第8课 用制度体系保证人民当家作主 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“用制度体系保证人民当家作主”，引导学生掌握国体、根本政治制度及三项基本政治制度内涵，通过课前预习案夯实基础，课中探究案结合案例与小组合作突破重难点，构建全过程人民民主制度体系认知。 资料特色在于立足核心素养，以全国人大履职短视频、本地社区自治等案例贴近生活，通过分层探究与易混辨析深化理解，培养政治认同与责任意识，突出学生自主研学与教师引导结合，助力学以致用。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第8课 用制度体系保证人民当家作主 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养，引导学生了解我国人民民主专政的国体，掌握根本政治制度与三项基本政治制度的核心内容。明晰我国全过程人民民主的制度体系架构，理解各项政治制度保障人民当家作主的内在逻辑，树立制度自信，增强法治意识与公共参与意识，自觉拥护中国特色社会主义政治制度。 学习目标 知识目标：掌握我国国体、政体及各项政治制度的内涵与地位。 能力目标：能够区分不同政治制度，结合生活案例分析制度优势。 素养目标：认同我国人民当家作主的制度体系，树立制度自信，培养主人翁意识，主动参与基层民主实践，提升有序参与政治生活的能力与社会责任感。 重难点 重点：人民民主专政国体的意义、人民代表大会制度的核心内容与优势，三项基本政治制度的作用。 难点：厘清根本与基本政治制度的层级差异，理解各项制度如何有机衔接、全方位保障全过程人民民主，实现人民当家作主的实践逻辑。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配全国人大履职短视频、基层村委会换届、民族团结共建、政协参政议政时政案例、全过程人民民主科普图文等素材。同时结合本地社区自治、人大代表走访群众实景案例，贴合学生生活。学习建议：学生课前梳理基础概念，标注疑难问题；课中结合案例小组探究，区分易混制度；课后关注时政热点，主动观察身边的民主实践，深化对制度优势的理解，做到学以致用。 学习过程 第一部分 课前预习案（基础巩固·自主研学） 亲爱的同学们，人民当家作主是中国特色社会主义民主政治的本质和核心，我国通过一套系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，全方位保障人民行使民主权利。本节课我们将系统学习保障人民当家作主的各项政治制度，构建完整的民主制度认知框架。请大家独立完成以下预习题目，夯实基础，梳理疑点，为课堂探究做好准备。 （一）填空题 1. __________是我国的国家性质，也是我国的国体，明确了我国国家政权的人民属性。 2. __________制度是我国的根本政治制度，是我国的政体，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。 3. 我国的基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、__________以及__________。 4. 全国人民代表大会是我国最高__________机关，依法行使立法权、决定权、任免权、__________。 5. 基层群众自治制度主要包括农村村民自治和__________，是人民直接行使民主权利的有效制度。 6. 中国共产党与各民主党派的合作方针是长期共存、互相监督、肝胆相照、__________。 7. 民族区域自治制度保障__________人民依法行使自治权，促进民族地区发展与民族团结。 8. 全过程人民民主是最广泛、最真实、__________的民主，贯穿民主选举、协商、决策、管理、监督各环节。 （二）单项选择题 1. 我国人民当家作主的根本政治制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 人民代表大会制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作和政治协商制度 2. 下列不属于全国人民代表大会职权的是（） A. 立法权 B. 决定权 C. 执法权 D. 任免权 3. 我国实现少数民族当家作主、管理本民族内部事务的基本政治制度是（） A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 民族区域自治制度 D. 民主集中制度 4. 人民政协的主要职能是（） A. 依法行政、公正司法 B. 政治协商、民主监督、参政议政 C. 制定法律、监督执法 D. 管理基层公共事务 5. 下列属于基层群众自治实践的是（） A. 全国人大审议政府工作报告 B. 社区居民投票选举居委会成员 C. 政协召开专题协商会议 D. 民族地区制定自治条例 （三）判断题（对的打√，错的打×） 1. 人民民主专政的本质是人民当家作主。（） 2. 人民代表大会制度是我国的基本政治制度。（） 3. 各民主党派是参政党，不是在野党、反对党。（） 4. 基层群众自治制度保障人民间接行使民主权利。（） 5. 全过程人民民主覆盖民主运行的各个环节，是完整的民主体系。（） （四）简答题 1. 简要回答我国根本政治制度和三项基本政治制度分别是什么？ 2. 简述人民代表大会制度对保障人民当家作主的重要意义。 预习疑问记录：请将预习过程中不懂的知识点、疑惑问题逐条记录，课堂重点探究。 第二部分 课中探究案（深度思考·合作探究） 经过课前预习，我们已经掌握了本课的基础概念。课堂中将结合时政案例、生活实景，通过分层探究、小组合作、深度辨析，突破重难点，理清我国政治制度体系的内在联系，深刻理解制度如何全方位保障人民当家作主，树立坚定的制度自信。 探究一：溯源国体，读懂民主本质 材料：我国宪法明确规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民。人民民主专政既对广大人民实行民主，对极少数敌对势力实行专政，从国家根本性质上确立了人民的主体地位，为所有民主制度奠定根本基础。 结合材料完成以下问题： 1. 我国的国体是什么？其核心本质是什么？ 2. 为什么说人民民主专政是人民当家作主的根本制度保障？ 3. 辨析：只要确立人民民主专政的国体，就能完全实现人民当家作主。 探究二：深耕政体，把握根本制度优势 材料：每年全国两会期间，全国人大代表来自各行各业、各个民族、各个阶层，扎根基层、倾听民意，将群众的急难愁盼问题转化为议案、建议。全国人大依法审议宪法修正案、法律法规、政府工作报告、年度预算等重要事项，任免国家重要工作人员，通过法定程序将人民意愿上升为国家意志，切实保障人民行使国家权力。 结合材料完成以下问题： 1. 我国的政体是什么？该制度的核心地位是什么？ 2. 结合材料说明全国人大的四大职权分别如何体现人民当家作主？ 3. 对比西方议会制度，简要分析我国人民代表大会制度的独特优势。 探究三：明晰基本制度，完善民主制度体系 材料情境 情境1：全国政协会议上，各民主党派、各界委员围绕民生保障、职业教育发展、乡村振兴等热点问题建言献策，开展民主监督，为国家发展提供参考。 情境2：我国各民族自治地方依法制定自治条例，自主管理本地经济、文化、社会事务，国家持续加大对民族地区扶持力度，实现各民族共同繁荣发展。 情境3：各地社区、村委会通过居民议事会、村务公开、民主投票等方式，由群众自主管理社区公共事务、化解邻里矛盾、开展公益建设。 结合三大情境，完成以下探究问题： 1. 三个情境分别对应我国哪一项基本政治制度？ 2. 分别说明三项基本政治制度的核心作用，如何保障不同群体的民主权利？ 3. 小组讨论：根本政治制度与三项基本政治制度是什么关系？二者如何配合构建完整的人民当家作主制度体系？ 探究四：立足生活，感悟全过程人民民主 材料：全过程人民民主不局限于投票选举，涵盖民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督五个完整环节。从人大代表换届选举、社区议事协商，到政府政策公开征求意见、群众监督政务工作，人民全程参与、全程监督、全程受益，实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主的统一。 结合自身生活实际，完成以下问题： 1. 列举你身边3个全过程人民民主的实践案例。 2. 谈谈青少年可以通过哪些合法方式参与民主生活，践行人民当家作主的主人翁责任？ 3. 深度思考：为什么我国的全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主？ 探究五：易混辨析，突破教学难点 结合本节课所学知识，判断下列观点并说明理由： 1. 人民代表大会制度和基层群众自治制度都是根本政治制度。 2. 人民政协是我国重要的国家权力机关，行使立法权。 3. 民族区域自治制度就是少数民族可以脱离国家统一管理，自主管理一切事务。 板书设计 第8课 用制度体系保证人民当家作主 1. 根本基石：国体——人民民主专政（本质：人民当家作主） 2. 根本政治制度：人民代表大会制度（政体） — 人大职权：立法权、决定权、任免权、监督权 — 核心优势：人民掌权、民意入法、集中统一 3. 三大基本政治制度 — 多党合作和政治协商制度：协商民主、参政监督 — 民族区域自治制度：民族团结、区域自治、共同繁荣 — 基层群众自治制度：基层民主、直接参与、自我管理 4. 核心主旨：制度体系支撑全过程人民民主，全方位保障人民当家作主 检测与作业 （一）单项选择题 1. 我国人民民主专政的本质是（） A. 依法治国 B. 人民当家作主 C. 民主集中制 D. 坚持党的领导 2. 保障我国少数民族人民当家作主的基本政治制度是（） A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 民族区域自治制度 D. 社会主义协商民主制度 3. 人民政协的职能不包括（） A. 政治协商 B. 民主监督 C. 参政议政 D. 制定法律 4. 人民群众直接参与基层公共事务管理的制度是（） A. 多党合作制度 B. 基层群众自治制度 C. 人民代表大会制度 D. 民族区域自治制度 （二）简答题 结合本课知识，简要概括我国人民当家作主的制度体系构成及整体作用。 参考答案 第一部分 课前预习案答案 （一）填空题 1. 人民民主专政 2. 人民代表大会 3. 民族区域自治制度；基层群众自治制度 4. 国家权力；监督权 5. 城市居民自治 6. 荣辱与共 7. 少数民族 8. 最管用 （二）单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 5.B （三）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ （四）简答题 1. 根本政治制度：人民代表大会制度；基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 2. 人民代表大会制度是我国政体，是人民当家作主的最高实现形式；能够集中反映人民意志，将民意转化为国家制度和政策；保障人民依法通过人大行使国家权力，维护人民根本利益，是支撑我国民主政治的根本制度。 第二部分 课中探究案答案 探究一 1. 国体：人民民主专政；核心本质：人民当家作主。 2. 人民民主专政从国家根本性质上确立了人民的主体地位，明确国家权力属于人民，为我国所有民主政治制度、民主实践提供根本法理和制度基础，是人民当家作主的根本保障。 3. 该观点错误。人民民主专政是根本保障，但人民当家作主的实现还需要人民代表大会制度、各项基本政治制度配套支撑，需要完整的制度体系和民主运行环节共同保障，单一国体无法完全实现人民民主。 探究二 1. 政体：人民代表大会制度；是我国根本政治制度，是人民行使国家权力的根本途径。 2. 立法权：制定修改法律，固化人民意愿；决定权：审议重大事项，落实人民诉求；任免权：选举任免国家公职人员，保障人民授权；监督权：监督国家机关工作，维护人民利益。 3. 我国人大制度坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，代表人民整体利益，集中力量办大事，避免西方议会相互掣肘、党派博弈的弊端，保障民主的真实性和实效性。 探究三 1. 情境1：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；情境2：民族区域自治制度；情境3：基层群众自治制度。 2. 多党合作和政治协商制度：汇聚各界智慧，拓宽民主协商渠道；民族区域自治制度：保障少数民族平等权利，促进民族团结与发展；基层群众自治制度：保障群众直接参与基层治理，实现基层民主落地。 3. 人民代表大会制度是根本政治制度，居于核心主导地位；三项基本政治制度是重要补充和延伸，覆盖政党、民族、基层治理各领域。二者有机衔接、相互配合，构建起全方位、多层次的人民当家作主制度体系。 探究四 1. 示例：社区居民议事投票、人大代表入户征集民意、政府政策网上公开征求意见、村务公开、校园民主评议等。 2. 青少年可以关注时政热点、积极参与学校和社区民主活动、理性建言献策、依法行使监督权、主动学习民主法治知识，树立主人翁意识，有序参与公共事务。 3. 我国全过程人民民主覆盖民主全环节，惠及全体人民、覆盖各领域，既有完整的制度程序，又有真实的实践成果，切实解决人民问题、维护人民利益，区别于西方形式化民主，因此是最广泛、最真实、最管用的民主。 探究五 1. 错误。人民代表大会制度是根本政治制度，基层群众自治制度是基本政治制度，二者层级、地位、作用不同。 2. 错误。人民政协是爱国统一战线组织，不是国家权力机关，无立法权，仅履行政治协商、民主监督、参政议政职能。 3. 错误。民族区域自治是在国家统一领导下的自治，少数民族依法自主管理本民族本地区内部事务，必须服从国家统一管理，维护国家统一。 第三部分 当堂检测答案 （一）单项选择题 1.B 2.C 3.D 4.B （二）简答题 我国人民当家作主制度体系以人民民主专政为国体根基，以人民代表大会制度为根本政治制度，搭配中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度三项基本政治制度。整套制度体系有机衔接、层层支撑，覆盖国家治理、民族发展、基层治理等各个领域，贯穿民主全流程，全方位、多层次保障全过程人民民主落地落实，切实保障人民当家作主。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $