2025年河北省秦皇岛市中考模拟语文试题(无答案)

2025年河北省初中学业水平模拟考试（二） 语文试卷 2025.5 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （1～2题 13分） 锣鼓一响，好戏开场。“我身边的非物质文化遗产——河北戏剧”活动开始了。 1.下面是对非物质文化遗产——河北戏剧的介绍，请你完成下列任务。（共10分） 【甲】河北梆子形成于清道光年间，是河北最具代表性的地方声腔剧种。二百多年以来，河北梆子在燕赵大地上传唱不息，（yǎn yì）着人生百态、时代变迁。其唱：胶质补健朗、粗犷豪放。①（聆听/倾听）穿越时空的乡音，可以感受河北梆子的传承与绽放。 【乙】唐山皮影戏是中国北方皮影艺术的杰出代表，以其雕刻精美、色彩丰富和生动表演，广受观众喜爱。自古以来，皮影戏不仅是供人（yú lè）的艺术形式，更是传承和②（弘扬/发扬）传统文化的重要载体。 “双手舞动人生百态 A ，寸签挑活历史千年 B ”准确概括了。唐山皮影戏的突出表演艺术特征，上联直指艺人操纵技法，暗喻悬丝操控的本质；下联强调竹签摆弄的动态美感，暗含历史长河的浓缩，展现大千世界的智慧。正可谓一道幕布隔出两个世界，台前悲喜故事，异彩纷呈；幕后分工明确，配合默契。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（yǎn yì）________ ②（yú lè）________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（2分）（ ） A.载体（zài） 默契（qì） B.载体（zài） 默契（qiè） C.载体（zǎi） 默契（qì） D.载体（zǎi） 默契（qiè） （3）从甲、乙文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入①②横线处。（2分） ①________ ②________ （4）乙文段中画波浪线的短语，结构不一致，读起来不流畅，请修改。（2分） （5）根据对联常识，结合语境，将下列词语补充在乙文段A、B横线处，组成一副对联。（2分） 幕后话沧桑牵丝线台前 2.下面是对河北戏剧“燕赵评剧”的介绍，在文段横线处依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是（3分）（ ） 评剧起源于冀东民间说唱艺术莲花落。莲花落最初是农民、手工业者在劳作之余的放松形式，以简单的说唱讲述民间故事。起初，他们________；________；________；________。最终形成多种流派，为评剧的艺术表现力增色不少。 ①此外，又大胆创新，融入了舞蹈元素，细化的动作和表情，使表演更加生动活泼 ②从最初的一人带动作的说唱逐渐发展为多人对唱、群唱，角色逐渐丰富，表演逐渐细腻 ③丰富的唱腔要配以细腻的表演，于是学习京剧的表演程式，规范动作，注重身段、念白的训练 ④借鉴河北梆子的音乐元素，引入其高亢激昂的旋律和丰富多变的板式，丰富莲花落的唱腔体系 A.②④①③ B.④③②① C.④②③① D.③①②④ 第二部分 （3～19题57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.班级举办“古人的生活情致”主题探究活动，请你将下面的语段补充完整。（6分） 古人以天地为卷轴，将生活感悟凝于笔端。东坡踏月承天寺，见“庭下如积水空明， ① ，盖竹柏影也”，以疏影为墨勾勒空明月色；醉翁饮酒琅琊山，悟“山水之乐， ② ”，抒发寄情山水、与民同乐的情怀；陶弘景独坐幽谷，观“晓雾将歇，猿鸟乱鸣； ③ ， ④ ”，在青林翠竹间感受晨昏交替的生机；李商隐在不得归的雨夜寄托“ ⑤ ，却话巴山夜雨时”的期许；陆游游山西村后，流露出“从今若许闲乘月， ⑥ ”的惬意之情。他们将生活的点点滴滴化作滋养性灵的甘露，最终在时间的长河里凝成永恒的文化沉香。 （二）阅读下面古代诗歌，回答4～5题。（共6分） 【甲】寒食还陆浑①别业② 宋之问 洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳③风，夕卧伊川④挑李月。 伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春⑤。 野老不知尧舜力⑥，酣歌一曲太平人。 【乙】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树挂，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ①陆浑：地名，在今河南嵩县。②别业，别墅。③杨柳：柳与留谐音，古人有折柳送别之俗。④伊川：水名，在河南西部。⑤酒复春：山中的酒也有春天宜人的香。⑥野老不知尧舜力；据《帝王世纪》记载：“带尧之世，天下大和，百姓无事。有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。”此处暗用这一典故，表达此山中人无异于尧舜太平盛世的百姓，当酣歌一曲，唱一唱这太平盛世。 4.分别说说“伊川桃李正芳新”“谁家新燕啄春泥”两句中“新”字的含义。（2分） 5.甲、乙两诗分别表达了怎样的感情？（4分） （三）阅读下面文言文，回答6～9题。（共14分） 【甲】郑惟忠，名行忠信，天下推重。自山阴尉应制①，则天②临杆，问“何者为忠”，诸应制者对，卑不称旨③。惟忠曰：“臣闻外扬君之美，内匡④君之恶。”则天幸⑤长安，惟忠待制引见，则天曰：“朕识卿，前于东都，言忠臣外扬君之美，内匡君之恶，至今不忘。”中宗朝，拜黄门侍郎。时议禁岭南首领家蓄兵器，惟忠议曰：“夫为政不可骤革其习俗，且《蜀都赋》云：‘家有鹤膝，户有犀渠⑥。’如或禁之，岂无惊挠耶□”事遥不行。 （节选自《大唐新语》） 【乙】世忠⑦尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曾⑧毋讳‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞，冤狱，举朝无敢出一语，独世忠撄⑨桧⑩怒，又抵排和议，触桧多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖⑪于太祖殿下？” （选自《宋史·韩世忠传》，有改动） ①应制：由皇帝下诏命而作文赋诗的一种活动，主要功能在于领升平、美风俗。②则天，武则天。③称旨：符合上意。④医：正，纠正。⑤宰：旧称帝王到某处去。⑥翁膝：是一种古代兵器，矛的一种：犀渠：指犀甲，是铠甲的一种。左思认为民间可以拥有兵器，一旦发生外族进扰的情况，可以武装老百姓，有效抵抗，还能协同官军作战。⑦世忠：南宋著名抗金将领韩世忠。⑧汝曹：你们。⑨樱（yīng）：触犯。⑩桧：秦桧，南宋好相，以“莫须有”罪名杀害岳飞。⑩铁杖：用铁杖责罚。 6.参考下面的释义方法：解释加点的词语、（4分） 加点词语 释义方法 释义 则关临轩 查阅字典法：①站在高处向下看，②监视，监临。③面对，碰上。④临近，靠近。⑤到，到达。 （1）________ 夫为政不可骤不开习俗 词语联想法：脸色骤变 （2）________ 岳飞冤狱 课内迁移法，小火之狱（《曹刿论战》） （3）________ 独世忠樱桧怒 课内迁移法：晋陶渊明独爱菊（《爱莲说》） （4）________ 7.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）臣闻外扬君之美，内匡君之急。 （2）今畏祝苟同，他日螟目，岂可受铁杖于太祖殿下？ 8.请在甲文中的方框内填入恰当的标点符号并说明理由。（3分） 9.下列对甲、乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.甲文写武则天不忘郑惟忠的言论，意在强化郑惟忠“忠臣”的形象。 B.郑惟忠的“忠”体现在对君主的理性匡正，提出合理的为政建议。 C.韩世忠的“忠”体现在对正义的维护与坚持，更具有抗争性。 D.郑惟忠进谏；得到采纳；韩世忠直言，触怒秦桧，最终被迫害致死。 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答10～12题。（共9分） 班级开展“古诗词中的意象”探究活动，小宾搜集到下面两则材料。 材料一：古人把表达内在的抽象心意的“意”与描摹外在的具体物象的“象”相互联系、彼此依托。“意”与“象”的联系，便是“情”与“景”的联系，由此也能进一步延伸到“神”与“形”的关系。 在古诗词中，每一个意象都是独特的、每一个意象都有其特别的韵味。如羌笛是古代西部的一种乐器，它所发出，的是一种凄切之音，在岑参《白雪歌送武判官归京》中是“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，在李益《夜上受降城闻笛》中是“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”、在范仲淹《渔家傲·秋思》中是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地”，虽然在不同的诗词中，但羌笛的凄切之音是共同的。 我们常见的意象群体中，一草一木、一花一鸟总关情。