3.10 热传导（教学课件）【含AI动画】科学青岛版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“热传导”核心知识点，通过“金属汤勺放入热汤，勺柄变热”的生活情境提问导入，引导学生从现象猜想出发，经实验探究（金属棒、金属片传热实验）得出热传导定义及固体中传递方向，构建“生活现象-实验验证-原理应用”的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，设计凡士林粘火柴、金属片涂蜡观察传热方向等实验，结合数显温度计定量验证，培养科学思维。融入煎饼、热水袋等生活实例，通过反思评价表强化严谨态度，学生能直观理解原理，教师可高效落实核心素养。

热水只加热了金属棒的下端，但是我们从金属棒的上端也感觉到了热，这究竟是怎么回事呢？ 下面我们进行热传导的实验。第一步，检查实验用品是否齐全，用到的实验用品有铁架台、金属棒、火柴、酒精灯、凡士林、烧杯。第二步，先在烧杯中加入少量清水做备用，然后将金属棒固定到铁架台上。调整金属棒的高度。不要太高，也不要太低。好，下一步，取四根火柴，沾上凡士林，把它粘到金属棒上。注意战的凡士林的量不要太多，四根尽量保持量是相等的。同时，在粘火柴时要注意控制好火柴之间的间隔，不要离得太近，也不要离得太远，尽量保持间距相等。下一步，点燃酒精灯，对金属棒进行加热。同时注意观察现象。离酒仙桥最近的火柴最先掉落。好，第二根掉落。好，第三根掉落。好，最后一根掉落，熄灭酒精灯。然后将沾凡士林的火柴给它统一摆放好，放到盛有凡士林的纸上。然后填写实验现象，得出实验结论。实验现象，火柴从离酒精灯由近及远的顺序依次掉落。实验结论，热是一种能量，可以沿着物体从温度高的部分传向温度低的部分，这种传热方式叫做传导。最后我们在整理实验器材的时候，注意由于金属棒刚刚加热完，温度有一些高，可以等它冷却以后再进行整理，再从这个金属铁架台上取下来。以上就是。 有没有发现冬天摸金属门把手特别冰，木头却没那么冷。其实这和热传导有关。今天咱们就聊聊这个让你生活更聪明的物理小知识。首先热传导就是热量从热的地方往冷的地方跑。就像你妈总把红烧肉往你碗里夹一样自然。它有三个关键点，第一必须得有温差，第二靠的是分子们偷偷传递能量，第三固体传的最纯粹。举个例子，金属门把手摸起来冰，是因为它像学霸抄作业，导热特别快，一下子就把你手的热量吸走了。木头像学渣传纸条，导热慢吞吞的，所以感觉温和。炒菜时锅底用金属，但把手用木头就是这个原理。再说几个实用场景，保温杯中间那层真空就是在阻断热传导这条高速公路冰箱后面那些金属片就是专门用来快速导热的，还有你用的暖手宝，家里地暖全是靠热传导工作的，不同材料导热能力差超多。铜和铝是导热界的刘翔，所以充电宝里都用它们散热。而气凝胶这种材料导热比树懒还慢，专门用来做建筑保温层。下次摸到冰凉的金属，别光顾着缩手，想想这个知识点。我是生活物理课代表，点赞关注，解锁更多生活科学。 热传导就像一个热量快递员，只要两个物体紧密接触且存在温度差，就会自动把热量从温度高的物体传向温度低的物体，这种现象在我们生活中也很常见，让我们一起去看一下吧。 10.热传导 五年级上册第三单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道热传导的含义：热可以从温度高的物体传向温度低的物体，也可以沿着物体，从温度高的部分传向温度低的部分，这种传热方式叫热传导。2. 认识热在固体中传递方向，热从加热点向四周各个方向传递。 科学思维：1.能针对热传递现象提出猜想，根据实验现象推理热传导的传递方向，能够分析实验中出现的意外现象。2. 能够区分生活当中的热传导实例，运用热传导知识解释生活现象。 探究实践：1.小组合作讨论，自主设计实验方案，选择实验器材，完善实验操作步骤，利用火柴、凡士林、金属棒、金属片完成热传导探究实验。2. 认真观察实验现象，做好记录，根据现象归纳实验结论；能完成拓展数显温度计对比实验，收集证据验证猜想。 态度责任：1.养成严谨细致的实验习惯，意识到实验会出现意外情况，学会反思实验过程。 2. 乐于用热传导知识解释生活现象，懂得利用热传导知识服务生活，树立安全用火、防烫伤意识。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 一碗滚烫的热汤，当我们把金属汤勺放进汤里，静置一会儿，神奇的事情发生了——明明汤勺的柄没有接触到热汤，可摸上去却也变得温热，甚至烫手！ 聚焦 汤勺柄没有直接泡在热汤里，热量是通过什么“秘密通道”跑到勺柄上的呢？这背后藏着什么有趣的科学原理？ 思考 2.探索.实践 学习任务 活动一：探究热在固体中是怎样传递的 探索 任务一：触碰浸在热水中的金属棒露出水面的一端， 有什么感受？ 任务一：触碰浸在热水中的金属棒露出水面的端,有什么感受？ 探索 会感觉有点热。 过一会才会变热，不是马上烫。 我们把一根金属棒，一头泡进热水，另一头露在外面，我们用手摸露出来这一头，说说你的猜想，手上会有什么感觉？ 任务一：触碰浸在热水中的金属棒露出水面的端,有什么感受？ 探索 热水只加热了金属棒下端，但是热量慢慢跑到上端，手摸上端，能够感觉到温度升高。 任务一：触碰浸在热水中的金属棒露出水面的端,有什么感受？ 探索 热在金属棒当中，究竟是怎么“跑”过去的？ 活动一：探究热在固体中是怎样传递的 探索 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 实验器材： 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 实验方案： 1.用凡士林将火柴均匀粘在金属棒上，注意火柴头朝下，且每根火柴之间的间距保持相等，这是观察的基础。 2.点燃酒精灯，用外焰对金属棒的一端进行持续加热，保持火焰稳定，确保热量能够沿着金属棒有效传递。 3.集中注意力，仔细观察火柴从金属棒上掉落的先后顺序，并记录下来，这是我们得出实验结论的关键证据。 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 用凡士林粘在金属棒上的火柴棒为什么会掉落？ 凡士林受热会熔化，凡士林融化之后，失去粘力，火柴就掉下来。 火柴棒掉落的顺序是怎样的？这说明什么？ 距离酒精灯最近的火柴先掉，由近到远依次掉落。说明热从加热点向另一端逐步传递。 热是怎样传递的？ 热从温度高的一端，传向温度低的一端。 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 当我们加热金属棒的一端时，会发现：离火焰最近的火柴最先“跳”下来，紧接着后面的火柴也会依次掉落，就像在进行一场有趣的“温度接力赛”！ 实验现象 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 实验器材： 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 实验方案： 1.准备圆形和方形的金属片各一枚，使用小刷子在其表面均匀涂抹一层薄薄的石蜡，确保蜡层覆盖完整且厚度一致，这是观察热传递的关键前提。 2.用酒精灯，首先对金属片的中心位置进行持续加热，观察现象后，再对另一枚金属片的边缘位置进行加热，保持热源距离一致。 3.仔细观察蜡层熔化的先后顺序和范围大小，记录下热量在金属片上的传递方向与速度。对比两种加热方式下，蜡熔化的图案有何不同。 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 加热金属片中心 当酒精灯加热金属片中心时，蜡会从中心点开始，像水波一样向四周一圈一圈地熔化，形成漂亮的同心圆环，慢慢铺满整个金属片。 加热金属片边缘 当加热点位于金属片边缘时，蜡会从这个边缘位置出发，向金属片的其他各个方向同时扩散熔化，热量没有固定的单一传播路线。 实验现象 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 实验现象 热在圆形金属片中的传递方向 在边缘加热：箭头由边缘加热点，向圆的中心画 在中心加热：箭头从中心点向四周向外辐射 热在方形金属片中的传递方向 在角上加热：箭头从角向方形内部扩散 在中心加热：箭头从中心向四个方向向外扩散 热在固体中，总是从温度高的地方传向温度低的地方；从加热点向周围各个方向传递。 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 拓展：数显温度计定量实验 把金属棒换成钢尺，将数显温度计探头固定在钢尺不同位置，钢尺一端浸入热水，读取各个位置温度。 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 拓展：数显温度计定量实验 优势：可以直观读出每一个位置温度数值，用数据证明热的传递过程。 任务二：热在金属棒中是怎样传递的？ 探索 热可以从温度高的物体传向温度低的物体，也可以沿着物体从温度高的部分传向温度低的部分。这种传递热的方式属于热传导。 探索 活动二：举例说明生活中常见的热传导现象。 探索 活动二：举例说明生活中常见的热传导现象。 煎饼的秘密 当铁锅被炉火加热后，热量通过固体接触，从高温的锅底“跑”到低温的面饼上。正是这种热传导，让平平无奇的面糊变成了香喷喷的煎饼，这是热传导在烹饪中的应用哦！ 探索 活动二：举例说明生活中常见的热传导现象。 暖手的魔法 热水袋储存着热水的热量，当它与我们的手亲密接触时，热量就顺着接触的地方传导过来，赶走寒冷，带来温暖。这也是热传导在生活中传递温度的典型例子！ 探索 活动二：举例说明生活中常见的热传导现象。 美味的炒菜 厨房里最常见的热传导！火焰的热量先传给锅底，再慢慢渗透到食材里，让生的食材变成香喷喷的美味。 火焰 → 铁锅 → 锅中菜肴 探索 活动二：举例说明生活中常见的热传导现象。 温热的水杯 冬日里的温暖源泉！热水的热量通过杯壁不断向外传递，当我们的手接触杯身时，热量就传到了手上。 热水 → 杯壁 → 你的手心 探索 活动二：举例说明生活中常见的热传导现象。 3.反思.评价 学习任务 反思 评价 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1.热传导传递热量的方向是（ ） A. 从温度低传向温度高 B. 从温度高传向温度低 C. 从左向右传递 D. 只从物体外部传到内部 B 一、选择题。 练习 2. 在金属棒热传导实验中，火柴掉落的规律是（ ） A. 远离加热点的火柴先掉落 B. 所有火柴同时掉落 C. 离加热点最近的火柴最先掉落 D. 没有固定掉落顺序 C 一、选择题。 练习 3. 下列现象属于热传导的是（ ） A. 晒太阳身体变暖和 B. 热水向上翻滚 C. 空气受热上升 D. 热水袋捂手，手变热 D 二、判断题。 练习 1.热传导只能发生在固体当中。（ ） 2. 热可以沿着同一个物体，从温度高的部分传向温度低的部分。（ ） 3. 加热金属棒实验，可以用手直接触摸刚刚加热完的金属棒。（ ） 4. 煎锅煎饼，热量通过热传导把饼烤熟。（ ） 5. 加热方形金属片边缘，蜡只会向一个方向熔化。（ ） × √ √ × × 三、综合题。 练习 冬天，我们用不锈钢杯子装热水，杯身很快烫手，请分析这个过程热传导的路径，结合生活说一说我们可以怎样避免手被杯子烫伤。 热传导路径：热水（高温）→不锈钢杯内壁→杯外壁，热量传递到杯身，杯子温度升高烫手。 避免烫伤方法：可以戴上隔热手套拿杯子；使用隔热杯套；拿杯子的时候不要握住杯身，握住杯柄。 总结 10 热传导 猜想：热沿着固体传递 实验：金属棒、金属片+凡士林（蜡） 现象：离加热点近，火柴先掉落；蜡从加热点向四周熔化 热传导： 热由温度高 → 温度低 物体之间 物体不同部位 生活实例：煎锅煎饼、热水袋取暖、炒菜 实验出现异常，反思实验过程，保持严谨 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 $同学们，如果我们触碰浸在热水中金属棒露出水面的那一端，我们的手会有什么感觉呢？让我们来试一试。