第12课 拿来主义——悟学习之道，得说理之法-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用Word（统编版）

本讲义聚焦《拿来主义》的论证逻辑与说理方法，通过背景资料梳理、论证层次表格分析、比喻论证实例解析及结构导图辅助，构建从批判“闭关”“送去”“送来”主义到确立“拿来主义”主张的学习支架。 资料以文化自信与思维能力培养为核心，背景链接凸显鲁迅杂文现实针对性，任务设计中表格对比错误态度与正确做法提升逻辑思维，比喻论证批注训练语言运用。课中辅助教师清晰授课，课后任务达标与驳论文写作示例帮助学生巩固查漏。

第12课　拿来主义——悟学习之道，得说理之法 学习目标 学习提示 1.体会鲁迅杂文强烈的现实针对性 P96：查找相关资料，了解本文的写作背景，思考文章是针对什么问题而写的，提出了怎样的观点，对我们有什么启示 2.理清作者思路，整体把握文章内容 P96：梳理和把握论述的脉络层次，学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量 3.学习文章运用比喻论证进行说理议论的方法 P96：找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果 一、认读字音 1．掘起(jué)　　　　　　 2.残羹(gēng) 3．冠冕(miǎn) 4.吝啬(lìn)(sè) 5．脑髓(suǐ) 6.譬如(pì) 7．枪炮(pào) 8.孱头(càn) 二、辨识字形 1．　 2. 3．　　 4. 三、词义辨析 1．接受·接收 [辨析]　“接受”指收取；对事物容纳而不拒绝。侧重在主观上接纳、认同，强调心理或态度上的认可，如接受批评、接受礼物等。“接收”指收受；根据法令把机构、财产等拿过来；接纳。侧重在客观上收到、接纳，如接收包裹、接收新成员。 [情境选词]　①每个人的性格中，都有某些让人无法接受的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。 ②科研人员表示，他们首次重复接收到了来自银河系外同一地点的相同信号。 2．未免·不免 [辨析]　“未免”用来缓和句子的语气，表示不以为然，有“不能不说是……”的意思，含有委婉批评的意味；“不免”用来加重句子的语气，指免不了，表示某种结果在客观上不可避免。 [情境选词]　我国资源企业海外并购所面临的重重困难不免让人捏一把汗；有关专家也认为，这种“蛇吞象”的收购即便成功了，此后的经营也将面临诸多困难，未免得不偿失。 四、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中或与本课相关的成语。 1．礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。 2．残羹冷炙：吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。 3．冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。 4．勃然大怒：非常生气和愤怒。 5．故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。 一、作者掠影 【简历】 鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学专门学校学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。五四运动前后，参与《新青年》杂志的编辑工作，成为“五四”新文学运动的主将。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到达当时的革命中心广州，不久后任中山大学文学系主任兼教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。1936年10月19日病逝于上海 【作品】 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等 【评价】 中国著名文学家、思想家、革命家和教育家，是中国文化革命的主将，被称为“民族魂” 二、背景链接 20世纪30年代，国民党反动派对外实行屈辱投降的卖国政策，对内采取高压政策，进行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界反动文人掀起了复古主义逆流，资产阶级买办文人的“全盘西化”思维甚嚣尘上。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后，左翼文艺队伍进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。许多人在如何对待文化遗产的问题上，存在着错误认识和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，澄清错误认识，鲁迅先生提出了“拿来主义”的主张。“拿来主义”是鲁迅先生创造的通俗形象的新名词，它反映了无产阶级对待中外文化的基本观点和科学态度。 三、常识储备 杂　文 杂文是文艺性的社会论文。鲁迅曾说：“(杂文)是‘古已有之’的，凡有文章，倘若分类，都有类可归。如果编年，那就只按作成的年月，不管文体，各种都夹在一处，于是成了‘杂’。”(《且介亭杂文·序》)这是有关杂文特点的一种广义的说法。