第5课 以工匠精神雕琢时代品质——精雕细琢显匠魂，立心铸品兴时代-【优学精讲】2026-2027学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件围绕《以工匠精神雕琢时代品质》，聚焦“工匠精神”的时代内涵、论证思路及新闻评论特点。课前通过字音字形、词义辨析等基础储备搭建知识支架，课堂以任务驱动梳理论证逻辑，课后结合高考考点实现迁移，形成完整学习链。 其亮点在于以任务驱动提升思维能力，通过表格提炼内涵、论证思路图等工具，引导学生分析事实与观点联系。结合文化自信挖掘时代价值，关联袁隆平案例进行新闻评论写作迁移，强化语言运用。教考衔接设计助学生掌握方法，教师可直接用资源提升效率，学生增强思辨与表达能力。

第5课　以工匠精神雕琢时代品质——精雕细琢显匠魂，立心铸品兴时代 学习目标 学习提示 1.把握文本的论证思路，感悟文本对“工匠精神”的辩证阐释，感悟“工匠精神”的时代内涵 P52：这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值 2.了解新闻评论的基本特点，把握事实与观点的联系 P52：注意分析文章中事实与观点的关系 3.把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点，学会撰写新闻评论 P52：学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法 返回导航 内 容 索 引 课前预习 梳理与储备 1 1 课堂探究 理解与赏析 1 2 课后延伸 迁移与运用 1 3 课前预习 梳理与储备 第一部分 4 文本基础必备 ti cuò zhàn zhù yōng fǔ zhēn 返回导航 雕 凋 躁 燥 萃 粹 返回导航 三、词义辨析 1．精湛·精深 [辨析]　二者都有水平高、程度深的意思。“精湛”侧重技艺高，不可超越；“精深”侧重内容深，不易理解。 [情境选词]　①顾医生的医术____，在医学界享有很高的声誉。 ②这部古籍理论____，需静心品读方能领悟。 精湛 精深 返回导航 2．不谋而合·不约而同 [辨析]　两者都有“没有事先商量而彼此见解或行动一致”的意思。但二者也有不同之处：(1)适用对象不同。“不谋而合”多指人们的见解、计划、理想等相同；“不约而同”多指人们的行为相同，侧重指动作。(2)语法功能不同。“不谋而合”一般在句中作谓语，“不约而同”一般作状语。 [情境选词]　①甲地认为，旅游业对于扩大内需有着不可忽视的作用，这与乙地区发展文旅产业以促进经济发展的想法________。 ②听说“马背送学”的成员到了，附近的牧民________地赶了过来，围坐在一起学习党的二十大报告。 不谋而合 不约而同 返回导航 3．巧夺天工·鬼斧神工 [辨析]　两者都有技艺高超、精巧的意思。“巧夺天工”只能用于形容人工事物，指人工造就的胜过天然；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，也可形容自然的事物。 [情境选词]　①汝窑的艺术匠师将这种难以控制的、千变万化的釉病，转换为一种自然美妙的装饰，可谓________。 ②我们可能去不了美国科罗拉多大峡谷，但可以看看恩施的大峡谷，同样可以感受到大自然的________。 巧夺天工 鬼斧神工 返回导航 四、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。 1．________：比喻微不足道的技能。 2．________：离开集体或群众，过孤独的生活。 3．________：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 4．________：穷究事物原理，从而获得理性知识。 5．________：形容超出同类，多指人的品德才能。 雕虫小技 离群索居 炉火纯青 格物致知 出类拔萃 返回导航 自主预习储备 一、背景链接 2016年的政府工作报告指出，要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。“工匠精神”一词首次被写进政府工作报告。一时间，“工匠精神”备受社会关注。在此背景下，李斌写了这篇文章，发表在2016年4月30日的《人民日报》上。 返回导航 二、常识储备 新闻评论 新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论的主要表现方法包括夹叙夹议和亦理亦情。 返回导航 课堂探究 理解与赏析 第二部分 任务一　把握工匠内涵，梳理论证思路 1．把握工匠内涵：根据文本中阐释“工匠精神”的具体语句，提炼其内涵关键词。 文本中的阐释语句 本质特征 内涵关键词 发自肺腑、专心如一的热爱 坚守初心，倾注热情 ①____ 臻于至善、超今冠古的追求 精益求精，追求卓越 ②____ 冰心一片、物我两忘的境界 心无杂念，深耕领域 ③____ 敬业 求精 专注 返回导航 2.梳理论证思路：阅读文章，完成下图中空缺部分。   答案：①更加注重精细品质和独特体验　②个人层面　③企业层面　④技艺层面　⑤价值观层面 返回导航 3．请简要概括第二、三段的论证思路。 答案：第二段：首先，阐释当代“匠”的特点，心思巧妙、技艺精湛、造诣高深。然后，提出“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别”的见解，意在说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质。最后，论述工匠精神在小至个人、企业，大到国家，以及在推动社会进步方面所起的重要作用。 返回导航 第三段：从一个匠人典型的工作状况写起，指出工匠精神不是雕虫小技，坚守工匠精神不是鼓励“拜手工教”和“离群索居”，同时指出工匠精神在实实在在地改变着世界，是改变世界的现实力量，最后表明坚守工匠精神对树立劳动光荣的观念、追求卓越的时代精神，以及对国家的发展和进步都有着重要意义。 返回导航 任务二　立论新颖，论证清晰 4．新闻评论讲求观点与材料的统一，即观点要统率材料，材料要证明观点。本文是如何充分运用理论论据来论证自己的观点的？ 答案：本文的中心论点是“时代需要工匠精神”，所选用的理论论据都是围绕这个论点展开论述的。如引用《说文解字》的观点，对“匠”的概念进行解读，引出对工匠精神意义的阐释；接着从正反两个方面分别论证了工匠精神的内涵。 返回导航 5．论证是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带，其重要性不言而喻。请分析作者在论证观点时运用了哪些论证方法。 答案：①引用论证：如第一段中引用企业家的话，第二段引用《说文解字》里对“匠”的记载，第三段引用鲁迅的话。引用这些内容，从不同的角度对工匠精神分析论述，使文章更有说服力，观点更深入人心。②对比论证：如第三段中“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”。边破边立，突出工匠精神的内涵和重要作用。③假设论证：如第四段中“倘若没有……怎能有……”，写出了工匠精神在生命哲学和人生信念方面的内涵，使文章的说理性更强。 返回导航 第三部分 课后延伸 迁移与运用 任务1 教考衔接 梳理文本的行文脉络 行文脉络是指文章思想(或观点、感情)的路径与脉络，即作者用什么手法和形式来表现其观点或感情。它是文章的内在逻辑和结构框架，体现了作者的写作思路和组织材料的方式。 本文的行文脉络：首先从时代特点切入，以新闻事实引出工匠精神；其次解释“匠”的内涵，分析工匠精神的价值；再次解释工匠精神，阐释工匠精神的意义；然后解释工匠精神的深层含义；最后阐释工匠精神对个人、企业、国家的作用。 返回导航 【关联高考】 高考设题 拆分答案 (2020·新高考卷Ⅰ)请简要梳理材料一的行文脉络。 ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；(概括第1～3段内容)②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；(概括第4～5段内容)③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。(概括第6段内容) 返回导航 【思维指津】 1．明确段意 文本段落大多有明显的中心句或结论句，对这样的段落，直接提取中心句或结论句即可。对无中心句或结论句的段落，则需要为段落内各句划分层次，归纳合并句意。 返回导航 2．整合概括 在确定各段大意的基础上整合概括。整合主要是合并段落。一般而言，首段与尾段较好确定，中间几个段落合并起来较难，这时关键要看段落间的逻辑关系，明确是并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、正反关系还是总分关系等。“并列”“递进”“因果”关系的可合为一层，“转折”“总分”关系的可分开，“正反”关系的可合可分。 返回导航 3．分清“论”与“述”，分条作答 (1)概括段意与层次要注意分清“论”与“述”。论述，是“论”加上“述”。论，是做论断；述，是陈述材料，分析事例。 (2)考场应对技巧。文本层次大多有三到四个，每个层次的分值一般是两分，这些都是可以利用的信息。当然，答题时还是要从具体文本、具体题目出发，不能形成固定的思维模式。 返回导航 (3)分条组织答案。①尽可能用原文中的词句来组织答案，这是提高准确性最可靠的保证。②在组织答案过程中加入表明行文脉络或行文思路的语言。作者先……接着……再……进而……又……然后……最后总结得出……(结论)(或者提出什么倡议等)。 [任务达标]　请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。 返回导航 任务2 写法借鉴 学写新闻评论 【技巧指导】 1．新闻评论写作的基本思路 第一步：引述材料，摆出现象。 第二步：从现象中提取论述的观点。 第三步：分析论证观点，联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。 第四步：总结全文，提出倡议。 返回导航 2．撰写新闻评论的注意事项 (1)要读懂材料。了解有关背景，熟悉主要事件及相关情节，把握精神实质。 (2)要评在点上。评论的篇幅要小，一定要选好角度提炼观点，做到一语中的，目标集中、准确，不可分散。 (3)要评得有理。好的评论应该做到合情合理阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。 (4)要评得生动。评论要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。 (5)采用夹叙夹议手法。对一件事发表看法的文章，既要写事又要写看法，所以，夹叙夹议就成为主要的表现手法。 返回导航 【学以致用】 参考《以工匠精神雕琢时代品质》这篇新闻评论的行文思路，以“信仰”为评论角度，依据本单元人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中的新闻事实，撰写新闻评论提纲。 返回导航 答案：[参考示例]　引(总)——引述材料：袁隆平几十年如一日地在田间地头忙碌，生活朴素，淡泊名利。 议(分)——结合材料分析议论：一心为民、胸怀天下的信仰是袁隆平科研事业的精神源泉；引用袁隆平的名言佐证。 联(分)——联系实例论证：反思唯利是图的不良风气，强调“信仰”对社会进步的重要意义。 结(总)——呼吁新时代的人民胸怀信仰，淡泊名利，创造出超越物质财富的巨大精神财富。 返回导航 $