第6课 用对立统一的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用对立统一的观点看问题”，引导学生理解矛盾的对立统一内涵、基本属性及普遍性特殊性原理，掌握主次矛盾区分、两点论与重点论统一等方法论，通过课前预习案、课中探究案及检测作业搭建学习支架。 资料特色在于贴合中职学生认知，以学习得失、职场竞争等生活化案例拆解抽象原理，通过辨析观点、案例分析等活动培养健全人格，引导学生理性看待顺逆得失，体现学生主体与教师指导结合，助力提升辩证思辨与问题解决能力。

第6课 用对立统一的观点看问题 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理解矛盾即对立统一的核心内涵，掌握矛盾的同一性与斗争性、普遍性与特殊性的辩证关系；学会区分主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面；掌握两点论与重点论相统一、具体问题具体分析的核心方法论。引导学生摒弃绝对化、片面化、极端化思维，能够辩证看待学习得失、人际矛盾、职场困境、人生顺逆，培育辩证思辨素养，树立积极理性的人生态度，提升解决现实问题的能力。 学习目标 知识上 识记矛盾的含义与对立统一基本属性；理解矛盾普遍性与特殊性的原理及方法论；掌握主次矛盾、矛盾主次方面的区别与联系；熟记两点论与重点论统一、具体问题具体分析的哲学依据与实践要求；明确矛盾是事物发展的源泉和动力。 能力上 能够结合生活、学习、职场案例识别矛盾现象；学会区分主次矛盾与矛盾主次方面，精准运用对应的方法论；掌握具体问题具体分析的解题、处事思维；能够辩证分析人生利弊、得失、顺逆，破除绝对化思维，提升辩证思辨与问题解决能力。 素养上 树立对立统一的辩证思维，拒绝片面、极端、绝对化认知；养成全面看问题、抓重点、分主次、因地制宜的处事品格；正视人生矛盾与挫折，学会主动化解困境、理性看待得失；立足职业成长，以辩证思维应对职场竞争与发展难题，培育积极向上的人生素养。 重难点 重点 矛盾对立统一的内涵与基本属性；矛盾普遍性、特殊性的原理与方法论；两点论与重点论相统一的要求；具体问题具体分析的意义与运用；主次矛盾、矛盾主次方面的核心作用。 难点 精准区分主要矛盾与矛盾主要方面；理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系；掌握具体问题具体分析的场景运用；在生活与职场中自觉规避片面思维，灵活运用矛盾分析法解决实际问题。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文，配套生活矛盾案例、职场利弊分析素材、顺逆境辩证哲理、主次矛盾辨析图解、具体问题具体分析典型事例、人生挫折与成长时政素材。 教学建议 贴合中职学生认知规律，多用成绩得失、顺境逆境、利弊取舍、团队协作、职场竞争等生活化案例拆解抽象哲学原理；重点对比区分“主次矛盾”与“矛盾主次方面”两大易混知识点；坚持原理+案例+方法论三维教学，引导学生把辩证思维转化为处事能力，学会全面、理性、抓重点地处理学习、生活与职业问题。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 唯物辩证法的实质与核心是____________，矛盾就是对立统一。 2. 矛盾的两个基本属性：____________和斗争性。 3. 矛盾的____________指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。 4. 矛盾____________指事事有矛盾、时时有矛盾，要求我们承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾。 5. ____________是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物、解决矛盾的关键。 6. ____________在事物发展中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 7. 我们看问题要分清主流和支流，着重把握____________，同时不忽视次要方面。 8. 辩证思维要求我们坚持____________与重点论相统一，反对一点论和均衡论。 2、 选择题（单选） 1. “塞翁失马，焉知非福”体现的哲理是（） A. 矛盾双方相互依存、在一定条件下相互转化 B. 矛盾是孤立存在的 C. 事物都是绝对好的 D. 事物都是绝对坏的 2. 马克思主义活的灵魂是（） A. 一成不变看问题 B. 具体问题具体分析 C. 片面绝对看问题 D. 孤立静止看问题 3. 做事要抓中心、抓关键、抓重点，对应的哲学原理是（） A. 把握次要矛盾 B. 把握主要矛盾 C. 把握矛盾次要方面 D. 摒弃一切矛盾 4. 看人看事分清主流和支流，主要体现的方法论是（） A. 抓矛盾主要方面 B. 抓次要矛盾 C. 忽视次要问题 D. 均衡看待所有问题 5. 矛盾的普遍性要求我们对待矛盾的态度是（） A. 回避矛盾、逃避问题 B. 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾 C. 否认矛盾存在 D. 夸大矛盾负面影响 3、 判断题 1. 矛盾就是对立统一，世界上任何事物都包含矛盾。（） 2. 矛盾双方的转化是无条件、随时随地可以发生的。（） 3. 具体问题具体分析是解决矛盾的关键。（） 4. 主要矛盾解决了，次要矛盾会自然而然全部解决。（） 5. 坚持两点论就是既要看到重点，又要兼顾次要方面。（） 4、 简答题 1. 简述矛盾普遍性的原理及对应的方法论要求。 2. 简要说明两点论与重点论相统一的基本内涵。 5、 预习思考 生活中，挫折可以磨练意志、失误可以积累经验、逆境可以促进成长，好坏、利弊、得失都是相对的、可以转化的。有人遇事非黑即白、要么全盘肯定要么全盘否定。结合预习思考：为什么不能绝对化、片面化看待问题？对立统一观点对中职生面对学习挫折、职场竞争有什么指导意义？提前梳理思路，准备课堂探究。 （2） 课中探究案 探究主题一：矛盾内涵——对立统一是事物发展的动力 材料一：世界上一切事物都包含既对立又统一的两个方面。学习有压力也有动力，成长有挫折也有收获，职场有竞争也有机遇。矛盾的斗争性体现双方相互排斥、相互对立；矛盾的同一性体现双方相互依存、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。矛盾双方的对立统一，推动事物不断变化发展，是事物发展的源泉和动力。 问题1：完成填空梳理 （1） 矛盾基本属性：____________、____________。 （2） 斗争性：双方相互对立、相互排斥。 （3） 同一性：双方相互依赖、____________，一定条件下相互转化。 （4） ____________是事物发展的源泉和动力。 问题2：结合“压力与动力、挫折与成长”案例，说明矛盾双方如何相互转化？转化需要什么条件？ 问题3：辨析观点：“好就是绝对好，坏就是绝对坏，没有中间状态”。 探究主题二：矛盾共性与个性——普遍与特殊辩证统一 材料二：人生事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾普遍存在，没有矛盾就没有发展；同时不同事物、不同阶段的矛盾各不相同，矛盾具有特殊性。矛盾普遍性是共性，特殊性是个性，共性寓于个性之中，个性体现共性。具体问题具体分析是认识事物、解决问题的关键，杜绝一刀切、一概而论。 问题1：简述矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 问题2：为什么“具体问题具体分析”是解决矛盾的关键？举例说明一刀切的错误危害。 问题3：结合中职专业学习、技能实训，说说如何做到具体问题具体分析、针对性提升自我。 探究主题三：主次矛盾与矛盾主次方面——分清主次、把握大局 材料三：复杂事物中存在多个矛盾，其中居于支配地位、起决定作用的是主要矛盾，其他是次要矛盾，做事要抓重点、抓关键；每一个矛盾都有两个方面，处于支配地位、主导事物性质的是主要方面，次要方面影响事物状态，看问题要分清主流和支流。坚持两点论兼顾全面，坚持重点论把握核心，实现二者统一。 问题1：简要区分主次矛盾和矛盾主次方面的适用场景。 问题2：辨析观点：“做事只要抓重点，不用顾及次要问题”。 问题3：中职生面对“学习、实训、娱乐、社交”多重事务，如何运用两点论与重点论统筹安排生活？ 探究主题四：素养升华——坚持矛盾观点，理性成就人生 材料四：对立统一规律告诉我们，人生没有绝对完美、绝对顺遂，利弊共存、得失相伴、顺逆相生。片面极端、非黑即白的思维会导致认知偏差、心态失衡；辩证看待矛盾、主动转化矛盾、分清主次、因地制宜，才能在学习中查漏补缺、在职场中把握机遇、在困境中实现成长。 问题1：总结本课四大核心方法论：正视矛盾、具体问题具体分析、抓主要矛盾、分清主流支流。 问题2：运用对立统一观点，谈谈如何正确看待学习短板、技能不足等自身问题。 问题3：结合职业发展，说说矛盾分析法对中职生应对职场竞争、突破发展瓶颈的现实启示。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 矛盾含义：矛盾即对立统一，是事物发展的源泉和动力，事事有矛盾、时时有矛盾。 2. 基本属性：同一性（相互依存、相互转化）、斗争性（相互对立、相互排斥），对立统一不可分割。 3. 矛盾普遍性：承认、分析、解决矛盾，不回避、不否认矛盾。 4. 矛盾特殊性：不同事物、不同阶段矛盾不同，坚持具体问题具体分析，杜绝一刀切。 5. 主次矛盾：做事抓重点、抓关键，兼顾次要矛盾，统筹推进各项事务。 6. 矛盾主次方面：看问题分主流支流，把握事物性质，客观全面评价人和事。 7. 核心方法论：坚持两点论与重点论相统一，反对一点论、均衡论、绝对化片面思维。 8. 素养要求：树立辩证对立统一思维，理性看待得失顺逆，主动转化矛盾、化解困境，助力人生与职业发展。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 矛盾 2. 同一性 3. 同一性 4. 普遍性 5. 具体问题具体分析 6. 主要矛盾 7. 矛盾主要方面 8. 两点论 2、 选择题 1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 原理：矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾普遍存在于一切事物发展过程中。方法论：承认矛盾、正视矛盾，主动分析矛盾、积极解决矛盾，不回避、不掩盖矛盾。 2. 两点论：既要看到主要矛盾、矛盾主要方面，也要看到次要矛盾、矛盾次要方面，全面看问题、办事情；重点论：着重把握主要矛盾和矛盾主要方面，抓重点、抓主流。二者统一，兼顾全面、突出重点。 5、 预习思考（开放性答案） 事物都是对立统一的，没有绝对完美、绝对糟糕的事物，利弊、得失、顺逆相互依存、可以转化。绝对化、片面化思维会导致认知极端、心态失衡、处事偏激。对立统一观点能帮助中职生理性看待学习压力与挫折，把短板转化为提升动力，正视职场竞争与挑战，在矛盾转化中实现自我成长、突破发展瓶颈。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 同一性、斗争性 （2） 相互贯通 （3） 矛盾 问题2： 压力适度可以转化为学习动力，挫折经历可以积累经验、磨练意志、促进成长。矛盾转化不是自发的，需要主观努力、积极调整、主动改变的条件支撑。正视问题、主动突破、总结反思，才能实现坏向好、弊向利的转化。 问题3： 该观点错误。违背矛盾对立统一原理，犯了绝对化、片面化错误。任何事物都包含利弊两面，没有绝对的好与绝对的坏，好坏、得失、利弊相互依存、相对存在，且在一定条件下可以相互转化。 探究二 问题1： 矛盾普遍性是共性，特殊性是个性；共性寓于个性之中，通过个性体现；个性包含共性，离不开普遍规律支撑。二者相互联结、辩证统一，既要把握普遍规律，又要立足具体实际。 问题2： 不同事物、不同阶段矛盾各不相同，只有针对性分析、精准施策，才能有效解决问题。一刀切、一概而论会脱离实际、治标不治本，甚至激化矛盾、造成错误决策。如不同专业学习重点不同，不能照搬同一学习模式。 问题3： 结合自身专业特点、技能短板、学习基础制定专属提升方案；针对不同实训项目、不同考试科目采用差异化学习方法；立足个人优势与不足精准查漏补缺，拒绝盲目跟风，做到因材施教、自我提升。 探究三 问题1： 主次矛盾适用于“做事、解决问题、统筹工作”，侧重抓重点、抓关键、抓中心任务；矛盾主次方面适用于“看人、看事、评价性质、判断主流”，侧重分清利弊、把握事物性质、区分主流支流。 问题2： 该观点错误。违背两点论与重点论统一原理。做事既要抓主要矛盾、突出重点，也要兼顾次要矛盾。忽视次要问题会积累短板、制约整体发展，只有统筹兼顾、主次结合，才能实现整体最优。 问题3： 坚持重点论，把专业学习、技能实训、考证提升作为核心重点；坚持两点论，合理兼顾课余生活、人际交往、兴趣发展；分清主次、合理分配时间，既聚焦主业成长，又全面均衡发展，避免偏科失衡。 探究四 问题1： ①正视矛盾：承认矛盾普遍存在，不回避问题；②具体问题具体分析：立足实际、精准施策、对症解决；③抓主要矛盾：聚焦核心任务、突破关键短板；④分清主流支流：客观评价自我、理性看待得失、把握发展大势。 问题2： 短板与不足是成长中的矛盾，是客观存在的。劣势可以转化为优势，短板可以补齐为强项。我们要正视自身问题，不自卑、不逃避，针对性补齐短板、强化弱项，把挫折、不足转化为成长进步的动力，实现自我迭代提升。 问题3： 启示：辩证看待职场竞争，竞争既是压力也是动力；正视职业发展中的矛盾与瓶颈，主动分析、积极解决；分清职业发展主次任务，聚焦核心能力提升；理性看待职场得失，在利弊转化中积累经验、突破自我，以辩证思维助力职业长远发展。 本课课后作业（补充） 1. 结合自身学习经历，运用矛盾对立统一观点分析“考试失利”带给你的利弊与成长启示（200字左右）。 2. 简要区分主次矛盾与矛盾主次方面，并各举一个生活实例。 3. 谈谈中职生在职业选择中，如何运用具体问题具体分析的思维做出适合自己的选择？ 学科网（北京）股份有限公司 $