第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，核心学习任务是掌握发展的普遍性、实质及前进性与曲折性、量变与质变两大辩证关系原理，通过课前预习案、课中探究案等支架，学会用发展眼光分析人生成长、学习挫折与职业发展。 资料特色在于贴合中职学生认知，以大国工匠成才案例、学生逆袭故事及哲理短视频为资源，通过探究式学习引导学生树立长远眼光、直面挫折，培养健全人格与责任意识，体现学生主体与教师引导的统一。

第5课 用发展的观点看问题 课标要求 依据中职思想政治《哲学与人生》课程标准，本课引导学生掌握发展的普遍性、发展的实质，区分运动、变化与发展；理解事物发展是前进性与曲折性的统一、量变与质变的辩证关系两大核心哲学原理；学会用发展的眼光、辩证的思维看待人生成长、学习挫折与职业发展。引导学生摒弃静止、片面、悲观的错误认知，树立长远眼光、坚持日积月累、勇敢直面成长挫折，培养积极进取、持之以恒、顺势成长的人生态度，为中职学生技能成才、职业成长提供科学的哲学方法论指导。 学习目标 知识目标 识记发展的普遍性原理与发展的实质；区分新事物与旧事物，辨析运动、变化、发展的不同；理解事物发展前进性与曲折性相统一的原理与方法论；掌握量变与质变的辩证关系原理及实践要求；熟记两大发展原理在人生成长中的应用方法。 能力目标 能够运用发展的观点分析生活现象、学习困境与职业发展问题；能够辩证看待成长中的挫折与困难，正确区分暂时退步与长远发展；学会用量变质变原理指导日常学习、技能训练，提升日积月累、循序渐进的实践能力；培养长远思维、辩证思维，克服短视、浮躁、消极心态。 素养目标 树立世界永恒发展的科学观念，养成用发展眼光看人生的思维习惯；坚定成长信心，直面学习与实训中的挫折，不畏惧暂时困难；培养脚踏实地、持之以恒、点滴积累的优良品质；拒绝急于求成、半途而废，以长期奋斗、稳步精进的姿态追逐职业理想，涵养积极向上、坚韧进取的人生素养。 重难点 重点 发展的实质与发展的普遍性；事物发展前进性与曲折性的统一；量变与质变的辩证关系原理及方法论；发展观点在中职学生学习、实训、职业成长中的运用。 难点 准确区分新事物与旧事物，厘清变化与发展的区别；深刻理解“前途光明、道路曲折”的辩证逻辑；将量变质变哲学原理转化为日常坚持、点滴积累的实际行动，克服浮躁求快、半途而废的成长误区。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文；大国工匠日积月累成才案例、技能人才成长故事；事物发展、新旧事物更替科普素材；学生逆袭成长、克服挫折进步典型案例；哲理短视频、励志成长时政素材。 教学建议 贴合中职学生认知特点，弱化晦涩理论，强化生活案例与成长适配；梳理清晰逻辑主线：认识发展（实质、普遍性）→ 发展趋势（前进性与曲折性）→ 发展状态（量变与质变）→ 人生实践应用；紧密结合学生学习短板、实训困难、成长挫折、职业规划开展教学；引导学生学会用长远眼光看问题，坚持积累、不惧挫折、稳步成长。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 唯物辩证法认为，世界是________的，发展具有普遍性，一切事物都处在永不停息的运动变化之中。 2. 发展的实质是________的产生和________的灭亡，是事物的前进和上升。 3. 新事物是符合________、具有强大生命力和________的事物。 4. 事物发展的趋势是________与________的统一，前途是光明的，道路是曲折的。 5. 量变是事物________、________的变化，质变是事物________的变化。 6. 量变是质变的________，质变是量变的________，事物发展是量变与质变的统一。 2、 选择题（单选） 1. 下列关于发展的说法正确的是（） A. 一切变化都是发展 B. 发展是前进、上升的变化 B. 倒退的变化也属于发展 D. 静止不变才是发展 2. 判断新事物的根本标准是（） A. 形式新颖、出现时间晚 B. 力量强大、流行广泛 B. 符合客观规律、具有远大前途 D. 被多数人认可接受 3. “千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A. 量变是质变的必要准备 B. 质变是量变的终结 B. 发展无需积累 D. 事物发展一帆风顺 4. 事物发展的状态是（） A. 绝对运动与相对静止 B. 前进性与曲折性统一 B. 量变与质变的统一 D. 整体与部分统一 3、 判断题 1. 发展具有普遍性，自然界、人类社会、人的认识都是不断发展的。（） 2. 新出现的事物就是新事物，过时的事物就是旧事物。（） 3. 事物发展前途光明，但道路必然曲折、有挫折。（） 4. 只要有量的积累，就一定会立刻发生质变。（） 5. 人生成长需要点滴积累，急于求成、半途而废难以成才。（） 4、 简答题 1. 简要说明发展的实质，并区分变化与发展。 2. 简述量变与质变的辩证关系及对个人成长的启示。 5、 预习思考 很多中职同学在学习、实训中容易出现懈怠、放弃、急于求成的问题，遇到一点挫折就否定自己、止步不前。结合本课预习内容思考：为什么成长没有捷径？我们应该如何用发展的眼光看待自己的学习短板、成长挫折和未来职业发展？提前梳理思路，做好课堂探究准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：认清发展——把握发展的实质与普遍性 材料一：世界上没有一成不变的事物。自然界物种不断进化、迭代更新；人类社会从落后走向进步、从低级走向高级；人的认知、技能、思想也在不断学习、实践中更新提升。但并非所有变化都是发展，只有前进、上升、向好的变化才是发展，倒退、落后、衰败的变化不属于发展。新事物取代旧事物是世界发展的必然趋势。 问题1：结合材料，说明发展的普遍性体现在哪些方面？ 问题2：如何区分生活中的“变化”与“发展”？举例说明。 问题3：如何正确判断新事物与旧事物？为什么新事物必然战胜旧事物？ 探究主题二：辩证成长——理解发展是前进性与曲折性的统一 材料二：任何事物的发展都不是一帆风顺的。新事物在产生、成长的过程中，总会遇到旧事物的阻碍、环境的制约、自身的不足，必然经历曲折、反复、波动的过程。但从长远来看，新事物符合发展规律、顺应时代趋势，必然不断成长、走向成熟，事物发展的总趋势永远是前进、上升的。个人成长、技能提升、职业发展同样如此，没有一蹴而就的成功。 问题1：如何理解“事物发展前途是光明的，道路是曲折的”？ 问题2：辨析观点：“遇到学习挫折、实训失败，就是自己不行、没有前途”。 问题3：结合自身学习经历，谈谈如何直面成长中的挫折与困境？ 探究主题三：日积月累——掌握量变与质变的辩证规律 材料三：滴水穿石、绳锯木断，所有成功都是长期积累的结果。技能成才没有捷径，课堂听课、日常实训、反复练习、纠错复盘，看似微小的量变积累，长期坚持就会实现技能、素养、心态的质变。反之，日常偷懒、敷衍懈怠、点滴荒废，日积月累就会导致能力退步、学业落后的负面质变。人生成长，成在积累、败在松懈。 问题1：什么是量变、什么是质变？二者的辩证关系是什么？ 问题2：结合量变质变原理，分析“急于求成、半途而废”为什么难以成才？ 问题3：中职学生如何通过日常点滴积累，实现技能与成长的质变突破？ 探究主题四：知行合一——用发展观点指导人生实践 材料四：用发展的观点看人生，就是拒绝静止、片面、短视的眼光。不局限于当下的短板、暂时的落后、眼前的挫折，用长远眼光看待自我成长；不急于求成、不浮躁懈怠，坚持循序渐进、日积月累；不畏惧困难挫折，坚定成长信心、持之以恒奋斗，在持续精进中实现自我突破、人生进阶。 问题1：用发展的观点看问题，对我们看待自身成长有哪些启示？ 问题2：如何运用量变质变原理规划自己的专业学习与技能提升？ 问题3：结合发展趋势原理，谈谈如何树立积极的职业发展心态？ 探究主题五：素养升华：以长远奋斗，成就成长蜕变 材料五：时代在发展、行业在进步、个人在成长。新时代技能人才的成才之路，就是一条持续发展、不断进阶的道路。作为中职学子，要树立永恒发展的思维，正视成长曲折、坚持点滴积累、摒弃浮躁短视，以长远眼光定位人生、以持久奋斗提升本领，在日复一日的坚持中实现蜕变，成长为高素质技能人才。 问题1：综合本课知识，概括用发展的观点看问题的两大核心方法论。 问题2：谈谈本课哲学原理对你今后学习、实训、职业规划的指导意义。 问题3：梳理本课逻辑主线：发展的普遍性与实质→发展趋势（前进性与曲折性）→发展状态（量变与质变）→人生实践应用，总结成长成才的哲学规律。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 发展普遍性：自然界、人类社会、人的认识永恒发展，世界上没有绝对静止、一成不变的事物。 2. 发展实质：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；并非所有变化都是发展，只有向好、向上的变化才是发展。 3. 新旧事物判断：新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途；旧事物违背发展趋势、必然走向衰亡，不以出现时间、形式新旧为判断标准。 4. 发展趋势原理：事物发展是前进性与曲折性的统一，前途光明、道路曲折；方法论：坚定信心、直面挫折、勇敢应对考验。 5. 发展状态原理：量变是渐进、不显著的变化，质变是根本、显著的变化；量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 6. 实践方法论：坚持循序渐进、点滴积累，重视量变；抓住时机、促成质变，实现突破；持之以恒、杜绝懈怠，拒绝急于求成、半途而废。 7. 人生素养：树立长远发展眼光，正视成长挫折，坚持日积月累、稳步精进，以持续奋斗实现人生成长与职业成才。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 永恒发展 2. 新事物；旧事物 3. 客观规律；远大前途 4. 前进性；曲折性 5. 渐进的；不显著；根本性质 6. 必要准备；必然结果 2、 选择题 1.B 2.C 3.A 4.C 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。变化包含前进上升、倒退下降两种，发展特指向好、向上、进步的变化，并非所有变化都是发展。 2. 辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，事物发展在新质基础上继续新的量变。启示：成长成才需要日积月累、循序渐进，重视日常点滴积累，拒绝浮躁懈怠，坚持长期奋斗，适时突破自我、实现成长质变。 5、 预习思考（开放性答案） 成长是量变积累的过程，没有一蹴而就的成功，所有能力提升都需要长期坚持、点滴积累。暂时的落后、学习的挫折都是成长的正常过程，不代表未来定型。作为中职学生，要用发展眼光看待自我，正视当下不足、坚持每日精进、不惧挫折反复，长期积累技能与素养，终将实现自我成长与职业突破。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：发展普遍存在于三个领域：自然界不断进化发展、人类社会不断进步发展、人的思想认知与能力素养不断提升发展，世界万物永恒运动、不断发展。 问题2：变化是事物状态的改变，包含前进、倒退、静止波动等多种情况；发展特指前进、上升、向好的进步性变化。示例：技能提升、认知进步属于发展；能力退步、心态消极下滑只是变化，不是发展。 问题3：判断标准：是否符合客观发展规律、是否具有强大生命力、是否拥有远大发展前途，与出现早晚、形式新旧、流行与否无关。新事物顺应时代趋势、契合发展规律，能够不断完善进步，必然战胜落后过时的旧事物。 探究二 问题1：总趋势、总方向是前进、上升的，新事物终将战胜旧事物，个人终将成长进步；但发展过程、具体道路是曲折、反复、有波动的，必然会遇到困难、挫折、阻碍与不足，成长不可能一帆风顺。 问题2：该观点错误。事物发展道路曲折，暂时的挫折、失败、落后是成长的正常过程，不是最终结果。当下的不足与困境是暂时的，只要坚持努力、不断改进、持续积累，就能突破困境、实现进步，不能用暂时的困难否定长远的成长可能。 问题3：正视挫折不逃避、不消极；分析失败原因、查漏补缺、改进方法；坚定成长信心、保持积极心态；坚持持续积累、反复练习、稳步提升，在克服挫折中实现自我成长。 探究三 问题1：量变是事物数量、程度、规模渐进、不显著的变化，事物性质不变；质变是事物根本性质、整体状态的显著飞跃式变化。辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变开启新的发展阶段，事物在新质基础上继续开展新的量变，循环往复推动事物发展。 问题2：成才需要长期量变积累，急于求成缺乏足够积累，无法实现能力质变；半途而废中断积累过程，前期努力难以转化为成长成果，始终停留在低水平状态，无法实现突破提升，因此难以成才。 问题3：制定每日、每周小目标，稳步积累专业知识与实训技能；认真对待每一次课堂学习、技能训练、复盘纠错；克服惰性、杜绝敷衍懈怠，坚持长期自律；持续积累、循序渐进，积累到一定程度主动突破，实现能力质变升级。 探究四 问题1：摒弃静止、片面、短视的眼光，不局限当下短板与暂时挫折；用长远眼光看待自我成长，相信自我发展潜力；正视成长曲折，不惧困难、坚定信心；坚持点滴积累、稳步精进，以长期奋斗实现人生进阶。 问题2：立足日常、重视积累，把专业学习、技能实训拆解为每日小任务；循序渐进、稳步提升，不急于求成、不浮躁冒进；长期坚持、持续精进，积累足够能力后主动突破，实现技能质变；在新的能力基础上继续深耕，持续提升职业素养。 问题3：认清职业发展前途光明、道路曲折的规律，正确看待求职、实训、岗位成长中的困难；不畏惧职业挫折、不轻易否定自我；坚定技能成才、技能报国信心，坚持长期深耕行业，在稳步积累中实现职业长远发展。 探究五 问题1：①坚持前进性与曲折性统一：坚定发展信心，正视成长挫折，勇敢直面困难考验；②坚持量变与质变统一：重视点滴积累、循序渐进，持之以恒、适时突破，实现成长质变。 问题2：学习上摒弃浮躁短视，坚持日积月累、稳步提升；实训中不惧失败、反复打磨技能，在挫折中进步；职业规划立足长远、持续深耕行业，拒绝半途而废；以发展眼光看待自我，相信成长潜力，以长期奋斗成就技能成才、人生出彩。 问题3：规律：世界万物永恒发展，成长是持续进阶的过程；发展总趋势前进上升，过程必然曲折波动；成才重在点滴积累、久久为功，量变积累终将促成质变突破；人生成长必须坚持长远思维、直面挫折、持续奋斗，方能不断突破、持续进阶。 学科网（北京）股份有限公司 $