第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，核心学习任务是理解发展的实质、前进性与曲折性统一及量变与质变辩证关系，通过课前预习案（填空、选择、简答）和课中探究案（辨析、材料分析、实践活动）搭建学习支架。 资料特色在于立足中职实训、考证等真实场景，结合技能成长案例和励志短片，通过小组研讨、主题实践活动培养学生健全人格（正视挫折、踏实积累）和责任意识（规划成长路径），突出学生主体参与和教师引导下的知行统一。

第5课用发展的观点看问题学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解发展的实质，掌握事物发展前进性与曲折性统一、量变与质变辩证关系原理；学会用发展眼光看待自身成长、人生道路上的困难挫折；能够正确看待成长当中的得失，树立踏实积累、不惧挫折、持续成长的人生态度，引导中职学生正视专业学习、技能成长过程，做好长期成长规划，提升辩证看待人生路的能力。 学习目标 知识目标：理解发展的实质，区分变化与发展；掌握事物发展是前进性和曲折性的统一；理解量变、质变含义以及二者辩证关系，把握量变到质变的发展规律。 能力目标：能够运用发展观点分析个人成长案例，正确看待学习、实训当中遇到的挫折；学会区分量变积累与质变飞跃，懂得从小事积累实现自身成长提升，提高辩证分析人生问题的能力。 素养目标：树立发展看待自我的意识，接纳成长路上挫折困难，坚持点滴积累，拒绝急于求成；形成踏实勤学、持之以恒的品质，规划长期成长路径，走好中职阶段人生路。 重难点 教学重点：发展的实质；前进性与曲折性辩证关系；量变与质变辩证关系原理及其方法论要求。 教学难点：能够自觉运用发展观点指导自身学习生活，正确看待暂时失败，克服急于求成、浮躁心态，把量变积累落实到日常专业学习当中。 资源与建议 教学资源以高教版《哲学与人生》教材为核心，配套中职学子技能成长案例、青年成长励志短片、技能成才人物故事、成长名言素材；结合实训学习、考证备考、技能竞赛等中职真实成长场景开展教学。 学习建议：课前梳理自身近期成长变化，思考成长过程经历的困难；课中结合案例小组研讨，辨析成长当中挫折与进步、积累与飞跃的关系；课后制定小目标，坚持日常点滴积累，将发展观点落实在专业学习行动上。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）发展的实质是事物的________和上升，是新事物产生和旧事物灭亡。 （2）事物发展的总方向、总趋势是________的，道路是曲折的。 （3）______是事物数量增减、场所变更，是渐进、不显著的变化。 （4）质变是事物根本性质变化，是事物由一种质态向________的飞跃。 （5）量变是质变的必要准备，质变是量变的______。 （6）事物发展，是在________基础上开始新的量变，循环往复不断前进。 （7）看待人生道路，既要对未来充满信心，又要做好充分思想准备，勇敢接受________与考验。 （8）实现自身技能成长，重视________积累，脚踏实地，久久为功。 2.单项选择题 （1）下列现象当中属于发展的是（） A. 四季循环更替 B. 技能水平逐步提升 C. 昼夜交替变化 D. 月亮阴晴圆缺 （2）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 体现事物发展（） A. 前进性与曲折性统一 B. 发展可以一蹴而就 C. 发展只有曲折没有前进 D. 变化等同于发展 （3）“不积跬步，无以至千里” 体现的哲学道理是（） A. 质变不需要量变准备 B. 量变是质变必要准备 C. 量变必然直接带来质变 D. 质变之后发展就此停止 （4）对待成长路上挫折，正确看法是（） A. 遇到挫折直接放弃目标 B. 挫折代表人生发展走向终结 C. 发展道路存在曲折，挫折是成长必经过程 D. 只要避开挫折就能够实现成长 （5）中职学生锤炼专业技能，下列符合发展观点的是（） A. 幻想一夜掌握高超技能，不愿日常练习 B. 坚持每日实训练习，长期积累提升能力 C. 一次实训失利直接放弃本专业学习 D. 只追求短期成绩，忽视长期积累 3.多项选择题 （1）关于发展理解正确的有（） A. 发展一定是变化，变化不一定是发展 B. 发展指向前进、上升方向变化 C. 新事物成长过程不会经历困难挫折 D. 发展是新事物产生，旧事物灭亡 （2）下列做法体现重视量变积累的是（） A. 每日坚持专业技能训练 B. 一点点补齐知识短板 C. 期盼无需付出直接达成目标 D. 长期坚持学习打磨本领 （3）事物发展前进性与曲折性统一启示我们（） A. 相信前途光明，树立成长信心 B. 正视道路曲折，敢于直面困难挫折 C. 一旦遭遇挫折就否定全部努力 D. 看待人生发展既要乐观，也要做好吃苦准备 4.简答题 （1）简述发展的实质。 （2）简述量变与质变辩证关系原理。 （3）列举 2 条看待成长的错误心态（违背发展观点）。 （二）课中探究案 本探究案聚焦本课重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要形式，引导学生深度思考、小组合作研讨，纠正认知误区，学会用发展眼光看待人生路，实现知识内化、能力提升、素养培育。 1.观点辨析题 材料：部分同学持有两种看法。观点一：“成长只要确立目标，很快就能成功，不需要长期慢慢积累。” 观点二：“实训多次达不到理想效果，努力看不到成效，说明我不可能学好这个专业，没必要坚持下去。” 请结合本课用发展的观点看问题相关知识评析两种观点，说明你的看法。 2.材料分析题 材料一：一名中职学生刚入校时实操基础薄弱，实训操作频频出错。但是他没有放弃，每天额外增加实训时长，反复打磨操作步骤，坚持一点一滴练习。经过一年持续积累，他熟练掌握岗位技能，在校技能大赛取得良好成绩，实现自身能力飞跃。 材料二：部分学生渴望快速成才，不愿意坚持日常练习，三天打鱼两天晒网，期待短时间实现技能大幅提升，最终技能水平停滞不前。 结合材料，回答下列问题： （1）结合材料说一说，为什么技能成才不能够急于求成？ （2）如何理解成长道路上前进性与曲折性之间关系？ （3）结合材料谈谈中职学生应当怎样运用量变和质变道理助力自身专业成长？ 3.深度思考题 （1）为什么看待人生成长必须坚持用发展的眼光？ （2）作为中职学生，请结合本专业学习谈一谈，怎样正确看待学习当中的失败、低谷，走好自己的成长道路？ 4.实践探究题 班级计划开展 “点滴积累，逐梦成长” 主题实践活动，请完成下面任务： （1）为本次主题活动设计两条宣传标语。 （2）列举校园当中 3 种忽视积累、急于求成的成长行为，并写出对应的改进措施。 （3）结合自身专业，制定一份为期一月的技能积累小计划。 5.拓展论述题 结合中职学生成长实际，论述前进性曲折性统一、量变质变规律对于走好人生路带来的启示，谈谈青年学生应当怎样看待挫折、坚持积累，实现自身成长成才。要求观点明确，逻辑清晰，贴合中职学生学习实训实际。 板书设计 第 5 课 用发展的观点看问题 一、发展及其实质 1. 变化≠发展 2. 实质：前进、上升，新事物产生旧事物灭亡 二、前途光明，道路曲折 1. 发展趋势：前进上升 2. 发展道路：曲折迂回 3. 方法论：满怀信心，迎接考验 三、做好量变准备，促成事物质变 1. 量变：渐进微小变化；质变：根本性质飞跃 2. 辩证关系：量变是质变必要准备，质变是量变必然结果 3. 方法论：重视点滴积累，抓住时机促成飞跃；把握适度原则 四、走好人生路：用发展眼光看待自我成长，不惧挫折，长期积累 检测与作业 （一）基础题 1. 判断题（对的打√，错的打 ×） （1）一切变化都属于发展。（） （2）事物发展前途光明，成长当中挫折无法避免。（） （3）只要不断进行量变积累，就一定立刻实现质变。（） 2. 简答题：简述运用发展观点走好人生路的基本要求。 （二）提升题 材料分析：有同学想要考取专业技能证书，练习一段时间进步缓慢，就觉得自己没有天赋，打算直接放弃备考。请运用发展的观点看问题相关知识，劝导这名同学，给出可行成长建议。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）前进 （2）前进（上升） （3）量变 （4）另一种质态 （5）必然结果 （6）新质 （7）挫折 （8）量变（点滴） 2. 单项选择题 （1）B （2）A （3）B （4）C （5）B 3. 多项选择题 （1）ABD （2）ABD （3）ABD 4. 简答题 （1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有前进上升的变化才称得上发展。 （2）量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果；质变之后事物会在新质基础之上开启新的量变，事物发展循环向前。 （3）示例：①期盼短期快速成才，不愿长期积累；②一次失败就断定自身无法成长，放弃努力。 （二）课中探究案答案 1. 观点辨析题 两种观点都是错误的。 ①观点一违背量变与质变辩证关系原理。成长、技能提升离不开长期量变积累，没有日复一日练习沉淀，不可能快速实现能力飞跃，急于求成不符合事物发展客观规律。 ②观点二没有看到事物发展前进性和曲折性相统一。成长道路本身存在曲折，暂时实训失利只是发展当中曲折阶段，不等于最终失败。只要坚持积累、持续改进，仍然能够实现自身成长进步，不能够仅凭暂时困境否定未来发展可能性。 ③正确做法：既要相信成长前途光明，树立信心；又要接纳道路曲折，正视短期困难；重视日常点滴积累，持之以恒，在长期坚持当中实现能力提升。 2. 材料分析题 （1）技能成长遵循量变到质变发展规律，高超技能来源于长期反复训练，短期速成不符合技能形成规律。缺少足够量变积累，很难实现能力质的飞跃，因此技能成才不能够急于求成。 （2）成长总体趋势前进上升，我们能力总体能够不断提高；但是成长道路不会一帆风顺，会遇到失误、瓶颈、挫折，发展道路具备曲折性。成长就是前进当中伴随曲折，克服曲折之后实现更进一步成长，二者统一于人生发展过程。 （3）①立足实训课堂，认真完成每日训练任务，做好量变积累；②制定阶段性小目标，一步一步提升操作水平；③把握时机，主动参加技能竞赛、考核，促成自身能力实现质变；④达成阶段目标之后继续坚持训练，开启新一轮积累，持续提升专业本领。 3. 深度思考题 （1）人的能力、认知、本领处在不断变化发展当中，不会静止不变。用发展眼光看待自己，可以接纳当下不足，相信未来能够进步；避免一成不变看待自我，走出自我否定误区，为长期成长建立信心。 （2）思想层面：认清成长道路曲折，考试、实训失利只是阶段性困难，不等于终身无法学好专业；行动层面：分析失败原因，补齐短板，坚持日常练习，持续做好量变积累；心态层面：保持长期耐心，不追求立刻看到巨大成效，稳步提升自身专业能力。 4. 实践探究题 （1）标语示例：①点滴日积月累，方能蓄力成长；②不惧前路曲折，坚持奔赴成长。 （2）急于求成行为以及改进措施：①希望几天练好复杂操作，不愿长期实训：制定每日训练计划，坚持长期练习；②备考只想临时突击，平时不肯巩固：落实每日复习任务，稳步夯实知识点；③羡慕他人获奖成果，不愿付出同等努力：从小任务做起，长期打磨专业技能。 （3）一月技能积累计划：确定本月小成长目标；拆分每周实训练习任务；每日落实训练内容；每周复盘学习效果，及时调整训练方式；克服浮躁心态坚持完成整月计划。 5. 拓展论述题（参考答案要点） ①原理理解：人生发展前途光明，但是道路曲折，成长必然经历困难瓶颈；个人能力提升依靠持续量变积累，积累达到一定程度，才能够迎来能力质变飞跃。 ②青年启示：第一，树立成长信心，相信自身可以不断进步，确立长期成长目标；第二，正视挫折困境，遇到实训失败、学习瓶颈不轻易放弃，主动查找不足加以改进；第三，重视日常微小积累，立足课堂、实训、考证练习，踏踏实实完成每一天学习任务；第四，把握成长契机，抓住竞赛、考核机会实现能力飞跃，达成目标之后持续学习，不断实现新成长。中职青年唯有踏实积累、不惧曲折，才能够走好属于自己的人生路，成长为合格技术技能人才。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 （1）× （2）√ （3）× 2. 简答题 第一，坚持发展眼光看待自身，相信个人能够成长进步；第二，正确看待前进路上挫折困难，做好迎接考验准备；第三，重视量变积累，落实日常学习实训任务；第四，抓住发展机遇，促成自身能力实现质变；达成目标之后继续前进，实现持续成长。 3. 提升题材料分析答案 ①认清发展规律：证书备考是量变积累过程，进步缓慢属于成长当中正常阶段，短期内看不到明显提升并不代表没有收获，坚持练习才能够实现能力质变。 ②正确看待曲折：备考过程进步放缓是发展道路曲折的体现，不能以此判定自身没有天赋。 ③行动调整：拆分考证学习任务，落实每日练习，坚持点滴积累；定期复盘，查找薄弱点针对性训练；保持长期耐心，稳步朝着考证目标前进。 学科网（北京）股份有限公司 $