学以致用 在党的领导下依法有序参与政治生活 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“在党的领导下依法有序参与政治生活”主题，针对高一新授课，设置课前预习（基础习题夯实知识）与课中探究（案例分析、实践应用等）任务，涵盖党的领导、参与途径及原则等核心知识点。 资料特色在于结合基层换届选举等时政案例与法治短视频，通过社区议事协商与网络造谣案例对比，培育政治认同与法治观念，设计校园制度修订实践任务强化责任意识，体现学生主体参与与教师引导的学科教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 在党的领导下依法有序参与政治生活 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课立足中国特色社会主义民主政治建设要求，引导学生明确党的领导是政治参与的根本保证，掌握公民有序政治参与的内涵、途径与法治要求。培育学生公共参与、法治意识核心素养，树立民主法治观念，学会依法行使政治权利、履行政治义务，自觉规范参与行为，成长为遵纪守法、勇于担当的新时代中职青年。 学习目标 知识目标：掌握党的领导与公民政治参与的关系，熟记有序政治参与的途径、原则与要求。 能力目标：能结合生活案例辨别有序与无序政治参与，提升依法参与公共事务的实践能力。 素养目标：坚定拥护党的领导，增强法治观念与公民责任，自觉践行有序政治参与，主动投身基层公共治理。 重难点 重点：党的领导对公民有序政治参与的核心引领作用，公民依法有序参与政治生活的主要途径和基本要求。 难点：区分有序与无序政治参与的本质差异，理解政治参与必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，在生活中规范自身政治参与行为。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，搭配基层换届选举、社区议事协商、网络建言献策等时政案例、法治短视频、社区治理纪实素材。同时结合中职学生校园生活、社会实践场景设计学习任务。学习建议：学生课前结合教材梳理基础知识点，关注身边政治参与场景；课中依托案例探究、习题辨析深化理解；课后主动参与社区志愿服务、校园民主评议等实践活动，做到学用结合，杜绝主观臆断、随意化的政治表达，坚守法治与政治原则。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题过关，自主完成） 预习导语：政治参与是公民的基本权利，新时代中国公民的政治参与，始终是在党的统一领导下、依照宪法和法律有序开展的。作为中职学生，了解政治参与的内涵、遵循的原则、参与的途径，是树立公民意识、提升法治素养的基础。请同学们自主研读教材对应章节，完成以下预习习题，夯实基础知识，为课堂深度探究做好铺垫。 1. 填空题 （1）__________是中国特色社会主义最本质的特征，是公民有序参与政治生活的根本保证。 （2）我国公民参与政治生活的基本要求是__________、__________、__________。 （3）公民有序政治参与必须坚持__________、人民当家作主、依法治国有机统一。 （4）公民依法参与政治生活的主要途径包括民主选举、__________、__________、民主监督。 （5）无序政治参与的核心危害是违背__________原则，破坏社会秩序和国家治理大局。 2. 单项选择题 （1）公民有序参与政治生活的根本前提是（） A. 享有绝对的政治自由 B. 坚持中国共产党的领导 C. 完全依靠个人意愿 D. 突破法律规则约束 （2）下列不属于公民有序政治参与的行为是（） A. 参与社区居民议事会建言献策 B. 依法参与人大代表换届投票 C. 网络造谣抹黑公共政策 D. 向政府部门合法提出意见建议 （3）我国公民参与民主决策的合法方式是（） A. 聚众上访施压 B. 听证会建言献策 C. 网络肆意吐槽 D. 私下串联抵制政策 （4）有序政治参与与无序政治参与的最核心区别是（） A. 参与人数多少 B. 是否遵循党的领导和法律法规 C. 参与渠道是否新颖 D. 参与话题是否热门 （5）党的领导对公民政治参与的主要作用是（） A. 限制公民政治权利 B. 引领、规范、保障有序参与 C. 弱化民主参与氛围 D. 替代公民参与决策 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）公民享有政治自由，可以不受任何约束参与政治生活。（） （2）党的领导能够保障公民政治参与的方向正确、过程规范、结果有效。（） （3）中职学生尚未成年，完全不需要参与任何政治生活。（） （4）民主监督是公民有序参与政治生活的重要途径，需依法依规进行。（） （5）有序政治参与有利于凝聚民意、提升国家和社会治理水平。（） 4. 简答题 （1）简要回答坚持党的领导对公民有序参与政治生活的重要意义。 （2）简述中职学生日常可以参与的合法政治生活场景。 （二）课中探究案（深度习题探究，合作完成） 探究导语：预习阶段我们掌握了政治参与的基础知识点，课堂中将通过案例分析、习题辨析、深度探究，突破重难点，厘清认知误区，深刻理解“党的领导是根本、依法有序是核心”的政治参与逻辑，学会辨别生活中的政治参与行为，树立正确的公民参与观。 探究一：概念辨析·深度选择题（重难点突破） 1. 新时代强调公民依法有序参与政治生活，根本原因是（） A. 公民的政治权利不断扩大 B. 我国是人民当家作主的社会主义国家 C. 政治参与可以随心所欲 D. 为了限制公民的言论自由 2. 有人认为：“只要能表达自身诉求，无论采取何种方式参与政治生活都是合理的。”该观点错误的根本原因是（） A. 忽视了政治参与的群众性 B. 违背了依法有序参与的基本原则 C. 否定了政治参与的自愿性 D. 弱化了政治参与的多样性 3. 下列关于党的领导与公民政治参与的关系，说法正确的是（） ①党的领导为有序政治参与指明正确方向 ②党的领导保障公民政治权利落地落实 ③坚持党的领导就会束缚公民政治参与 ④党的领导规范政治参与秩序，杜绝无序乱象 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 中职学生参与政治生活的正确态度是（） ①主动学习政治知识，树立法治参与意识 ②关注时政热点，理性看待公共政策 ③网络随意发表政治言论，表达个人观点 ④积极参与校园、社区基层民主实践 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 探究二：案例分析题（核心重难点应用） 案例一：某社区为优化小区环境、增设便民设施，在社区党组织牵头下，召开居民议事协商会，邀请社区居民、商户、物业代表参会，大家依法有序发言、建言献策，充分表达自身诉求，最终形成科学合理的改造方案，顺利推进小区环境升级，获得居民一致认可。 案例二：部分群众对小区改造方案存在误解，不通过正规渠道反馈问题，反而在网络发布不实言论、煽动他人抵制改造，聚众围堵社区办公点，扰乱公共秩序，最终相关人员被依法批评教育。 结合上述案例，完成以下问题： 1. 结合案例一，分析党的领导在基层群众政治参与中发挥的重要作用。 2. 对比两个案例，概括有序政治参与与无序政治参与的不同影响。 3. 结合自身实际，谈谈中职学生应如何践行依法有序的政治参与。 探究三：辨析题（突破学习难点） 有人提出观点：“坚持党的领导会限制公民的民主权利，想要充分参与政治生活，就要摆脱党的领导，自由表达诉求。”请运用本课所学知识，对该观点进行辨析。 探究四：材料分析拓展题（素养提升） 材料：党的二十大提出，要健全人民当家作主制度体系，扩大人民有序政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。新时代的民主是全过程人民民主，全过程人民民主的核心就是在党的领导下，保障人民有序、广泛、真实参与国家和社会治理，既保障公民合法权益，又维护社会和谐稳定。 结合材料与教材知识，回答： 1. 什么是全过程人民民主视角下的有序政治参与？ 2. 青少年依法有序参与政治生活，对国家发展、社会进步和个人成长分别有何意义？ 探究五：实践应用题（学以致用） 校园拟修订学生管理制度，面向全体学生征求意见。作为中职学生，请你结合本课所学，说明你会以怎样的方式有序参与本次意见征集，同时列出2条合理的意见建议，并说明参与过程中需要遵守的原则。 学习小结：通过课前预习与课中探究，可明确：党的领导是有序政治参与的根本保证，法治是政治参与的基本准则。公民政治参与绝非绝对自由，而是权利与义务的统一、自由与法治的统一。中职学生要摒弃“政治与我无关”“随意表达就是民主”的错误认知，主动学习政治知识、严守法治底线，在各类公共事务中践行有序参与，锤炼公民素养。 板书设计 在党的领导下依法有序参与政治生活 1. 根本原则：坚持党的领导（核心引领、规范保障、把控方向） 2. 核心内涵：依法有序参与（权利与义务统一、自由与法治统一） 3. 四大参与途径：民主选举、民主协商、民主决策、民主监督 4. 正反对比：有序参与（利民利国、助力治理）；无序参与（扰乱秩序、违法违规） 5. 青年践行：学理论、守法治、善参与、勇担当 检测与作业 （一）基础选择题 1. 我国公民有序参与政治生活的根本保证是（） A. 个人意愿 B. 党的领导 C. 网络舆论 D. 社会氛围 2. 下列属于公民民主监督行为的是（） A. 参与社区换届投票 B. 参加政策听证会 C. 依法举报公职人员违规行为 D. 参与小区议事协商 （二）提升简答题 简要说明中职学生坚持依法有序参与政治生活的现实意义。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）中国共产党的领导 （2）有序、合法、理性 （3）党的领导 （4）民主协商、民主决策、民主监督（任选两个即可） （5）法治 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）B （4）B （5）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 4. 简答题 （1）①党的领导为公民政治参与指明正确政治方向，保障民主参与贴合国家发展大局；②规范政治参与秩序，防范无序乱象，维护社会稳定；③保障公民合法政治权利落地，让民意得到有效吸纳和落实；③统筹各方利益，提升社会治理效能。 （2）中职学生可参与校园民主评议、班级管理制度建言、社区志愿服务、基层政策民意调研、时政学习讨论、合法网络建言献策等合规场景，主动践行公共参与责任。 （二）课中探究案答案 探究一：概念辨析选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 探究二：案例分析题 1. 社区党组织牵头统筹，搭建规范的协商平台，保障居民参与渠道畅通；引领群众依法有序表达诉求，协调各方利益；保障决策科学民主，化解基层矛盾，推动民生问题有效解决。 2. 有序政治参与：凝聚民意、化解矛盾、完善决策、推动社会发展、维护社会稳定。无序政治参与：扰乱公共秩序、激化社会矛盾、损害公共利益、违反法律法规，承担相应责任。 3. 主动学习思政知识和法律常识，树立法治参与意识；关注时政和身边公共事务，理性看待各类政策；依托正规渠道建言献策，拒绝网络谣言、聚众闹事等无序行为；积极参与校园、社区基层民主实践，锤炼责任担当。 探究三：辨析题 该观点错误。①党的领导与公民民主权利是统一的，而非对立的；②党的领导不是限制民主，而是保障民主，为公民有序参与政治生活提供制度、渠道和秩序保障；③脱离党的领导的政治参与，必然会陷入无序化、自由化，违背人民根本利益；④只有坚持党的领导，才能实现人民当家作主，保障公民民主权利真实、有效落地。 探究四：材料分析拓展题 1. 全过程人民民主下的有序政治参与，是在党的领导下，公民依照宪法和法律规定，通过多样、畅通、规范的渠道，全方位、全过程参与民主选举、协商、决策、管理、监督，充分表达民意、参与社会治理的民主实践。 2. 对国家：汇聚民智民意，提升决策科学性，完善国家治理体系；对社会：化解基层矛盾，维护社会和谐稳定，激发社会活力；对个人：锤炼法治素养和责任意识，提升公共参与能力，树立正确公民价值观。 探究五：实践应用题 参与方式：通过学校问卷征集、班级统一汇总上报、学生会意见征集等正规渠道有序建言。意见建议：①优化实训课程安排，贴合职业岗位需求；②完善校园志愿服务激励机制。参与原则：坚持党的领导、遵守校规校纪与法律法规、理性有序、实事求是、权利与义务统一。 （三）当堂检测答案 （一）基础选择题 1. B 2. C （二）提升简答题 ①个人层面：帮助学生树立法治意识、公民意识，提升公共参与和社会实践能力，塑造正确价值观；②社会层面：助力基层民主建设，维护校园和社会秩序，传递青春正能量；③国家层面：培育新时代合格公民，夯实民主政治建设基础，助力国家治理现代化。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $