第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮（互动型教学设计）历史统编版八年级上册

该初中历史教学设计聚焦甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮，涵盖战争背景、主要战役、《马关条约》及列强瓜分狂潮等核心知识点。以朝鲜东学党起义为情境导入，通过提问串联日本大陆政策、战争爆发至民族危机加剧的历史脉络，搭建学习支架。 此设计突出史料实证与历史解释，呈现李鸿章奏折、明治天皇御笔等多类型史料，对比《马关条约》与前约内容变化，结合形势图直观展示列强瓜分。渗透家国情怀，通过邓世昌等英雄事迹激发爱国情感，助力学生构建时空框架，提升教师教学效率与学生历史思维。

第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮（教学设计） 教学目标 1.了解甲午中日战争的背景、主要战役、民族英雄事迹及《马关条约》的主要内容；梳理列强瓜分中国狂潮的史实，构建清晰的历史时空框架。（时空观念、唯物史观） 2.通过分析史料对比中日战前状况，理解战争爆发的必然性；结合《马关条约》条文与列强瓜分地图，分析条约影响及民族危机加剧的表现，提升史料解读与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 3.感悟邓世昌等将士的爱国牺牲精神，认识落后就要挨打的历史教训，增强民族责任感与强国意识（家国情怀） 教学重难点 教学重点 甲午中日战争的背景、主要战役、《马关条约》的内容及影响；列强瓜分中国狂潮的表现。 教学难点 理解甲午中日战争爆发的必然性与《马关条约》对中国社会的深远影响；认识列强瓜分中国狂潮的实质与"门户开放"政策的内涵。 自学探究 1.甲午中日战争爆发前，日本推行了怎样的对外扩张政策？清政府面对日本的侵略采取了什么态度？ 2.《马关条约》与之前的不平等条约相比，在割地、赔款、通商等方面有哪些新的变化？这些变化对中国社会产生了怎样的影响？ 3.列强瓜分中国狂潮中，各国分别占据了哪些"势力范围"？美国提出的"门户开放"政策有何实质？ 教学过程 情境导入 展示内容：呈现朝鲜东学党起义相关背景材料。 1884年12月，日本驻朝鲜公使联合朝鲜亲日派发动政变，被朝鲜清军迅速平定。事后中日双方在天津举行谈判，清政府妥协退让，承认日本与中国一样有权向朝鲜派兵，为后来日本侵略朝鲜提供了借口。之后，日本加紧扩军备战。 教师提问：中日之间的战争是怎样爆发的？对中国造成了什么影响？ 提示：甲午中日战争的爆发是日本推行"大陆政策"、蓄谋已久的结果，朝鲜东学党起义只是导火线。战争以清政府惨败告终，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化程度，引发了列强瓜分中国的狂潮。 设计意图：通过朝鲜东学党起义这一历史事件导入，激发学生探究甲午中日战争来龙去脉的兴趣，为后续学习做铺垫。 新课讲授（一） 一、甲午中日战争——从海战到国耻条约 1.甲午中日战争的背景 展示内容：呈现"日本大陆政策"示意图、李鸿章奏折材料、欧美列强态度分析图以及朝鲜东学党起义相关史料。 明治天皇御笔："开拓万里波涛，布国威于四方。" 李鸿章奏折："我之造船本无驰骋域外之意，不过以守疆土，保和局而已……今但备而未发，续看事势再定。" 1894年3月，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使："促成中日冲突，实为当前之急务，可采取任何手段。" 教师提问：结合材料，分析甲午中日战争爆发的原因有哪些？这些原因中最根本的是什么？ 提示：战争爆发的根本原因是日本推行"大陆政策"，蓄谋已久侵略中国。国际环境上，欧美列强默许、支持、纵容日本侵略（英国利用日本牵制俄国，美国乘机夺取新权益，俄国侵略中国东北准备不足，法德等国也各有盘算）。清政府寄希望于欧美调停，避战求和，给了日本可乘之机。导火线是1894年朝鲜东学党起义。性质上，这是一场日本蓄意挑起的侵华战争。 过渡语：在多种因素的共同作用下，甲午中日战争最终爆发。接下来，我们来看战争的具体过程。 2.甲午中日战争的过程 展示内容：呈现"甲午中日战争形势图"和"主要战役一览表"。表格梳理了丰岛海战（标志战争爆发）、平壤战役（左宝贵牺牲，平壤陷落）、黄海海战（邓世昌殉国，丧失黄海制海权）、辽东陆战（旅顺大屠杀）、威海卫战役（丁汝昌殉国，北洋舰队全军覆没）五大主要战役的战况和重要人物。 教师提问：请结合战争形势图，梳理甲午中日战争的主要战役及其结果，并思考北洋舰队为何会全军覆没？ 提示：丰岛海战标志战争爆发，清政府被迫对日宣战。平壤战役中，左宝贵壮烈殉国，统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。黄海海战中，邓世昌率致远舰冲向敌舰壮烈牺牲，北洋舰队损失惨重但主力尚存。辽东陆战中，日军占领旅顺后进行惨绝人寰的大屠杀。威海卫战役中，丁汝昌殉国，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败。 展示内容：呈现左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄的事迹与图片资料。 黄海海战 展示内容：呈现黄海海战战况示意图及邓世昌相关史料。"此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。"——光绪帝悼邓世昌挽联。 教师提问：请你播报黄海海战战况，并谈谈从邓世昌等爱国官兵身上感受到了什么精神？ 提示：1894年9月17日，北洋舰队在黄海大东沟海域与日本联合舰队展开激战。邓世昌指挥致远舰奋勇作战，在舰体受重创、弹药将尽的情况下，毅然下令全速冲向敌舰吉野号，不幸被鱼雷击中，全舰官兵壮烈殉国。这场海战中，北洋舰队虽然损失较大但主力尚存。日本取得了黄海海域的制海权。从这些爱国官兵身上，我们感受到了勇往直前、不畏强敌、宁死不屈、不怕牺牲的高尚爱国情怀和民族精神。 辽东半岛战役——旅顺大屠杀 展示内容：呈现旅顺大屠杀相关图片和史料。日军占领旅顺后，野蛮屠杀非战斗人员和妇女儿童，全城仅剩36人幸免于难。英国胡兰德的《关于中日战争的国际公法》和美国《纽约世界报》均对日军的暴行进行了揭露和谴责。 教师提问：旅顺大屠杀反映了日本侵略者怎样的本质？我们应该从中汲取什么教训？ 提示：旅顺大屠杀充分暴露了日本侵略者的野蛮残暴本质。我们必须铭记历史、勿忘国耻，认识到落后就要挨打的道理，增强民族凝聚力，奋发图强。 威海卫战役 展示内容：呈现威海卫战役形势图。1895年，日军海陆夹攻威海卫，丁汝昌率领北洋舰队奋力抵抗，终因孤军无援，北洋舰队全军覆没。 教师提问：北洋舰队全军覆没意味着什么？ 提示：威海卫战役的失败标志着北洋舰队的全军覆没，意味着清朝在这场中日战争中败局已定，也代表着一支中国近代海军的夭折，洋务运动也画上了句号。 过渡语：甲午中日战争以清政府的惨败而告终。我们来分析战争失败的原因和结果。 3.甲午中日战争的结果 展示内容：呈现甲午中日战争结果梳理材料。清政府战败，中日签订《马关条约》。 教师提问：甲午中日战争中国战败的原因有哪些？ 提示：战败原因包括：①清政府消极防御、避战求和的错误方针；②中日军事实力存在差距；③清政府统治腐败——这是最根本的原因。 4.《马关条约》的内容及影响 展示内容：呈现"马关媾和谈判图"及李鸿章、伊藤博文照片。1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关（今下关）进行议和，签订了丧权辱国的《马关条约》。谈判期间，李鸿章遭遇日本浪人小山丰太郎枪击，左脸中弹，他大喊"此血可以报国矣"。 展示内容：呈现《马关条约》与《南京条约》《天津条约》《北京条约》对比表格。 教师提问：对比此前的不平等条约，《马关条约》有哪些新的变化？这些变化对中国社会产生了怎样的影响？ 提示：《马关条约》的内容及影响如下：①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本——严重破坏了中国领土主权完整，刺激了列强瓜分中国的野心；②赔偿日本军费白银2亿两——巨额赔款加重了中国人民的负担，清政府不得不大举外债，列强进一步控制了中国的财政经济；③增开重庆、沙市、苏州、杭州为通商口岸——使列强侵略势力深入中国内地；④允许日本在通商口岸开设工厂——列强对华经济侵略由商品输出为主转为资本输出为主，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化程度。 过渡语：《马关条约》签订后，消息传到国内，全国上下一片悲愤，台湾人民更是掀起了英勇的抗日武装斗争。 5.台湾人民的抗日武装斗争 展示内容：呈现清代丘逢甲《春愁》诗："春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。" 教师提问："去年今日割台湾"指的是什么事件？诗句抒发了诗人怎样的感情？ 提示："去年今日割台湾"指的是1895年《马关条约》的签订，清政府将台湾割让给日本这一事件。诗句抒发了诗人对台湾被割占的悲愤、痛惜之情，以及强烈的爱国情怀和收复失地的渴望。 过渡语：《马关条约》的签订不仅使中国丧失了台湾等大片领土，更引发了列强瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前加剧。 新课讲授（二） 二、列强瓜分狂潮——从划界到危机加深 1.三国干涉还辽 展示内容：呈现三国干涉还辽示意图。俄国得知《马关条约》中辽东半岛割让给日本的消息后，联合法国、德国向日本发出照会，以武力强迫日本放弃占领辽东半岛。日本迫于压力，向中国索取了3000万两白银作为"赎辽费"，归还辽东半岛。 教师提问：三国干涉还辽是出于好心吗？其根本目的是什么？日本借此又提出了什么条件？ 提示：三国干涉还辽并非出于对中国的好心，其根本目的是日本在远东的积极扩张侵犯了俄、法、德三国的在华利益。日本借此向中国索取3000万两白银作为"赎辽费"。三国干涉还辽的实质是列强瓜分中国矛盾的激化。此事之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分"势力范围"的瓜分中国狂潮。 过渡语：三国干涉还辽只是列强瓜分中国的一个缩影。此后，各帝国主义国家纷纷在中国强租租借地，划分"势力范围"，掀起了瓜分中国的狂潮。 2.瓜分中国 展示内容：呈现"列强瓜分中国示意图"和"列强在华强租租借地与势力范围一览表"。 德国：强租胶州湾，势力范围为山东。 沙俄：强租旅顺、大连，势力范围为长城以北及新疆。 法国：强租广州湾，势力范围为广东、广西、云南。 英国：强租九龙、威海卫，势力范围为长江流域。 日本：势力范围为福建、台湾。 教师提问：结合瓜分示意图和表格，分析列强瓜分中国狂潮的表现及实质是什么？ 提示：列强瓜分中国狂潮的表现主要是抢夺利权、强租海港、划分"势力范围"。各国在中国领土上划分独占区域，严重破坏了中国的主权和领土完整。其实质是帝国主义国家在殖民地半殖民地争夺势力范围的集中体现，中国民族危机空前严重。 过渡语：在列强瓜分中国的高潮中，美国因忙于美西战争而未能在中国获得势力范围。为了维护自身在华利益，美国提出了"门户开放"政策。 3.美国提出"门户开放"政策 展示内容：呈现"门户开放"政策的核心条文。1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出"门户开放"照会。 教师提问：美国提出"门户开放"政策的目的是什么？其内容和实质分别是什么？ 提示：时间：1899年。目的：维护美国在华利益。内容：承认各国在中国的"势力范围"和既得权利，同时要求在各国租借地和"势力范围"内享有均等贸易机会。实质：承认列强既得权益，侵华机会均等，使美国达到利益均沾的目的。这反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。 过渡语：《马关条约》签订后，外国在华开设工厂合法化，客观上刺激了中国民族资本主义的发展。一些有识之士走上了"实业救国"的道路。 新课讲授（三） 三、民族资本主义——从夹缝到实业初兴 1.民族资本主义的产生 展示内容：呈现中国近代民族工业产生相关史料。 "正是在洋务派主持下，中国拥有了第一批机器生产的兵工厂、造船厂、纺织厂、钢铁厂……在"官督商办"、"官商合办"的企业里，一些地主、官僚、商人逐渐向资产阶级转化。"——《从洋务、维新到资产阶级革命》 教师提问：中国民族资本主义产生于何时？其产生的原因是什么？ 提示：时间：19世纪七十年代（洋务运动期间）。原因：受外商企业的刺激和洋务运动的诱导影响，一部分地主、官僚、商人开始投资近代工业，逐渐向资产阶级转化。 过渡语：甲午中日战争后，中国民族资本主义获得了新的发展机遇。 2.民族资本主义的发展 展示内容：呈现张謇创办大生纱厂的相关图片和材料。 展示内容：甲午中日战争后，状元实业家张謇放弃仕途，回乡创办大生纱厂，带动了很多中国人走上"实业救国"道路。 教师提问：甲午中日战争后，民族资本主义为什么能够获得发展？张謇"实业救国"的口号反映了什么社会思潮？ 提示：发展原因：①外国人在华开办工厂、开采矿山的刺激；②清政府放宽了对民间设厂的限制。张謇"实业救国"的口号反映了甲午战败后，中国先进分子希望通过发展民族工业来抵御外国经济侵略、实现国家富强的爱国思潮。 3.民族资本主义的特点 展示内容：呈现中国近代民族资本主义发展特点和局限性相关材料。 教师提问：结合材料，分析中国近代民族资本主义的发展有什么特点？为什么说它是在"夹缝"中求生存？ 提示：中国近代民族资本主义的特点主要有：①规模小、资金少、技术落后；②主要集中在轻工业领域，重工业薄弱；③地区分布不均衡，主要集中在沿海沿江城市；④受到外国资本主义和本国封建主义的双重压迫，发展艰难。民族资本主义在外国资本主义和本国封建主义的"夹缝"中艰难生存和发展，这决定了中国民族资产阶级既有革命性的一面，又有妥协性的一面。 过渡语：甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮给中华民族带来了深重灾难，但在客观上，也刺激了中国近代民族资本主义的发展和中国社会各阶层的觉醒。 课堂小结 随堂练习 1.某历史社团编排历史短剧《甲午风云》，为饰演邓世昌的演员设计台词时，应贴合的历史场景是（B） A销烟壮举震南疆B黄海波涛祭忠魂 C天国梦断金陵城D拳民烽火燃京津 答案：B 2."此战之败，不仅终结了洋务运动的"器物救国"之路，更打断了中国早期现代化的第一阶段进程。""此战"指的是（D） A中法战争B八国联军侵华 C鸦片战争D甲午中日战争 答案：D 3.1895年后，列强在中国开设了增裕面粉厂、和丰船厂等工厂……还争相开设银行、争夺铁路权。这是由于清政府被迫签订了（D） A《南京条约》B《天津条约》 C《北京条约》D《马关条约》 答案：D 4.鸦片战争后，外国人在香港、广州和上海开办新式银行，他们发行纸币，经营外汇，牟取巨额利润。甲午战争后，列强在中国争夺势力范围并争相加设银行。这一做法（C） A破坏了中国的关税主权B加速民族工业的发展 C加剧对中国的经济侵略D引发了三国干涉还辽 答案：C 5.《马关条约》签订后，列强对华侵略出现重大变化。下列历史现象中，与该条约存在直接因果关系的是（B） A列强攫取通商特权，扩大商品输出 B列强掀起瓜分狂潮，划分势力范围 C列强划定使馆界区，控制清廷内政 D中国丧失关税主权，经济受制于人 答案：B 6.据统计，辛亥革命前夕，在全国近千家商办工矿交通企业中，位于上海的有169家，江苏107家，广东99家，湖北94家，浙江84家，合计占总数的六成有余。由此可见，当时的民族工业（A） A地区分布不均衡B出现"短暂的春天" C产业结构不平衡D受到官僚资本的挤压 答案：A 7.下面为某同学整理的中国近代史知识清单，空白处应为（B） 主题：____________ 江南机器制造总局福州船政局汉阳铁厂大生纱厂 A洋务企业的产生B近代工业的兴起和发展 C民族资本主义的发展D官僚资本主义的扩张 答案：B 课后任务 请结合本课所学内容，以"甲午中日战争对中国社会的影响"为题，撰写一篇不少于300字的历史小论文。要求：观点明确、史论结合、条理清晰。 参考角度：可从领土主权丧失、经济负担加重、民族危机加深、民族意识觉醒、实业救国兴起等角度切入，任选1-2个角度展开论述。 板书设计 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 一、甲午中日战争 1.背景：根本原因（日本"大陆政策"）→国际环境（列强默许）→导火线（东学党起义） 2.过程：丰岛海战→平壤战役（左宝贵）→黄海海战（邓世昌）→辽东陆战（旅顺大屠杀）→威海卫战役（北洋舰队覆没） 3.结果：《马关条约》——割地、赔款、开埠、设厂→大大加深半殖民地化程度 二、列强瓜分中国狂潮 1.三国干涉还辽→瓜分狂潮序幕 2.列强在华势力范围：德（山东）、俄（长城以北）、法（两广云南）、英（长江流域）、日（福建台湾） 3.美国"门户开放"政策（1899年）→利益均沾 三、民族资本主义的发展 1.产生：19世纪70年代（洋务运动期间） 2.发展：甲午战争后（张謇创办大生纱厂，"实业救国"） 3.特点：资金少、规模小、技术落后；集中在轻工业；分布不均衡；受双重压迫 教学反思 1.本课以"甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮"为主线，按照"背景—过程—结果—影响—延伸"的逻辑组织教学，将甲午中日战争、《马关条约》、列强瓜分狂潮和民族资本主义发展四个部分有机串联。通过朝鲜东学党起义的情境导入，引发学生探究中日战争来龙去脉的兴趣，教学设计整体结构清晰，层次分明。 2.在教学重难点的突破上，通过对比《南京条约》《天津条约》《北京条约》与《马关条约》的异同，引导学生理解《马关条约》对中国社会危害的全面加深；利用列强瓜分中国示意图和"时局图"等图像史料，直观展示中国面临被瓜分的严峻民族危机，有效帮助学生理解抽象的"半殖民地化程度大大加深"这一核心概念。 3.素养落实方面，本课注重史料实证与历史解释能力的培养，通过呈现李鸿章奏折、明治天皇御笔、陆奥宗光密令、丘逢甲《春愁》诗、西方媒体对旅顺大屠杀的报道等多类型史料，引导学生在史料解读中形成对甲午中日战争爆发必然性和《马关条约》深远影响的认识。同时，通过左宝贵、邓世昌、丁汝昌等民族英雄事迹的讲述，渗透家国情怀教育，以血肉之躯铸民族之魂为主线激发学生的爱国情感。 4.随堂练习选取了2026年各地中考真题和模拟题，覆盖了甲午中日战争、《马关条约》、列强瓜分狂潮和民族资本主义发展等多个知识点。从练习反馈来看，学生对于《马关条约》与《南京条约》等之前条约的区别理解较好，但对于三国干涉还辽的实质、"门户开放"政策的双重性等较为抽象的概念仍有理解困难。后续教学中可加强对列强之间矛盾与勾结关系的梳理，帮助学生更深入地理解近代列强侵华的本质。 5.本课教学容量较大，涉及甲午战争过程、不平等条约对比、列强瓜分狂潮、民族资本主义等四个板块。在实际教学中需合理控制节奏：战争过程可利用表格和地图快速梳理，不必逐战展开过细；条约对比应作为重点花时间深入分析；瓜分狂潮板块借助"时局图"可以直观高效地完成；民族资本主义作为本课最后一个板块可适当压缩。整体来看，一课时完成本课教学时间偏紧，可视学情适当调整为1.5课时或精简部分战役过程细节的教学。 学科网（北京）股份有限公司 $