植物可以有情、动物可以有意，甚至云、雨、水、关山等一切平凡事物都可以承载作者所要追求、所要表达的画面、情感、志趣。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”将莲花与清高脱俗、不与世俗间流合污的君子联系了起来；“宁可食无肉，不可居无竹”将竹子的风雅高洁与不俗不媚的君子联系起来。 把握好古诗词中的意象，以古诗词中的意象为突破口，有助于我们解读诗词、鉴赏诗词，进一步把握诗词内蕴情趣。 （摘编自《诗词大会·名师观察员|姜老师带你寻觅意象美》） 材料二：在古今意象表达中人们得出一个结论：没有意象的诗词是没有灵魂的诗词，也是没有美感的诗词。 关于意象的表达在《周易·系辞》中就有所记载，其中说到“观物取象”“立象以尽意”的说法。不过，《周易》之象是卦象，是符号，属于哲学范畴。诗中之“象”是具体可感的物象。后代艺术理论家进一步阐明“象”与“意”之间的相互引发作用，注重形象与诗人情意的结合，创造出“意象”。 意象在诗词中所体现的作用是不可小视的，其主要作用就是将所要表达的感情赋予在意象中，加深了人们阅读诗词的愉悦感。比如，叶绍翁《游园不值》中所写的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“关不住”“出墙来”，简单的几个字，不仅写出园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，诗人的心被这动人的早春景色占满了！意象增强了读诗的愉悦感。 意象在诗词中的作用不只是体现出美感，面对朦胧的难以言说的道理时，意象可以增加诗的形象性。苏轼有一首《琴诗》：若言琴上有琴声，放在臣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？表面上写的是琴，实际讲述的却是一个道理：一首好琴曲的诞生，必须将人的感情与精湛的技巧相结合。借助意象，巧妙地说明了产生精妙乐声的道理。 古典诗词离不开各种意象，许多复杂的情感寄托于意象得以提升。悲秋之祖的《天净沙·秋思》将意义相近的意象组合在一起，突出了单个意象意义的同时，加深了意象之间的关联意义，使得意象具有群落性和整体性，情从“量”的积累转到了“质”的爆发。 （摘编自《“烟暖雨初收”：透过清朝诗词，谈“烟”在诗词中的意象表达》） 10.结合材料一，简要概括“意”“象”的关系。（3分） 11.结合材料二，说说意象对古诗词有什么重要作用。（3分） 12.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A.关于古诗词中意象的表达最早在古籍《周易·系辞》中就有记载。 B.意象是承载作者所要表达情感、志趣的一草一木、一花一鸟等平凡事物。 C.解读诗词、鉴赏诗词可以以意象为切入点，体会诗人的情感，把握诗词意蕴。 D.马致远的《天净沙·秋思》通过意象群落深化了羁旅愁思的主题。 （二）阅读下面文字，回答13～17题。（共16分） 永远的眼睛 ①也许是刚下过雨的缘故，路格外湿滑。虽说有人领着，林茂还是跌倒了三次。院子里的石笐干净而湿润，他刚坐定，就感到一股清新的凉意透进体内，他喘了几口气，说：“孩子这么小，不上学怎么行？” ②“是呀，老师！为了孩子，你都来三次了，要不是确实没办法，我怎么舍得！”罗翔的爷爷颤巍巍地把一碗山泉水放在林茂面前。 ③“学习才能改变命运，不学习可能永远被困在山中。”林茂继续做思想工作，“再说，孩子小，不上学，能做什么？” ④“至少能跟我刨点药草，学会在这山里生存下去！”罗翔爷爷叹了一口气。 ⑤“罗翔跟您生活，孩子的父母呢？”林茂沉默了一会儿问。 ⑥“这孩子，命苦！他父亲进山采药时，滑落悬崖；终归没能抢救过来。他的母亲外出打工后，就再也没有回来过。这些年，孩子一直跟我过。”罗翔的爷爷一边说一边揉着腿。 ⑦“孩子还小，跟您进山很危险。我的眼睛视力几乎为零，靠自己根本没法完成备课和教学的任务，您看这样行不行？让孩子继续学习，一来国家减免贫困学生的学费，不用您花钱；二来做我的特殊助教，给我读课文，帮我备课。我会支付他相应的报酬，保证生活上没有问题。”林茂说。 ⑧“怎么能要你的钱！你的工资又不高。”罗翔的爷爷看着在墙边小树上不停鸣叫的两只山雀说。 ⑨“自从我的视力出问题后，我一直是让学生给我读书的，学生不固定，我备课难度格外大，也影响孩子的学习。既然罗翔不想上学了，他给我读书，是再合适不过的人选。”林茂解释说。 ⑩在林茂的一再劝说下，罗翔的爷爷终于同意了，罗翔也非常高兴。他本来就是给林茂读书的主要成员之一。 ⑪本来，这个几乎与外界隔绝的山村教学点已经撤掉了，学生少，总共不到十个人，还分成了三个年级。因交通不便，进出山村只能靠徒手攀爬，没有教师愿意在这儿工作，勉强过来的，也很少能坚持一年。1987年，林茂从一则新闻报道中了解了这里的情况，大学毕业后从遥远的沿海城市到这边支教，他在这儿已经工作五年。1989年一次家访中，遇上山体滑坡，头部遭受撞击，本来就高度近视的他几近失明。出院后，他本来已经不适合继续从事教学工作，可是这个教学点撤掉后，有五六个孩子因为难以到几十里外的新教学点上学而面临辍学。林茂就主动要求继续在这里教学，同时把已经辍学的几个孩子重新组织了起来。没想到罗翔复学不到一个月又辍学了，林茂就一次次进行劝说。 ⑫就这样罗翔复学了，林茂很是欣慰。 ⑬后来，一个开在山村附近的高速公路出口和一条美丽的盘山公路给这个闭塞了几千年的小村庄插上了腾飞的双翼。村集体有计划地搞乡村旅游开发，各地游客纷纷到来，村里的曲径石墙、村边的古树山泉、山上的森林梯田，都成了取之不尽用之不竭的财富源泉，更不用说那些珍贵的中草药以及各种土特产了。村里人渐渐富起来了，当初离开村子到外地发展的人都陆续回来了，甚至有外地游客因为喜欢上了这里的青山绿水而定居下来，村里的孩子多了，这个教学点变为一所正式小学。 ⑭大学毕业后，罗翔参加全县的教师招考，以优异的成绩顺利被录取，在选择工作学校时，他毫不犹豫地选择了这所学校——黄柏小学。 ⑮“老师，我回来了！”听着这熟悉的声音，几近失明的林茂已猜出来人是罗翔。 ⑯因为不断有新教师加入，即将退休的林茂便只从事学校少先队辅导员工作，他的思政讲座深入浅出，紧扣现实，很受学生欢迎。 ⑰“老师，没有您的无私付出，就不会有我的今天。您给我的每一笔钱，我都记在本子上，也刻在了心里。我从大学就开始学习写作，并拍摄短视频。我现在已经是省作协会员了，我的收入不但保证了上学的开支，还有不少盈余。最近我攒足了您这些年来对我的资助的总额，我全部还给您。”这天，在办公室里，罗翔紧紧地握着林茂的手说。 ⑱“我哪里资助你了，那都是你应得的劳动收入呀！这钱我不能要！”林茂不住地摇头。 ⑲“老师，您的良苦用心，我现在还能不明白吗？老师，我永远是您的眼睛，以前我帮您读书备课，现在我随时为您观察生活；并描绘这绚丽多彩的世界。其实，用文字礼赞这美丽的世界，是我进行写作的最初动机。”说这话时，罗翔看见林茂的眼睛湿润了，自己的鼻子也酸酸的。 ⑳_____________________________________________________________________________ （选自《中国铁路文艺》，有删改） 13.大学毕业后的罗翔，为什么毫不犹豫地选择黄柏小学？（3分） 14.从人物描写的角度，赏析文中第②段画横线的句子。（3分） 15.分析文章第⑪段的作用。（3分） 16.下面是本文的两种结尾，你喜欢哪一种？说说理由。（3分） （1）那笔钱，林茂到底还是没有收下，罗翔设立了以老师的名字命名的奖学金，专门用于资助和奖励那些勇敢追梦的家庭困难的学生。 （2）山雀的啁啾穿过玻璃，与操场上孩子们的欢笑声交织成歌。林茂想起很多年前山雀的叫声，如今它的后代正在树上筑巢。窗外花香气息扑面而来——原来有些种子，终究会在时光里开出漫山遍野的花。 17.有人说，林茂也是“最可爱的人”。请结合链接材料和文中的内容谈谈你的观点。（4分） 【链接材料】 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ——节选自《谁是最可爱的人》 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答18～19题。（共6分） 18.下面是以地点、事件为横坐标，以情节紧张度为纵坐标画出的脊智探人生轨迹图，请你补充空缺的两个事件。（2分） 19.《西游记》中，孙悟空完成了从“野性难驯”到“修心成佛”的蜕变，下面是孙悟空蜕变的几个重要节点，请你在空缺处补充相应内容。（4分） 事件 解决问题方法的改变 三打白骨精 从冲动到隐忍，学会在坚持原则的同时承受委屈。 大战红孩儿 从单打独斗到求助观音。 ① 。 三借芭蕉扇 从硬碰硬到化身小虫、强折牛魔王、 ② 。 劫难狮驼岭 从无畏到认清世间险恶并非一人可抗，学会敬畏。 第三部分 （20题50分） 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 对于标签，我们并不陌生。你可能被父母、师长、同学贴上“优秀”“自信”“善良”“勇敢”等标签，也可能被贴上“自卑”“怯懦”“迟钝”“胆小”等标签。面对这些标签，你有怎样的心路历程？又有怎样的思考与改变？ 请你任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不得出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $