作神态时，其后要用逗号，不能用冒号。”例如： “学习就怕‘认真’二字。”张老师严肃地说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（冒号应改为逗号。） （2）当“××说”在引语后时，在“××说”后错用逗号等标点符号。引用的话语结束后，在“说（道、讲、问、答）”之后只能用句号，不能用逗号或其他标点符号。例如： 他（霍永诚）问：“有事？” “有事。”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。（“高旭初答”后的逗号应改次句号。） 11、引用的话语结束后，句号的位置不对（引语中句末点号误置） （1）全引句，句号应放在引号内，而不是引号外。 例如：某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独宿则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，频觉神清气爽。（引号中是全引句，向号应在引号内。） （2）部分引用句，句号应放在引号外，而非引号内。 例如：抽签的结果，辩题为“儒家思想是“亚洲四小龙’经济快速增长的主要原因。”（部分引用句，句号应在引号外。） 12、倒装成分之间用句末点号 倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。 例如：①你到哪儿去了？今天上午。（状语和中心语倒装，问号应置于句末。可将问号改为逗号，句号改为问号。） ②树缝里也漏着一两点路灯光。没精打采的。（定语“没精打采的”与中心语“路灯光”倒装，应将第一个句号改为逗号。） 13、标点与和它功能相同的文字并用 （1）省略号与“等”或“等等”并用。省略号与“等”和“等等“都可表示列举的省略，两者不能同时使用。 例如：参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。（应去掉省略号或“等”。） （2）破折号与“即”“就是”等词语并用。破折号和“即”“就是”等词都可表示解释说明，两者不能同时使用。 例如：生长在人迹罕至的雪山以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。（应将破折号改为逗号或去掉“即”。） 14. 滥用书名号 书名号标示的有书名、篇章名、报刊名、图画名、歌曲名等，但品牌、证照、展览、会议、奖项、课程等名称不能用书名号。 例如：她创立了《锦绣中华》这一服装品牌。（书名号应改为引号。） 【即时训练】 1.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(　　) A. 内容有分量：尽管文章短小，语言平实，也是有价值的；内容没有分量：即使写 得再长，语言华丽，也没有用。 B. 平台新增的“AI书伴”功能，能够为《红楼梦》《乡土中国》……等经典著作提 供个性化的阅读路径和背景答疑。 C .“ 一个基因能够拯救一个国家， 一粒种子能够造福万千苍生。”作为生物学家的 他曾在一次公开演讲中这样说道。 D. 乡村振兴的关键一环是培养并留住一批懂农业、爱农村、爱农民、且有能力带动产业发展的“新农人”。 【答案】C 【解析】A项“内容没有分量”是一个假设条件，后面的 “即使写得再长……” 是这个条件下的结果，二者是承接关系，而非解释说明关系。因此，这里应该使用逗号，而不是冒号。B项省略号和“等”在表示列举未尽时，功能是重复的。两者只能保留其一。D项“且” 是一个连词，用于连接两个并列的成分。在它前面再使用顿号，属于标点符号的重复和滥用，应去掉顿号。 2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(　　) A. “不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。” B. 广东音乐早期的合奏，多用二弦、提琴、三弦、月琴、横箫，称为《五架头》，又叫《硬弓组合》。 C. 集市上，牛肉丸、卤鹅、豆花、甘草水果等……具有地方特色的美食吸引了众多游客前往品尝。 D. 那里并非真的缺少土地，但在许多地方，真正的土地——至少是真正可以耕作的土地——严重缺乏。 【答案】D 【解析】A项，“巡警深思地说”在话语中间，此时“说”后面不能用冒号，应该用逗号。B项，“五架头”和“硬弓组合”是特定称谓，不能用书名号，应该用引号。C项，“等”和省略号不能同时使用，保留其一即可。D项，两个破折号在这里起到解释说明的作用，标点符号使用正确。 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“你不能到那间屋子里去画吗？” 琼西冷冷地问道。 B．兄不到十岁，大姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独立抚养了。 C．换季清仓，门前的告示牌全是 “大减价”“挥泪大甩卖”……云云。 D．你是支持他？还是反对他？ 【答案】A 【解析】B项，“十二、三岁”是相邻概数约数，中间不能加顿号，应去掉顿号。C项，“……” 和“云云” 意重复，可删去“……”。D项，“你是支持他？还是反对他？”是选择问句，中间的停顿用逗号，应将第一个问号改为逗号。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．固定电话是某一个场所的附属物：一套住宅，一间办公室等…… B．我在青年的时候，就知道 “孟子” 中有一句话 “尽信书，不如无书”。 C．我的母亲——是一位兢兢业业奋斗在教学第一线的人民教师。 D．孔子曾说：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 【答案】D 【解析】A项，“一套住宅，一间办公室等……”中“等”和“……”重复，可删去“等”或 “……”。B项，“孟子”是书名，应加书名号，改为《孟子》。C项，破折号使用不当，此处不是解释说明的关系，可改为逗号。 5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．王明已经连续加班一个月了，只为能多赚一点钱、或者有机会升职。 B. 我不知道班里的哪个孩子将来会成才？但我一定一视同仁，没有偏爱谁。 C. 人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向。 D. 他实际上只有十五、六岁，却一副少年老成的样子。 【答案】C 【解析】A项，“多赚一点钱”和“或者有机会升职”不是并列词语，不能用顿号，应改为逗号。B项，“我不知道班里的哪个孩子将来会成才？”虽有疑问词，但全句是陈述语气，应将问号改为逗号。D项，“十五、六岁”是相邻概数约数，中间不能加顿号，应去掉顿号。 1．（2023年福建省学业考）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A．学校在文化艺术节期间，开展了丰富多彩的活动，有合唱比赛、经典诵读、社团展演等。 B．文化节目《典籍里的中国》是保护和传承文化的典范。 C．“我的启蒙老师是母亲。”他说：“……母亲温暖的脸庞。” D．每个人都有自己的人生追求，确立什么样的人生目标，对实现自身价值至关重要。 【答案】C 【解析】C项，说话人位于中间，“说”后面应使用逗号。 2．（2021年福建省学业考）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“那是最后的一片叶子。”琼希说：“我以为昨晚它一定会掉落的。” B．制造模式向智能化、服务化、绿色化转型，这是企业现代化发展的趋势。 C．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道“航拍中国”这部纪录片有多火。 D．说起中国古代神话，你首先想到的是开天辟地的盘古? 还是补天的女娲？ 【答案】B 【解析】A 项，插在话语之间的“某某说”后面不用冒号，用逗号。C项，“航拍中国”为纪录片名，应使用书名号。D 项，选择问句，第一个问号应改为逗号，全句末尾才用问号。 2 学科网（北京）股份有限公司 $