我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 杂文兼有政论、文艺两种因素，既可以抒情也可以议论，但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。 杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。 任务一　把握内容，分析说理层次 1．“拿来主义”的观点是第五段提出的，在“拿来主义”提出之前作者阐述了哪些主义？请填写下面的表格。 概　念 实　质 做　法 后　果 作者态度 ①闭关主义 ②奉行闭关自守政策 ③自己不去别人也不许来 ④被打破大门 ⑤讽刺否定(反语) ⑥送去主义 ⑦国民政府卖国政策 ⑧送(古董、古画、新画、活人) ⑨亡国灭种，沦为乞丐 ⑩揭露批判(反语) ⑪送来主义 ⑫帝国倾销剩余物资，对华实行经济、文化侵略 ⑬各国送来鸦片、废枪炮、香粉、电影等 ⑭大受其害，导致人们对外国物品一概排斥 ⑮主动去“拿” 2.根据以上理解，填写下面结构导图中的空缺内容。 ①_________________　②_________________ ③_________________ 答案：①媚外　②逃避害怕　③正确态度 任务二　分析比喻论证，鉴赏语言 3．作者是如何批判对待文化遗产的几种错误态度的？请结合相关内容完成下面的表格。 — 错误态度 比喻义 孱头 徘徊不敢走进门 ①比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者 昏蛋 勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白 ②比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者 废物 羡慕这宅子的旧主人；接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片 ③比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者 4.作者是如何运用比喻论证论述“拿来主义”者对待文化遗产的态度的？请结合相关内容完成下面的表格。 喻　体 本　体 正确态度 鱼翅 ①文化遗产中的精华 ②“吃掉”(即吸收) 鸦片 ③文化遗产中精华与糟粕互见、需要区别对待的部分 ④送到药房，供治病用(加以批判地吸收) 烟枪和 烟灯 ⑤文化遗产中的旧形式 ⑥存放一点，其余毁掉 姨太太 ⑦文化遗产中仅供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕 ⑧“请她们各自走散”(即彻底抛弃) 5.审读下列语句，对加点词语作出批注。 ①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 批注：“捧”刻画“大师”们恭敬的媚态，“几张”显示其贫乏，“挂”显示其一路张扬，讽刺了“大师”们的寒碜可怜，可鄙可笑。 ②活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 批注：“进步”是反语，送古董去展览和派活人去传道，目的一样，有什么进步可言？何况故意“显出”，更加令人恶心，所以前面加了个“可以算得”以示轻蔑。 ③一者见得丰富，二者见得大度。 批注：“丰富”“大度”是“送去主义者”掩盖媚外卖国实质的遁词，作者对他们进行了有力鞭挞。 ④我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 批注：“摩登”讽刺反动文人无耻地奉行“送去主义”，趋时逢迎，赶时髦。 看法、措施综合概括(分析) 《拿来主义》一文在批判了闭关主义、送去主义、送来主义的基础上，提出了“拿来主义”——“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的措施。 阅读论述类、实用类文本的目的之一就是从材料中发现问题，并寻找解决办法，进而更好地指导人们的生活、学习和工作。于是，看法、措施综合概括(分析)题应运而生。 【关联高考】 高考设题 拆分答案 (2022·新高考卷Ⅰ)如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 ①重新寻找自身的诗歌传统，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题；(从材料二第三段的表述中概括)②既要师洋，又要师古，扩大视野，恢复古典诗论传统的活力，并吸收外来的营养；(从材料二第三段的问题中概括)③科学辩证地认识西方文论、中国古典诗论的优点与缺点。(从材料二第四段的现象中总结) 【思维指津】 1．明确要求，确定范围 首先明确题目针对的是某一则材料，还是针对多则材料，然后筛选出文中相关的角度和观点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就是一个角度。要明确措施或看法的实施者(主体)，措施或看法的实施者有几个，答案就有几个角度。找观点时，尽量用文中的句子概括作答，重点注意专家学者的话语。 2．抓住主体，善于转化 具体思考时，可从经济、政治、文化、哲学等方面找看法或对策，善于转化。注意文中提到的取得的成绩和存在的问题。可以从成绩中总结经验、措施，可以将问题转化为措施(问题是措施的依据，措施是针对问题提出的办法)。另外，不能忽视图表数据所反映出的问题，把问题转化成措施。 3．巧妙整合 整合信息，同类的要合并，重点注意段落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。 [任务达标]　请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。 如何写好驳论文 鲁迅《拿来主义》先“破”“闭关主义”和“送去主义”“送来主义”的实质及其严重后果；接着“立”“拿来主义”的基本观点与具体做法，“立”中又有“破”；最后总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识、品质，以及实行“拿来主义”的意义。 【技巧指导】 一、反驳的对象 1．反驳论点 行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。 2．反驳论据 论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据两种。反驳论据也是从这两个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假。 3．反驳论证 反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，如，前提与结论相矛盾、文中存在相互对立的多种观点、论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。 二、写好驳论文要注意的问题 1．摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子 写驳论文，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。驳斥时，要避开对方的思路，抓住对方论点中的致命弱点不放，全力出击。 2．分析对方论点的要害，揭露其本质 反驳如作战，也要讲究战略战术，对错误的论点进行详细的剖析和充分的揭露，环环相扣，步步为营，据理力争。要挖掘对方论点的根源，即论点背后的深层次原因，从而揭露其本质，使其不合理性凸显出来。 3．用事实说话，用理论证明 既然已经抓到了对方论点的要害，就要用确凿的事实和翔实的理论加以论证，可直接批驳对方的错误论点，也可采用归谬法、反证法进行批驳。 如文章《开卷未必有益》：“对读者来说，假如盗版者‘盗亦有道’，盗得‘质量过硬’——没那么多错别字和遗漏、歪曲，开卷即便没多少益，至少也谈不上有害。可是很多盗版书质量低劣，印刷差劲，错误层出不穷……对成年读者，或许就如吃饭吃到了苍蝇，只是影响食欲，而对认字求知的孩子来说，那一定是害莫大焉，因为那将妨害孩子的认知、思维和辨别能力……至于那些宣扬暴力、色情的非法出版物，无疑就是‘开卷有害’。”此段文字列举生活中的盗版现象，批驳了盗版出版物的危害性，从而紧扣标题，说明了“开卷未必有益”。 4．联系实际，论证其危害 写文章，要联系实际，来丰富反驳的素材。还以《开卷未必有益》为例，文章在批驳了“开卷有益”的说法之后，联系生活，据理力争：“这两年养生类图书异常火爆，你方唱罢我登场，无限风光在书店。可是，那些指点营养保健的有着各种各样头衔的专家，原来多是冒牌货……记者采访一位‘作者’，询问那些营养保健、防病治病的方子的功效，这位‘作者’却支支吾吾，回答漏洞百出。嘿，到这份上，还能说什么？那样的‘卷’能有什么益？”此段文字通过批判“冒牌专家”来批判伪劣书籍，指出“开卷有益”的片面性。 5．破中有立，立中总结 写作在驳论文中，一般在批驳错误论点的同时，要阐明正确的论点，做到“破中有立”。比如：我们在否定“开卷一定有益”的同时，还需强调读书的重要性，引导人们读好书、会读书，从而增长知识、开阔视野、丰富阅历。 写作驳论文可以分为四个步骤：树—辨—驳—结。“树”就是摆出敌论，树靶子；“辨”就是辨析敌论中包含的成分，同时指出其漏洞；“驳”就是展开议论，驳斥敌论，驳中有立，立中有驳；“结”就是做出结论。 【学以致用】 小明要写一篇以“谈‘冒尖’”为题目的驳论文，请你为他设计一个作文提纲。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [参考示例]　(1)针对当前舆论中“怕冒尖”的论调，批驳“枪打出头鸟”“人怕出名猪怕壮”“上游冒险，中游保险”等谬论(或分别驳，或综合驳)，可采取以下步骤： ①列表现：列举在这些谬论影响下怕冒尖的各种表现。 ②析实质：害怕冒尖，是因循守旧、苟且偷安、患得患失的表现，是一种个人主义的表现。 ③谈危害：联系现实，分析怕冒尖对个人，特别是对国家、民族的危害。 (2)针对错误认识，明确“冒尖”的正确含义。 ①什么叫“冒尖”：“冒尖”就是要“出乎其类，拔乎其萃”，就是要出人头地。农民勤劳致富，成为冒尖户；学生勤奋学习，成为尖子生；科技人员刻苦攻关，成为学术带头人；工人、干部努力工作，成为模范标兵……这些都可称为“冒尖”。 ②立论：要敢于冒尖，敢为天下先，做新时代的先锋。(还可从其他角度立论) (3)分析敢于冒尖的重要意义，论证中心论点。 ①敢于冒尖，敢为天下先，可以推动历史发展，加速社会进步。农民冒尖，让一部分人先富起来，可以加快农村经济发展；学生冒尖，可以多出人才，快出人才；科技人员冒尖，可以赶超世界科技先进水平…… ②过去“中国人不但‘不为贼首’‘不为祸始’，甚至于‘不为福先’，所以凡事都不容易有改革，前驱和闯将，大抵是谁也怕得做”(鲁迅语)。今天的改革家敢于冒尖，敢为天下先，改革洪流滚滚向前，中华民族伟大复兴指日可待。 (4)总结全文，强调论点，提出希望，展望敢于冒尖、敢为天下先的前景。 学科网（北京）股份有限公司 $