6.2国际合作 教学设计 2026-2027学年湘教版地理七年级上册

该初中地理教学设计聚焦“国际合作”核心知识点，涵盖经济全球化特征、国际组织作用及合作意义。通过播放苏伊士运河“长赐号”堵船新闻，开展模拟全球紧急议事大会，引导学生从各国困境与诉求中感知全球性问题需合作，搭建从具体事件到抽象意义的学习支架，衔接后续全球性问题、经济全球化等探究内容。 该资料以真实情境与模拟活动为特色，如苏伊士运河危机议事大会、C919全球生产案例分析，融合综合思维与地理实践力。通过小组合作探究气候治理、跨国产业分工，培养区域认知与人类命运共同体意识。丰富案例与互动设计，助力学生提升信息分析能力，也为教师提供可操作的情境教学方案。

“国际合作”新课标教学设计 课题 国际合作 2022年新课标对本节课的要求解读 【核心素养】人地协调观、地理实践力、综合思维、区域认知 【内容要求】 1. 结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。 2. 结合实例，说明加强国际合作的重要意义。 【教学提示】本节课采用情境探究、小组合作、案例分析的方法，引导学生对比分析全球性问题与经济全球化发展特征，理解国际合作的必要性，初步树立人类命运共同体意识，培养全球视野与合作精神。 学习目标 1. 结合苏伊士运河危机、全球气候治理、C919大飞机生产等实例，掌握经济全球化与国际产业分工特点；掌握联合国、世界贸易组织等重要国际组织的地位、宗旨与作用；理解交通运输对全球经济发展的重要意义。 2. 通过模拟国际议事大会、案例探究、习题巩固，学会读图分析、小组合作探究，提升搜集、整理、分析地理信息的能力，掌握地理案例学习法。 3.认识当今世界各国相互依存、命运与共的发展特征，理解国际合作的重要价值，树立开放包容、合作共赢的全球观念，认同人类命运共同体理念，培养大国担当与全球视野。 教学重、难点 1.结合实例，说明加强国际合作的重要意义。 2.培养构建人类命运共同体的观念，以及开放的心态和合作的精神。 教法与学法 教法：情境教学法、案例探究法、启发式教学法、对话教学法、多媒体辅助教学法 学法：小组合作探究法、读图分析法、自主思考法、归纳总结法 教法 情境教学法、读图法、启发法、归纳法、对话法等。 教学过程 一、情境导入，激趣设疑 教学活动：播放苏伊士运河“长赐号”堵船新闻素材，创设真实国际热点情境。 1. 教师设问：苏伊士运河堵塞，是否仅影响埃及一个国家？ 2. 开展沉浸式课堂活动——全球紧急议事大会，将学生分为埃及、中国、美国三大代表团，小组讨论，梳理各国困境与诉求。 3. 各代表团依次发言，分享本国面临的航运危机与合作诉求，全员达成合作共识。 4. 教师启发设问：面对全球性突发事件，各国应各自为政还是携手合作？引导学生得出结论：全球性问题需要全球性合作。 导入小结：当今世界没有国家可以独善其身，国际合作是时代必然，顺势导入新课《国际合作》。 二、新知探究一：全球性问题，呼唤国际合作 教学活动：聚焦两大全球性问题，分层探究合作意义 1. 突发危机：航运堵塞问题结合议事大会发言内容，总结：跨境航运危机波及全球供应链，唯有多国协同配合、分工协作，才能化解危机、降低全球损失。 2. 长期危机：全球气候变暖问题展示不同国家主体的生存困境与发展诉求：低海拔小国面临国土淹没、埃及受害严重、发达国家碳排放量大、中国坚持绿色转型。 结合《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》《巴黎协定》发展时间轴，引导学生总结：气候变暖是全人类共同挑战，不同发展阶段的国家需公平协作、携手共治，彰显国际合作的重要价值。 师生小结：各类全球性、跨区域问题频发，是开展国际合作的重要背景。 三、新知探究二：经济全球化，助推国际协作 教学活动：依托生活化案例，探究产业分工与全球合作1. 展示跨国汽车全球生产分工图，引导学生观察：一件产品由多国共同完成。 2.小组讨论：全球产业分工的优势是什么？师生归纳：各国发挥区位、技术、资源优势，优势互补、降低成本、实现共赢，这是经济全球化的核心体现。 3. 结合生活实例（海尔、肯德基、广汽本田等跨国品牌），总结：信息时代打破了各国封闭发展格局，资源、技术、人才全球共享，人类形成命运与共的共同体。 四、新知探究三：国际组织，搭建合作平台 教学活动： 1. 过渡设问：国际合作需要规范的平台与机制，谁来协调各国合作、化解国际矛盾？引出国际组织。 2. 重点精讲两大核心组织： （1） 联合国（UN）：1945年成立，总部美国纽约，是全球规模最大、最具影响力的国际组织，宗旨为维护世界和平、促进国际合作与发展。 （2） 世界贸易组织（WTO）：总部瑞士日内瓦，主张贸易自由公平，减免关税、破除贸易壁垒，我国2001年正式加入。 3. 拓展认知：简要介绍亚太经合组织、博鳌亚洲论坛、亚投行等区域合作组织，通过标志匹配小游戏巩固认知。 小结：国际组织是国际合作的重要桥梁与制度保障，推动全球、区域合作常态化、规范化。 五、课堂练习，巩固提升 依托C919产业合作、APEC组织相关真题，开展当堂检测： 1. 结合C919全球生产案例，考查国际合作的内涵； 2. 区分南北对话、南南合作核心概念； 3. 辨析国际合作的正确发展理念，摒弃单边主义、贸易保护。师生逐题精讲，查漏补缺，夯实本节课重难点知识。 六、布置作业 实践性作业：从进口商品、新能源技术、抗灾援助、环保治理中任选一例，查阅资料，简要分析国际合作对人类共同发展的意义，下节课进行课堂分享交流，培养地理实践力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $