第6课 用对立统一的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用对立统一的观点看问题”，引导学生理解矛盾对立统一关系，掌握普遍性特殊性、主次矛盾及方面，学会两点论与重点论统一。学习支架涵盖课前预习（填空、选择、简答梳理基础）、课中探究（观点辨析、材料分析、实践探究深化理解）、检测作业（基础与提升题巩固应用）。 资料特色在于立足中职生成长实际，以实训案例、择业困境等为载体，通过“辩证认知自我”主题班会等活动，引导学生正视优缺点与机遇挫折，培养健全人格。教师通过案例研讨、小组合作指导，学生在实践中提升辩证思维，体现学生主体与教师引导的有机结合。

第6课用对立统一的观点看问题学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解矛盾对立统一关系，掌握矛盾普遍性、特殊性含义，学会分清主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面；坚持两点论与重点论相统一，能够运用对立统一观点观察分析生活、学习、职业发展当中出现的问题；引导学生正视成长中的困难优势，学会一分为二看待自身优缺点，理性看待挫折机遇，养成辩证思维，提升解决实际问题的能力。 学习目标 知识目标：理解矛盾即对立统一，把握矛盾普遍性与特殊性内涵；分清主次矛盾、矛盾主次方面，掌握两点论、重点论统一的方法论要求。 能力目标：能够运用一分为二的方法评价自身、分析现实案例；学会抓住重点解决学习生活难题，避免片面化、极端化思维，提升辩证分析问题的实践能力。 素养目标：能够正视成长当中优势与不足、机遇与挑战，形成辩证看待人生道路的思维品质，遇到困难能够分清主次、抓重点突破，养成理性、全面看待问题的人生态度。 重难点 教学重点：矛盾对立统一原理，两点论与重点论统一，分清主要矛盾、矛盾主要方面。 教学难点：区分主次矛盾和矛盾主次方面，在中职学习、职业规划场景当中自觉运用对立统一观点分析现实问题，克服看问题片面、走极端的思维误区。 资源与建议 教学资源以高教版《哲学与人生》教材为核心，配套青年成长案例、中职生实训案例、生活热点素材、简短哲理短视频；结合学生学习压力、优缺点认知、专业选择、择业困境等场景开展教学。 学习建议：课前梳理自身优点与不足；课中结合案例小组研讨，辨析两点论、一点论区别，学会抓重点看待成长问题；课后立足自身专业，辩证分析本专业机遇与挑战，做到学以致用。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）矛盾的基本属性是______和______。 （2）矛盾普遍性指事事有矛盾，______。 （3）矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其________各有其特点。 （4）在复杂事物发展过程中，处于支配地位、起决定作用的是______。 （5）矛盾两个方面当中，居于支配地位、起主导作用的方面叫作______。 （6）坚持两点论和________相统一，反对一点论和均衡论。 （7）一分为二看问题，要求我们既要看到事物优点，也要看到______。 （8）事物的性质主要是由________决定的。 2.单项选择题 （1）矛盾就是对立统一，下列说法体现对立统一关系的是（） A. 只见长处，不见短处 B. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 C. 只看困难无视机遇 D. 看待问题只抓一点 （2）看待自身成长，既要看到优势也要看到不足，体现方法论是（） A. 一点论 B. 一分为二，全面看问题 C. 只抓重点忽略其他 D. 均衡看待所有条件不分主次 （3）中职生在校期间首要任务是学好专业技能，该做法体现（） A. 抓住主要矛盾 B. 抓住矛盾次要方面 C. 忽视次要矛盾 D. 均衡对待所有任务 （4）判断一个人的性质，主要看（） A. 次要矛盾 B. 矛盾的主要方面 C. 矛盾普遍性 D. 矛盾特殊性 （5）下列做法违背两点论与重点论统一的是（） A. 学习当中分清主次任务 B. 看待自身只看见缺点否定全部自我 C. 认清专业发展机遇与挑战 D. 抓住核心目标兼顾日常小事 3.多项选择题 （1）矛盾对立统一告诉我们（） A. 矛盾双方相互依存 B. 矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C. 看待问题要坚持全面视角 D. 矛盾双方永远不存在联系 （2）下列体现两点论思维的有（） A. 看待职业岗位，看清岗位优势、岗位不足 B. 分析自身，看到长处，正视短板 C. 面对挫折，看到困难，看见成长机会 D. 评价同学只盯住一处缺点全盘否定 （3）坚持重点论，要求我们（） A. 抓住主要矛盾把握工作学习核心任务 B. 把握矛盾主要方面认清事物主流 C. 不分轻重同等对待所有事情 D. 在抓住重点基础之上兼顾其他方面 4.简答题 （1）简述矛盾对立统一的内涵。 （2）简要说明两点论与重点论统一要求。 （3）列举 2 个生活当中矛盾双方相互转化的实例。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要形式，引导学生深度思考、合作研讨，纠正片面看待问题认知误区，学会运用对立统一观点看待人生路，实现知识内化、能力提升、素养培育。 1.观点辨析题 材料：有的同学认为：“一个人要么优秀，一无是处就是差，评价一个人只看一个方面就足够”；还有同学提出：“成长当中每件事情同等重要，没有轻重主次之分，所有任务投入一样多精力即可”。请运用对立统一、两点论重点论知识评析两种观点，写出你的看法。 2.材料分析题 材料一：某中职学生动手操作能力很强，实训成绩突出，但是文化课基础薄弱。该同学一度认为文化课差就代表自己没有前途，陷入自我否定；后来调整思维，发挥技能优势，补齐文化课短板，不断提升综合能力。 材料二：某专业就业市场岗位多，发展前景较好，同时行业竞争压力大，工作强度较高。不少学生只看见高薪前景盲目选择，忽视岗位压力；部分学生只看到辛苦直接放弃该专业发展机会。 结合材料，回答下列问题： （1）运用一分为二观点，分析第一位同学身上存在的矛盾。 （2）结合材料二，说一说应当怎样辩证看待一个专业的发展前景。 （3）谈谈中职学生在学习、择业当中如何做到坚持两点论与重点论相统一。 3.深度思考题 （1）新时代中职青年走好人生路，为什么必须学会用对立统一观点看待成长道路？ （2）结合你的所学专业，说一说怎样看待专业学习路上机遇和挑战，如何抓住重点实现自我提升？ 4.实践探究题 班级准备开展 “辩证认知自我，走好成长道路” 主题班会，请完成下面任务： （1）为本活动设计两条宣传标语。 （2）列举校园当中 2 种片面看待自我的行为，并写出对应的改进方法。 （3）结合自身实际，辩证列出本人 3 项优势、3 项不足，制定一份短期自我提升计划。 5.拓展论述题 结合中职学生成长实际，论述对立统一观点对于走好人生路的指导价值，谈谈青年学生怎样坚持两点论、重点论统一，正确看待优缺点、机遇挫折，走好中职成长道路，观点明确，贴合学生实际。 板书设计 第 6 课 用对立统一的观点看问题 一、矛盾与对立统一 1.矛盾含义：事物内部对立统一关系 2.两大属性：斗争性、同一性，双方相互依存，一定条件相互转化 3.方法论：一分为二，全面看待问题 二、矛盾普遍性与特殊性 1.普遍性：时时、事事存在矛盾，正视矛盾不回避矛盾 2.特殊性：不同事物、阶段矛盾各不同，做到具体问题具体分析 三、两点论与重点论统一 1.主次矛盾：办事情抓重点，抓住主要矛盾，统筹兼顾次要矛盾 2.矛盾主次方面：看主流，把握矛盾主要方面认清事物性质 3.反对错误倾向：一点论、均衡论 四、人生启示 正视优缺点，辩证看待机遇挫折，分清成长主次任务，走好人生路 检测与作业 （一）基础题 1.判断题（对的打√，错的打 ×） （1）矛盾双方对立之后就永远不可能实现转化。（） （2）看待自身发展坚持一分为二，就是既要看见长处，也要正视短板。（） （3）两点论和重点论相互对立，二者不能够同时兼顾。（） 2.简答题：简述中职学生运用对立统一观点规划自身成长的基本要求。 （二）提升题 材料分析：一名中职学生实训成绩优异，十分骄傲，忽视文化课学习，认为只要技能过硬就万事无忧。请结合本课对立统一、两点论重点论相关知识，分析该同学存在的思维问题，并给出成长建议。 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）同一性 斗争性 （2）时时有矛盾 （3）每一个侧面 （4）主要矛盾 （5）矛盾主要方面 （6）重点论 （7）事物缺点（不足） （8）矛盾的主要方面 2.单项选择题 （1）B （2）B （3）A （4）B （5）B 3.多项选择题 （1）ABC （2）ABC （3）ABD 4.简答题 （1）矛盾即对立统一。对立指矛盾双方相互排斥、相互斗争；统一指矛盾双方相互依存，一方存在以另一方存在为前提，矛盾双方在一定条件之下能够相互转化。 （2）两点论：认识复杂事物看到主次矛盾，认识某一矛盾看到矛盾主次两个方面；重点论：把握主要矛盾、矛盾主要方面；两点是有重点的两点，重点是两点当中的重点，二者统一，反对一点论、均衡论。 （3）示例：挫折可以磨炼意志，把握条件挫折能够转化成长久成长财富；压力合理调节，可以转化为前进动力。 （二）课中探究案答案 1.观点辨析题 两种观点都是错误的。 ①第一种观点犯一点论错误。人包含优点、缺点两个方面，评价个体必须坚持一分为二全面看待，不能单凭单一标签直接全盘肯定或者全盘否定一个人。 ②第二种观点属于均衡论。成长路上各项任务地位并不相同，存在主次区分，要抓住重点任务，同时兼顾其余任务，不能平均分配精力对待所有事情。 ③正确做法：坚持两点论和重点论相统一，全面看待自身，分清成长当中主次任务，抓核心目标，兼顾其他方面，理性走好成长道路。 2.材料分析题 （1）该同学身上，拥有实训技能较强的优势，同时存在文化课薄弱的短板，二者构成对立统一矛盾关系。优势与短板同时存在，不能因为短板直接全盘否定自身发展可能性；可以创造条件补齐文化课短板，实现自我综合提升。 （2）看待专业前景坚持一分为二：该专业拥有岗位数量多、发展前景良好的机遇，同时伴随行业竞争大、工作压力大的挑战。不能只看见机遇盲目选择，也不能仅仅看到挑战直接放弃，综合两方面条件，结合自身情况做出判断。 （3）①学习当中：把锤炼专业技能作为主要矛盾、核心任务，同时兼顾文化课学习；②择业过程当中：看清岗位优势与不足，把握岗位主流发展前景，理性看待岗位存在不足；③成长全程：全面看待自身优缺点，抓住短板重点突破，发挥自身长处。 3.深度思考题 （1）人生成长道路当中处处存在矛盾：优势与不足、机遇和挫折、学习任务多元并存。只有坚持对立统一思维，才能够避免片面极端，理性看待成长困难，找准自我定位，分清成长重点任务，实现持续成长进步。 （2）看待专业：机遇与挑战相伴而生，把握行业发展机遇作为发展主流；成长重点放在打磨专业技能、提升实操能力，同时正视岗位带来的挑战，主动提升抗压能力，补齐个人短板，顺应行业发展。 4.实践探究题 （1）标语示例：①辩证看清自我，笃行走好人生路；②把握对立统一思维，全面奔赴青春成长。 （2）片面行为与改进：①取得一点成绩骄傲自大，看不到自身短板：全面评价自我，主动查找不足制定提升计划；②一次实训失败便认定自己不适合本专业：看到挫折带来的经验价值，抓住技能提升重点反复练习。 （3）提升计划要点：梳理自身优势、不足；确定 1‑2 项重点提升短板；制定每周练习、学习任务；定期复盘调整计划，兼顾巩固自身长处。 5.拓展论述题（参考答案要点） ①价值：对立统一观点教会青年全面看待人生，承认成长当中矛盾客观存在，机遇挫折、长处短板相伴相生；两点论重点论帮助青年分清成长当中核心任务，抓住人生发展重点，避免极端片面思维。 ②实践路径：正视自身矛盾，接纳优缺点；看待专业、就业机遇坚持一分为二；中职阶段将提升专业本领作为成长主要矛盾；把握事物发展主流，理性看待暂时挫折；坚持全面发展，抓住重点、统筹兼顾，在辩证思维指引下走好中职人生路。 （三）当堂检测答案 1.判断题 （1）× （2）√ （3）× 2.简答题 要承认成长矛盾客观存在，坚持一分为二看待自身优缺点；坚持两点论，兼顾专业学习与文化提升；坚持重点论，把专业技能提升作为中职阶段核心任务；具体分析本人情况，抓住短板重点提升，把握机遇迎接挑战，做到全面成长。 3.提升题材料分析答案 ①思维问题：该同学片面看待成长，陷入一点论。只看到技能方面优势，忽视文化课对于长远职业发展的价值，没有坚持两点论，没有兼顾两方面成长要求。 ②成长建议：坚持对立统一思维，看到技能优势、文化课短板共同存在；抓住专业技能提升这个成长重点，同时兼顾文化课学习；认清长期职业发展需要综合素养，补齐文化课短板，实现均衡成长，为未来就业打好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $