第二单元 第5课时 1米有多长（2）（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“估测物体长度”与“用‘几米几厘米’表示长度”核心内容，承接已学的米和厘米概念及简单换算，通过参照物估测、分步测量等活动，搭建从基础认知到实际应用的学习支架，帮助学生深化长度单位的理解与运用。 任务单以生活情境为载体，通过“门-晨晨-机灵狗”参照物链培养量感（数学眼光），测量黑板步骤引导推理复合单位形成（数学思维），习题涵盖教室宽估测、儿童票身高计算等实际问题，强化应用意识（数学语言），有效促进学生用数学观察和解决现实问题的能力。

第二单元 第5课时 1米有多长（2） 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 二 测量（一） 课 题 第5课时 1米有多长（2） 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： _________________________________________________________________________________3.知识链接： 在下面的括号里填上合适的数。 （1）8厘米＋42厘米＝（　　　）厘米 _________________________________________________________________________________（2）90米＋8米＝（　　　）米 _________________________________________________________________________________（3）70厘米＋30厘米＝（　　　）厘米＝（　　　）米 _________________________________________________________________________________（4）1米－20厘米＝（　　　）厘米 _________________________________________________________________________________ 课前思考 已知门高2米。想一想：如果不用尺子，你能估测出一个人的身高吗？如果量了几次1米后还剩下一段不够1米，该怎样表示物体的长度呢？今天我们就来学习估测物体的长度和用"几米几厘米"表示长度。 _________________________________________________________________________________ 任务一：估测物体的长度 1．看图思考，填一填。 已知信息：门高________米。 问题1：晨晨大约有多高？ 问题2：机灵狗大约有多高？ 2．以门为参照物估测晨晨的身高。 仔细观察图片，晨晨的身高大约是门高的________。 门高2米，2米的一半是________米。 1米＝________厘米，所以晨晨的身高大约是________米，也就是________厘米。 3．以晨晨为参照物估测机灵狗的身高。 机灵狗的身高大约是晨晨身高的________。 晨晨身高100厘米，100厘米的一半是________厘米。 所以机灵狗的身高大约是________厘米。 4．填一填估测结果。 晨晨大约高________厘米，机灵狗大约高________厘米。 5．归纳估测方法。 步骤1：确定一个________的物体作为标准（如门高2米）。 步骤2：把要估测的物体与________进行比较。 步骤3：根据比较结果________出物体的长度。 6．估测小窍门。 · 可以用________作为标准：1米到我的哪里？ · 可以用身边熟悉的________作标准：课桌长60厘米。 · 可以用________来估测：一步大约有多长？ 任务二：用复合单位表示物体的长度 1．想一想，填一填测量黑板的过程。 第1步：把米尺的________刻度线与黑板的一端对齐，量一次，这是________米，用粉笔做上标记。 第2步：把米尺的________刻度与标记对齐，继续量，再量一次________米，再做标记。 量了两次1米之后，剩下的长度不够________米了，怎么办呢？ 第3步：剩余的部分用________来量，黑板边缘与尺子________厘米刻度对齐。 所以黑板的长是________米________厘米。 2．填一填测量黑板的步骤。 第1步：把米尺的0刻度对准黑板的一端，量一次，在终点用粉笔做个________。 第2步：把米尺的0刻度与________对齐，继续量，再量一次，再做标记。 第3步：重复以上步骤，直到量完________。 第4步：数一数量了多少次，每次量________米，看看量了几次。 第5步：最后剩下的部分不够1米，用________量出剩余的长度。 3．认识复名数。 像"2米80厘米"这样，带有________个或________个以上单位名称的数叫________，前一个是________单位，后一个是________单位。 课堂练习 1．在比1米高的下面画“√”。 估计 测量 教室宽 _____米 _____米_____厘米 门高 _____米 _____米_____厘米 （     ） _____米 _____米_____厘米 我发现：估测时先确定一个____，再与____进行比较，就能得出估测结果。 2．估一估，填一填。 练习本长约（　　）厘米楼高约（　　）米 我发现：估测楼高用____作单位，估测练习本长用____作单位。 3．两张桌子一共长（　　）米（　　）厘米。 我发现：每张桌子长1米60厘米，两张桌子拼在一起，总长度是____米____厘米。 4．连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。 第一次 第二次 第三次 第四次 成绩/厘米 比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？ 我发现：比较4次成绩的大小时，先找出____的一次和____的一次。 5．某景点规定：儿童身高在1米20厘米到1米50厘米之间需要购买儿童票。 （1）量一量你的身高是（　　）米（　　）厘米，如果你到该景点游玩，（　　　　）（填"需要"或"不需要"）购买儿童票。 （2）东东身高1米10厘米，他至少再长高多少厘米就要购买儿童票了？ 20－10＝____（厘米） 答：他至少再长高____厘米就要购买儿童票了。 我发现：要判断是否需要购买儿童票，要先看自己的身高在不在____到____之间。 我发现答案： 1．标准；标准 2．米；厘米 3．1；60 4．最远；最近 5．1米20厘米；1米50厘米 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $